Superguia enem atualidade e redação

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atualidades e redacao
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ATUALIZADO 
ATÉ O ENEM
2020EnemSupErguia
Mande beM 
no exaMe!
As apostas dos especialistas sobre os temas 
que podem cair na prova e dicas para uma redação nota 1000
o segredo é
prAticAr
solucione 21
questões para
se sentir mais
confiante
entendA!
• crise dos
refugiados
• terrorismo
• reforma da
previdência
• Maioridade
penal...
tenha sucesso
na prova!
Que tal aproveitar ao máximo todas as 
informações contidas neste guia para 
superar suas expectativas no enem?
O Exame Nacional do Ensino Médio é conheci-
do por ser uma das provas mais importantes do 
ano, certo? E, após 2009, quando sofreu algumas 
mudanças, ele passou, até mesmo, a substituir os 
vestibulares, se tornando o método de seleção 
para vários institutos e universidades (públicas e 
privados) de todo o Brasil!
Além disso, o exame é utilizado como critério de 
acesso do participante a programas governamen-
tais, como o Programa Universidade para Todos 
(Prouni), e o Sistema de Seleção Unificada (Sisu). 
Com as notas do Enem também é possível obter a 
certificação de conclusão do Ensino Médio!
Nesta edição de SUPERGUIA ENEM – ATUALI-
DADES E REDAÇÃO você irá conhecer temas que 
estão sendo bastante discutidos e que podem es-
tar presentes na prova, tudo com a consultoria de 
especialistas no assunto. Eles fizeram suas apos-
tas sobre os assuntos que têm a maior chance de 
serem abordados no exame e trouxeram dias de 
como estudá-los.
Lembre-se: o Enem é uma oportunidade única de 
alcançar seus objetivos e alçar novos voos em di-
reção a um futuro repleto de conquistas e de so-
nhos realizados. 
Esperamos que você tenha uma excelente leitura 
e muito sucesso no dia da prova!
A redação
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SUPERgUiA 
EnEm - 
AtUALidAdES E 
REdAçÃO - AnO 
1, nº 1 - 2019
índice
Dicas para o grande dia .......................................................................................................... 5
AtuAlidAdes
Introdução ................................................................................................................................. 6
Temas ........................................................................................................................................ 8
Exercícios .................................................................................................................................. 18
Gabarito ..................................................................................................................................... 26
RedAção
Introdução ................................................................................................................................. 30
Dissertação ............................................................................................................................... 32
Temas ........................................................................................................................................ 38
Propostas Comentadas ........................................................................................................... 42
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DICas Para sE Dar bEm no
ENEm
Confira nossas orientações para potenCializar seus 
estudos e manter-se sempre atualizado 
1Organize-se Destaque quais matérias você preci-sa estudar mais, a quantidade de as-
suntos para se dedicar por dia e em qual 
horário é melhor. Assim, os conteúdos 
não ficarão acumulados e, se os compro-
missos forem todos planejados, a orga-
nização não será comprometida. Separe 
uma agenda e anote tudo direitinho.
2Cronograma realistaEntenda sua rotina, seus limites e seja realista. Se não conseguir 
se concentrar continuamente por uma 
hora e meia, por exemplo, não determi-
ne esse período. Caso precise de mais 
tempo para estudar, adiante o seu cro-
nograma conforme suas necessidades.
3 Conheça bem a provaFicar por dentro dos desafios im-postos pelas questões do Enem 
é um passo essencial para traçar estra-
tégias e superá-los. Estar ciente das ca-
racterísticas e particularidades de cada 
disciplina contribui para o seu plano de 
estudos, assim como pesquisar sobre os 
temas que mais caem e a forma que cos-
tumam ser cobrados.
4PratiqueBusque provas de anos anterio-res e crie um momento em que 
seja possível simular o contexto real do 
exame. Essa estratégia pode ser positi-
va para acostumar a mente e o corpo a 
esse tipo de situação. E o tempo é outro 
aspecto fundamental: cronometre o pe-
ríodo de realização da avaliação e tente 
obedecer à duração regulamentada.
5Procure resoluções comentadasNa hora de resolver os exercícios, 
é importante checar o gabarito para ve-
rificar seu desempenho – e ter a noção 
da sua posição com relação à sua meta 
para ingressar na universidade dese-
jada. Dessa forma, conferir se o racio-
cínio que levou a resposta correta era 
adequado, ou qual foi o erro que levou 
você a escolher a alternativa equivo-
cada, são processos importantes para 
o aprendizado. Além das questões co-
mentadas nesta revista, busque canais 
de YouTube especializados e sites de 
grandes colégios e cursinhos, pois eles 
também disponibilizam comentários 
completos por professores que man-
jam das disciplinas.
6Conheça o que funciona para vocêSe gostar de estudar sozinho, 
apenas lendo a matéria, faça isso. Já se 
preferir ir à escola para se concentrar 
melhor, excelente! Caso queira estudar 
em grupo, escolha essa opção. Muitos 
professores e pessoas mais experien-
tes podem aconselhar uma maneira 
ou outra para estudar de forma mais 
adequada. Descubra qual é a que mais 
funciona segundo seus objetivos.
7A melhor maneira de aprenderO processo de aprendizagem 
de cada um é diferente. É válido tes-
tar recursos distintos, mas, se perce-
ber que o rendimento é maior de um 
jeito, insista nesse caminho. Então, 
além de sua presença em todas as au-
las, teste outras estratégias como: ler 
o conteúdo de apostilas em voz alta, 
fazer resumo dos conteúdos já vis-
tos, criar esquemas gráficos e visuais, 
anotar fórmulas e colocar em lugares 
visíveis em seu ambiente de estudos, 
rever teorias importantes pelo menos 
uma vez ao mês...
8Sem distraçõesNos momentos estabelecidos para se dedicar aos estudos, 
fique longe das redes sociais, da te-
levisão ou de quaisquer objetos que 
representem distrações. Se utilizar o 
computador, deixe abertas somente 
as guias úteis para o seu propósito.
9Informação é poderAssuntos atuais e relevantes, sempre presentes na mídia, 
são temas de redação em potencial, 
por isso é fundamental estar por 
dentro dos acontecimentos do Brasil 
e do mundo. Isso sem contar que en-
tender e conhecer conteúdos varia-
dos são diferenciais. Quanto maior 
o repertório,maiores as chances de 
argumentar bem e fugir do senso co-
mum na redação.
10Leia, leia, leia!O hábito da leitura e do contato com diferentes 
tipos de textos facilita o entendimen-
to sobre a linguagem e as estruturas 
gramaticais, além de aprimorar o vo-
cabulário. Então, além das apostilas do 
colégio, mergulhe em mídias diferen-
tes, como livros, jornais, revistas, sites e 
portais de informação...
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atualidades
Para lidar com o nervosismo em situações importantes sem per-der o controle, é primordial que o estudante se habitue a métodos 
e técnicas que proporcionam um preparo 
prévio. Por mais que vestibulares sejam vis-
tos como exames complicados e exigentes 
(muitas vezes, por conta do aspecto emo-
cional que esse tipo de avaliação causa), es-
tar em dia com os estudos e temas em alta 
pode ser uma estratégia adequada para o 
candidato que quer se dar bem no teste.
Nesse quesito, é importante salientar que o 
hábito de ler notícias pode não, necessaria-
mente, representar uma boa nota no cader-
no de exatas de um vestibular. Entretanto, ao 
familiarizar-se com diferentes temas, o candi-
dato passa a desenvolver um entendimento 
mais complexo e profundo sobre as questões 
que cercam o mundo, sendo capaz de relacio-
nar diferentes áreas de conhecimento. 
Assim, das ciências humanas e linguagens 
às ciências da natureza e matemática, o 
indivíduo pode se mostrar preparado para 
solucionar questões que envolvam de tudo 
um pouco. É também por meio desse exer-
cício que o estudante é capaz de aprimorar 
seu entendimento e, dessa forma, formar-
-se como um cidadão atuante e consciente 
em relação aos problemas e virtudes da re-
alidade que o cerca.
Mantenha-se inforMado
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 
tem uma característica que é apontada por 
especialistas da educação como um dife-
rencial perante outras provas de natureza 
semelhante: não cobrar informações em específico sobre 
um determinado assunto. Um dos principais elementos da 
avaliação é exigir do candidato que seja capaz de relacionar 
fatos, eventos e informações dentro de um contexto de co-
nhecimento. Por exemplo, ao analisar um episódio histórico, 
a prova, antes de privilegiar uma data ou personalidade, po-
de questionar do indivíduo o conhecimento sobre o cenário 
em que tal evento ocorreu. 
O exercício de redação no exame é um indicativo desse pro-
cedimento. Antes do que apenas fruto de um conhecimento 
profundo sobre o tema tratado, a dissertação exige do can-
didato coerência e coesão. Em meio ao texto, as atividades 
de exposição e argumentação do assunto precisam ser reali-
zadas, resultando em uma proposta de solução que permita 
ao avaliador diagnosticar na produção do sujeito uma linha 
de raciocínio bem fundamentada. Para que essa proposta 
seja bem-sucedida e as questões compreendidas em sua to-
talidade, é imprescindível que o estudante tenha conteúdo 
e informação de sobra sobre assuntos em alta na atualidade.
Meios para o conheciMento
Existem diversas formas de ter acesso a informações sobre 
o mundo de forma a ser capaz entendê-las com um míni-
mo de “propriedade”. Por mais que não sejam tão populares 
como em outros períodos históricos entre estudantes, há-
bitos como ler jornais e assistir noticiários podem ser bons 
meios de ter acesso a conteúdos de relevância. Atividades 
como ler livros e assistir filmes podem ser requisitadas pelos 
mais diversos exames como uma forma de aliar conteúdos 
culturais a linguísticos, políticos, históricos, entre outros.
Além desses, no contexto moderno em que o acesso a in-
ternet é um meio cada vez mais disponível à população, é 
inegável a relevância de sites e portais que oferecem vas-
newsletters 
Nexo - Com o lema “tudo o que importa pela manhã”, o 
veículo digital criado em 2015 se propõe a realizar um 
apanhado diário de notícias importantes para seus leito-
res sem cobrar nada. Especializado em recursos gráficos, 
o jornal produz matérias analitícas e aprofundadas sobre 
os mais diversos temas. 
