N1_INTERDISCIPLINARIEDADE E CURRICULO

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A INTERDISCIPLINARIDADE NA SALA DE AULA 
DISCIPLINA: CURRÍCULO E INTERDISCIPLINARIEDADE 
 
 
 Em um planeta conectado, cujas barreiras geográficas estão sendo praticamente 
extintas pela tecnologia, não cabe mais na educação um projeto pedagógico que 
segmenta disciplinas. Dessa forma, a interdisciplinaridade em sala de aula é um dos 
principais elementos para ampliação da interação e aplicação prática dos conteúdos 
aprendidos. 
 Apesar de o vocábulo “interdisciplinaridade” ter ganhado força há quase 50 anos no 
meio universitário, com a publicação da obra Interdisciplinarity: Problems of Teaching 
and Research in Universities, do professor belga Leo Apostel (1973), as primeiras 
menções ao termo ocorreram na década de 1930. 
 Sim, é um tremendo desafio para os professores, a interdisciplinaridade ainda é 
tema de uma discussão que se estende a todas as fases do ensino. Na educação 
básica, pensadores como Jean Piaget, Maria Montessori e Paulo Freire foram apenas 
alguns dos nomes que propuseram uma série de abordagens acerca do tema ao longo 
de sua vida acadêmica. 
 Mas como inserir a interdisciplinaridade na sala de aula? Com base no BNCC 
(Base Nacional Comum Curricular) segue uma proposta de aula com esta estratégia. 
1) Garantir o planejamento pedagógico, incentivando o diálogo entre os professores 
para identificar temas convergentes; 
2) Fomentar a quebra de paradigma e estimular a flexibilidade nos planos as aulas; 
3) Trazer e apostar em atividades lúdicas e gamificação; 
4) Fazer uso de recursos digitais; 
5) Adotar materiais didáticos com eixos interdisciplinares. 
 O conteúdo do projeto interdisciplinar pode fazer parte de atividades que 
proporcionam a união entre professores de diferentes componentes curriculares ou 
até mesmo o trabalho de apenas um educador que relaciona os conteúdos. Relacionar 
uma disciplina com outra, ou requisitar pesquisas em conjunto com outros 
https://eric.ed.gov/?id=ED061090
https://eric.ed.gov/?id=ED061090
professores, pode ser um tipo de abordagem para os projetos. A interdisciplinaridade 
se faz cada vez mais importante no ambiente escolar, já que o mundo demanda uma 
formação integral dos estudantes, formando cidadãos capazes de enfrentar os 
problemas complexos da realidade. 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
THIESEN, J. da S. A interdisciplinaridade como um movimento articulador no 
processo ensino-aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, v. 13, n. 39 
set./dez. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v13n39/10.pdf. Acesso 
em: 11 fev. 2021. 
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases 
da educação nacional. Diário Oficial da União. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 11 fev. 2021. 
ANTUNES, C. Como desenvolver as competências em sala de aula. Petrópolis: 
Editora Vozes, 2014. 
 
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v13n39/10.pdf
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm