Gabarito_História_Módulo10_9ano

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Essa situação-proble-
ma tem o objetivo de 
incentivar os alunos a 
refletir sobre o uso da 
simbologia ligada ao 
fascismo e ao nazismo 
e sobre a apologia 
a esses regimes 
políticos. 
É importante que os 
alunos compreendam 
o significado do uso 
desses símbolos 
após as experiências 
traumatizantes que es-
ses regimes provoca-
ram. A proposta dessa 
seção também pode 
dar margem para que 
os alunos problemati-
zem outros exemplos 
de discursos de ódio 
que ainda existem no 
Brasil na atualidade, 
como o racismo e 
a homofobia. Eles 
deverão refletir sobre 
como o Estado pode 
combater ideias auto-
ritárias e excludentes 
e sobre os efeitos que 
essas ações podem 
causar na população e 
no convívio social.
O debate em torno da lei também ganhou destaque por conta de um episódio ocorrido no último 
fim de semana, quando o dono de um bar em uma praia de Chioggia, nos arredores de Veneza, espalhou 
vários cartazes com frases e símbolos fascistas em seu estabelecimento.
Os banners acabaram removidos por ordem da Província de Veneza, órgão vinculado ao Ministério 
do Interior, mas o responsável não pode ser processado. Caso o novo projeto de lei estivesse em vigor, ele 
correria o risco de pegar até dois anos de prisão.
ITÁLIA debate projeto que criminaliza apologia ao fascismo. IstoÉ, 10 jan. 2017. Disponível em: <http://istoe.com.br/italia-debate-projeto-que-
criminaliza-apologia-ao-fascismo/>. Acesso em: 16 out. 2017. 
Esta notícia apresenta um tema que ainda hoje é extremamente importante: a discussão sobre a 
criminalização do uso de símbolos que remetem ao fascismo e ao nazismo. Na atualidade, há grupos 
e partidos políticos que utilizam o fascismo e o nazismo como referência ideológica para defender 
práticas violentas, excludentes e discursos de ódio. Reflita com os colegas sobre a importância de 
políticas públicas que tenham por objetivo criminalizar ações que remetam a ideologias autoritárias, 
como o fascismo e o nazismo.
Neste módulo, vimos o contexto político e econômico que contribuiu para a disseminação da 
ideologia fascista e a chegada ao poder do fascismo, na Itália, e do nazismo, na Alemanha. Em ambos 
os casos, os episódios essenciais para a nomeação de Mussolini e de Hitler como líderes de governo 
foram marcados por ações de força e violência.
Após essa primeira etapa, o fascismo e o nazismo buscaram consolidar o poder por meio da 
violência e da repressão aos grupos considerados inimigos do Estado, da propaganda e da educação 
para garantir a disseminação do projeto ideológico e do apoio social aos regimes.
PARA CONCLUIR
1 Por que a Concordata de Latrão (1929) representou o 
fim da chamada Questão Romana?
Porque com a Concordata de Latrão a Igreja e o Estado italiano 
resolveram a disputa política pelo território de Roma. A Itália 
reconheceu o Vaticano como um Estado independente e a Igreja 
apoiou o regime fascista.
2 Por que os ideais fascistas em relação aos homens e 
às mulheres podem ser considerados determinantes e 
autoritários?
Segundo o fascismo, aos homens cabia trabalhar e guerrear, e às 
mulheres, o papel de gerar filhos, cuidar da família e do lar, pois sua função 
primordial era a reprodução e a manutenção da população. Essas ideias 
fascistas podem ser consideradas determinantes e autoritárias porque, 
além de não respeitarem o direito de escolha dos indivíduos, buscavam 
controlar a sociedade ao ordenar o papel social de homens e mulheres.
3 Analise o significado da Carta del Lavoro para a conso-
lidação do corporativismo italiano na década de 1920.
A Carta del Lavoro foi elaborada com o objetivo de regular a questão 
trabalhista na Itália. A legislação seguiu os preceitos do ideal 
corporativista, pois determinou que a regulação das leis e a mediação 
dos conflitos entre trabalhadores e patrões seriam de competência 
do Estado. Desse modo, o corporativismo tornou-se uma política de 
Estado, determinada pela lei italiana.
