Questionário - Unidade I Avaliação e Orientação Psicopedagógica

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Avaliação e Orientação Psicopedagógica 14335-40-ED11393_06_09-202132 Unidade I
Usuário Josiane Lima de Oliveira
Curso Avaliação e Orientação Psicopedagógica
Teste Questionário - Unidade I
Iniciado 11/03/22 09:51
Enviado 11/03/22 09:52
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Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e.
Comentário
da
resposta:
O Psicopedagogo para realizar uma ação psicopedagógica de
intervenção e orientação deve considerar em seu processo
avaliativo:
Assinale a alternativa que indica, de modo mais completo, os aspectos
envolvidos nesse processo:
Considerar a observação apenas do aspecto escolar
No processo avaliativo, considerar apenas os aspectos familiares
Observação apenas o que é dito na anamnese
Verificar apenas os aspectos sociais de convívio para traçar o
plano de trabalho psicopedagógico
Levantar hipóteses considerando os variados contextos em que o
paciente faz parte (escolar, familiar, social), bem como por meio da
anamnese e entrevista realizadas
Resp.: alternativa E
Justificativa: Para uma avaliação completa é necessário
verificar os aspectos escolar, familiar, social do paciente,
bem como observar as respostas dadas na anamnese e
processo avaliativo realizado pelo psicopedagogo, para
assim, realizar a orientação e intervenção necessárias.
Unid. 1. - Avaliação psicopedagógica e 1.1 Revisão dos
principais constructos para avaliação psicopedagógica, pp.
6-8.
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,075 em 0,075 pontos
Josiane Oliveira 1
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Pergunta 2
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Considerando o pensamento de qual autor podemos afirmar que na
Psicopedagogia o processo de aprendizagem consiste na produção e
estabilização de condutas produzidas nos variados contextos?
Assinale a alternativa correta:
Jorge Visca
Jean Piaget
Vygotsky
Waldir Pedro
Bonals
Resp.: Alternativa A
Justificativa: Pautados em Visca (2008), partimos do
princípio que o processo de aprendizagem na
Psicopedagogia consiste na produção e estabilização de
condutas e, portanto, serão consideradas aprendizagens
tanto as que se produzem no contexto escolar como as que
se elaboram no meio familiar e social, sem que
necessariamente esteja implicada a escola.
Unid. 1 – 1.1 Revisão dos principais constructos para
avaliação psicopedagógica, p. 10.
Pergunta 3
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e.
Ao se falar em um sintoma, em um indivíduo, seja qual for o contexto,
acredita-se que é o fator inicial da necessidade de uma avaliação
psicopedagógica. Diante dessa premissa, é possível afirmar que sintoma é:
A dificuldade apresentada pela criança na escola
Uma solicitação de socorro para uma situação patologizada
Resultado do processo avaliativo
A relação educando/escola/família, visando experimentar, na
prática educativa atual, as relações que vivenciará no futuro
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
Comentário
da
resposta:
A dificuldade escolar no processo de leitura apresentada pela
criança
Resp.: alternativa B
Justificativa: Um sintoma é considerado um pedido de
socorro que desvela uma situação de ensino-aprendizagem
que se encontra patologizada, é dessa situação que a
avaliação neuropsicopedagógica deve dar conta.
Unid. 1 - 1.1 Revisão dos principais constructos para
avaliação psicopedagógica, p. 11.
Pergunta 4
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
A avaliação psicopedagógica consiste em um processo que:
I – permite dispor de informações relevantes acerca da dificuldade de
aprendizagem apresentada.
II – investiga as possibilidades e capacidades de aprendizagem do
indivíduo.
III – tem caráter limitante e definitivo do que se apresenta no momento da
avaliação.
IV – deve dificultar a observação dos indícios para a organização do
processo de intervenção.
