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Questão 1/5 - Transtorno do Espectro Autista Uma das avaliações para intervenção estudada nas aulas de TEA é o ABLLS-R (Assessment of basic language and learning skills) ou Avaliação de Linguagem Básica e Habilidades de Aprendizagem Revisada. Quanto a esse protocolo, assinale a alternativa correta: Nota: 20.0 A Amplamente utilizado por apresentar tradução e adaptação para língua portuguesa desde o início dos anos 2000. B Diferentemente do VP-MAPP o protocolo ABLLS-R não possui inventários ou fichamentos específicos para cada fase. C Permite que profissionais e pais identifiquem obstáculos que impedem a criança de adquirir novas habilidades para desenvolver um currículo baseado na linguagem, sendo abrangente e personalizado. Você acertou! Aula 3. Item 2.2 Alternativa correta é “c”. No início dos anos 2000 não havia adaptação ou tradução para língua portuguesa. O protocolo ABLLS-R possui fichas de avaliação que apresentam de forma minuciosa cada comportamento e o avaliador tem no inventário as instruções específicas para aplicação, observação, anotação e análise. A avaliação vinculada ao método TEACCH é PEP-R (Perfil Psicoeducacional Revisado) (Aula 3, tema 3). D A avaliação ABLL-R está vinculada diretamente a proposta de intervenção conhecida como método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children). Questão 2/5 - Transtorno do Espectro Autista Os pesquisadores Araripe et al. (2019) destacam orientações para pais que atendem seus filhos autistas em casa. Assinale a alternativa que apresenta três orientações adequadamente: Nota: 20.0 A Contratar um cuidador treinado para acompanhar o autista; utilizar agendas com imagens e textos; modificar o ambiente para atender a demanda terapêutica. B Organizar a rotina visual das tarefas; promover os arranjos ambientais para otimizar os procedimentos terapêuticos; promover acompanhamento remoto dos pais. Você acertou! Aula 6 - Tema 3. Alternativa correta “b”. No artigo de Araripe et al. (2019), algumas das orientações são: 1. Organização da rotina visual pelos pais para as tarefas dos seus filhos: 2. Manejo de arranjos ambientais pelos mesmos cuidadores para a otimização dos procedimentos terapêuticos. 3. Acompanhamento remoto dos pais para implementar os novos arranjos. C Utilizar recursos de alta tecnologia para os arranjos ambientais em casa; promover acompanhamento remoto dos pais; remover obstáculos que atrapalhem a movimentação. D Organizar a rotina visual das tarefas; utilizar-se de robôs terapeutas; utilizar agendas com imagens e textos. Questão 3/5 - Transtorno do Espectro Autista Nas aulas de TEA foram citados diversos documentos internacionais que sustentam políticas públicas adotadas no Brasil. Analise as afirmativas a seguir e marque com V as Verdadeiras e com F as falsas: ( ) A Declaração de Jomtien foi produzida na Conferência Mundial sobre a Educação para Todos, de 1990. Apresenta propósitos e sugestões para apoiar e mobilizar recursos para educação para todos. ( ) A Declaração de Salamanca é de 1994 e o documento apresenta orientações e recomendações para que os governantes garantam que as escolas convencionais passem a incluir todos os alunos, oferecendo condições e oportunidade de acesso à educação de qualidade também para aqueles com necessidades especiais. ( ) De acordo com Costa (2017), contribui para visão atual de Educação Especial e Inclusiva também a Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Contra as Pessoas Portadoras de Deficiência (2000), com compromisso de eliminar a discriminação, em todas as suas formas e manifestações, contra as pessoas portadoras de deficiência. ( ) Apesar do movimento internacional no sentido de promover a inclusão e eliminação da discriminação, pouco impacto foi percebido no Brasil quanto as orientações da Declaração de Salamanca na Educação Especial. Agora, escolha a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0 A V – V – V – V B V – F – V – F C V – V – F – V D V – V – V – F Aula 5 - Temas 1 e 2. Alternativa correta “d”. Os ditames da Declaração de Salamanca estão presentes na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (1994), assim como na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9.394 (1996) e demais regulações que se seguiram. Questão 4/5 - Transtorno do Espectro Autista São várias as regulamentações que afetam a educação para as pessoas com TEA. Sobre o tema, analise as afirmações a seguir: I) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEE) de 2008 estabelece o Atendimento Educacional Especializado (AEE) nas escolas regulares com objetivo de atender alunos com necessidades especiais, oferecido em escolas regulares. II) O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é ofertado em espaços como a sala de recursos multifuncionais ou em centros de atendimento especializado. III) A formação dos professores do AEE jamais foi regulamentada, por essa razão as salas de recursos multifuncionais não foram implementadas nas escolas