Meio - Por meio da seleção de conteúdos publicados, 
muitas vezes, por veículos terceiros, a ferramenta públi-
ca, de segunda a sexta-feira e de forma gratuita, um resu-
mo diverso dos assuntos em alta no Brasil e mundo. 
Notícias Uol - Um conjunto de diferentes newsletters, 
o serviço do portal Uol oferece, gratuitamente, informa-
ções noticiosas e conteúdos analíticos de diversos assun-
tos. Para quem busca ficar em contato com as atualida-
des, o “Resumo do Dia” é uma boa indicação.
tas informações sobre os mais diversos temas históricos e 
contemporâneos. Dessa forma, o estudante é capaz de, por 
meio de um clique, ter acesso a uma infinidade de conheci-
mentos, podendo, caso queira e se empenhe, construir um 
profundo repertório sobre eventos e acontecimentos do 
mundo – como já citado, algo valioso para a realização de 
provas e vestibulares. 
Nesse contexto, vale a menção à ferramenta newsletter, que 
tem se tornado mais popular e que exige do indivíduo, mui-
tas vezes, apenas um e-mail e a curiosidade para se manter 
atualizado em matérias publicadas em veículos jornalísticos 
prestigiados por meio de leituras (diárias ou semanais). O 
serviço é, muitas vezes, bem simples: basta cadastrar seu en-
dereço de e-mail no site dos jornais e receber uma mensa-
gem com o conteúdo. Veja alguns exemplos no box abaixo. 
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Por que é tão importante estudar temas atuais durante a prepara-ção para o Enem? Bom, primei-ramente, é importante saber 
que eles permeiam a prova inteira, não só 
desse exame em específico, mas, também, 
dos principais vestibulares do país, embo-
ra não apareçam como “disciplina”. E essa 
definição está mais do que correta, já que 
as atualidades são inerentes a qualquer 
área do conhecimento humano. Por isso, 
um conselho: o segredo é ler (e muito!), re-
vistas, jornais, sites confiáveis de notícias, 
livros, ouvir rádio e assistir aos noticiários 
de televisão. Além disso, é necessário ain-
da aprender a separar o que é real do que 
são “fake news”, ou seja, aquelas notícias 
falsas espalhadas, principalmente, pe-
las redes sociais virtuais. Mas, em meio a 
tanta notícia, ao que dar prioridade? Nas 
próximas páginas, você poderá conferir 10 
dos principais temas que têm a maior pos-
sibilidade de estarem presentes nos exa-
mes, tudo com o respaldo de especialistas 
conceituados. Boa leitura! 
TEMAS ATUAIS
Conheça – ou relembre – os prinCipais 
assuntos que têm uma grande ChanCe de 
estarem presentes na prova do enem 2019 
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A RELAÇÃO ENTRE PROGRESSO E 
EQUILÍBRIO AMBIENTAL
É um assunto que pode ser abordado em uma das 
provas deste ano, não só em função dos atuais desastres 
ambiental, como, também, por diversas outras discussões 
relacionadas aos impactos do homem sobre o meio 
ambiente. 
Os avanços científicos e tecnológicos das últimas décadas 
transformaram significativamente a vida humana, 
gerando riquezas e, em muitos casos, mais qualidade de 
vida. O progresso traz, entretanto, uma nova questão, que 
preocupa cada vez mais o Brasil e o mundo: é possível 
garantir o desenvolvimento econômico e, ao mesmo 
tempo, preservar o equilíbrio ambiental do planeta? 
O candidato precisa saber sobre as últimas tragédias 
ambientais registradas no Brasil, aquecimento global, 
por que ocorrem tragédias climáticas internacionalmente 
atualmente e também sobre avanços tecnológicos 
recentes.
Pensando em 2019, o que mais repercutiu esse ano foi 
o meio ambiente. Tivemos o desastre de Brumadinho 
(MG) em janeiro, que evidencia como o descaso com a 
segurança pode provocar uma enorme tragédia social e 
para o meio ambiente, deixando mais de 200 mortos e um 
prejuízo ambiental incalculável. 
Em julho desse ano, segundo a Global Footprint Network(GFN), atingimos a sobrecarga da Terra no dia 29, ou 
seja, todos os recursos utilizados do nosso planeta após 
esse dia não são mais sustentáveis, podendo causar um 
prejuízo permanente no planeta. 
Além disso, temos repercutindo no mundo inteiro as 
queimadas na Amazônia. O assunto atingiu um patamar 
tão grande que líderes de diversos países se pronunciaram 
a respeito. 
Só para se ter uma ideia, apenas nos primeiros nove dias 
do mês de setembro, foram registrados 6.200 focos de 
queimadas no bioma Amazônia, segundo o sistema de 
monitoramento de focos ativos do Instituto Nacional de 
Pesquisas Espaciais (Inpe). Este dado foi divulgado no dia 
9 de setembro de 2019, e esse sistema tem atualização 
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diária (basta entrar no site para se atualizar: (www.inpe.br).
Já entre 9 agosto e 9 de setembro de 2019, foram 
registrados 30.245 focos no bioma Amazônia (em 2018, 
foram 23.266 focos no mesmo período, ou seja, uma alta 
de 30%).
Comentários por: Andrea Ramal, educadora, consultora 
em educação e doutora em educação pela PUC-Rio, e 
Pablo Chagas, tutor do TutorMundi.
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO NO MERCADO 
DE TRABALHO
Muitas profissões estão desaparecendo e outras estão 
surgindo; funções, antes desempenhadas por homens, 
já são realizadas por robôs; vários processos começam a 
ser automatizados, sem qualquer contato com humanos. 
Qual é o futuro do mercado de trabalho? As pessoas terão 
menos oportunidades no futuro? Existe uma forma de se 
preparar para esse momento, se reinventando, estudando 
e buscando oportunidades mais alinhadas com a inovação 
e a tecnologia.
E, apesar de ocupar posição relevante no ranking das 15 
maiores economias do mundo, o Brasil não se destaca 
tanto quando o assunto é ciência. Mesmo com um 
crescimento considerável no investimento em pesquisa 
nos últimos anos, o país ainda enfrenta um déficit 
grande de cientistas. De acordo com estudos recentes, 
a cada mil pessoas economicamente ativas no Brasil, 1,4 
é pesquisador. Vale ressaltar que países como Japão e 
Coreia do Sul têm mais do que dez pesquisadores para 
cada grupo de mil trabalhadores. Para se preparar melhor 
para esse tema, é importante conhecer o Programa Ciência 
na Escola (PCE), lançado em 2019, que visa aprimorar a 
qualidade do ensino de ciências nos cursos fundamental 
e médio das escolas públicas brasileiras. Esse programa 
é uma iniciativa do Ministério da Educação em parceria 
com o Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e 
Comunicações (MCTIC).
Já sobre as questões objetivas, é importante o aluno dominar 
algumas “comemorações” relevantes que têm recebido 
destaque na mídia, como os 50 anos da chegada do homem 
à Lua e os 500 anos da morte de Leonardo Da Vinci.
Comentários por: Andrea Ramal, educadora, consultora 
em educação e doutora em educação pela PUC-Rio, e 
Bárbara Rosário Costa Teixeira, professora de Língua 
Portuguesa e redação do Colégio Alfa Cem/RJ, formada 
em letras pela UFMG
QUESTÃO DA OBESIDADE NO BRASIL
Destacar que a obesidade é um problema grave de 
saúde pública. Mais da metade dos brasileiros estão 
acima do peso, e os índices de obesidade aumentaram 
consideravelmente nos últimos dez anos. Devem ser 
destacadas também as consequências graves que a 
obesidade pode trazer, como a hipertensão arterial e as 
doenças cardiovasculares. Quando se fala em obesidade, 
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ainda é possível listar uma série de motivos que podem 
resultar no problema: má alimentação, sedentarismo e 
alcoolismo são alguns deles e, quando realizados em 
conjunto, o resultado pode ser ainda pior.
Para entender melhor, o alimento é o combustível do 
corpo e, para que ele possa trabalhar em harmonia e 
permanecer saudável, o organismo precisa gastar mais 
energia do que consome. Nos quadros de obesidade, não 
é isso o que acontece. A ingestão exagerada de alimentos 
gordurosos e repletos de calorias vazias faz com que o 
acúmulo de gorduras seja cada vez maior e, se unidos 
à falta de atividades físicas regulares, há uma grande 
chance de o quadro evoluir para a obesidade.
De maneira bem simples, pode-se dizer que o excesso 
de peso é causado por uma ingestão de energia que 
supera o gasto do organismo. Ou seja: come-se muito, 
exercita-se pouco, e a obesidade acaba chegando com 
o tempo. Adotar um estilo de vida saudável, portanto, 
é medida primária e fundamental para emagrecer e, 
posteriormente, manter o peso.
Como cada pessoa tem uma necessidade nutricional, o 
ideal é que se procure um profissional da área da nutrição 
para seguir um cardápio que atenda a essa necessidade. 
Contudo, é importante saber que as mudanças na 
alimentação devem ser para o resto da vida. A pessoa com 
obesidade, porém, não deve seguir dietas restritivas que 
têm começo e fim, mas sim, uma reeducação alimentar, 
onde se aprende a comer bem, oferecendo ao corpo as 
substâncias de que ele realmente necessita.
Comentários por: Thiago Braga, professor de redação do 
Colégio pH, do Rio de Janeiro.
O CONTROLE PARENTAL EM UMA 
SOCIEDADE PERMANENTEMENTE 
CONECTADA
O aluno deve destacar que muitas crianças estão tendo 
acesso a conteúdos impróprios cada vez mais cedo. 
Muitos pais desconhecem os mecanismos oferecidos pelas 
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plataformas para controlar aquilo que seus filhos veem. 
Percebe-se que esse contexto pode ser absolutamente 
problemático e que gerar um amadurecimento precoce e 
danoso às crianças. 
Em 2019, um desafio viral nas redes preocupou muitos pais 
e mães. Após a onda da Baleia Azul, jogo que surgiu em 
2016 e incentivava o jogador a cumprir uma série de tarefas 
perigosas, surgiu a boneca japonesa Momo, que incitava 
crianças e adolescentes a agredirem outras pessoas, se 
automutilarem e, até mesmo, a cometerem suicídio. 