Assinale a alternativa correta:
Apenas a assertiva I está correta
Apenas as assertivas I e III estão corretas
As assertivas I, II estão corretas
Apenas a assertiva IV está correta
As assertivas III e IV estão corretas
Resp.: alternativa C
Justificativa: A avaliação psicopedagógica consiste em um
processo que permite dispor de informações relevantes
acerca da dificuldade de aprendizagem apresentada,
investiga as possibilidades e capacidades de aprendizagem
do indivíduo, bem como deve mostrar indicativos para
organização do processo de intervenção.
Unid. 1 - 1.1 Revisão dos principais constructos para
avaliação psicopedagógica, pp. 12-15.
0,075 em 0,075 pontos
Pergunta 5
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e. 
Comentário da
resposta:
Analise as afirmativas:
A avaliação psicopedagógica na perspectiva da neurociência é um processo
contínuo e dinâmico.
PORQUE
A avaliação psicopedagógica na perspectiva da neurociência não se reduz a
uma aplicação pontual da qual se tira o resultado como diagnóstico.
Assinale a alternativa certa:
As duas afirmativas são falsas
Apenas a afirmativa I é verdadeira e a segunda é falsa
As duas afirmativas são verdadeiras e primeira justifica a segunda
A afirmativa I é verdadeira e a segunda não justifica a primeira
Apenas a afirmativa II é verdadeira e a primeira é falsa
Resp.: alternativa C
Justificativa: As duas afirmações são verdadeiras e a
segunda justifica a primeira
Unid. 1 - 1.1 Revisão dos principais constructos para avaliação
psicopedagógica, p. 15.
Pergunta 6
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Há estruturas fundamentais para o que o processo de aprendizagem do
indivíduo ocorra, conforme descrito por Pain (2009), complete a frase abaixo
adequadamente:
“As características do _________ são inerentes à raça humana e o _______ é
constituído na relação com o outro, é subjetivo, é único para cada indivíduo.”
Assinale a alternativa correta:
Sistema – olfato
Organismo - corpo
Interesse - corpo
Organismo - sistema
Inteligência - sistema
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
Comentário
da
resposta:
Resp.: Alternativa B
Justificativa: As características do organismo são inerentes
à raça humana. O corpo é constituído na relação com o
outro, é subjetivo, é único para cada indivíduo.
Unid. 1 - 1.2 O processo de aprendizagem: organismo,
corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de
aprendizagem e aspectos à luz da neurociência, pp. 16-18.
Pergunta 7
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Avalie os itens.
I - A queixa caracteriza-se por uma reclamação que pode não implicar em um
pedido de ajuda.
II – Uma queixa inicial pode transformar-se em uma demanda.
III – Em uma demanda psicopedagógica há o desejo de melhorar a situação
de aprendizagem do sujeito.
IV – A demanda normalmente não é apresentada pelo demandante de forma
clara.
Assinale a alternativa correta:
Apenas o item I é verdadeiro
Os itens I e IV são falsos
Apenas o item III é verdadeiro
Os itens I, II e III são verdadeiros
Apenas o item IV é verdadeiro
Resp.: alternativa D
Justificativa: Uma queixa pode ser transformada em uma
demanda, normalmente e em geral a demanda não vem de
forma clara e objetiva, mas a demanda tem sempre o objetivo
de melhorar uma situação de aprendizagemdo sujeito
Unid. 1 – 1.2 O processo de aprendizagem: organismo,
corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de
aprendizagem à luz da neurociência, pp. 21-22.
Pergunta 8
À
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
À luz dos estudos elaborados por Relvas (2010) podemos dizer que o
caminho percorrido pelos estímulos no processo de aprendizagem ocorre:
I – O córtex cerebral, nas áreas do lobo temporal, recebe, integra e
organiza as percepções auditivas
II – Desenvolver atitudes de valorização da aprendizagem como meio de
realização pessoal e fator de desenvolvimento social.
III – As áreas temporais e occipital se ligam às áreas do lobo frontal e são
responsáveis pela articulação das palavras.