do Brasil. IV) O profissional atuante no AEE deve identificar, organizar e elaborar recursos pedagógicos e de acessibilidade visando a eliminação de barreiras que possam impedir a participação e o desenvolvimento de alunos nas condições já citadas anteriormente. Assinale a alternativa com os itens corretos: Nota: 20.0 A Todos os itens estão corretos. B Estão corretos os itens I, II e III. C Estão corretos os itens I, III e IV. D Estão corretos os itens I, II e IV. Você acertou! Aula 5 – Tema 3. Alternativa correta “d”. Item III é incorreto, pois a formação dos professores do AEE está regulamentada DECRETO Nº 7.611, de 2011, que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Questão 5/5 - Transtorno do Espectro Autista Em 2020, a PNEE foi substituída, pela Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida, regulada pelo Decreto Federal n. 10.502/2020. Sobre as preposições da PNEE 2020, dentro da análise de Lacerda, no mesmo ano, marque a alternativa correta: Nota: 0.0 A Os estudantes devem ser atendidos totalmente e integralmente em salas de ensino regular comum, independentemente de sua necessidade. B O Plano de Desenvolvimento Individual e Escolar, não deve ser adaptado a cada indivíduo, deve ser estabelecido igualitariamente para todos os alunos. C Não há garantias de direito, quanto às avaliações por equipe multidisciplinar para os estudantes com necessidades especiais. D Reconhecimento de escolas especializadas e salas especializadas como parte do sistema educacional para a escolarização de pessoas que são atendidas pela educação especial. 1.Processo de ensino individualizado concretizado em Plano de Desenvolvimento Individual e Escolar (PDIE). Retirando o foco da instituição e centrando-se na pessoa, no aluno, oferecendo para cada um aquilo que precisa. 2.Salas de recursos específicas: prestação de serviço e formação profissional especializada para atender demandas distintas com base no plano individual. A intenção é superar o respeito às diferenças, previsto na versão anterior da PNEE, oferece profissionais qualificados em cada domínio da Educação Especial para efetivamente atender o aluno em suas necessidades. 5.O reconhecimento de escolas especializadas e salas especializadas como parte do sistema educacional para a escolarização de pessoas que são atendidas pela educação especial. 7.O direito a uma avaliação multidisciplinar – o caderno de orientações especifica a equipe multiprofissional e inclui profissionais importantes para alunos com necessidades especiais quase sempre esquecidos nos documentos na área de educação nacional. Aula 5, tema 4. Questão 1/5 - Transtorno do Espectro Autista Cada vez mais as tecnologias em geral e as digitais de informação e comunicação invadem a educação, assimtambém para atender aqueles com TEA. Quanto ao tema, analise as informações a seguir marcando com V as verdadeiras e F as falsas: ( ) Desde os anos de 1970 buscam-se alternativas de aprendizagem com recursos tecnológicos para pessoas com TEA. ( ) É muito comum encontrar programas voltados para alfabetização de pessoas com TEA, como o jogo ABC Autismo. ( ) Desconhece-se programas voltados para autocuidado ou habilidades socioemocionais para autistas. ( ) Além do custo-benefício, os softwares podem auxiliar a desenvolver habilidades importantes para pessoas com TEA, assim, profissionais que os atendem devem considerar incorporar tecnologias em suas intervenções. Marque a alternativa com a sequência correta: Nota: 20.0 A V, F, F, V B V, V, F, V Você acertou! Aula 6 - Tema 4. Alternativa correta “b”. Os autores encontraram alguns programas indicados como para autistas tendo como objetivo trabalhar habilidades socioemocionais, como reconhecimento de expressões faciais e emoções. Outros são voltados para autocuidado, para redução de comportamentos desafiadores e até mesmo para ganhos para saúde mental (Chimura; Lacerda, 2020) Comuns também são programas para alfabetização de pessoas com TEA. Alguns deles são de uso livre e estão nas lojas de aplicativo, mesmo aqueles desenvolvidos por pesquisadores em universidades. C F, V, F, V D V, V, F, F Questão 2/5 - Transtorno do Espectro Autista Os pesquisadores Araripe et al. (2019) destacam orientações para pais que atendem seus filhos autistas em casa. Assinale a alternativa que apresenta três orientações adequadamente: Nota: 20.0 A Contratar um cuidador treinado para acompanhar o autista; utilizar agendas com imagens e textos; modificar o ambiente para atender a demanda terapêutica. B Organizar a rotina visual das tarefas; promover os arranjos ambientais para otimizar os procedimentos terapêuticos; promover acompanhamento remoto dos pais. Você acertou! Aula 6 - Tema 3. Alternativa correta “b”. No artigo de Araripe et al. (2019), algumas das orientações são: 1. Organização da rotina visual pelos pais para as tarefas dos seus filhos: 2. Manejo de arranjos ambientais pelos mesmos cuidadores para a otimização dos procedimentos terapêuticos. 