A personagem pálida, de olhos esbugalhados e boca 
proeminente estaria aparecendo durante vídeos do 
aplicativo YouTube Kids para assustar e incentivar 
as atitudes citadas acima. Já se sabe que o vídeo da 
boneca estava sendo compartilhado em aplicativos de 
mensagem tempos atrás e, a partir daí, pode ter chegado 
a conhecimento dos pequenos. Entretanto, evidências 
apontam que a versão recente da história não se passava 
de uma mentira compartilhada em massa na internet, 
chamada de “hoax”. Ainda assim, o caso despertou a 
preocupação dos pais com o tipo de conteúdo que os 
filhos consomem online.
Mesmo a maioria das plataformas já possuindo recursos 
de controle parental, é extremamente necessário – 
principalmente quem tem pequenos em casa – ligar o 
sinal de alerta. Atualmente, a internet é tão difundida, 
e as crianças têm abertura tão cedo a esse mundo, que 
a atenção deve ser minuciosa em relação a tudo o que 
elas acessam. Mesmo essa história da Momo sendo, 
provavelmente, um relato falso, é fundamental cuidar 
para que elas não entrem em sites ou vejam vídeos que 
reproduzam histórias e conteúdos desse caráter.
Casos como o da Momo e da Baleia Azul alertam para 
o fato de que é responsabilidade dos pais oferecer um 
ambiente on-line que seja seguro para os filhos, já que 
os conteúdos que eles acessam podem impactar no seu 
desenvolvimento. A única maneira de garantir que as 
crianças e adolescentes entendam os perigos escondidos 
na rede é na base do diálogo e da atenção.
Comentários por: Thiago Braga, professor de redação do 
Colégio pH, do Rio de Janeiro.
BULLYING, CIBERBULLYING, VIOLÊNCIA 
NAS ESCOLAS E EDUCAÇÃO NO BRASIL
Refletir sobre os sucessivos ataques e desvalorização 
que vêm atingindo os professores brasileiros, sobre a 
polarização e tensão que se acentuou entre alunos-alunos 
e professores-alunos, sobre a ausência de políticas públicas 
eficazes de valorização docente e contra a evasão escolar. 
Relacionar a violência como possível efeito do bullying e do 
cyberbullying. Diferenciar o bullying dos conflitos comuns 
do cotidiano escolar a fim de não banalizar a questão.
Bullying, que vem do termo inglêsbully e significa brigão, 
é sempre praticado por alguém que precisa se mostrar 
forte para todo mundo. Só que, na cabeça desse garoto 
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ou dessa menina, o jeito mais fácil de parecer superior é 
humilhando e ofendendo os mais tímidos e que não têm 
coragem de revidar os ataques. Tem como evitar? Se você e 
jamais teria coragem de revidar o bullying, procure não se 
isolar no colégio. Existe sempre uma galera que tem mais 
a ver com você e que a curte do jeitinho que é. Fique perto 
deles. Tem como acabar com isso? Por mais que você sinta 
vergonha e medo de reclamar, o seu silêncio só piora a 
situação. Fale com seus pais, com um professor ou mesmo 
com o diretor. Coloque na sua cabeça que ninguém no 
mundo tem o direito de pôr você para baixo.
Comentários por: Andrea Lanzara, professora de Gramática 
e Redação do Cursinho da Poli
REFORMA DA PREVIDÊNCIA
As últimas eleições deram um novo tema ao cenário 
político brasileiro, o do conservadorismo, que defende 
a manutenção de instituições tradicionais. A Reforma da 
Previdência tem causado bastante burburinho devido à 
diminuição dos valores da aposentadoria e o aumento do 
tempo de contribuição.
Para se dar bem na prova, é importante estudar o porquê 
a reforma foi pensada, avaliar se é ou não benéfica ao 
sistema previdenciário brasileiro e os impactos que a 
medida poderá causar a longo prazo.
Além disso, é preciso estudar o que 
pode ser modificado no que se 
refere a: 
Idade mínima para a 
aposentadoria (tanto para 
homens quanto para 
mulheres): O governo 
propõe adoção da idade 
mínima de 65 anos tanto 
para homens, quanto para 
mulheres. Assim, a fórmula 
atualmente adotada seria 
substituída por essas novas 
regras, que terão um impacto 
significativo na diminuição do déficit, 
mas gerarão muitas críticas.
Aposentadoria por tempo de 
contribuição: Além de fixar uma idade 
mínima para aposentadoria, a proposta 
feita pelo governo ainda aumenta o tempo 
mínimo de contribuição de 15 para 25 anos, 
tanto para homens, quanto para mulheres. 
Hoje, o trabalhador pode se aposentar por idade 
aos 65 anos, se tiver contribuído por, pelo menos, 
15 anos para o INSS.
Tabela progressiva: O valor exato de cada aposentadoria 
poderá depender do tempo de contribuição do 
trabalhador. Por exemplo, se o trabalhador contribuiu 
por 25 anos para a previdência, receberá apenas 76% 
do valor benefício de direito. Essa taxa aumenta em um 
ponto percentual a cada ano a mais de contribuição. O 
contribuinte que tiver doado por 49 anos receberá 100% 
do valor do salário de benefício.
Pensões por morte: Taxa de reposição de 50%: o valor da 
pensão recebida poderá cair pela metade. Adicional de 
10% para cada dependente: se uma viúva possui um filho, 
por exemplo, receberá 60% do valor anterior da pensão. 
Se tiver cinco filhos, receberá 100% do valor da pensão. 
Detalhe: assim que o dependente atingir a maioridade, os 
10% adicionais são cortados. 
Desvinculação do ajuste pelo salário mínimo: as 
pensões por morte têm o mesmo ajuste anual do salário 
mínimo, que costuma receber ganhos reais. Agora, os 
reajustes devem apenas cobrir a inflação.
OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: até o fechamento desta 
edição, a reforma não foi aprovada, portanto, essas 
“regras” ainda podem mudar. O importante, mesmo, é ter 
uma base de como poderão seguir essas mudanças.
Comentários por: professores da escola Dalpino Educacional
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TERRORISMO
Assuntos de alcance mais global são uma opção, para 
evitar um foco na política brasileira, ainda no primeiro ano 
deste governo. O terrorismo e a crise dos refugiados, dado 
o endurecimento das leis migratórias, têm sido muito 
debatidos em todo o mundo.
Com a onda de ataques terroristas sofrida por pessoas 
em diversas cidades no globo, o tema pode ser explorado 
na prova do Enem. Muitas ações terroristas estão ligadas 
a grupos do Estado Islâmico. O estudante deve entender 
quais são os motivos dos ataques, como funcionam as 
táticas de recrutamento e como são realizadas as ações 
destes grupos.
Também é de extrema importância saber comparar outros 
tipos de ataques terroristas, tanto entre grupos diferentes 
como entre atuações deles no passado e no presente. O 
terrorismo pode acontecer tanto de forma externa quanto 
interna. No primeiro caso, o maior exemplo são os dos já 
citados grupos islâmicos, cuja motivação principal costuma 
ser o confronto ao modo de vida ocidental de potências 
como Estados Unidos e países da União Europeia.
Já no segundo caso, o exemplo mais comum são os de 
movimentos separatistas dentro de um mesmo país, em 
busca da independência do território ou de contestação 
do regime político vigente, como ocorreu no passado na 
Irlanda do Norte, na Espanha e na Colômbia.
Comentários por: Andrea Ramal, educadora, consultora 
em educação e doutora em educação pela PUC-Rio 
CRISE DOS REFUGIADOS
A crise de refugiados na Europa, iniciada em 2015, e os 
consequentes problemas de ordem política e humanitária 
causados pelo deslocamento de milhares de muçulmanos, 
principalmente da Síria e Líbia, aos países europeus, 
também devem aparecer na lista de temas a serem 
estudados. O candidato precisa compreender os conflitos 
que acontecem na região e as leis imigratórias dos países 
europeus.
Desde a Segunda Guerra Mundial, este é o período em 
que mais e mais pessoas são obrigadas a deixar seus 
países de origem em virtude de conflitos e perseguições. 
É importante destacar também a diferença dos conceitos 
de refugiados e imigrantes, sendo este último um 
deslocamento de indivíduos por espontânea vontade, em 
busca de novas oportunidades de vida no país de destino.
Além disso, deve-se estar ciente das imensas dificuldades 
de sobrevivência encontradas pelos refugiados, tanto 
durante o percurso quanto à chegada e permanência em 
outros países. Muitas destas pessoas, inclusive crianças 
e idosos, precisam atravessar o mar Mediterrâneo 
para alcançar o continente europeu, em embarcações 
geralmente superlotadas, cujas condições precárias 
ocasionam a morte de vários indivíduos. E, aos que chegam 
com vida após a travessia, barreiras como a xenofobia e 
a falta de recursos e oportunidades os aguardam em seu 
destino.
Comentários por: Andrea Ramal, educadora, consultora 
em educação e doutora em educação pela PUC-Rio
LIBERDADE DE EXPRESSÃO
A liberdade de expressão também pode ser um assunto 
abordado na prova. Até porque o jovem brasileiro tem o 
costume de se expressar diariamente nas redes sociais. 
Um possível enfoque seria discutir os limites da liberdade 
de expressão, considerada a preservação dos direitos 
humanos.
Por um lado, a liberdade de expressão é garantida pela 
Declaração Universal dos Direitos Humanos, e qualquer 
tipo de censura de informações pode constituir uma 
ameaça aos valores que estão na base dessa liberdade. 
Em contrapartida, os próprios documentos da ONU 
mencionam que a liberdade de expressão não dá direito a 
incitar a guerra, o preconceito ou o ódio.
Ora, se não pode haver censura prévia, ao mesmo tempo 
há responsabilidades posteriores pelo que se diz. Tal 
fronteira, imposta por limites legais e morais, é decisiva 
para garantir o respeito aos outros. O candidato precisa ter 
conhecimento sobre a Declaração Universal dos Direitos 
Humanos e o que a Constituição Brasileira diz sobre 
liberdade de expressão e direitos humanos, para poder se 
nortear no tênue limite existente entre os dois conceitos.
