Estudo das Relacoes Etnico-Raciais para o Ensino de Historia e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I

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Questão 1/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de 
História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Leia o fragmento de texto: 
[...] o sociólogo Gilberto Freyre propôs que a temática racial fosse pensada e 
analisada dentro de outro enfoque [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira 
e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-58, 2015. p. 55. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar 
das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, 
qual conceito promoveu a superação do conceito de raça? Assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 A Conceito de cultura. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao “foco analítico do conceito de raça para o conceito de cultura”. (texto-base, p. 55) 
 B Conceito de Ser. 
 C Conceito de reformas. 
 D Conceito de substância. 
 E Conceito histórico-político. 
 
Questão 2/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de 
História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Considere o fragmento de texto: 
“A partir da década de 1870, tendências científicas europeias adentraram com 
intensidade no Brasil. Assim, com base no que se tinha de mais moderno à época - as 
ideias positivistas, liberais, evolucionistas e raciais [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira 
e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 39-43, 2015. p.40. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar 
das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, 
sobre a teoria do branqueamento, assinale a alternativa que aponta corretamente o 
pensamento defendido por intelectuais brasileiros: 
Nota: 10.0 
 A A raça branca é superior às demais. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se “Acreditava-se que o desejado branqueamento seria uma questão de tempo, pois, como o casamento de pessoas 
de pele clara com as pessoas de pele negra, as futuras gerações poderiam enfim superar a 'inferioridade', condição representada pelas pessoas de pele negra. Preconizava-se, 
então, que, em futuras gerações, predominaria a cor branca 'superior'”. (texto-base, p. 40) 
 B O branqueamento torna a sociedade inferior. 
 C A herança hereditária cria a igualdade social. 
 D A raça branca é inferior mas trabalha mais. 
 E Todos são iguais racialmente e economicamente. 
 
Questão 3/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de 
História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Considere o fragmento de texto: 
 "A partir dos rumores de redemocratização e abertura política, o momento de 
reivindicações por conta de toda a crise capitalista do 'milagre econômico' falido 
tornou-se o cenário perfeito para que as organizações do movimento negro se 
manifestassem de maneira contundente". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 
53-63, 2015. p. 62. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar 
das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, 
sobre a mobilização de vários grupos com objetivos comuns como a denúncia de 
racismos, assinale corretamente a alternativa que indica o nome de um dos 
movimentos negros surgidos nessa época. 
Nota: 10.0 
 A Movimento Negro Unificado. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se a “mobilização de vários grupos cujo objetivo comum era a denúncia de discriminações raciais e a propagação 
do Movimento Negro Unificado Contra a Discriminação Racial (MNUCDR), mais tarde conhecido como Movimento Negro Unificado (MNU). (texto-base, p. 62) 
 B Movimento Negro Racial. 
 C Movimento Negro Ideológico. 
 D Movimento Negro Democrático. 
 E Movimento Negro Africano. 
 
Questão 4/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de 
História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Considere o extrato de texto: 
“Os eugenistas previam que o branqueamento ocorreria tanto por meio da 'seleção 
natural' quanto do processo imigratório, [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira 
e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 39-43, 2015. p. 42. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das 
relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, na 
sociedade brasileira, assinale a alternativa que aborda corretamente a questão do 
branqueamento. 
Nota: 10.0 
 A O branqueamento ajudou a superar as desigualdades raciais. 
 B O branqueamento eliminou o critério de cor nos levantamentos da população brasileira. 
 C O branqueamento favoreceu o poderio patrimonial-escravista. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao “O incentivo ao ideário do branqueamento trazia em seu bojo um suporte ideológico para a manutenção do 
poderio patrimonial-escravista”. (texto-base, p. 42) 
 D O branqueamento serviu para defender o fim dos preconceitos. 
 E O branqueamento impediu a continuidade da imigração europeia. 
 
Questão 5/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de 
História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Considere o fragmento de texto: 
“O racismo, segundo Hofbauer [...], deve ser encarado como um fenômeno ideológico 
que, como tal, é influenciado por representações simbólicas e por crenças [...]”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira 
e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-58, 2015. p. 57. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar 
das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, 
que ideia impediu, na década de 1970, combater o racismo? Assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 A Democracia liberal 
 B Democracia racial. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta é esta porque "Durante a ditadura militar, principalmente no período de 1967 a 1974, a teoria da democracia racial foi 
firmemente defendida e disseminada, sem dar margens a qualquer contestação. Aplicando duras sanções e agindo coercitivamente, 0 governo militar impedia qualquer 
movimentação contrária a essa linha de pensamento e principalmente a qualquer movimento que ousasse identificá-lo como adepto do racismo". (texto-base, p. 58) 
 C Anarcossindicalismo 
 D Socialismo. 
 E Feminismo. 
 