3. Acompanhamento remoto dos pais para implementar os novos arranjos. C Utilizar recursos de alta tecnologia para os arranjos ambientais em casa; promover acompanhamento remoto dos pais; remover obstáculos que atrapalhem a movimentação. D Organizar a rotina visual das tarefas; utilizar-se de robôs terapeutas; utilizar agendas com imagens e textos. Questão 3/5 - Transtorno do Espectro Autista O termo autismo tem significado etimológico do grego como voltado para si mesmo e com variadas aplicações ao longo do tempo. Com base nas aulas da disciplina TEA assinale a alternativa correta: Nota: 0.0 A Piaget usou o termo autismo para designar transtorno psiquiátrico. B O entendimento da infância permanece inalterado ao longo da história e nas diferentes sociedades. C Segundo Stelzer (2010) foi o educador austríaco Theodore Heller que em 1908 empregou pela primeira vez o termo autismo se referindo a crianças pequenas com comportamentos estranhos. Aula 1 - Tema 1. A alternativa c está correta, pois foi Theodore Heller quem utilizou o termo autismo pela primeira vez, em 1908, para designar comportamentos estranhos de crianças pequenas. Piaget utilizou a palavra em certo momento dos seus escritos para se referir ao pensamento pré- egocêntrico. Os comportamentos hoje entendidos como autista, por muito tempo foi relacionado a esquizofrenia infantil. O entendimento da infância se altera ao longo do tempo e sociedades. D Ao longo do tempo jamais se relacionou comportamentos hoje atribuídos ao autismo e a esquizofrenia infantil. Questão 4/5 - Transtorno do Espectro Autista Na disciplina Transtorno do Espectro Autista, foi visto que nas primeiras publicações sobre o autismo, se criou o mito da “mãe geladeira”. Assinale a alternativa que está relacionada ao uso dessa expressão: Nota: 0.0 A Foi identificado que a maioria das mães de crianças com comportamento autista possuem as mãos geladas, o que provocava irritação e afastamento dos bebês. B Hans Asperger foi o pesquisador que estudou o comportamento de familiares de autistas que foram considerados frios e distantes. C A ideia da mãe geladeira foi rebatida e rejeitada por Bruno Bettelheim, que argumenta contra essa concepção no livro best seler A Fortaleza Vazia. D Bruno Bettelheim atribui o desenvolvimento dos sintomas do autismo ao afastamento emocional da mãe, que não consegue entender e atender as demandas do seu bebe. Aula 1 - Tema 1. A alternativa d está correta, pois Bruno Bettelheim (1903-1990) como o livro best seler A fortaleza vazia (1967), no qual atribui o desenvolvimento dos sintomas do autismo ao afastamento emocional da mãe, que não consegue entender e atender as demandas do seu bebe. O autor consolida a crença da mãe geladeira. Questão 5/5 - Transtorno do Espectro Autista Sobre o Modelo Denver de intervenção - associe as colunas relacionando as frases que se completam: 1. O modelo Denver é chamado de naturalístico porque ( ) É aplicado na maioria das vezes na casa da criança, em ambiente mais natural para ela, embora possa acontecer em consultório. 2. Tem como base a construção de uma relação afetiva entre o terapeuta e a criança levando a necessidade de ( ) Os dados sejam coletados de forma minuciosa e detalhada para fornecer informações seguras quanto ao resultado. 3. Como o modelo se efetiva principalmente através de rotinas sensório-sociais aplicadas em jogos e brincadeiras é necessário que ( ) Apresenta o programa, que é também uma marca, isto é, existem direitos autorais e a aplicação é limitada àqueles habilitados para utilizá-lo. 4. O programa é apresentado no livro Intervenção precoce em crianças com autismo: modelo Denver para a promoção da linguagem, de aprendizagem e da socialização de autoria dos pesquisadores americanos Rogers e Dawson, que ( ) Avaliação constante das intervenções do terapeuta para verificar a qualidade do suporte dado à criança. Agora, marque a alternativa com a sequência correta: Nota: 20.0 A 1, 3, 4, 2 Você acertou! Aula 3 tema 4 1. O modelo Denver é chamado de naturalístico porque é aplicado na maioria das vezes na casa da criança, em ambiente mais natural para ela, embora possa acontecer em consultório. 2. Tem como base a construção de uma relação afetiva entre o terapeuta e a criança levando a necessidade de avaliação constante das intervenções do terapeuta para verificar a qualidade do suporte dado à criança. 3. Como o modelo se efetiva principalmente através de rotinas sensório-sociais aplicadas em jogos e brincadeiras é necessário que os dados sejam coletados de forma minuciosa e detalhada para fornecer informações seguras quanto ao resultado. 4. O programa é apresentado no livro Intervenção precoce em crianças com autismo: modelo Denver para a promoção da linguagem, de aprendizagem e da socialização de autoria dos pesquisadores americanos Rogers e Dawson, que apresenta o programa, que é também uma marca, isto é, existem direitos autorais e a aplicação é limitada àqueles habilitados para utilizá-lo. B 1, 2, 3, 4 C 3, 1, 4, 2 D 4, 3, 2, 1
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