Comentários por: Andrea Ramal, educadora, consultora 
em educação e doutora em Educação pela PUC-Rio
ATUAL MOMENTO DO MERCADO DE 
TRABALHO E SÍNDROME DE BURNOUT
O último índice de desemprego divulgado pelo Instituto 
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) 
revela que o número de pessoas sem emprego 
formal subiu para 12,7%, o que representa 13,4 
milhões de pessoas. O estudante precisa saber 
sobre como a tecnologia mudou o mercadode 
trabalho e os impactos da reforma trabalhista.
O aluno deve destacar, ainda, que o contexto de 
pressão a que estão submetidos os trabalhadores 
tem gerado uma série de distúrbios graves. 
Além disso, há ainda, na sociedade brasileira, um 
preconceito muito grande em relação a esses 
distúrbios. É preciso destacar, para desenvolver 
bem o tema, as consequências físicas e mentais 
que essas doenças podem trazer ao trabalhador e 
à sua produtividade.
Comentários por: Andrea Ramal, educadora, 
consultora em Educação e Doutora em Educação 
pela PUC-Rio e Thiago Braga, professor de 
redação do Colégio pH, do Rio de Janeiro
REDUÇÃO DA MAIORIDADE 
PENAL
Sob uma perspectiva histórico-social, há 
dezenas de razões para não reduzir a maioridade: 
fixá-la em 18 anos é tendência mundial; os 
adolescentes infratores representam apenas 0,5% da 
população jovem do Brasil (e uma exceção não pode 
pautar uma lei); sem falar que as causas da violência e 
da desigualdade não se resolverão com a adoção de leis 
penais – seria tratar o efeito, e não a causa. Por outro lado, 
há quem pondere que, aos 17 anos, o jovem já sabe o que 
faz e alguns optam conscientemente pela criminalidade. 
O Enem pode cobrar alguma questão envolvendo essa 
polêmica. Por isso, o estudante precisa estar informado 
sobre violência urbana e a política nacional de combate 
às drogas.
Comentários por: Andrea Ramal, educadora, consultora 
em educação e doutora em educação pela PUC-Rio
COMÉRCIO INTERNACIONAL
Assistimos nos últimos meses ao aumento de medidas 
protecionistas e ao acirramento da guerra comercial 
entre os Estados Unidos, a China e a Europa, bem como 
entre o Japão e a Coreia do Sul. Como essas disputas e o 
fechamento dos mercados afetam o dia a dia das pessoas? 
Normalmente, os produtos importados ficam mais caros 
e, em alguns casos, de países com produção industrial 
menor, as pessoas podem se deparar com a escassez 
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de algumas mercadorias. Em um mundo cada vez mais 
globalizado, onde algumas economias importantes 
seguem estagnadas ou em recessão, quais são os próximos 
desafios? Que medidas podem ser tomadas para que 
haja um equilíbrio do comércio internacional, gerando 
benefícios para a grande maioria dos países e de suas 
populações? O tema é cada vez mais discutido e desperta 
divergências, ainda mais, a partir da eleição de líderes com 
perfis mais conservadores.
Comentários por: Andrea Ramal, educadora, consultora 
em educação e doutora em educação pela PUC-Rio
Além dos temas comentados, confira dicas com os dez 
fatos marcantes que completam datas redondas em 
2019 e que podem cair no ENEM!
DATAS HISTÓRICAS REDONDAS 
100 anos do Tratado de Versalhes
Assinado em 1919, foi o acordo de paz que representou o fim da 
Primeira Guerra Mundial. O documento atribuiu à Alemanha 
a culpa pelo conflito e impôs uma série de reparações, o que 
incluía pagar diversas indenizações, diminuir o exército, ter a 
indústria bélica controlada, devolver à França as regiões da 
Alsácia e da Lorena, além das perdas coloniais.
Os prejuízos financeiros e materiais que as batalhas 
provocaram aos alemães foram intensificados por tais 
determinações. Em 1920, toda a Europa passou por 
um período inflacionário, mas a moeda da Alemanha 
esteve hiperinflacionada. O país havia perdido 10% da 
sua população, 15% do seu território, sem contar com as 
colônias. A produção teve uma queda enorme: a extração 
de minério de ferro caiu 75% e a de carvão, 30%. Quando 
o valor da indenização – cem mil toneladas de ouro – foi 
inserido nesse quadro, a economia despencou.
Os nazistas, na figura de seu líder Adolf Hitler, aproveitaram-
se desta situação delicada pela qual passavam os 
germânicos para disseminar seu discurso político: de 
palanques frente a verdadeiras multidões, o futuro 
chanceler alemão acusava a república de ter condenado 
o país à humilhante derrota na guerra, apregoava 
um nacionalismo exacerbado, exaltava o coletivismo, 
desprestigiava raças que considerava inferiores e, acima de 
tudo, difamava comunistas e judeus. 
90 anos do crash da bolsa de Nova York
O ano de 1929 marcou o início da Grande Depressão dos 
Estados Unidos. O estopim foi a quebra da bolsa de valores 
de Nova York, quando bilhões de dólares foram perdidos em 
um único pregão. 
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No período de 1921 a 1929, o crescimento produtivo 
americano se intensificou de maneira expressiva. A 
manufatura nas indústrias teve um aumento de cerca 
de 90%. Contudo, conforme os países europeus se 
recuperavam da guerra e iniciavam suas próprias linhas 
de produção, os Estados Unidos já não conseguiam 
exportar tudo o que fabricavam. Esse excesso fez com 
que as empresas diminuíssem o fluxo de seus negócios, 
causando desemprego em uma sociedade liberal e já 
afetada intensamente pela concentração de riqueza. O 
pico aconteceu em 29 de outubro de 1929, com a quebra 
da bolsa de valores de Nova York. Depois de três anos, 
o desemprego já atingia 14 milhões de pessoas, e os 
salários haviam sido reduzidos em 20%. 
80 anos do início da Segunda Guerra Mundial
O conflito armado mais devastador de todos os tempos 
teve início em 1939 com a invasão da Polônia pelas forças 
de Hitler. A partir daí, o que se viu foi uma escalada de 
violência sem precedentes na história moderna. Ao todo 
foram mais de 50 milhões de vidas perdidas, 35 milhões 
de feridos, o lançamento de duas bombas nucleares e 
uma mudança completa nos rumos do mundo. 
70 anos da Revolução Comunista da China
Anos de dominação estrangeira e uma dura guerra civil 
culminaram na subida ao poder do Partido Comunista na 
China. Em 1949, teve início a mudança que transformaria 
para sempre o país asiático. Mao Tsé-Tung, polêmico, 
amado e odiado, foi o líder que modificou a estrutura 
política e econômica do país. Mao morreu em 1976.
60 anos da Revolução Cubana
Liderada por Fidel Castro, a Revolução Cubana foi concluída 
em 1959, após a queda do ditador Fulgêncio Batista. Com 
ajuda de Ernesto Che Guevara, os irmãos Castro impuseram 
uma rotina de ataques armados que derrubaram um 
governo com fortes relações com os Estados Unidos. A 
partir daí, o panorama mudaria completamente, com Cuba 
se aliando à União Soviética e, com isso, sofrendo uma 
forte represália econômica (bloqueio) dos americanos que 
perdura até os dias de hoje.
50 anos do homem na Lua
“Um pequeno passo para um homem, um grande salto 
para a humanidade”. Com essas palavras, Neil Armstrong, 
o primeiro humano a pisar na Lua, entrou para a história 
junto com o seu companheiro de missão Edwin "Buzz" 
Aldrin, em 1969. O cenário geopolítico pós-guerra 
contribuiu para a corrida tecnológica que tornou possível 
a chegada do homem ao satélite natural da Terra. Anos 
antes, a União Soviética já tinha mandado a Luna 2, uma 
nave não tripulada, à lua, além do primeiro homem ao 
espaço, Iuri Gagarin. A partir daí, os Estados Unidos 
criaram a projeto Apollo com o objetivo de conseguir a 
hegemonia na corrida espacial.
 
40 anos da Revolução Islâmica no Irã
A Revolução Iraniana, ocorrida em 1979, transformou o 
Irã, até então uma monarquia autocrática pró-Ocidente, 
aliada dos EUA, comandada pelo xá Reza Pahlevi, em 
uma república islâmicateocrática sob o comando do 
aiatolá Ruhollah Khomeini (já falecido). Com isso, o Irã 
passa a sofrer uma profunda revolução política, cultural 
e econômica. O país, membro da OPEP (Organização 
dos Países Exportadores de Petróleo), é um dos maiores 
produtores de petróleo do mundo.
 
30 anos da queda do muro de Berlim  
Símbolo máximo da Guerra Fria, o muro de Berlim foi 
construído em 1961, como forma de impedir a migração 
entre Berlim Ocidental e Berlim Oriental. A queda do 
muro de Berlim, em 1989, representou não só o fim 
do conflito indireto entre Washington-Moscou, mas 
também um duro golpe no socialismo como modelo 
econômico.
20 anos da Guerra do Kosovo
A Guerra do Kosovo foi um dos conflitos armadosmais 
sangrentos depois da Segunda Guerra Mundial. A luta 
pela independência da pequena província da Sérvia, 
ex-república da antiga Iugoslávia, deixou um rastro 
de milhares de mortos. De um lado, os kosovares, 
população de origem albanesa e muçulmana. Do outro, 
os sérvios de maioria cristã ortodoxa. O presidente sérvio 
Slobodan Milosevic deu ordem para os bombardeios, 
que continuaram durante 79 dias. Em 9 de junho de 
1999, após a chegada da OTAN, foi selado o acordo que 
colocava fim à guerra.
10 anos do início do governo Obama
O primeiro presidente negro dos Estados Unidos, Barack 
Obama iniciou seu mandato em 2009, sendo o 44º 
homem a chegar à Casa Branca. Entre os legados do seu 
governo estão a recuperação econômica após o estouro 
da bolha imobiliária em 2008; a reforma do sistema de 
saúde, conhecido como Obama Care; e uma histórica 
guinada para preservação do meio ambiente, como o 
Acordo de Paris, assinado em 2015.
