Atividade de Autoaprendizagem 1-Fundamentos de Estatística

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Atividade de Autoaprendizagem 1-Fundamentos de Estatística 
 Pergunta 1 
 Leia o texto a seguir: 
 Por definição, o gráfico de setores, muito conhecido também como gráfico pizza ou gráfico circular, nada mais é 
 que uma representação circular onde os valores dos itens estatísticos representados são proporcionais às suas 
 frequências. O gráfico de setores pode vir acompanhado também por porcentagens. Esse tipo de gráfico é muito 
 usual para dados qualitativos nominais. Pelo fato de ser uma circunferência, é sabido que seu comprimento é de 
 360º, então, 1% do gráfico corresponde a 3,6º”. 
 A seguir, o gráfico de setores mostra a quantidade de acessos à internet, de pessoas de uma comunidade, em 
 certa região do país para consultar sua conta bancária via computador. Foram entrevistadas 632 residentes da 
 comunidade. 
 Considerando as informações acima e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a quantidade de pessoas que 
 acessam a internet 2 vezes ao dia, é de: 
 A. 189,78. 
 B. 199,34. 
 C. 201. 
 D. 202,24. Resposta correta 
 E. 203. 
 Pergunta 2 
 Em um certo curso de estatística, um professor anotou o número de alunos faltosos durante um período de 20 dias 
 de aula. Após ter tabulado todos os dados, fez a seguinte tabela de frequências: 
 Considerando as informações da tabela e o conteúdo estudado, o valor que está representado pela letra B é: 
 A. 5. Resposta correta 
 B. 1. 
 C. 6. 
 D. 4. 
 E. 3. 
 Pergunta 3 
 Em uma pesquisa, para que os dados se tornem significativos devemos recorrer à frequência relativa da pesquisa, 
 sendo esta feita através de dados percentuais, definidos como a razão entre a frequência absoluta e o número total 
 de observações. 
 Para estimativas de cálculos e verificar a eficácia de um trabalho, abrimos mão do cálculo das frequências, para 
 uma melhor visualização e retorno do trabalho, para presumir ou não se há a necessidade de alguma 
 mudança.Leia o enunciado a seguir e responda.Sabendo que a frequência de apreensões realizada pela polícia 
 federal está representada na tabela a seguir, calcule a frequência relativa da classe 6 da tabela a seguir: 
 Tabela de frequência de apreensões. 
 Considerando as informações acima e o conteúdo estudado, o valor da frequência relativa da classe 6 é: 
 A. 1,46%. 
 B. 1,29%. 
 C. 2,99%. 
 D. 1,89%. 
 E. 0,99%. Resposta correta 
 Pergunta 4 
 Leia o trecho abaixo: 
 “Em 2018, a capital registrou 13 casos autóctones (adquiridos no município) de febre amarela, dos quais seis 
 resultaram em morte. Além disso, foram registrados 107 casos importados. Destaca ainda que a cidade registrou 
 nova epizootia (morte de um sagui) no Parque Anhanguera na primeira quinzena de setembro. Isso indica que o 
 vírus está em circulação na capital.” 
 Fonte: UFRJ. Polígono de freqüência. 
 http://fisbio.biof.ufrj.br/restrito/bioEstatistica/03_desc_univar/dist_probab/poligono_de_frequencia.htm>. Acesso em: 
 14 fev. 2019. 
 Observe o quadro de distribuição de frequências da febre amarela, em certa região, entre 20 pessoas. 
 Considerando as informações acima e o conteúdo estudado, calcule os valores de Fri da primeira classe e de Fi da 
 quarta classe e, depois, assinale a alternativa que possui os resultados corretos, repectivamente. 
 A. 6 e 18. 
 B. 10 e 22. 
 C. 0,05 e 18. Resposta correta 
 D. 0,10 e 0,05 
 E. 1 e 9. 
 Pergunta 5 
 Quando estamos fazendo um estudo de uma população, enfrentamos a problemática de ter uma boa população e 
 amostra da mesma. Se pudéssemos estudar o grupo todo teríamos dados mais precisos, mas muitas vezes isto é 
 inviável, por esse motivo escolhemos apenas uma amostra. 
