Exercício de História Moderna - Exercício de Fixação 3 - Tentativa 1 de 3

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Exercício de História Moderna - Exercício de Fixação 3 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
Em 1910, os ferroviários franceses entraram em greve, em um evento que se relaciona com o desenvolvimento industrial daquele país, bem como com as organizações trabalhistas de classes de trabalhadores. Observe a seguir o cartaz, cujo texto, traduzido, afirma: “Que o público saiba que, semanalmente, acidentes de trabalham matam três e ferem quinze de nós. ”
Greve dos ferroviários de 1910. Disponível em . Acesso em 3 de novembro de 2017.
Este cartaz sintetiza algumas das consequências do processo da revolução industrial, iniciado na Inglaterra do século XVIII. Assinale a afirmativa abaixo que melhor apresenta algumas dessas consequências.
A - A greve dos ferroviários de 1910 foi na contramão da história pois, no início do século XX, os operários dos mais diversos setores industriais já estavam protegidos por leis específicas.cancelRespondida
B - A propaganda elogia o trabalho dos donos de ferrovias (representados à esquerda, no cartaz) devido a seus esforços em melhorar as condições de vida e de trabalho de seus funcionários, algo incomum durante a Revolução Industrial.
C - Ao contrário do que ocorreu na Inglaterra, na França foi o governo Bonapartista quem garantiu aos trabalhadores ferroviários direitos trabalhistas que, posteriormente, seriam copiados por outros países europeus.
D - O cartaz reflete a importância que as ferrovias desempenharam no desenvolvimento da industrialização europeia, bem como as dificuldades dos trabalhadores em conseguirem boas condições de trabalho.check_circleResposta correta
E - O desenvolvimento das ferrovias foram um dos maiores obstáculos ao desenvolvimento industrial, devido aos altos custos, que não eram compensados pela pouca produtividade no transporte de cargas
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Questão 2 de 10
Muito antes do Kama Sutra se tornar sucesso editorial no Ocidente (a partir do século XIX), ou que manuais médicos destinados a ensinar jovens casais a atuarem adequadamente de modo a conseguirem fazer filhos com mais prazer (textos comuns a partir do século XX), a Inglaterra do século XVII já possuía um livro chamado “A Obra Prima de Aristóteles” (que não era nem obra prima, nem de Aristóteles), que tinha como objetivo ensinar jovens casais a praticar o ato sexual e a fazer filhos. Como afirmava o livro:
Que ninguém pense ser estranho que pretendamos dar instruções para promover o que a própria natureza ensina a realizar; uma vez que não é um equívoco atuar como servos para a natureza, e ajudá-la em suas operações mais nobres (PSEUDO-ARISTÓTELES. Aritstotle’s Masterpiece. Londres: J. Coker&Co., 1900. p. 12).
Esta obra foi continuamente reimpressa do século XVII até as primeiras décadas do século XX. Analise as afirmativas abaixo, e selecione aquela que melhor contextualiza e ajudar a explicar o surgimento de um sucesso editorial como “A Obra Prima de Aristóteles”.
A - A Idade Moderna observou uma ampliação do mercado editorial porque houve, também, um aumento do número de pessoas alfabetizadas.check_circleResposta correta
B - A nobreza europeia procurava impedir que a população mais pobre tivesse acesso a livros e, assim, adquiria todos os títulos colocados à venda.
C - Apenas a partir do século XIX os Estados Europeus iriam passara a investir na educação popular.
D - Aristóteles foi um grande filósofo europeu que viveu até o final do século XVI e, após sua morte, suas obras tornaram-se ainda mais famosas.
E - O interesse por obras médicas na Idade Moderna se explica porque foi nesse período que a medicina foi inventada no Ocidente.
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Questão 3 de 10
No início do século XIX, o proprietário de uma fábrica em Bullwell, na Inglaterra, recebeu a seguinte ameaça por escrito.
Ao Sr. H, em Bullwell
Senhor, se você não abandonar as máquinas, ou interromper o pagamento em mercadorias pelo trabalho extra, ou não fizer o pagamento de forma total, minha companhia visitará suas máquinas para executá-las contra você. Eu já visitei o Sr. Bolton.Ass. Ned Lud
(OUTMAN, J; OUTMAM, E; Industrial revolution: primary sources. Estados Unidos: Thomson-Gale, 2003. p.67. Adaptado).
Esta carta pode ser associada ao seguinte evento histórico, próprio da revolução industrial na Inglaterra:
A - À reação governamental, que interpretava as ações sociais dos trabalhadores em casos de polícia.
B - Ao anabatismo, posicionamento religioso-econômico comum na Inglaterra pós-reforma, em favor dos operários industriais.
C - Ao ludismo, em que operários destruíam máquinas que consideravam reduzir as oportunidades de trabalho, ou os salários, dos funcionários.check_circleResposta correta
D - Ao nedismo, em que comunistas exigiam melhorias das condições de trabalho dos operários, por meio de ações grevistas não violentas.
E - Às reações de grupos anti-imperialistas na Inglaterra, que ameaçavam proprietários de fábricas acusados de financiar a invasão de países africanos e asiáticos.