Comentários por: Marcelo Coelho, professor de Geografia 
no colégio CEL .
caderno de
ExErcícioS
(ENEM 2018 - DIA 1)
1.
TEXTO 1
TEXTO 2
Imaginamos um cidadão, residente na periferia de um 
grande centro urbano, que diariamente acorda às 5h para 
trabalhar, enfrenta em média 2 horas de transporte pú-
blico, em geral lotado, para chegar às 8h ao trabalho. Ter-
mina o expediente às 17h e chega em casa às 19h para, aí 
sim, cuidar dos afazeres domésticos, dos filhos, etc. Como 
dizer a essa pessoa que ela deve praticar exercícios, pois é 
importante para sua saúde? Como ela irá entender a men-
sagem da importância do exercício físico? A probabilida-
de de essa pessoa praticar exercícios regularmente é sig-
nificativamente menor que a de pessoas da classe média/
alta que vivem outra realidade. Nesse caso, a abordagem 
individual do problema tende e fazer com que a pessoa 
se sinta impotente em não conseguir praticar exercícios 
e, consequentemente, culpada pelo fato de ser ou estar 
sedentária.
FERREIRA, M.S. Aptidão física e saúde na educação físi-
ca escolar: ampliando o enfoque. RBCE, n. 2,  jan. 2001 
(adaptado).
O segundo texto, que propõe uma reflexão sobre o 
primeiro acerca do impacto de mudanças no estilo de 
vida na saúde, apresenta uma visão
 a) medicalizada, que relaciona a prática de exercícios 
físicos por qualquer indivíduo à promoção da saúde.
b) ampliada, que considera aspectos sociais interve-
nientes na prática de exercícios no cotidiano.
c) crítica, que associa a interferência das tarefas da casa 
ao sedentarismo do indivíduo.
d) focalizada, que atribui ao indivíduo a responsabilida-
de pela prevenção de doenças.
e) geracional, que preconiza a representação do culto à 
jovialidade.
2.
No tradicional concurso de miss, as candidatas apresen-
taram dados de feminicídio, abuso sexual e estupro no 
país.
No lugar das medidas de altura, peso, busto, cintura e 
quadril, dados da violência contra as mulheres no Peru. 
Foi assim que as 23 candidatas ao Miss Peru 2017 pro-
testaram contra os altos índices de feminicídio e abuso 
sexual no país no tradicional desfile em trajes de banho.
O tom político, porém, marcou a atração desde o come-
ço: logo no início, quando as peruanas se apresentaram, 
uma a uma, denunciaram os abusos morais e físicos, a 
exploração sexual, o assédio, entre outros crimes contra 
as mulheres.
Disponível em: www.cartacapital.com.br. Acesso em: 
29 nov. 2017.
Quanto à materialização da linguagem, a apresentação 
de dados relativos à violência contra a mulher
a) configura uma discussão sobre os altos índices de 
abuso físico contra as peruanas.
b) propõe um novo formato no enredo dos concursos 
de beleza feminina.
c) condena o rigor estético exigido pelos concursos 
tradicionais.
d) recupera informações sensacionalistas a respeito 
desse tema.
e) subverte a função social da fala das candidatas a miss.
3.
Farejador de Plágio: uma ferramenta contra a cópia ilegal 
No mundo acadêmico ou nos veículos de comunicação, 
as cópias ilegais podem surgir de diversas maneiras, 
sendo integrais, parciais ou paráfrases. Para ajudar 
a combater esse crime, o professor Maximiliano 
Zambonatto Pezzin, engenheiro de computação, 
desenvolveu junto com os seus alunos o programa 
Farejador de Plágio. O programa é capaz de detectar: 
trechos contínuos e fragmentados, frases soltas, partes 
de textos reorganizadas, frases reescritas, mudanças na 
ordem dos períodos e erros fonéticos e sintáticos. Mas 
como o programa realmente funciona? Considerando 
o texto como uma sequência de palavras, a ferramenta 
analisa e busca trecho por trecho nos sites de busca, 
assim como um professor desconfiado de um aluno 
faria. A diferença é que o programa permite que se 
pesquise em vários buscadores, gerando assim muito 
mais resultados.
Disponível em: http://reporterunesp.jor.br. Acesso em: 
19 mar. 2018
Segundo o texto, a ferramenta Farejador de Plágio al-
cança seu objetivo por meio da
a) seleção de cópias integrais.
b) busca em sites especializados.
c) simulação da atividade docente.
d) comparação de padrões estruturais.
e) identificação de sequência de fonemas.
4.
O trabalho não ora penoso: colar rótulos, meter vidros 
em caixas, etiquetá-las, selá-las, envolvê-Ias em papel 
celofane, branco, verde, azul, conforme o produto, 
separá-las em dúzias… Era fastidioso. Para passar mais 
rapidamente às oito horas havia o remédio: conversar. 
Era proibido, mas quem ia atrás de proibições? O patrão 
vinha? Vinha o encarregado do serviço? Calavam o bico, 
aplicavam-se ao trabalho. Mal viravam as costas, voltavam 
a taramelar. As mãos não paravam, as línguas não 
paravam. Nessas conversas intermináveis, do linguagem 
solta e assuntos crus, Loniza se completou. Isabela, 
Afonsina, Idália, Jurete, Deolinda — foram mestras. O 
mundo acabou de se desvendar. Leniza perdeu o tom 
ingênuo que ainda podia ter. Ganhou um jogar de corpo 
que convIda, um quebrar dos olhos que promete tudo, 
à toa, gratuitamente. Modificou-se o timbre de sua voz. 
Ficou mais quente. A própria inteligência se transformou. 
Tornou-se mais aguda, mais trepidante.
REBELO,M. A estrela sobe. rio de Janeiro: José Olympio, 
2009.
O romance, de 1939, traz à cena tipos e situações que 
espelham o Rio de Janeiro daquela década. No frag-
mento, o narrador delineia esse contexto centrado no
a) julgamento da mulher fora do espaço doméstico.
b) relato sobre as condições de trabalho do Estado Novo.
c) destaque a grupos populares na condição de 
protagonistas.
d) processo de inclusão do palavrão nos hábitos de 
linguagem.
e) vínculo entre as transformações urbanas e os papéis 
femininos.
5.
Mais big do que bang
A comunidade científica mundial recebeu, na semana 
passada, a confirmação oficial de uma descoberta sobre 
a qual se falava com enorme expectativa há alguns 
meses. Pesquisadores do Centro de Astrofísica Harvard-
Smithsonian revelaram ter obtido a mais forte evidência 
até agora de que o universo em que vivemos começou 
mesmo pelo Big Bang, mas este não foi explosão, e sim uma 
súbita expansão de matéria e energia infinitas concentradas 
em um ponto microscópico que, sem muitas opções 
semânticas, os cientistas chamam de "singularidade". Essa 
semente cósmica permanecia em estado latente e, sem que 
exista ainda uma explicação definitiva, começou a inchar 
rapidamente [...]. No intervalo de um piscar de olhos, por 
exemplo, seria possível, portanto, que ocorressem mais de 
10 trilhões de Big Bangs.
ALLEGRETTI F. Veja, 26 mar. 2014 (adaptado).
No titulo proposto para esse texto de divulgação 
científica, ao dissociar os elementos da expressão Big 
Bang, a autora revela a intenção de
a) evidenciar a descoberta recente que comprova a 
explosão de matéria e energia.
b) resumir os resultados de uma pesquisa que trouxe 
evidências para a teoria do Big Bang.
c) sintetizar a ideia de que a teoria da expansão de matéria 
e energia substitui a teoria da explosão.
d) destacar a experiência que confirma uma investigação 
anterior sobre a teoria de matéria e energia.
e) condensar a conclusão de que a explosãode matéria e 
energia ocorre em um ponto microscópico.
(ENEM 2017)
6. 
Art. 231. São reconhecidos aos índios sua organização social, 
costumes, línguas, crenças e tradições, e os direitos originá-
rios sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competin-
do à União demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os 
seus bens. BRASIL. Constituição da República Federativa do 
Brasil de 1988.
Disponível em: www. planalto. gov. br. Acesso em: 27 abr. 2017
A persistência das reivindicações relativas à aplicação 
desse preceito normativo tem em vista a vinculação 
histórica fundamental entre 
a) etnia e miscigenação racial. 
b) sociedade e igualdade jurídica. 
c) espaço e sobrevivência cultural. 
d) progresso e educação ambiental. 
e) bem-estar e modernização econômica.
7. 
O fenômeno da mobilidade populacional vem, desde as úl-
timas décadas do século XX, apresentando transformações 
significativas no seu comportamento, não só no Brasil como 
também em outras partes do mundo. Esses novos processos 
se materializam, entre outros aspectos, na dimensão interna, 
pelo redirecionamento dos fluxos migratórios para as cida-
des médias, em detrimento dos grandes centros urbanos; 
pelos deslocamentos de curta duração e a distâncias me-
nores; pelos movimentos pendulares, que passam a assumir 
maior relevância nas estratégias de sobrevivência, não mais 
restritos aos grandes aglomerados urbanos.
OLIVEIRA, L. A. P.; OLIVEIRA, A. T. R. Reflexões sobre os des-
locamentos populacionais no Brasil. Rio de Janeiro: IBGE, 
2011 (adaptada).
A redefinição dos fluxos migratórios internos no Brasil, 
no período apontado no texto, tem como causa a inten-
sificação do processo de 
a) descapitalização do setor primário. 
b) ampliação da economia informal. 
c) tributação da área residencial citadina. 
d) desconcentração da atividade industrial. 
e) saturação da empregabilidade no setor terciário.
8. 
A grande maioria dos países ocidentais democráticos 
adotou o Tribunal Constitucional como mecanismo de 
controle dos demais poderes. A inclusão dos Tribunais 
no cenário político implicou alterações no cálculo para a 
implementação de políticas públicas. O governo, além de 
negociar seu plano político com o Parlamento, teve que 
se preocupar em não infringir a Constituição. Essa nova 
arquitetura institucional propiciou o desenvolvimento 
de um ambiente político que viabilizou a participação do 
Judiciário nos processos decisórios.
CARVALHO, E. R. Revista de Sociologia e Política, nº 23. nov. 
2004 (adaptado).
