QUESTIONÁRIO UNIDADE II PSICOLOGIA DO CICLO VITAL

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL 6107-60_54202_R_E1_20221 CONTEÚDO
Usuário silvia.souza19 @aluno.unip.br
Curso PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 09/03/22 23:10
Enviado 09/03/22 23:43
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 33 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Em relação à adolescência, podemos a�rmar que:
Nesse período, há um processo de substituição do vínculo de dependência simbiótica com
os pais pela construção de relações objetais de autonomia plena com o grupo de iguais.
Na adolescência, as transformações físicas não são marcantes e a sua ocorrência não
interfere diretamente na estrutura emocional.
As mudanças deste período do desenvolvimento têm signi�cado apenas para o
amadurecimento físico, que é o único fator representativo da adolescência.
Na adolescência, não há a rede�nição da imagem corporal; esse processo ocorre somente
na velhice.
A estrutura da imagem corporal não é determinada por fatores psicológicos e sociológicos,
apenas pelas transformações físicas.
Nesse período, há um processo de substituição do vínculo de dependência simbiótica com
os pais pela construção de relações objetais de autonomia plena com o grupo de iguais.
Resposta: “e”.
A adolescência é um período marcado pelas transformações físicas e emocionais, e isso
irá determinar a construção da personalidade, com a substituição do vínculo de
dependência simbiótica com os pais por relações objetais de autonomia plena. O grupo
de amigos tem extrema importância neste processo de transição pelo qual o
adolescente passa.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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silvia.souza19 @aluno.unip.br
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Pergunta 2
Resposta Selecionada: d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Analise com atenção o relato abaixo e responda à questão:
Amanda, 14 anos, relata que está muito infeliz: acha que nunca vai conseguir um namorado porque se percebe como
a garota mais feia da escola. Diz que suas amigas não são perfeitas: “... sempre tem alguma coisa que está fora: ou é o
peito, ou tem celulite, estrias." Mas o caso dela é diferente, a�rma que não tem nada de bom: "o meu cabelo é
ridículo, a pele cheia de espinhas, o meu corpo, nada de frente, nada de lado...” Amanda chora.
Como compreender as dúvidas e angústias de Amanda em relação ao seu corpo?
I – Na adolescência, as transformações físicas são marcantes, e a sua ocorrência interfere diretamente na
estrutura emocional.
II – As mudanças deste período não têm um signi�cado importante no desenvolvimento.
III – Na adolescência, há a rede�nição da imagem corporal, consubstanciada pela perda do corpo infantil e da
consequente aquisição do corpo adulto.
IV – A estrutura da imagem corporal é determinada pelo ingresso na universidade.
É correto a�rmar:
Estão corretas as assertivas I e III.
Apenas a assertiva I está correta.
Apenas a assertiva II está correta.
Estão corretas as assertivas I, III e IV.
Estão corretas as assertivas I e III.
Estão corretas as assertivas II e IV.
Resposta: “d”.
Apenas a I e a III estão corretas, porque realmente, na adolescência, as transformações
físicas são marcantes, e a sua ocorrência interfere diretamente na estrutura emocional.
Um exemplo disso é a necessidade de se observar no espelho como forma de
internalização da imagem (signo do espelho). Este processo leva a uma rede�nição da
imagem corporal, consubstanciada pela perda do corpo infantil e da consequente
aquisição do corpo adulto, sendo de fundamental importância no desenvolvimento do
sujeito. A estrutura da imagem corporal é determinada na adolescência, e não na
juventude (ingresso na faculdade), período posterior a esta fase.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
Leia com atenção o trecho abaixo e responda à questão:
Quando estamos falando de adolescentes, na verdade apenas estamos considerando os jovens cuja preocupação
com a sobrevivência imediata é secundária. Quem sabe incorrendo emcerto exagero, poder-se-ia dizer que a
adolescência é um privilégio de classes abastadas.
De que forma podemos considerar a adolescência nas diferentes camadas sociais?
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que ocorre é que, nas
classes sociais desfavorecidas, sua vivência é diferente, porque a luta pela sobrevivência
torna-se fundamental.
As classes desfavorecidas socialmente não passam por uma crise de identidade.
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c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
O processo adolescente é universal e desenvolve-se da mesma maneira em todas as classes
sociais, independentemente do ambiente onde vive o sujeito.