PRATICANDO O APRENDIZADO
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4 Explique os principais fatores que marcaram a chamada 
Revolução Alemã (1918-1919).
A Revolução Alemã foi um processo político que esteve ligado aos 
rumos da Primeira Guerra Mundial. Em 1918, a situação econômica 
e social da Alemanha estava extremamente fragilizada por causa do 
prolongamento das guerras, dos gastos do conflito e do número de 
soldados mortos. Diante desse cenário, grupos políticos da Alemanha 
pressionavam pela saída da guerra e pela abdicação do Kaiser Guilherme II. 
No entanto, embora houvesse grupos que defendessem o fim 
da monarquia e a adoção de um regime republicano, havia outros que 
almejavam a implantação do socialismo. Era o caso da Liga Espartaquista, 
um movimento político que pretendia realizar na Alemanha uma revolução 
de caráter socialista, mas que foi reprimido em 1919.
5 Por que a Alemanha foi um dos países mais atingidos 
pela crise de 1929?
A economia alemã estava fortemente fragilizada desde a Primeira 
Guerra Mundial. Isto porque, além dos inúmeros gastos que a 
Alemanha teve com o conflito, precisou pagar pesadas indenizações 
aos países vencedores. A recuperação da economia alemã seria, 
portanto, um processo lento e baseado na ajuda financeira de capitais 
estrangeiros, como o britânico e o estadunidense. No entanto, com a 
crise de 1929 o capital estrangeiro foi repatriado e a perda desse auxílio 
financeiro estrangeiro agravou a crise da economia alemã.
6 Analise o contexto político que contribuiu para a no-
meação de Hitler para o cargo de chanceler da Alema-
nha em janeiro de 1933.
A partir de 1930 houve o crescimento do nazismo e isso refletiu na 
eleição de muitos candidatos do Partido Nazista ao Parlamento e no 
segundo lugar de Hitler nas eleições presidenciais da Alemanha em 
1932. Diante desse cenário, os nazistas fizeram grande pressão para 
que o presidente Hindenburg nomeasse Hitler para líder do governo. 
Essa ação teve efeito e, em janeiro de 1930, Hitler foi nomeado 
chanceler da Alemanha.
7 O que foram as Leis de Nuremberg (1935)?
Eram diversas leis de caráter antissemita e excludente, que
determinaram que para ser considerado cidadão o indivíduo 
deveria ter ascendência alemã. Além disso, essas leis proibiram 
casamentos e relações sexuais entre judeus e não judeus.
8 Explique um motivo para regimes autoritários, como o 
fascismo e o nazismo, terem grande preocupação com 
crianças e jovens.
As crianças e os jovens tinham grande destaque no fascismo e no 
nazismo porque eram vistos como os grupos que garantiriam a 
manutenção e a perpetuação das ideologias no futuro. Além disso, 
por serem categorias sociais em processo de formação, eram 
considerados mais suscetíveis aos ideais fascistas e nazistas.
1 Leia este texto:
Ou bem eles nos entregam o governo ou nós haveremos 
de tomá-lo, ocupando Roma. É uma questão de dias, talvez 
de horas [...] Voltem para suas cidades e esperem nosso 
chamado. Se necessário, serão dadas ordens. Enquanto isso, 
podem se dispersar e manifestar sua solidariedade com as 
Forças Armadas: Viva o Exército! Viva o fascismo! Viva a Itá-
lia! [...] Nós, fascistas, não queremos entrar no governo pela 
porta dos fundos. No fim das contas, tudo pode ser decidido 
pela força, pois na história é a força que decide tudo.
Benito Mussolini, outubro de 1922. Apud: SASSON, Donald. Mussolini e a 
 ascensão do fascismo. Rio de Janeiro: Agir, 2009. p. 137.
Analise a importância que o episódio da Marcha sobre 
Roma teve na consolidação política do fascismo na Itália.
Foi um episódio que serviu para demonstrar a influência política dos 
fascistas na Itália, pois milhares de adeptos do movimento foram para 
as ruas exigir que o Partido Fascista assumisse o poder. Diante dessa
pressão política, o rei Vitor Emanuel III nomeou Benito Mussolini para 
o cargo de primeiro-ministro italiano.
