Ética e Cidadania - Roberto Santos - 3a e 4a webconferência - Mod. A

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ÉTICA E CIDADANIA
Webconferência II – Cidadania / Desigualdades
Professor(a): Roberto Santos
Conceitos
→ Cidadão: indivíduo no gozo dos direitos civis e políticos do Estado.
→A historicidade do conceito:
• Historicidade é uma perspectiva para definir a dinâmica das
transformações das ideias, valores, costumes, de modo a evitar que se
observe o passado com os olhos de hoje.
- Ex.: Mulheres, analfabetos e escravos sem direito a voto.
• O conceito de cidadania não é estático. Varia de acordo com a perspectiva
temporal e espacial.
Direitos e Deveres do Cidadão
• Qualquer tipo de ação política, independente do nível, pode ser
considerada uma forma de cidadania ativa:
- Ex.: reunião com a prefeitura, organização sindical, organização para
filantropia, assinatura de uma petição online.
• A ideia é que todos nós somos, de algum modo, responsáveis pela gestão
da coisa pública, e não meros receptores de direitos.
• Durante o absolutismo – os direitos dos indivíduos eram uma dádiva dos
soberanos, em razão do Direito Divino.
• Após a independência dos EUA e a Revolução Francesa a legislação passa a
ser da garantia dos direitos, ao invés de ser dos deveres dos súditos.
Direitos e Deveres do Cidadão
• A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789): documento
culminante da Revolução Francesa, define os direitos individuais e coletivos
dos seres humanos como universais e estabelece direitos iguais para todos
perante a lei.
• Governante limitado pela Constituição.
• Declaração Universal dos Direitos Humanos da ONU (1948): ratificou o
compromisso com a igualdade dos homens e os direitos de livre expressão,
associação, acesso à educação, liberdade, condições mínimas de existência,
e presunção de inocência.
Distinção entre direitos civis, políticos e sociais
→ Direitos civis
• Liberdades individuais, como a ideia que seu corpo é a sua propriedade, o
direito à vida, à liberdade de expressão, pensamento e fé, à propriedade, à
igualdade perante a lei, presunção de inocência, inviolabilidade do lar, de ir
e vir.
• Visam a garantir a igualdade de todos perante a lei, sem nenhuma
discriminação (respeito a alteridade).
• No Brasil, a Abolição da Escravatura, em 1888, pode ser considerada a
primeira grande vitória pelos direitos civis.
• Constituição 1891 – liberdade religiosa, liberdade de imprensa e de
expressão.
Distinção entre direitos civis, políticos e sociais
→Direitos políticos
• Dizem respeito à participação do cidadão no governo e no exercício do
poder.
• Direito a voto e a se candidatar a cargo político.
• Existem algumas maneiras de se perder os direitos políticos. Como a perda
da nacionalidade e a condenação em segunda instância.
• As mulheres só tiveram o direito a voto em 1934. Analfabetos foram
proibidos de votar até 1985.
• Diferença entre direitos políticos e civis: Os civis são direitos dos indivíduos
em relação ao Estado, já os direitos políticos dizem respeito à ação dos
indivíduos no Estado e na sociedade.
Distinção entre direitos civis, políticos e sociais
→ Direitos sociais
• Têm como objetivo assegurar a todos condições mínimas de bem-estar
social e econômico que garantam seus direitos civis e políticos,
considerando-se que abaixo dessas condições mínimas a participação cívica
está comprometida.
• Direito à vida, direito ao trabalho, e o direito à saúde.
• Previdência Social, direitos trabalhistas, a educação e saúde.
• Os direitos sociais sofrem instabilidade em momentos de crise e troca de
governo.
Política e Participação Cidadã
→ Níveis de participação (Giacomo Sani):
• 1 Presença: Se limita a comportamentos receptivos ou passivos.
• 2 Ativação: Atividades voluntárias, como protestos e militância partidária.
• 3 Decisão: Participação na decisão política. Seja por voto ou como político.
• Uma forma crescente de participação está nas organizações não ligadas ao
governo. Desde filantrópicas à de lutas por direitos de classe.
Revoluções e Manutenção da Pobreza
→ Nenhuma das revoluções burguesas conseguiu resolver o problema da
pobreza. Na França até se pensava que era necessário um exército de mão de
obra barata para a economia.
• Inglaterra (Elizabeth I): Lei dos pobres – A igreja era responsável pelos
pobres e dava matéria prima para que trabalhassem.
• Pensavam em banir os desempregados para as colônias e marcavam os
“reincidentes”.
• Com a Revolução Industrial piorou muito as condições de trabalho.
• Deu origem aos movimentos de classe, que foram reprimidos.