Só algumas pessoas se destacam e podem viver a adolescência em sua plenitude, mesmo
vivendo uma situação desfavorável.
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que ocorre é que, nas
classes sociais desfavorecidas, sua vivência é diferente, porque a luta pela sobrevivência
torna-se fundamental.
A adolescência é um luxo das classes privilegiadas, luxo esse não permitido àqueles que
lutam por sua sobrevivência.
Resposta: “d”.
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que ocorre é que,
nas classes sociais desfavorecidas, sua vivência é diferente, porque a luta pela
sobrevivência torna-se fundamental. Em outras palavras, a adolescência não é um
privilégio de classes abastadas, todos os sujeitos humanos passam por todas as etapas
do ciclo vital, o que irá diferir será o contexto sócio-histórico no qual o sujeito está
inserido e a maneira como este meio irá propiciar (ou não) seu desenvolvimento.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
De acordo com os autores estudados, por que o vestuário, os ornamentos, os calçados e outros itens que
compõem a moda jovem apresentam-se como um meio de identi�cação para adolescentes?
São símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura coletiva.
Traduzem as necessidades relativas à terceira infância.
São símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura coletiva.
Di�cultam a inserção do adolescente na cultura.
São aspectos que têm como única função agredir os pais.
Denotam a necessidade de voltar a ser criança pela di�culdade de crescer.
Resposta: “b”.
São símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura coletiva, ou
seja, será por meio de signos diferentes do mundo adulto (utilização de vestuário,
ornamentos, calçados, corte de cabelo, linguagem etc.) que o adolescente se diferenciará
e constituirá uma personalidade própria - como em um rito de passagem -, sair da
infância e entrar no mundo adulto, com características próprias, favorecendo a sua
inserção neste mundo. Mais do que agredir os pais, esta é uma importante maneira de
constituir-se como adulto.
Pergunta 5
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Resposta Selecionada: c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão:
Dudu é goleiro e Nenão, zagueiro. Ambos jogam futebol em times rivais, mas têm um relacionamento bastante cordial
fora do campo, saindo juntos mensalmente para tomar umas cervejas e trocar amenidades. Moacir, que é árbitro, às
vezes se junta à dupla. Em campo, brigam, chutam um ao outro, falam mal. Moacir, contudo, mantém sua
neutralidade e aplica aos dois as penalidades previstas.
Conforme o estudo sobre as relações interpessoais na juventude, o relacionamento entre Dudu, Nenão e Moacir
no jogo de futebol é característico de:
Nível 2, centrado no sistema de regras e normas.
Nível 1, centrado na tarefa.
Nível 2, centrado na tarefa.
Nível 2, centrado no sistema de regras e normas.
Nível 3, centrado na abertura pessoal.
Nível 3, centrado na tarefa.
Resposta: “c”.
Quando estão jogando bola, o relacionamento é de nível 1 – mediatizado pela tarefa;
mas como estabelecem um relacionamento também fora do jogo, o relacionamento de
ambos deixa de ser mediatizado pela tarefa e passa a ser regulado por um sistema de
normas – desempenho de papéis para ser aceito no grupo.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
A juventude ou vida adulta jovem costuma ser denominada de segunda adolescência, adolescência superior ou
período de amadurecimento adolescente. É uma etapa de transição até o indivíduo chegar à autonomia e à
responsabilidade plena.
De acordo com isso, leia as a�rmativas a seguir e responda à questão:
I. Do ponto de vista físico, é a época da plenitude, caracterizada pela junção de força, energia e resistência.
II. Nessa fase, o jovem começa a sentir o peso do passado e sente a lenta aproximação do declínio.
III. Durante esse período, as estruturas intelectuais e morais atingem o auge, diminuem as mudanças
�siológicas, há a estabilização afetiva, ingresso na vida social plena, início do trabalho ou estudos superiores e
também da vida matrimonial.
Assinale a alternativa correta:
Estão corretas I e III.
Estão corretas I e II.
Estão corretas II e III.
Estão corretas I e III.
Apenas I.
Apenas III.
Resposta: “c”.