O texto faz referência a uma importante mudança na di-
nâmica de funcionamento dos Estados contemporâneos 
que, no caso brasileiro, teve como consequência a
a) adoção de eleições para a alta magistratura.
b) diminuição das tensões entre os entes federativos.
c) suspensão do princípio geral dos freios e contrapesos.
d) judicialização de questões próprias da esfera legislativa.
e) profissionalização do quadro de funcionários da Justiça.
(UNICAMP 2017)
9.
“Não existem culturas ou civilizações ilhadas. (...) Quanto 
mais insistirmos na separação de culturas e civilizações, 
mais imprecisos seremos sobre nós mesmos e os outros. 
No meu modo de pensar, a noção de uma civilização 
isolada é impossível. A verdadeira questão é se queremos 
trabalhar para civilizações separadas ou se devemos 
tomar o caminho mais integrador, mas talvez mais 
difícil, que é tentar vê-las como um imenso todo cujos 
contornos exatos uma pessoa sozinha não consegue 
captar, mas cuja existência certa podemos intuir e sentir.
Edward Said. Reflexões sobre o exílio e outros ensaios. 
São Paulo: Companhia das Letras, 2002. P. 317.
Sobre o conceito em questão e os contextos referidos 
pelo autor, é correto afirmar:
a) O processo de globalização provocou a destruição da 
cultura dos povos não ocidentais e, por isso, aumentou 
práticas como o terrorismo a partir de 2001.
b) A ideia de civilização, como imaginada no século XIX, 
produziu a emancipação das Américas e o fim da disputa 
colonial no mundo.
c) O conceito de civilização foi estabelecido na Grécia 
Antiga e aperfeiçoado pelas práticas integradoras do 
imperialismo do século XIX ocorridas na África.
d) A lógica de integração de culturas é negada por grupos 
radicais e pelos defensores do princípio de que vivemos 
em um choque de civilizações.
(UNICAMP 2018)
10. Em junho de 2017, o governo dos Estados Uni-
dos da América (EUA) se retirou do “Acordo de Paris”, 
assinado em 2015 por 195 países. Sobre as medidas 
previstas no Acordo para a redução da emissão de ga-
ses do efeito estufa, e o motivo da saída dos Estados 
Unidos do referido acordo, é correto afirmar que:
a) São medidas deliberativas e os países signatários paga-
rão multas pelo descumprimento das metas; os EUA não 
aceitam o papel da ONU na função de agente fiscalizador.
b) São medidas propositivas e os países signatários de-
verão definir metas para os próximos anos; os EUA não 
concordam com o controle externo sobre suas fontes po-
luidoras.
c) São medidas restritivas e os países signatários sofrerão 
punições políticas e econômicas se não atingirem as me-
tas; os EUA não aprovam a presença da Rússia no acordo.
d) São medidas normativas e os países signatários deve-
rão
definir as estratégias a serem adotadas; os EUA não acei-
tam assumir as mesmas responsabilidades da Índia, o 
maior poluidor do planeta.
(UNESP 2017)
11. 
Dado que o presidente eleito Donald Trump articulou uma 
visão coerente dos assuntos externos, parece que os Esta-
dos Unidos devem rejeitar a maioria das políticas do pe-
ríodo pós-1945. Para Trump, a OTAN é um mau negócio, 
a corrida nuclear é algo bom, o presidente russo Vladimir 
Putin é um colega admirável, os grandes negócios vantajo-
sos apenas para nós, norte-americanos, devem substituir o 
livre-comércio.
 Com seu estilo peculiar, Trump está forçando uma per-
gunta que, provavelmente, deveria ter sido levantada há 
25 anos: os Estados Unidos devem ser uma potência glo-
bal, que mantenha a ordem mundial – inclusive com o uso 
de armas, o que Theodore Roosevelt chamou, como todos 
sabem, de Big Stick?
 Curiosamente, a morte da União Soviética e o fim da 
Guerra Fria não provocaram imediatamente esse debate. 
Na década de 1990, manter um papel de liderança global 
para os Estados Unidos parecia barato – afinal, outras na-
ções pagaram pela Guerra do Golfo Pérsico de 1991. Nesse 
conflito e nas sucessivas intervenções norte-americanas na 
antiga Iugoslávia, os custos e as perdas foram baixos. 
Então, no início dos anos 2000, os americanos foram com-
preensivelmente absorvidos pelas consequências do 11 
de setembro e pelas guerras e ataques terroristas que se 
seguiram. Agora, para melhor ou para pior, o debate está 
nas nossas mãos.
(Eliot Cohen. “Should the U.S. still carry a ‘big stick’?”. 
www. latimes.com, 18.01.2017. Adaptado.)
Um dos principais lemas da campanha presidencial de 
Donald Trump foi “Make America Great Again”. Tal lema 
pode ser associado à seguinte frase do texto:
a) “Com seu estilo peculiar, Trump está forçando uma per-
gunta que, provavelmente, deveria ter sido levantada há 
25 anos”.
b) “O Presidente eleito Donald Trump articulou uma visão 
coerente dos assuntos externos”.
c) “Na década de 1990, manter um papel de liderança glo-
bal para os Estados Unidos parecia barato”.
d) “Os Estados Unidos devem ser uma potência global, que 
mantenha a ordem mundial”.
e) “Curiosamente, a morte da União Soviética e o fim da 
Guerra Fria não provocaram imediatamente esse debate”.
(UNICAMP 2018)
12. 
Frequentemente o terrorismo recorre a ações de gran-
de impacto. Contudo, seu objetivo maior é o de influen-
ciar os espíritos; antes de tudo, ele visa a aterrorizar, e 
se distingue da criminalidade. Inovocando reivindica-
ções políticas, de natureza social, econômica ou religio-
sa, o terrorismo
a) Realiza-se apenas no âmbito internacional, enquanto a 
criminalidade é marcada pelo objetivo primeiro do ganho 
financeiro.
b) Realiza-se nacional e internacionalmente, enquanto a 
criminalidadeé arcada pelo objetivo primeiro do ganho 
financeiro.
c) Realiza-se apenas no âmbito internacional, enquanto a 
criminalidade é marcada basicamente por objetivos ideológi-
cos
d) Realiza-se nacional e internacionalmente, enquanto a cri-
minalidade é marcada basicamente por objetivos ideológicos.
(UNESP 2018)
13.
Chancelado na cidade de mesmo nome no Canadá em 1987, 
o Protocolo de Montreal completa 30 anos em 2017. Esse tra-
tado é considerado um dos mais bem-sucedidos da história, 
prescrevendo obrigações aos 197 países signatários em con-
formidade com o princípio das responsabilidades comuns, 
porém diferenciadas à luz das diversas circunstâncias nacio-
nais. 
O protocolo evidenciado no excerto estabelece metas 
para:
a) eliminação das substâncias prejudiciais à camada de ozô-
nio, a qual funciona como um filtro ao redor do planeta, que 
protege os seres vivos dos raios ultravioleta.
b) contenção dos fatores que contribuem para o processo de 
desertificação, o qual é derivado do manejo inadequado dos 
recursos naturais nos espaços subtropicais úmidos.
c) proteção no campo da transferência, da manipulação e do 
uso seguros dos organismos vivos modificados, resultantes 
da biotecnologia moderna.
d) redução das emissões de gases de efeito estufa mediante 
o incentivo de atividades do 2º setor que promovam a degra-
dação florestal.
e) erradicação do conhecimento das comunidades locais e 
populações indígenas sobre a utilização sustentável da diver-
sidade biológica
(UNICAMP 2017)
14. 
A presença de empresas globais que dominam o mercado de 
tecnologia no mundo costuma gerar atritos com os governos 
nacionais e impactos de diferentes dimensões em sua indús-
tria cultural e na privacidade dos indivíduos. Diante do poder 
dessas grandes empresas, os Estados nacionais buscam esta-
belecer regras antitrustes para o setor.
Adaptado de Farhad Manjoo, The New York Times/ Folha de 
São Paulo, 11/06/2016, p. 1 e 2.
Com relação ao poder econômico e político das empre-
sas globais de tecnologia digital e as ações dos gover-
nos nacionais, é correto afirmar que:
a) A tecnologia digital representou uma expressiva reestru-
turação da ordem global. Houve maior democratização da 
circulação de informações pela internet e os Estados nacio-
nais perderam totalmente o controle do conteúdo transmi-
tido pelas redes digitais.
b) O poder das grandes empresas de tecnologia predomi-
na apenas nos países pobres, cujos Estados dispõem de 
limitadas legislações para o controle desses grupos econô-
micos em seus territórios, sobretudo no que diz respeito às 
mídias globais.
c) As leis antitrustes surgiram no final do século XX e foram 
criadas pelos Estados nacionais para o controle do poder 
econômico das empresas globais do mercado de tecnolo-
gia digital, setor que costuma desenvolver práticas de mer-
cado anticompetitivas.
d) As empresas de tecnologia digital formam verdadeiros 
oligopólios e controlam diversas redes informacionais; 
apesar disso, elas ainda dependem das legislações dos 
Estados nacionais para a atuação nos territórios e comer-
cialização dos seus produtos.
(ESPM 2017)
15.
A ONG Médicos Sem Fronteiras anunciou nesta sexta (19) 
que está retirando suas equipes de seis hospitais do nor-
te do Iêmen, quatro dias depois que um hospital gerido 
pela organização foi bombardeado, provocando a morte 
de 19 pessoas e deixando 24 feridos. O ataque aéreo foi 
feito pela coalizão liderada pela Arábia Saudita contra re-
beldes houthis.
Diário de Notícias, Lisboa, 21/08/2016
Os houthis são:
a) uma milícia radical alauita, aliada da Síria.
b) uma comunidade cristã que vive no Iêmen.
c) uma milícia xiita que derrubou o governo do presidente
Abdo Rabbo Mansoor, em 2015.
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d) uma milícia rebelde aliada do Estado Islâmico.
e) uma milícia rebelde aliada da Al Qaeda.
16. 
Entre 4 e 5 de setembro, em Hangzhou (China), 19 líderes 
de países e mais a União Europeia se reúnem para o G20. 