Desembocando no Ludismo.
Revoluções e manutenção da pobreza
• Em 1824, na Inglaterra, foi revogada a lei que proibia a organização sindical.
• Em 1833 é criada a primeira central operária da história: Grand Nacional
Consolidated Trade Union (Grande União Nacional Consolidada de Ofícios),
com cerca de meio milhão de sindicalizados.
• Em 1864 trabalhadores socialistas da França e Inglaterra se uniram para
formar um movimento internacional trabalhista: A Primeira Internacional.
• A primeira Guerra Mundial impulsionou a luta por direitos sociais, com a
Revolução Russa em 1917 e o surgimento de um regime socialista nos
meios de produção.
Revoluções e manutenção da pobreza
• Em 1919, os capitalistas cederam direitos e foi criada a Organização
Internacional do Trabalho (OIT), com a intenção de organizar e generalizar
os direitos trabalhistas – trazer competitividade entre os países
industrializados.
• Estados Unidos implementa o New Deal – Traz o keynesianismo
(intervenção do Estado na economia para manter o pleno emprego e
fortalecer o mercado interno).
• Em 1980 ocorre um retrocesso nos direitos trabalhistas: o neoliberalismo
(sistema contrário ao modelo de Bem-Estar social).
Cidadania e qualidade de vida
• Democracia Procedimental X Democracia substancial.
• Qualidade de vida: aspectos físicos, psicológicos, nível de autonomia,
relações sociais, religiosidade e meio ambiente.
• O PIB era utilizado para medir a qualidade de vida. Se mostrou insuficiente.
Foi substituído pelo Índice de Desenvolvimento Humano IDH.
• Mesmo nações com PIB elevado, produziam desigualdades que não
refletiam a riqueza que tinham. Como era o caso do Brasil em 1980.
Desigualdades 
sociais
Introdução ao Conceito de Cultura
• Alfred Kroeber (1950): identificou mais de 250 significados diferentes para
o termo cultura.
• Mais comum: manifestações artísticas; erudição.
• Considerar apenas a erudição é um erro, pois coloca um aspecto evolutivo.
Umas melhores do que outras (justificativa para que um povo subjugue o
outro).
• Cultura é algo além do instinto de sobrevivência e envolve a transformação
da natureza, aquilo que criamos a partir das condições dadas e das relações
sociais, gerando significados que são compartilhados pelo grupo.
Introdução ao Conceito de Cultura
• As culturas mudam em cada região: exemplo do arroto à mesa.
• A linguagem é uma das maiores manifestações de uma cultura: capaz de
mudar e produzir pensamentos.
• Capacidade de reprodução: desenvolvimento da escrita e da fotografia.
• A morte de um povo, não significa a morte de uma cultura.
• Aculturação: A relação entre duas ou mais culturas com transmissão e
interpenetração entre elas. Podendo ocorrer imposição cultural ou não.
→ Uma nação com menos poder político pode ter sua cultura valorizada. Ex
da cultura grega sobre a romana.
Diferenciação entre raça, etnia, etnicidade
• Raça: conceito biológico, aplicado a subdivisões de uma espécie (critérios
fenotípicos).
• Etnia: um grupo com costumes e características em comum (afinidade
linguística, religiosa ou de tradições). Possuem senso de identidade de
grupo e ancestralidade.
• O conceito de raça foi amplamente utilizado para justificar práticas
eugenistas – deturpação das ideias de Charles Darwin. Naturalizavam
hierarquias e desigualdades.
• Ex. de Césare Lombroso.
→ Silvio Romero e Nina Rodrigues: consideravam a mestiçagem como algo
negativo e indesejado e que o branqueamento tinha um caráter civilizador.
Diferenciação entre raça, etnia,etnicidade
• Com Gilberto Freire, a ideia de miscigenação passa a ser valorizada. O
mestiço se torna o símbolo da “democracia racial” no Brasil.
• No entanto, encobre o racismo existente no Brasil – Mito da democracia
racial (Florestan Fernandes).
• Mapeamento genoma: enfraqueceu a ideia de classificar os seres humanos
por raça.
• O conceito de raça não foi abandonado. É utilizado em políticas públicas e
por grupos sociais para reivindicar junto ao Estado (cotas raciais).
• Etnicidade: processo de valorização do conjunto de características comuns
a um grupo de pessoas (e que as diferencia de outros grupos).
Colonização e a relação entre indígenas e 
portugueses
• Os índios foram vistos de maneira homogênea pelos colonizadores.
• Além de escravidão, a cultura europeia foi imposta.
• Não usar roupas, a poligamia e a “feitiçaria” foram vistas como selvageria. Foram
convertidos a força pelos jesuítas.