Na fase adulta jovem ou juventude, com relação aos aspectos físicos, a pessoa se
encontra no auge das estruturas intelectuais e morais. Por volta dos 25 anos, há uma
diminuição das mudanças �siológicas, pois as funções do corpo já estão todas
desenvolvidas. Na realidade, pode-se a�rmar que as funções corporais se encontram
plenas, a força muscular está no seu ponto máximo, bem como a agudeza sensorial.
Quanto à estatura, os homens costumam atingir sua estatura máxima por volta dos 21
anos e as mulheres, em torno dos 18 anos. Como já foi a�rmado anteriormente, esse
período se caracteriza pelo auge das estruturas intelectuais. Além disso, geralmente se
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dá o início do trabalho e dos estudos superiores. Nesse momento, muitas pessoas
começam a modelar seu projeto de vida, sua vocação, colocando suas decisões à prova ou
alterando seu plano de vida.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Em relação à juventude, pode-se a�rmar:
I - Corresponde a uma época estável, sem grandes mudanças. O sujeito possui a capacidade generativa, ou seja,
a preocupação de orientar as novas gerações.
II - É marcada por períodos de estabilidade. É um momento de avaliar as decisões tomadas na vida e de veri�car
se as decisões foram certas.
III. A intimidade signi�ca a capacidade de intimidade sexual, pois agora nesta fase da vida, a genitalidade
desenvolve-se com vista à maturidade genital (ou seja, íntima mutualidade sexual).
Somente a a�rmativa III está correta.
Somente a a�rmativa I está correta.
Somente a a�rmativa III está correta.
Somente a a�rmativa II está correta.
Estão corretas as a�rmativas I e II.
Estão corretas as a�rmativas II e III.
Resposta: “b”.
A intimidade signi�ca capacidade de intimidade sexual, pois, agora, a genitalidade
desenvolve-se com vista à maturidade genital (ou seja, a íntima mutualidade sexual),
mas signi�ca também “a capacidade para desenvolver uma autêntica e mútua
intimidade psicossocial com outra pessoa, seja na amizade, em encontros eróticos ou em
inspiração conjunta”. As a�rmativas I e II correspondem à fase adulta, e não à
juventude.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Qual a relação entre puberdade e adolescência? Assinale a alternativa correta:
A puberdade está associada aos aspectos biológicos, enquanto a adolescência é algo
cultural.
A puberdade é a adolescência.A puberdade é algo cultural que vai existir em função da cultura.
A puberdade está associada aos aspectos biológicos, enquanto a adolescência é algo
cultural.
A adolescência sempre existiu, só não era vista como hoje.
A puberdade e a adolescência são processos independentes.
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Quarta-feira, 9 de Março de 2022 23h43min48s GMT-03:00
Comentário
da resposta:
Resposta: “c”.
A puberdade está ligada às modi�cações biológicas assinaladas por dois tipos gerais de
mudanças físicas: o primeiro é relativo ao aumento no peso, na altura, na gordura e nos
músculos corporais, e o segundo está ligado à maturação sexual e ao desenvolvimento
das características sexuais secundárias (como pelos faciais e corporais e o crescimento
dos seios nas meninas, entre outros). A adolescência diz respeito às transformações
psicossociais que acompanham o processo biológico.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Podemos dizer que o período no qual a pessoa começa a modelar seu projeto de vida é:
Vida adulta jovem.
Juventude ou 2ª adolescência.
Vida adulta jovem.
Vida adulta média.
Vida adulta tardia.
Velhice.
Resposta: “B”.
Na vida adulta jovem, o jovem deve iniciar toda a estruturação de sua vida posterior: a
escolha de uma pro�ssão, o estudo técnico ou superior, a escolha do parceiro com
quem irá constituir uma família. Nesse sentido, estará modelando sua vida para
vivenciá-la nas fases seguintes.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
A juventude e a vida adulta jovem estão divididas em três estágios. Assinale a alternativa abaixo que
corresponde a essa classi�cação:
Saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para a quarta década.
Saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para a quarta década.
Período de con�ito entre gerações, construção de projetos, época da plenitude.
Idade jovem, média e madura.
Maturidade jovem, maturidade avançada e velhice.
Juventude, vida adulta jovem, vida adulta média.
Resposta: “a”.
De acordo com nossos estudos, estes são os três estágios contínuos em que se
dividem a juventude e a vida adulta jovem: saída do lar, ingresso no mundo adulto,
transição para a quarta década.
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