A cúpula reúne cerca de 85% do PIB mundial e um recorte 
de polêmicas e tensões. Um país votou para se desgarrar 
da União Europeia. Um tem pretensões de anexar parte do 
vizinho. Outro tenta dominar águas do mar disputadas por 
outras nações.
www1.folha.uol.com.br/mundo/2016/08
Assinale a alternativa que apresente respectivamente 
os países que vivem os problemas mencionados no tex-
to:
a) Espanha – Rússia – Japão.
b) Grã-Bretanha – Rússia – China.
c) Grã-Bretanha – Alemanha – China. 
d) Grécia – Alemanha – Japão.
e) França – Ucrânia – Coreia do Sul.
(ESPM jUNho 2017)
17.
Leia o texto:
Polêmico, o presidente se comparou ao líder nazista Adolf 
Hitler. Durante a entrevista, o mandatário relacionou a vio-
lenta campanha antidrogas de seu governo com a prática 
de extermínio de judeus pelo nazismo e afirmou que ficaria 
feliz em massacrar viciados. Desde que o presidente assu-
miu o cargo, em junho de 2016, a polícia matou mais de 
sete mil pessoas. Muitas dessas mortes são contesta-
das pela oposição ao governo e por grupos de defesa 
dos direitos humanos. De acordo com o presidente é 
necessário além de combater as drogas aprofundar o 
combate à corrupção policial.
Jornal do Brasil; 04/03/2017
O presidente e o país em questão são:
a) Joko Widodo – Indonésia.
b) Najid Razak – Malásia.
c) Prayuth Chan Ocha – Tailândia.
d) Rodrigo Duterte – Filipinas.
e) Htin Kyaw – Mianmar
(UFRGS, 2017) 
18. 
Considere as afirmações abaixo, sobre a mobilida-
de urbana no Brasil.
I - A mobilidade aumenta com a renda e varia em 
função das características econômicas e sociais das 
pessoas, além de vir acompanhada de diferenças no 
uso dos modos de transporte.
II - O modo “a pé” ainda representa parcela significativa dos 
deslocamentos urbanos no Brasil, apesar do aumento de 
uso do transporte individual (carro).
III- O investimento em trens, nas grandes metrópoles brasi-
leiras, tem transformado essa modalidade na maior trans-
portadora de passageiros.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III
(UFRGS, 2016)
19. 
O deslocamento diário de pessoas entre municípios que 
fazem parte de uma mesma região metropolitana é deno-
minado de
a) migração pendular.
b) migração internacional.
c) migração interestadual.
d) emigração.
e) êxodo rural.
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(UFRGS, 2016)
20.
Observe o mapa abaixo.
Considere as informações abaixo, 
contidas no mapa, sobre Mulheres 
Economicamente Ativas em 2010 no 
mundo:
I - Os países mais ricos têm, propor-
cionalmente, maior quantidade de 
mulheres que participam do merca-
do de trabalho.
II - O mapa mostra que a participação 
da mulher nas atividades econômi-
cas está presente na maior parte dos 
países.
III- Os países considerados menos 
desenvolvidos possuem a maior par-
ticipação relativa das mulheres na 
população economicamente ativa.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
(UFRGS, 2016)
21. 
Observe o mapa abaixo.
Considere as afirmações abaixo, so-
bre a questão dos refugiados.
I - Os refugiados procuram princi-
palmente países considerados ri-
cos e desenvolvidos.
II -Estados Unidos, Alemanha e 
França são os países que mais rece-
bem refugiados.
III - O maior número de refugiados 
localiza-se em países da África e da 
Ásia.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas lI.
c) Apenas III.
d) Apenas I e lI.
e) I, lI e III.
comentado
gabarito
ENEM 2018
1. [B]
O contraponto entre os dois textos aponta para o conceito 
ampliado de saúde, que envolve muito mais do que a au-
sência de doenças. De acordo com a Organização Mundial 
da Saúde (OMS), saúde é a situação de perfeito bem-estar 
físico, mental e social. Portanto, apesar da importância do 
exercício físico para a saúde, não deve ser analisado como 
condição única. Fatores psicológicos e sociais, como a qua-
lidade das relações entre as pessoas, as condições de tra-
balho e de lazer também devem ser considerados neste 
contexto de forma integradae interdependente aos fato-
res físicos. A questão que remete a essa visão ampliada de 
saúde é a B.
Comentário: Davi Marangon, coordenador da Assessoria 
de Educação Física, Arte e Pedagógica.
2. [E]
O texto, ao relatar o posicionamento crítico das candidatas 
ao título “Miss Peru 2017”, revela a subversão da função so-
cial da fala das candidatas, pois, ao invés de, comumente, 
se apresentarem e mostrarem suas qualidades pessoais, es-
tas “denunciaram os abusos morais e físicos, a exploração 
sexual, o assédio, entre outros crimes contra as mulheres”. 
Além de quebrar protocolos e trazer uma nova visão para 
concursos tradicionais como esse, indo além do concurso 
pela beleza, também se preocupa com questões sociais e 
que envolvem o público feminino. Logo, a alternativa que 
apresenta essa materialização é a E.
Comentário: Simone Sicora Poleto, assessora Pedagógica 
Interna de Língua Portuguesa.
3. [D]
O texto apresenta a informação de que a ferramenta é ca-
paz de detectar “trechos contínuos e fragmentados, frases 
soltas, partes de textos reorganizadas, frases reescritas, 
mudanças na ordem dos períodos e erros fonéticos e sintá-
ticos”. Ou seja, por meio de comparações entre estruturas 
linguísticas semelhantes, a ferramenta atinge o seu objeti-
vo. Assim, a alternativa correta é a D.
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Comentário: Simone Sicora Poleto, assessora Pedagógica 
Interna de Língua Portuguesa.
4. [E]
O narrador exibe o cenário da década de 30/40, revelan-
do tipos e situações que espelham o Rio de Janeiro da 
época, contextualizando as relações de trabalho dentro 
do espaço urbano. Assim, é apresentada a figura das per-
sonagens femininas em um ambiente profissional em 
que as mulheres são a força de trabalho, sofrendo mu-
danças comportamentais devido ao convívio com outras 
mulheres. Assim, a alternativa que explicita esse contex-
to é a E.
Comentário: Simone Sicora Poleto, assessora Pedagógica 
Interna de Língua Portuguesa.
5. [C]
O texto evidencia uma descoberta científica que com-
prova o fato de o Big Bang não ter sido uma explosão, 
mas uma “súbita expansão de matéria e energia”. Portan-
to, a alternativa que traz a intenção da autora é a C.
Comentário: Simone Sicora Poleto, assessora Pedagógica 
Interna de Língua Portuguesa.
ENEM 2017 
Comentários: Márcio Scarpellini Vieira, pedagogo, cien-
tista social, administrador de empresas e diretor de co-
légio em São Paulo; Mara Magaña, jornalista pela Cásper 
Líbero, formada em Letras pela USP, com pós em jornalis-
mo e comunicação
6. [C]
A preservação das culturas tradicionais indígenas e afro-
descendentes está preservada na Constituição Cidadã, 
como ficou conhecida a Constituição de 1988.
7. [D]
As cidades tornam-se atrativas para as atividades indus-
triais porque oferecem incentivos fiscais; outro detalhe é 
a saturação dos grandes centros urbanos. Nessas cidades, 
as empresas ganham incentivos para ali implantarem 
suas fábricas. Isso vem provocando fluxos migratórios 
para essas cidades e deslocando a atividade industrial.
8. [D]
O tema dessa questão é pertinente à atual realidade po-
lítica brasileira, porque fala da crescente interferência do 
Poder Judiciário para poder resolver questões que são 
próprias do Poder Legislativo. Então, só o futuro é que 
poderá dizer se isso é momentâneo ou se fixará dentro 
dos nossos poderes
oUtRoS vEStIBUlARES
Comentários: Alan Cravo, professor de Atualidades do Cur-
so Progressão Autêntico; Anderson Sousa, professor de 
Geografia e Sociologia da Rede Educacional Alub; Marcos 
Girotto, professor de História e Filosofia da Rede Educa-
cional Alub; Márcio Scarpellini Vieira, Pedagogo, cientista 
social, administrador de empresas e diretor de colégio em 
São Paulo; Mara Magaña, jornalista pela Cásper Líbero, for-
mada em Letras pela USP, com pós em Jornalismo e Comu-
nicação.
9. [D]
A questão remete a um problema muito em voga nas últi-
mas décadas. O mundo ocidental, querendo estender seus 
valores a povos e culturas diversas, teve como resposta 
uma reação fundamentalista, regionalista e racionalista, 
que se opõe de forma radical a integrar-se com outras ci-
vilizações.
10. [B]
A Conferência do Clima em 2015 estabeleceu o Acordo de 
Paris, que prevê metas para reduzir-se as emissões de CO2, 
segundos as metas de cada país em consonância com as 
metas conjuntas da União Europeia. Mas os Estados Unidos 
retiraram-se do acordo em 2017, sob o comando do Presi-
dente Trump. Os demais membros do G-20, principalmente 
os que compõem a União Europeia, então, geraram uma 
declaração conjunta. Trump não concorda com o controle 
externo das fontes poluidoras, alegando que o petróleo e o 
carvão são os combustíveis fósseis mais adequados ao seu 
parque industrial.
11. [D]
“Make America Great Again”, Tornar a América Grande Ou-
tra Vez, é a pretensão do presidente Donald Trump, já que 
a China ameaça a posição de potência mundial dos EUA. 
12. [B]
A questão do terrorismo ganhou mais destaque neste sécu-
lo devido às tensões e instabilidades que causam na socie-
dade civil. Normalmente as ações terroristas são utilizadas 
para chamar a atenção para causas ideológicas e podem 
ser tanto internas quanto externas. Como podem influir no 
cenário político nacional e internacional, costuma ser uma 
das estratégias utilizadas por grupos radicais. Hoje, é um 
dos principais problemas do Direito Internacional porque 
sua definição não é consensual. Por exemplo, quando uma 
ação terrorista é associada a movimentos insurretos ou na-
cionalistas, que atingem interesses de um Estado ou de vá-
rios, tende a ser classificada como criminosa. Mas as ações 
tidas como criminosas têm objetivos financeiros, normal-
mente, como roubos, furtos, sem que apresentem alguma 
intenção ideológica.