APLICANDO O CONHECIMENTO
2 Leia o texto a seguire responda ao que se pede:
[...] temos como pedra fundamental do novo regime a 
Concordata com a Igreja Católica, em fevereiro de 1929. Os 
acordos de Latrão reintroduzem plenamente a Igreja cató-
lica no Estado italiano, legitimando-a como igreja de Esta-
do e reivindicando a ajuda do clero para a organização do 
consenso, seja entre os adultos, seja nas novas gerações [...].
DOGLIANI, Patrizia. Consenso e organização do consenso na Itália fascista. 
In: QUADRAT, Samantha Viz; ROLLEMBERG, Denise (Org.). A construção social dos regimes 
autoritários: Europa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010. p. 186. v. 1. 
Por que a Concordata de Latrão foi considerada uma 
“pedra fundamental do novo regime”?
Porque, ao solucionar a Questão Romana, o regime fascista obteve o 
apoio da Igreja católica, e essa medida contribuiu para a consolidação 
do poder.
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3 Leia este texto:
O Estado educador é uma das bases do Estado tota-
litário, pois não se limita a manter a ordem e a tutelar 
a convivência social e econômica. Esse Estado atua de 
forma direta sobre a vida e a mente do cidadão, transfor-
mando-o social e espiritualmente.
ROSA, Cristiana Souza da. Sob o domínio do fascio: política e simbolismo na Itália fascista. 
In: QUADRAT, Samantha Viz; ROLLEMBERG, Denise (Org.). História e memória das 
ditaduras do século XX, Rio de Janeiro: Editora FGV, 2015. p. 21. v. 2.
Explique o papel da educação em regimes autoritários.
Nos regimes autoritários, a educação é o principal meio de
disseminação do projeto ideológico vigente. Desse modo, as escolas e 
universidades tornam-se locais em que o conhecimento é controlado e 
manipulado de acordo com os interesses desses regimes.
4 Leia o texto a seguir:
Embora a mudança de regime tenha se efetuado quase 
sem enfrentamentos, [...] a República de Weimar já nasce 
dividida e contraditória, havendo uma espécie de dualidade 
de poder entre, por um lado, exército e milícias operárias; e, 
por outro, governo e conselhos de operários e soldados
ARAÚJO, George. Uma revolução que não deve ser esquecida: Alemanha, 1918-1923. 
In: História Social, n. 17, Campinas, 2009. p. 56. 
Por que o autor afirma “a República de Weimar já nasce 
dividida e contraditória”?
Porque o surgimento da República de Weimar foi marcado por 
disputas políticas e por grande repressão à Liga Espartaquista, 
movimento que tencionava implantar o socialismo na Alemanha. 
Nasceu, portanto, “dividida” por causa da diversidade de projetos 
políticos, e “contraditória” por utilizar ações violentas para reprimir 
movimentos contrários ao modelo político vigente.
5 Leia um trecho de um discurso de Hitler, proferido em 
23 de março de 1933, e responda:
A divisão de nação em grupos com opiniões inconci-
liáveis, provocada sistematicamente pelas doutrinas fal-
sas do marxismo, significa a destruição da base de uma 
possível vida comunal. A dissolução abrange todos os 
fundamentos da ordem social. A concepção antagônica 
frente a termos como Estado, sociedade, religião, moral, 
família e economia, apresenta diferenças que levam a 
uma guerra de todos contra todos. Partindo-se do libera-
lismo do século passado, este desenvolvimento encontra 
seu fim natural no comunismo.
DISCURSO de Adolf Hitler de 23 de março de 1933. inacreditavel.com.br. 
Disponível em: <http://inacreditavel.com.br/wp/discurso-de-adolf-hitler-de-
23-de-marco-de-1933/>. Acesso em: 18 jul. 2017.
Explique uma ideia que esteja no trecho do discurso de 
Hitler, após sua nomeação para o cargo de chanceler 
da Alemanha, em 1933.