• Para os portugueses, os índios estariam em um estágio primitivo de
desenvolvimento cultural – evolucionismo.
→ Em 1755, o Marquês do Pombal incentivou a miscigenação. Muitas vezes de
forma violenta.
→ 5 milhões de índios em 1500 – atualmente são 460 mil (0,25% da população
brasileira).
• Além da demarcação e regularização das terras indígenas, se faz necessário
superar o modelo de tutela.
Os Negros
• Os negros entraram no Brasil como mercadoria escrava. O seu acúmulo
simbolizava status social.
• Influenciaram a cultura brasileira de diversas formas: na culinária, na
linguagem, na religião.
• A ciência da época classificava os negros como uma raça inferior, para
legitimar as práticas da escravidão.
• Ao invés de adotar a eugenia mendeliana, que idealizava uma raça pura
através da herança genética, os eugenistas brasileiros preferiram seguir a
visão neolamarckiana, que acreditava ser possível reverter a “degradação
genética” no espaço de uma geração – políticas de “embranquecimento”,
com o incentivo de imigrantes europeus.
Preconceito e Racismo
• Preconceito: um julgamento prematuro e sem fundamento sólido que acarreta
atitudes hostis contra um indivíduo ou grupo socialmente desvalorizado.
• Exemplos: preconceito racial, preconceito sexual, preconceito étnico, preconceito
social.
• Discriminação: é a materialização dos julgamentos preconceituosos.
• Exemplos: aniquilação, expulsão, segregação.
• Os estereótipos são instrumentos de discriminação que rotulam determinado
seguimento da sociedade e reforçam os preconceitos vigentes.
• O racismo diz respeito ao preconceito e à discriminação baseados na relação
direta entre características físicas e qualidades morais, intelectuais ou
comportamentais, que categoriza algumas como superiores às outras.
Ações afirmativas no Brasil
• Oportunidades desiguais no oferecimento de serviços públicos, vagas de
emprego, e participação em instâncias decisórias de poder.
• As ações afirmativas têm o objetivo de promover e afirmar a igualdade de
grupos em posição de vantagem comparativa.
• A igualdade formal não é suficiente. É preciso reconhecer situações
particulares de vulnerabilidade.
• O mito da democracia racial prejudica a criação das políticas de ação
afirmativa.
• O uso do conceito de meritocracia indiscriminadamente gera um
mecanismo de reprodução da desigualdade e da manutenção de
privilégios.
• Dificuldades de identificação.
Movimentos Sociais
• O conceito de movimentos sociais diz respeito à organização coletiva de
indivíduos em torno de interesses comuns, como melhorias nas condições
de vida, mudanças na forma de organização social ou oposição a formas de
discriminação.
→ Ex.: Movimento negro, movimento sindical, movimento estudantil,
movimento dos sem-terra, movimento feminista, movimentos LGBT, entre
outros.
• Séculos XVI e XVII: Ideias iluministas (o homem do centro do universo) e o
desenvolvimento do capitalismo foram fatores para o desenvolvimento dos
movimentos sociais – lutas por melhores condições de trabalho.
• A Revolução Russa foi um marco na história da luta contra a exploração do
capitalismo. Fez com que o mundo capitalista atendesse às demandas dos
trabalhadores.
Atividade Contextualizada
• Metodologia Ativa - Resolução de problemas: o objetivo dessa atividade é instigar
a resolução de problemas com base no que foi estudado nesta disciplina. Aqui
você deve explorar as possibilidades da metodologia ativa na contextualização do
assunto proposto, para a solução de problemas.
Preparado(a)? Vamos começar!
• Com base no que foi estudado, analise o parágrafo abaixo:
➔ Para uma empresa ser respeitada e admirada por todos os seus públicos, é
fundamental adotar um compromisso moral de transparência e ética na condução
de todas as suas práticas. Companhias são feitas de pessoas, pessoas são
complexas e muitas não têm ética, por falta de compromisso com elas mesmas,
por falta de um objetivo real e maior na vida, por falta de vontade, influências de
maus exemplos, etc.
Atividade Contextualizada
• De acordo do que você entende sobre a utilização das regras e normas nas
empresas, como também a utilização das sanções, responda ao questionamento
a seguir:
• Caro(a) estudante, você acredita que é importante que as empresas tenham
regras/normas bem definidas, assim como sanções administrativas e, que
esclareça estas instruções para todos os seus colaboradores?
• Nesse contexto, elabore um texto dissertativo-argumentativo justificando sua
resposta com, no mínimo 30 linhas, lembrando de utilizar as normas da ABNT e
fazer as devidas referências bibliográficas, caso utilize embasamento teórico.
• Desejo Sucesso!