Questão 6/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de 
História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] O grupo iniciou as atividades com o objetivo de ser uma companhia teatral, mas 
não somente isso: também realizou importantes contribuições com a criação do 
jornal Quilombo, o lançamento de campanhas de alfabetização de forma modesta e 
cursos voltados para elevação do baixo nível cultural da população negra brasileira". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-
brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 62. 
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolardas relações étnico-
raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique e 
assinale corretamente a alternativa que se refere ao significado da sigla TEN. 
Nota: 10.0 
 A Teatro Experimental Nacional. 
 B Teatro Excepcional para Nativos. 
 
 C Teatro dos Excluídos Negros. 
 
 D Teatro Experimental do Negro. 
Você acertou! 
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, "[...] o Teatro Nacional do Negro ((TEN). Em 1944, O grupo iniciou as atividades com o objetivo de ser uma 
companhia teatral ,[...]" ( livro-base, p.62) 
 E Teatro Elaborado para Negros. 
 
Questão 7/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de 
História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Leia o fragmento de texto: 
“Hoje, no território brasileiro, a maioria das terras indígenas encontra-se demarcada 
em extensão, porém ainda há um grande déficit na sua regularização”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira 
e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 24-27, 2015. p.27. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar 
das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, 
a falta de acesso a terras ou acesso precário a elas trazem que consequências para 
as famílias indígenas? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 A Melhoria das condições econômicas. 
 B Busca por status político. 
 C Compromete suas expressões culturais. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se, “Famílias indígenas continuam vivendo sem acesso à terra ou em condições de territorialidade precárias, 
fato que coloca em risco a sobrevivência dessas comunidades e compromete suas expressões culturais”. (texto-base, p. 27) 
 D Acelera as igualdades sociais 
 E Amplia as práticas culturais. 
 
Questão 8/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de 
História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Leia o fragmento de texto: 
“Os índios estão mais do que nunca vivos: para lembrar e viver a memória histórica e, 
mais do que isso, para resgatar e dar continuidade aos seus projetos coletivos de vida, 
orientados pelos conhecimentos e pelos valores herdados dos seus ancestrais, 
expressos vividos por meio de rituais e crenças”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira 
e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 20-23, 2015. p.23. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar 
das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, 
identifique a alternativa que aponta corretamente o espaço onde os indígenas 
podem vivenciarem e transmitirem seus valores culturais e exercerem suas lideranças. 
Nota: 10.0 
 A Cidades. 
 B Igreja. 
 C Território. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se “é de suma importância para os povos indígenas a questão do território e sua demarcação, pois é dentro desse 
espaço que se dá a possibilidade de vivenciarem e transmitirem os valores culturais herdados, bem como de desenvolverem suas lideranças”. (texto-base, p. 23) 
 D Escolas. 
 E Funai. 
 
Questão 9/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de 
História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Considere o extrato de texto: 
“Em seus documentos de programas de ação, o MNU deixou explícita sua postura 
contra a discriminação racial e contra a marginalização dos negros e iniciou 
campanhas que denunciavam a violência policial sofrida pela população negra”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira 
e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-63, 2015. p. 63. 
Tendo em vista o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar 
das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, 
com o fortalecimento do movimento negro, assinale a alternativa que 
identifica corretamente uma das discussões realizadas por esse movimento. 
Nota: 10.0 
 A Defesa da mistura das raças. 
 B Defesa das ações dos órgãos policiais. 
 C O combate à ideia de identidade racial. 
 D Combate a discussão sobre a cor da pele. 
 E Defesa da igualdade de direitos. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se a “[...] o movimento negro só se fortaleceu e solidificou sua participação dentro do cenário político brasileiro. 
Suas discussões avançaram para questões relativas à igualdade de direitos, à identidade racial, à cor da pele e outros temas relevantes que não se esgotam de forma simples”. 
(texto-base, p. 63) 
 
 
Questão 10/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de 
História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Leia a citação: 
“Segundo Munanga (2008), Freyre teve sua parcela de participação na construção da 
identidade negra brasileira ao mostrar que negros, índios e mestiços trazem 
contribuições positivas e influências nos mais variados aspectos culturais da 
sociedade brasileira[...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 
p. 7-141, 2015. p. 55. 
 Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação escolar das 
relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no 
Brasil, sobre a formação de uma identidade brasileira, assinale corretamente a 
alternativa que identifica uma dessas contribuições. 
Nota: 10.0 
 A modo de vestir. 
Você acertou! 
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, "Segundo Munanga (2008), Freyre teve sua parcela de participação na construção da identidade negra brasileira ao 
mostrar que negros, índios e mestiços trazem contribuições positivas e influências nos mais variados aspectos culturais da sociedade brasileira - pelo estilo de vestir, pelas 
comidas, pela dança[...]" (livro-base, p.56) 
 B modo de ouvir. 
 C modo de correr. 
 D o status social. 
 E modo de ouvir.