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Questão 4 de 10
O historiador italiano Carlo Ginzburg assim analisa o conceito de “circularidade cultural”:
entre a cultura das classes dominantes e a das classes subalternas existiu, na Europa pré-industrial, um relacionamento circular feito de influências recíprocas, que se movia de baixo para cima, bem como de cima para baixo [...]. (GINZBURG, C. O queijo e os vermes. São Paulo: Cia das Letras, 1987, p. 13).
Trata-se de um conceito muito utilizado nos estudos culturais da Idade Moderna porque:
A - define a importância do pensamento religioso e a influência das ideias de “céu” e “inferno” no cotidiano europeu.
B - determina a superioridade do cultural sobre o econômico na determinação da realidade social de um país.
C - estabelece a cultura erudita como superior, realidade que só foi questionada após a Revolução Francesa.
D - permite a compreensão de como as chamadas cultura popular e erudita se influenciavam mutuamente.check_circleResposta correta
E - vê a circulação de produtos nos mercados internos dos países como fundamental para a compreensão de sua estrutura social.
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Questão 5 de 10
O seguinte depoimento foi dado por uma operária inglesa em 1833 e está apresentado no “Relatório Sadler”, um comitê parlamentar britânico encarregado de investigar as condições do trabalho infantil nas fábricas inglesas do período.
Quantos anos você tem?
Vinte e três.
Onde você mora?
Em Leeds.
Quando você começou a trabalhar em uma fábrica?
Quando eu tinha seis anos de idade.
Em qual fábrica você trabalhou?
Mr. Busk's.
Que tipo de fábrica?
Fábrica de linho.
Quais eram os horários de trabalho nessa fábrica?
Das 5 da manhã até às 9 da noite.
Por quanto tempo você trabalhou nesta excessiva jornada de trabalho?
Por cerca de meio ano.
Qual o tempo destinado às refeições?
Quarenta minutos ao meio-dia.
Você tinha algum tempo para tomar café da manhã ou beber?
Não, comíamos quando conseguíamos.
(OUTMAN, J; OUTMAM, E; Industrial revolution: primarysources. Estados Unidos: Thomson-Gale, 2003. p.107. Adaptado).
Assinale a afirmativa que melhor contextualiza o documento histórico que você acabou de ler.
A - A Contrarreforma católica foi diretamente responsável pela melhoria das condições de trabalho das crianças, devido à inexistência de organizações de trabalhadores no início do século XIX.
B - A economia fabril inglesa fora responsável pela melhoria das condições de vida das crianças pobres em Londres do século XIX, como estratégia governamental que visava a capacitação da mão-de-obra local.
C - A Revolução Industrial foi marcada por uma intensa regulamentação legal, desde seus inícios, impedindo que exemplos de exploração do trabalho fabril, como o expresso no documento, tornassem-se comuns.
D - A Revolução Industrial foi responsável por amplo desenvolvimento tecnológico e econômico, mas foimarcado por períodos de intensa exploração do trabalho fabril, mesmo de crianças.check_circleResposta correta
E - O movimento médico higienista do final do século XIX, na Europa, foi responsável por dar sustentação científica à contratação de crianças para o trabalho fabril, visto então como útil ao fortalecimento das crianças.
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Questão 6 de 10
Leia o trecho a seguir, escrito pelo historiador Frederico de Castro Neves:
Assim, Thompson retorna ao século XVIII. (...) É [estudando este período] que ele elabora um de seus mais importantes e brilhantes insights teóricos: a percepção de uma maneira diferente com que os plebeus ingleses se relacionavam com o mercado de alimentos, especialmente em tempos de crise. (...) Thompson enxergava pela via “popular” uma resistência continuada, às vezes violenta, que não produziu uma alternativa para o futuro, embora questionasse a distribuição da riqueza social (NEVES, F. O que é economicamente correto para os pobres? Proj. História, São Paulo (16), fev. 1998. p. 40-1).
O conceito teórico e histórico a que se refere o trecho é:
A - Antigo Regime, período histórico marcado por uma divisão estamental da sociedade europeia, que veio a ser encerrado apenas após a revolução francesa de 1798.
B - Circularidade cultural, na concepção de que ideias diferentes circulavam por camadas sociais diferentes, criando pontos de contato entre o erudito e o popular.
C - Democracia, enquanto a oportunidade para que pessoas de diferentes grupos sociais pudesse atuar de maneira a escolher seus próprios destinos políticos.
D - Economia moral, ou seja, a ideia das camadas mais pobres da sociedade de que havia certa moralidade dos princípios econômicos, e que deveria ser respeitada.check_circleResposta correta
E - Micro-história, pela maneira pela qual podem ser compreendidas as ações e criações das camadas mais pobres da população na definição de seus próprios destinos.
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Questão 7 de 10
“Não sou eu capaz de ver a luz do sol e dos astros em toda parte? De meditar onde quer que seja sobre as mais nobres verdades, sem que para isso tenha de apresentar-me perante o povo e a cidade de forma inglória e mesmo ignominiosa? Nem sequer o pão há de me faltar!”
(Dante Alighieri, 1265-1321)
Essa afirmação do autor:
A -
afirmava o particularismo da Idade Média, em forma altamente poética.
