Letramento, Leitura e escrita no Eja Atividades

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27/03/2022 02:28 UNINA
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A educação de jovens e adultos passou por vários altos e baixos, pois era uma
educação que servia apenas para o interesse do governador, porque alfabetizar
adultos era sinônimo de mais votos. Atualmente, a EJA possui outra �nalidade e já
conquistou uma certa autonomia. Por isso, quando pensamos em educação de
jovens e adultos o nome de Paulo Freire é muito recorrente, mas quem foi Paulo
Freire e por que ele sempre é citado quando se fala em EJA?
Porque Paulo Freire foi um educador, médico e político, que durante seu exílio escreveu o
livro Pedagogia do oprimido, lançado durante a ditadura militar, que revolucionou a educação
nesse período.
 Porque Paulo Freire foi um médico, pedagogo e militar, que propôs a metodologia da
alfabetização funcional, por meio de técnicas de leitura, escrita e cálculo.
Porque Paulo Freire foi um educador, pedagogo e �lósofo, que se preocupada com os pobres,
por isso construiu um método que utilizava cartilhas para ensinar o adulto a ler e escrever;
esse material possuía um conteúdo repetitivo de palavra e frases.
Porque Paulo Freire foi um educador, pedagogo e �lósofo que se preocupava com os pobres,
por isso empenhou-se em construir um método inovador que conseguiu ensinar 300 adultos a
ler e escrever no período de 45 dias.
O jovem e o adulto analfabeto são vistos como inferiores, porque eles enfrentam
uma sociedade, em sua maioria, letrada e que gira em torno da tecnologia e da
comunicação. Aquele que não domina essas habilidades:
Consegue compensar, reparar ou equiparar a aprendizagem daqueles que obtiveram a
oportunidade de frequentar um curso regular.
Não consegue e não sabe como lutar por seus direitos, torna-se vítima desse sistema
excludente.
 Sabe lutar por seus direitos civis, tem consciência cidadã e de leis e reconhece a valorização
cultural da população brasileira.
Consegue e sabe lutar por seus direitos, exigindo-os e não se tornando vítima desse sistema
excludente.
Atividade Avaliativa- Letramento - Leitura E Escrita Na EJA- Profª Elys Regina 
Alfabetização e Letramento
Letramento, leitura e escrita na EJA
Módulo 2
AA
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Conforme descrito no art. 37 da LDBEN nº 9.394/1996: “A educação de jovens e
adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos
no Ensino Fundamental e Médio na idade própria”. Entretanto, alfabetizar letrando
na EJA é um grande desa�o:
  Porque é o processo em que poucas pessoas dominam o ato de aprender coletiva e
simultaneamente os elementos da leitura e da escrita.
 Porque o indivíduo que não teve oportunidade de estudar na idade apropriada não consegue
adquirir o conhecimento sobre a língua e nem consegue se apropriar da escrita.
Porque os alunos que procuram pela modalidade de ensino de jovens e adultos querem
aprender somente e ler e a escrever, não possuindo interesse em adquirir novos
conhecimentos.
Porque se deve proporcionar o acesso aos vários ramos do conhecimento e preparar o aluno
para se fazer cidadão crítico com todas as suas opiniões.
Segundo Souza, o “adulto trabalhador analfabeto era tratado de modo bastante
marginal, quase esquecido, na legislação brasileira. Ora era excluído dos processos
políticos; ora excluído do acesso à terra, [...]” (SOUZA, 2012, p.36). O governo que deu
mais ênfase à modalidade de educação de jovens e adultos, criando o Programa
Brasil Alfabetizado foi:
 O governo de Juscelino Kubitscheck, que preocupava-se em conscientizar o povo brasileiro,
principalmente a população mais pobre, de que a educação era essencial para a construção
de um país melhor.
O governo do presidente Luiz Inácio Lula da Silva, com a criação do Programa Brasil
Alfabetizado que envolveu três vertentes de caráter social: o Projeto Escola de Fábrica, o
Projovem e Programa de Integração da Educação Pro�ssional ao Ensino Médio para Jovens e
Adultos (PROEJA)
O governo de Getúlio Vargas, que compreendeu que a elevação dos níveis de escolarização
era uma peça fundamental para melhorar o desenvolvimento da sociedade brasileira.
 O de José Antônio Saraiva, com a Lei Saraiva, sancionada em 9 de janeiro de 1881, que
instituiu o título de eleitor, porém proibia os analfabetos a votarem.
O currículo para EJA espelha-se no contexto da experiência de Paulo Feire com a
educação popular, sempre se utilizando de uma metodologia que visa:
A ressocialização dos sujeitos no processo educativo, na preparação para o ambiente
pro�ssional e no exercício da cidadania.
A socialização dos sujeitos no ambiente educacional, garantindo a eles uma vaga no ensino
superior.
A ressocialização dos sujeitos no ambiente pro�ssional apenas.
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A ressocialização dos sujeitos no processo educativo, sem preocupar-se em prepará-los para o
ambiente pro�ssional e para o exercício da cidadania.
Pode-se considerar que se um sujeito analfabeto que vive em um ambiente em que
há grande presença da escrita e o mesmo interessa-se em ouvir a leitura, feita por
um alfabetizado, de cartas, jornais, romances, indicações �xadas em algum lugar
etc., é um indivíduo letrado, por quê? 
Ao interagir com pessoas alfabetizadas esse indivíduo organiza suas próprias opiniões, mas
não consegue ser entendido e entender seu interlocutor.
Esse indivíduo aprende a decodi�car a língua somente pela associação dos signos e os
conjuntos de signos grá�cos que ele vê e ouve, não necessitando de auxílio para
aprendizagem.  
Ao interagir com outros indivíduos que leiam para ele, o indivíduo passa a compreender os
signos e passa a decodi�car sozinho a língua, sem a necessidade da intervenção de um
professor.
Esse indivíduo é capaz de usar a língua em seu contexto social, organizando discursos
próprios, a �m de ser entendido e entender seu interlocutor, ou seja, apesar de ser
analfabeto, ele é um indivíduo letrado, porque, de certa forma, faz uso da escrita e envolve-se
em práticas sociais de fala.
Hoje a educação de jovens e adultos é um direito do cidadão, mas até chegar a esse
patamar foram necessários muitos anos e muita luta. Atualmente é compreendido
que a EJA é uma modalidade de ensino fundamental e básico:
Que presta contas à comunidade internacional sobre os índices de analfabetismo no Brasil, e
visa aumentar seu eleitorado para bene�ciar a intenção do estado, que está ligada à política.
Que serve para compensar, reparar ou equiparar a aprendizagem daqueles que não
obtiveram a oportunidade de frequentar um curso regular.
 Que veio para bater de frente com as iniciativas que o estado tomava sobre a luta pelos
direitos civis e a conscientização cidadã.
Não sendo, de forma alguma, uma modalidade de ensino que serve para compensar, reparar
ou equiparar a aprendizagem daqueles que não obtiveram a oportunidade de frequentar um
curso regular.
Ao re�etirmos sobre o início da Educação de Jovens e Adultos no Brasil, notamos que
essa modalidade de ensino vem institucionalizando-se desde a época em que os
jesuítas vieram para catequizar, alfabetizar e transmitir a língua portuguesa aos
indígenas. Atualmente a Educação de Jovens e Adultos:
Ainda não conquistou nenhuma revitalização nos planos político, jurídico e cultural.
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