O aluno deverá explicar uma ideia, entre estas: 1) Antiliberalismo, 
ao determinar a homogeneização social, vista como a solução para 
superar as diferenças de interesses políticos e sociais da nação; 
2) Anticomunismo, pois afirmava que a divisão da nação era causada 
pelas ideias comunistas.
6 Leia o texto a seguir e com base nele e em seus conhe-
cimentos responda ao que se pede:
Os nazistas usaram o terror seletivamente desde o 
dia da nomeação de Hitler, mas não houve algo como a 
violência maciça associada à Revolução Russa. O terror 
por atacado não foi necessário.
GELLATELY, Robert. Os marginais sociais e a consolidação da ditadura de Hitler. 
In: QUADRAT, Samantha Viz; ROLLEMBERG, Denise (Org.). A construção social dos regimes 
autoritários: Europa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010. p. 212. v. 1.
Explique o significado da frase: “Os nazistas usaram o 
terror seletivamente [...].”
Os nazistas empregaram vários métodos violentos, principalmente 
durante o período em que estiveram no poder. Contudo, a violência 
e a repressão eram seletivas, pois eram direcionadas aos grupos 
políticos e sociais considerados “inimigos” do nazismo.
7 Observe a imagem.
A fotografia acima retrata a destruição de uma loja de 
proprietários judeus ocasionada pela chamada Noite 
dos Cristais, em 1938. Descreva as principais conse-
quências desse episódio.
A partir da Noite dos Cristais a perseguição e a repressão aos judeus 
aumentaram. Além de milhares de judeus terem sido presos e 
deportados para campos de concentração, muitos perderam suas 
propriedades, o direito à posse de automóvel, e as crianças foram 
proibidas de frequentar escolas alemãs.
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8 Leia o texto e responda ao que se pede:
A propaganda política busca imbuir o povo, como um 
todo, com uma doutrina... A propaganda para o público 
em geral funciona a partir do ponto de vista de uma ideia, 
e o prepara para quando da vitória daquela opinião”. Adolf 
Hitler escreveu tais palavras [...] em seu livro Mein Kampf, 
no qual defendia o uso de propaganda política para disse-
minar seu ideal de Nacional Socialismo, que compreendia 
o racismo, o antissemitismo e o antibolchevismo.
A PROPAGANDA política nazista. United States Holocaust Memorial Museum. 
Disponível em: <www.ushmm.org/wlc/ptbr/article.php?ModuleId=10005202>. 
Acesso em: 16 out. 2017.
Analise a função exercida pela propaganda na manu-
tenção de regimes autoritários.
Em regimes autoritários a propaganda teve um papel fundamental 
na disseminação da ideologia do governo e servia de meio para 
propagandear as ações do governo à população. Além disso havia a 
censura a práticas vistas como contrárias aos interesses do regime.
DESENVOLVENDO HABILIDADES
1 Leia o poema escrito por Bertold Brecht (1898-1956), 
dramaturgo, romancista e poeta alemão.
O analfabeto político
O pior analfabeto
é o analfabeto político.
Ele não ouve, não fala,
nem participa dos acontecimentos políticos.
Ele não sabe que o custo da vida,
o preço do feijão, do peixe, da farinha,
do aluguel, do sapato e do remédio
dependem das decisões políticas.
O analfabeto político
é tão burro que se orgulha
e estufa o peito dizendo
que odeia a política.
Não sabe o imbecil que,
da sua ignorância política
nasce a prostituta, o menor abandonado
e o pior de todos os bandidos:
O político vigarista,
pilantra, corrupto e lacaio
das empresas nacionais e multinacionais.
BRECHT, Bertolt. O analfabeto político. MEPR. Disponível em: <http://mepr.org.br/cultura-
popular/poesias/96-coletanea-de-poemas-de-bertolt-brecht.html>. Acesso em: 16 out. 2017.
Com base na leitura do poema, qual foi a principal crí-
tica feita por Bertold Brecht?
Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado das questões sinalizadas com asterisco.
a) A opção adotada por grande parcela da população 
em se negar a participar da política, o que contribuiu 
para o surgimento de graves problemas, como a 
marginalização social e a corrupção.
b) A situação política e econômica da Alemanha no pós-
-guerra, marcada por grande instabilidade política e 
grave crise financeira, que atingiu milhares de alemães.
c) Foi direcionada às açõesviolentas realizadas pela 
República de Weimar ao reprimir grupos políticos 
que defendiam projetos socialistas para a Alemanha, 
como a Liga Espartaquista.
d) Não se refere ao mundo atual, pois as pessoas em geral 
têm grande preocupação em discutir e buscar soluções 
para os problemas políticos que vários países enfrentam.
e) Refere-se ao projeto político nazista, que estabele-
ceu um regime antiliberal e excludente ao determi-
nar o papel social que cada indivíduo deveria realizar 
e reprimir minorias e outros grupos étnicos.
2 Leia o texto a seguir:
O emprego da violência pode ser justificado pela presença, 
nos quadros do movimento, de um grande número de jovens, 
que a essa época tinham, em média, entre 20 e 30 anos. No 
entanto, a presença da juventude foi aumentando conforme 
os fascistas ganhavam força e à medida que os ideais fascistas 
representavam uma oposição a tudo o que era velho e incapaz 
de levar a Itália à grandeza nacional, como a velha burguesia, 
as velhas lideranças, o velho governo e o liberalismo.
ROSA, Cristiana Souza da. Sob o domínio do fascio: política e simbolismo na Itália fascista. 
In: QUADRAT, Samantha Viz; ROLLEMBERG, Denise (Org.). História e memória das 
ditaduras do século XX. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2015. p. 14. v. 2.
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Segundo o texto, o fascismo foi um movimento que 
obteve grande apoio da juventude, pois
a) aumentou as vagas nas universidades e garantiu ple-
no emprego.
b) expressou os interesses e anseios de todos os jovens 
italianos.
c) garantiu o direito à livre manifestação de pensamento 
e organização.
d) negava as estruturas sociais e políticas consideradas 
conservadoras.
e) representou os costumes e tradições italianos ao 
valorizar o passado nacional.
3 Leia o texto a seguir:
No início da década de 1930, a Alemanha tinha a 
economia extremamente turbulenta. A crise econômica 
mundial que havia se iniciado em 1929 havia atingido 
o país em cheio e milhões de pessoas estavam desem-
pregadas. Na memória de muitos ainda estava fresca a 
humilhante derrota alemã frente à França, quinze anos 
atrás, na Primeira Guerra Mundial, e os alemães não 
confiavam em seu governo, fraco, conhecido como Re-
pública de Weimar.
HITLER sobe ao poder. United States Holocaust Memorial Museum. Disponível em: 
<www.ushmm.org/outreach/ptbr/article.php?ModuleId=10007671>. Acesso em: 16 out. 2017.
O impacto da crise de 1929 na Alemanha:
a) atingiu apenas as classes trabalhadoras, que viviam 
em péssimas condições de vida, pois eram explora-
das pelo empresariado alemão.
b) contribuiu para o crescimento e a ascensão dos na-
zistas ao poder, pois grande parcela da população 
ficou descrente do liberalismo.
c) foi minimizado em virtude das ações do governo vi-
gente, que tinham promovido a restauração econô-
mica do país, antes da quebra da Bolsa de Nova York.
d) possibilitou a eleição de um governo de coalizão, 
formado por partidos de esquerda, que defendiam 
a implantação do socialismo.
e) promoveu o aparecimento de movimentos de ca-
ráter liberal, defensores da iniciativa privada e da 
liberdade de expressão.
4 Observe a imagem.
A propaganda nazista direcionada para o público infantil 
demonstra:
a) a preocupação do regime em incutir nas crianças, 
desde cedo, o ódio pelos judeus.
b) a intenção de valorizar as ações do governo, como 
a ampliação de vagas nas escolas.
c) a importância que as crianças tinham ao elaborar 
cartazes condizentes com a faixa etária.
d) o medo que os fascistas tinham da disseminação de 
ideias preconceituosas para as crianças. 
e) um cuidado especial com essa faixa etária ao garantir 
uma melhor qualidade no ensino. 
Ilustração de um livro nazista de 1936 destinado a crianças. Os títulos 
dizem: “Os judeus são a causa do nosso infortúnio” e “Como o judeu 
trapaceia”.
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