B -
contrariava o senso comum medieval que ignorava o sentido de pátria.
C -
expressava o cosmopolitismo que seria típico do Renascimento e do Iluminismo.
check_circleResposta correta
D -
formulava um ponto de vista dominante entre os nobres da Idade Média.
E -
retomava a visão típica da Polis grega em sua época clássica.
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Questão 8 de 10
A imagem a seguir, intitulada “Marcha das Mulheres a Versalhes”, foi produzida em 1789, e se refere a um evento ocorrido na França, no mesmo ano, dentro dos vários eventos ligados à Revolução Francesa. Observe-a com atenção.
Fonte: WikimediaCommons: Women'sMarchon Versailles01, 2015. Disponível em Acesso em 8 de novembro de 2017.
Analisando-se o conteúdo da imagem, e seu conhecimento a respeito de história e historiografia, é correto afirmar:
A - A análise da imagem nos fornece poucas informações, pois não se trata da representação de um evento efetivamente histórico, ou seja, não representa governantes, generais, nem retrata qualquer cena de guerra.
B - A imagem deixa claro que a participação feminina na história sempre foi uma exceção à regra, pois a maior parte dos eventos históricos significativos foi protagonizada por homens.
C - A imagem é um exemplo típico da micro-história, pois nos ajuda a compreender as ações, objetivos e interesses de cada uma daquelas pessoas representadas na imagem e, assim, reconstruir seu contexto.
D - A imagem exemplifica algo que, durante muitos anos, era pouco evidente nos estudos históricos, ou seja, a importância da ação feminina nos mais diversos eventos culturais, políticos e socioeconômicos do passado.check_circleResposta correta
E - Desde o final dos anos 1980, com o chamado cultural turn, o uso de imagens como fontes históricas não é mais utilizado nos estudos históricos, por conta da ausência de objetividade nas informações que transmite.
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Questão 9 de 10
A seguinte imagem foi pintada pelo artista espanhol Pedro Berruguete (1450–1504), e tem como título “Auto de Fé presidido por Santo Domingo de Guzmán”.
Fonte: https: //en.wikipedia.org/wiki/File: Pedro_Berruguete_Saint_Dominic_Presiding_over_an_Auto-da-fe_1495.jpg
Das afirmativas a seguir, assinale aquela que melhor nos ajuda a contextualizar as condições sociopolíticas e culturais que permitiram a ocorrência de eventos como os retratados na pintura.
A - A existência de um sistema altamente militarizado como base do poder político, razão pela qual as punições tendiam a ser fundadas na violência.
B - A influência da Igreja Católica no período moderno que, por meio da Inquisição, condenava e por vezes executava os acusados de heresia.check_circleResposta correta
C - A luta dos camponeses do norte da França no século XV contra a opressão gerada pela sua situação de servos, e a violenta reação dos senhores feudais.
D - A reação espanhola contra a expansão muçulmana na Península Ibérica, realizada de forma muitas vezes violenta e sangrenta.
E - O desrespeito aos direitos humanos em parte da Europa Ocidental antes da Revolução Francesa, fonte de revoltas populares em todo o continente.
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Questão 10 de 10
Leia a seguinte definição que trata de certa perspectiva historiográfica que se tornou comum nos estudos históricos, a partir das últimas décadas do século XX.
Dá-se o nome de “história vista de baixo” a um movimento de busca por recuperação da história das camadas populares das populações. Trata-se de uma mudança importante de foco, pois teria como objetivo demonstrar que, em qualquer nível social, as pessoas não estavam passivas, mas participavam da construção de sua própria realidade.
Esta forma de abordagem ganhou impulso na segunda metade do século XX com a busca pela recuperação, inicialmente, da história operária: a formação dos trabalhadores, condições de vida, sua organização em sindicatos e suas formas de cultura (FONTOURA, A. Teoria da história. Curitiba: Intersaberes, 154-5).
Considerando-se essa definição, bem como seus conhecimentos a respeito da história moderna, selecione a afirmativa a seguir que melhor exemplifica a utilização do conceito de “história vista de baixo” para os estudos históricos para aquele período.
A - Análise das ações e protagonismos de grupos subalternos do Antigo Regime, como camponeses, moleiros, ferreiros, e sua específica visão de mundo, bem como suas práticas socioeconômicas.check_circleResposta correta
B - Estudos e pesquisas sobre o papel dos grupos religiosos durante a Idade Moderna, especialmente após a Reforma e Contrarreforma, que sempre escapavam do controle das grandes instituições religiosas.
C - Pesquisa sobre a vida dos pobres em detrimento à análise da vida dos ricos, pois o objetivo da história vista de baixo é valorizar a população mais humilde, permitindo que ela apareça também em livros de história.
D - Pesquisa voltada à análise da política dos grandes senhores feudais europeus, por permitir a compreensão das formas pelas quais os servos da gleba eram mantidos submissos à sua situação social.
E - Prática de desenvolver estudo sobre os grupos sociais do Antigo Regime apenas a partir de documentos históricos, desconsiderando a influência promovida pelas pesquisas de outros historiadores.