Buscar

Introdução à Educação Física


Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Prévia do material em texto

Introdução à Educação Física
QUESTIONÁRIO 1
· Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
I – O Bacharel em Educação Física formado atua na área não escolar, e por esta ser uma área relativamente nova, ainda há muitas dificuldades no apontamento específico de cada campo que ele pode e ou não atuar.
II – Pode-se dizer que os conhecimentos apresentados na área de bacharelado são: relação ser humano-sociedade; biologia do corpo humano; produção do conhecimento científico e tecnológico; cultura do movimento humano; técnico-instrumental; didático-pedagógico; promoção da saúde; lazer e aventura; empreendimento esportivo; gestão e empreendimentos; e projetos sociais.
III – Licenciado e bacharel em Educação Física ensinam de modos diferentes e em espaços e tempos diferentes na perspectiva acadêmica e no mercado profissional.
Resposta Marcada:
Todas as afirmativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A formação do Bacharel em Educação Física pressupõe sua atuação em determinados grupos com diferentes objetivos, assim, existem os alvos para os quais os projetos de curso devem ser constituídos. Assinale a alternativa correta com relação à atuação do bacharel na sociedade.
Resposta Marcada:
Contribuir para a formação inicial de profissionais em Educação Física capazes de intervir em diferentes contextos pautados na ética e na competência técnica, oportunizando uma instrução permanente, crítica e reflexiva nos âmbitos da qualidade de vida, do esporte, da recreação e do lazer.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Para Guarda et al (2014) as dimensões dos conteúdos representam o alicerce dos saberes inerentes ao trabalho do Bacharel em Educação Física e devem conduzir a formação profissional. Entretanto, a qualidade dessa formação não pode ficar limitada ao saber (dimensão conceitual), ao saber fazer (dimensão procedimental) e ao ser (dimensão atitudinal), que marcam e estabelecem os limites espaciais da intervenção. A formação precisa relacionar-se diretamente aos papéis ___________ e ___________ do trabalho.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima:
Resposta Marcada:
profissional e social.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· A Lei N.º 9696/98 pode ser considerada como um marco regulatório crítico do exercício profissional em Educação Física no Brasil, bem como um marco histórico da área, desencadeando um processo de mudanças positivas para a sociedade brasileira. Por que surgiu essa lei?
Resposta Marcada:
Pela necessidade de definição mais clara das relações de mercado entre licenciados e bacharéis, inclusive no que diz respeito à atuação desses profissionais junto ao Conselho Nacional de Saúde.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Sobre a utilização do esporte como ferramenta socioeducativa, é correto afirmar que:
Resposta Marcada:
É necessário refletir sobre o que será oferecido e, principalmente, como será oferecido, para que estes estímulos sejam ricos, proporcionem aprendizados reais e sejam capazes de mantê-los motivados a continuar no projeto durante sua idade limite.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total4 / 5

Mais conteúdos dessa disciplina