IV – A área parietotemporooccipital é responsável pela integração gnósica.
V – O ato de aprender é um ato de plasticidade cerebral modulado por
fatores intrínsecos e extrínsecos.
Assinale a alternativa correta:
Apenas os itens I e II estão corretos
Apenas os itens II, III e V estão corretos
Apenas os itens I, III, IV e V estão corretos
Apenas os itens II, III e IV estão corretos
Apenas os itens III, IV e V estão corretos
O córtex cerebral, nas áreas do lobo
temporal, recebe, integra e organiza as
percepções auditivas.
Nas áreas do lobo occipital, o córtex
recebe, integra e organiza as percepções
visuais.
As áreas temporais e occipital se ligam às
áreas do lobo frontal, situadas na terceira
circunvolução frontal, responsável pela
articulação das palavras. A articulação
frontal ascendente é responsável pela
expressão da escrita (grafia).
A área parietotemporoccipital é
responsável pela integração gnósica, e as
áreas pré-frontais, pela integração
práxica, desde que essas funções sejam
moduladas pelo afeto e pelas condições
cognitivas de cada um.
Nesse processo, são ativadas as funções
perceptivas e motoras, além das funções
cognitivas do ato de aprender, produzindo
modificações no SNC. [...] define o ato de
aprender como um “ato de plasticidade
cerebral”, modulado por fatores
Resp.: alternativa C
Justificativa: Segundo Relvas (2010) o caminho percorrido se
dá da seguinte maneira:
intrínsecos (genéticos) e extrínsecos
(experiências).
Unid. 1 - 1.2 O processo de aprendizagem: organismo,
corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de
aprendizagem e aspectos à luz da neurociência, pp. 19-20.
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso:
I - À luz da perspectiva dos estudos da neurociência, Fonseca (2014, p.
236) aponta que “em qualquer processo de aprendizagem, portanto, inúmeros
neurônios interagem sistemicamente e coíbem-se dinamicamente”.
II - O desejo favorece o processo de aprendizagem. Em todo processo de
aprendizagem devemos estar atentos à articulação entre a inteligência
(organização lógica) e o desejo (função simbólica).
III - A cognição, ou a inteligência, é uma das estruturas a ser avaliada em
um processo psicopedagógico.
IV – Não é necessário que a avaliação psicopedagógica desenvolva-se em
colaboração com o conjunto de participantes no processo: indivíduo, família,
escola, outros profissionais.
V – O psicopedagogo no processo de avaliação busca pistas procurando
selecioná-las para entender a constituição da dificuldade de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
V, V, F, F, V
V, V. V. F, V
V, F, V, F, V
V, V, F, V, F
V, V, F, V, V
Resp.: alternativa B
Justificativa: Os itens I, II III, V são verdadeiros, enquanto o
item IV falso visto o conteúdo apresentado na Unidade 1.1.
Unid. 1 - 1.1 Revisão dos principais constructos para
avaliação psicopedagógica, 7-15.
Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
Sexta-feira, 11 de Março de 2022 09h52min46s BRT
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e.
Comentário
da
resposta:
A escuta psicopedagógica caracteriza-se por não nos determos somente ao
que é falado explicitamente.
PORQUE
Na fala do indivíduo entrevistado atuam mecanismos de defesa.
As duas assertivas são verdadeiras e a primeira não justifica a
segunda
A assertiva I é falsa e a segunda é verdadeira
A assertiva II é falsa e a primeira é verdadeira
As duas assertivas são falsas
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a
primeira
Resp.: Alternativa E
Justificativa: Na escuta psicopedagógica é caracterizada
pelo psicopedagogo não se deter somente ao que é falado,
visto que na fala durante a entrevista os mecanismos de
defesa estão presentes.
Unid. 1 - 1.1 Revisão dos principais constructos para
avaliação psicopedagógica, p. 12.
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