13 . [A]
O Protocolo de Montreal, que entrou em vigor em 1989, é 
um tratado internacional. Seu objetivo é proteger a cama-
da de ozônio, reduzindo a produção e consumo de várias 
substâncias, que são causadoras de desgaste à camada de 
ozônio.
14. [D]
A tecnologia digital provocou uma reestruturação de ordem 
global e colocou em xeque o poder dos Estados Nacionais. 
Com isso, viram minar o controle e ação das empresas glo-
bais de tecnologia no setor de telecomunicações que, por 
um lado, trouxeram a democratização das informações, com 
uma melhor e mais apurada circulação, mas, por outro, for-
maram grupos que têm interesses alheios ao Estado. Por 
isso é que os Estados criam leis, como as de antitruste, para 
regrarem essas empresas, definindo o que podem fazer em 
seus territórios.
15. [C]
Atualmente, os houthis (xiitas), tribos sunitas, o grupo Estado 
Islâmico, a Arábia Saudita, o Irã e o Al Qaeda mergulharam o 
Iêmen numa disputa sem precedentes. A mistura é perigosa: 
os houthis, em formação de milícia, tentam há vários meses 
aumentar sua influência na política do Iêmen. Como mem-
bros de um grupo rebelde conhecido como Ansar Allah, que 
quer dizer “Partidários de Deus, que assumiram uma versão 
xiita conhecida como zaidismo, já detêm o controle de gran-
de parte de Saana desde 2014. Eles governaram antes o nor-
te do país até 1962, por quase mil anos.
16. [B]
Os britânicos, em 23 de junho de 2016, em referendo po-
pular, optaram por não fazer mais parte do bloco da União 
Europeia (EU). Vladimir Putin, presidente da Rússia, que é 
um aliado do ditador sírio Bashar al-Assad, tem uma atuação 
bastante controversa no que diz respeito ao ataque à fac-
ção Estado Islâmico e também na guerra da Síria. E, devido à 
anexação que a Rússia fez da Crimeia e apoio aos separatis-
tas do leste da Ucrânia, está sob sanções. Em julho de 2016, 
por sua vez, a China amargou uma derrota nos seus avanços 
sobre os territórios na Ásia – um tribunal rejeitou seus argu-
mentos sobre os direitos históricos que possuía sobre o mar 
do sul da China, ou seja, Pequim.
17. [D]
O fato ocorreu em uma entrevista coletiva, em 2016: o polê-
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mico presidente das Filipinas,Rodrigo Duterte, comparou-
-se a si mesmo com o líder nazista Adolf Hitler no que toca 
à sua violenta política antidrogas e à sistemática política de 
extermínio dos judeus pelo nazismo. Até o final de 2017, Du-
terte contabilizava mais de 3 mil pessoas mortas em opera-
ções policiais por envolvimento com drogas.
18 - [D]
Primeiro vamos conceituar mobilidade urbana: entende-
-se que mobilidade urbana é a forma como acontecem os 
deslocamentos nos espaços urbanos, que irão depende do 
nível de renda do usuário, da distância percorrida, que irá 
fazer com que haja uma variação no tipo de transporte. 
Ainda se utiliza muito o “modo a pé” e se usa cada vez mais 
automóveis. Mas o ônibus ainda suplanta o transporte pe-
los trilhos.
19 - [A]
Vamos entender os conceitos: migração internacional 
acontece de um país para outro; interestadual é quando se 
migra de um estado para outro. Movimento de emigração 
é quando se dá a saída de um país para outro: Exemplo: 
do Brasil para a Itália. Já êxodo rural é entendido como o 
deslocamento campo-cidade. Agora, os movimentos pen-
dulares são diários, ocorrem em áreas conturbadas, princi-
palmente e estão entre os mais intensos atualmente.
20 - [D]
Não consta no mapa, mas os dados que se referem à por-
centagem de participação de mulheres na PEA total dos 
países em questão. Vem da África Subsaariana e do Sudes-
te Asiático o maior número de mulheres. São países em de-
senvolvimento ou subdesenvolvimento, portanto a alter-
nativa I está incorreto. Países como África setentrional e do 
Oriente Médio, do subcontinente indiano, mesmo com leis 
restritivas aos direitos femininos e de acesso ao trabalho 
apresenta cerca de 40% de participação da mulher na PEA. 
Mas são a África Subsaariana, Botsuana, Gana, Moçambi-
que, Zâmbia e Zimbábue os países com maior participação 
da mulher na PEA.
21 - [C]
Uma leitura atenta ao enunciado da questão revela uma 
dica importante no título do mapa: onde estão os refugia-
dos hoje. Encontramos, no mapa, uma grande massa na 
Ásia e na África, com um número considerável de refugia-
dos sírios na Jordânia e Turquia. Isso se deve à guerra civil 
na Síria ou das ações extremistas do Estado Islâmico. Isso 
invalida as afirmativas I e II.
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Conhecer as exigências, os critérios de avaliação e as particularidades de cada prova contribui para que os estudos sejam mais assertivos e focados para cada candidato. Dessa forma, reconhecer 
aquilo que é esperado para alcançar uma boa pontuação é 
o primeiro passo para que o treinamento para o exame seja 
feito da melhor forma possível. Fique por dentro das indi-
cações do Enem e entenda o que cada aspecto significa. 
A redAção 
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O que vOcê precisa saber para se preparar e 
escrever um textO nOta 1000
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Competência I – Evidenciar o domínio da norma culta da 
língua escrita. 
O aluno deve mostrar que domina a Gramática e que tem 
estilo textual. 
O que irão avaliar? 
1. Se você sabe diferenciar a linguagem oral da escrita; 
2. Se conhece as regras gramaticais e ortográficas; 
3. Qual a forma proposta ao texto (estética); 
4. Se respeita o número mínimo e máximo de linhas pedidas; 
5. Se não usa o discurso oral; 
6. Qual o conhecimento vocabular; 
7. Se tem entendimento sobre o uso de letras maiúsculas e 
minúsculas; 
8. Como é o emprego da divisão silábica quando muda de 
linha (translineação).
Competência II – Compreender a proposta de redação e 
aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para 
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do 
texto dissertativo-argumentativo.
Trata-se da capacidade de organizar as ideias.
O que irão avaliar?
1. Se o candidato entendeu a proposta. Uma dica é 
não desprezar, mas também não se prender, os textos 
motivadores. Isto é, não copie trechos do material de apoio; 
2. O domínio de outros saberes, que significa ter 
conhecimentos advindos de áreas que podem contribuir 
para a argumentação; 
3. Se há o domínio das ferramentas para construir um texto 
dissertativo-argumentativo.
Competência III – Selecionar, relacionar, organizar e 
interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos 
em defesa de um ponto de vista.
Trata-se da argumentação: se tem como base fatos concretos, 
ou seja, que possam ser comprovados.
O que irão avaliar?
1. Se há progressão qualitativa, isto é, sentido nos parágrafos 
do texto; 
2. Se existe coerência e uma ordem lógica quando as ideias 
são apresentadas;
3. Coerência: adaptação do conteúdo do texto ao mundo 
real; 
4. Ideias concatenadas: um parágrafo deve permitir uma 
ligação para o outro. Deve haver coerência entre o que foi 
dito e o que vem na sequência.
Competência IV – Demonstrar conhecimento dos 
mecanismos linguísticos necessários para a construção 
da argumentação.
É necessário que as ideias estejam embasadas 
corretamente – se estiverem "soltas" não proporcionarão 
unidade ao texto. Essa articulação se dá por meio de 
conectivos, que ajudam a ligar argumentos e parágrafos.
O que vão avaliar?
1. Se o parágrafo tem um núcleo, que é a ideia principal, ligado 
às ideias secundárias. 
2. A estrutura dos períodos, que deve levar em conta alguns 
preceitos, como: ideias que esclareçam a causa-consequência, 
comparação, efeitos contraditórios, temporalidade das 
argumentações e conclusão. 
3. Uso de referências: fontes, dados estatísticos e 
conhecimentos prévios.
Competência V – Elaborar proposta de solução para o 
problema abordado, mostrando respeito aos valores 
humanos e considerando a diversidade sociocultural.
São exigidos detalhamento, clareza, coesão e consistência. 
O candidato deve expor uma proposta adequada, crível e 
passível de ser aplicada na prática.
O que irão avaliar?
1. Se há realmente a apresentação de uma verdadeira proposta; 
2. Se há a explicação clara de como aplicá-la; 
3. Se é possível executá-la, ou seja, se é viável; 
4. Se ela respeita, por exemplo, os direitos humanos, já que 
não pode, em hipótese alguma, ferir valores como liberdade 
e diversidade.
DICaS para uma boa rEDação no EnEm
• Mantenha-se informado;
• Assuntos atuais e relevantes, sempre presentes na mídia, 
são temas de redação em potencial sem, contar que 
entender conteúdos variados é um diferencial. Quanto 
maior o repertório, maiores as chances de argumentar bem;
• Treine e teste seus conhecimentos;
• Ler e praticar. Se existem dois meios primordiais para 
aprender a escrever bem, podemos destacar esses dois 
passos;
• Faça um esquema ou projeto de texto;
• Escreva em tópicos todas as questões que deseja abordar 
na redação. Depois, coloque tudo na ordem em que será 
trabalhado;
• Nunca dispense o rascunho;
• Depois de planejar quais argumentos serão utilizados 
em cada parte do texto, faça um rascunho. Isso permitirá 
a visualização da redação, a organização das conexões e 
identificação de possíveis falhas;
• Fuja do senso comum, a começar pelo título, que não pode 
ser longo e nem óbvio; 
• Justificativas baseadas em falsas estatísticas, citações que 
não são de determinado autor e ditados populares não 
podem ser usados como fundamentação teórica.
TexTo 
disserTaTivo
Expor, argumEntar E propor soluçõEs é o 
sEgrEdo para sE dar bEm na rEdação
Além de servir como um meio de acesso para os sistemas público e privado de ensino superior, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) busca analisar a capacidade de discorrer, clara e coerentemente, sobre questões relacio-
nadas à realidade. Para isso, a prova opta exclusivamente pelo texto 
dissertativo-argumentativo, aliando exposição, argumentação e pro-
posta de intervenção. Assim, por meio dessa modalidade, o estudan-