 Tendo como base o texto acima, analise a seguinte situação: 
 Em uma certa escola, foram escolhidos 20 alunos de um total de 350, para uma pesquisa de massa (em kg) de 
 cada um. Os resultados foram os seguintes: 
 65; 55; 47; 70; 64; 45; 67; 58; 76; 42 
 Considerando esses dados e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a população e a unidade estatística dessa 
 pesquisa são: 
 A. População: 20; unidade: cada massa corporal. 
 B. População: 20; unidade: cada aluno. 
 C. População: 20; unidade: quilogramas. 
 D. População: 350; unidade: cada aluno. Resposta correta 
 E. População: 250; unidade: cada aluno. 
 Pergunta 6 
 Na estatística, quando falamos de amplitude, estamos nos referindo a diferença o maior e o menor valor dos dados 
 apresentados ou coletados em nossa pesquisa. A amplitude mostra a variação dos dados de uma série. Se estes 
 dados estiverem muito afastados em valores, o valor da amplitude será alto e se os valores estiverem próximos 
 nossa amplitude será baixa. 
 O quadro acima representa a distribuição dos salários quinzenais dos funcionários de uma empresa de alimentos. 
 Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a amplitude do intervalo de classe é: 
 A. 200. 
 B. 100. Resposta correta 
 C. 300. 
 D. 600. 
 E. 60. 
 Pergunta 7 
 Ao elaborar um histograma, representamos os intervalos no eixo das abscissas (eixo X) que vão demonstrar a 
 quantidade de ocorrências em cada intervalo ou a quantidade de ocorrências no eixo das ordenadas (eixo Y), que é 
 representado pela altura da barra do gráfico. 
 Notas dos alunos de 4 séries diferentes. 
 Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que, na prática, esse número de 
 observações representa: 
 A. uma frequência absoluta. 
 B. uma frequência relativa. 
 C. um rol de dados. 
 D. uma percentagem. Resposta correta 
 uma população. 
 Pergunta 8 
 Antigamente, nas aulas de educação física, era feito o teste biométrico, que consistia em medir a altura dos alunos 
 e seu peso. Esse teste era feito duas vezes ao ano: um no início e outro no final do ano, para avaliar o 
 desenvolvimento dos alunos. 
 Considere a seguinte situação: 
 Durante a execução do teste biométrico em uma escola, foram anotadas as massas de 27 alunos de uma turma de 
 treinamento de natação. Essas massas estão exibidas na tabela a seguir: 
 Considerando essas informações e o conteúdo estudado, determine qual é a população e a unidade estatística, 
 respectivamente, dessa pesquisa. 
 A. Cada aluno; seu peso. 
 B. 27 alunos; cada aluno. Resposta correta 
 C. 30 alunos; a massa de cada aluno. 
 D. 30 alunos; todos os alunos. 
 E. Cada aluno; massa de cada aluno. 
 Pergunta 9 
 O objetivo de uma distribuição de frequência é demonstrar os dados de uma pesquisa de modo mais compacto, 
 para nos permitir retirar informações sobre seu desempenho. Sabendo disso, analise a seguinte situação: 
 Após o lançamento de dados por vinte vezes, uma certa pessoa obteve os resultados a seguir: 
 3, 5, 6, 5, 2, 2, 1, 4, 6, 5, 1, 3, 3, 4, 6, 6, 5, 5, 4, 3. 
 Tendo em vista os dados obtidos e informações do conteúdo estudado, pode-se dizer que os valores 
 correspondentes, respectivamente, à frequência de vezes em que um número menor que 6 apareceu, e a 
 frequência relativa em que o número 6 foi obtido são de: 
 A. 5 vezes e 25%. 
 B. 6 vezes e 25%. 
 C. 16 vezes e 20%. Resposta correta 
 D. 5 vezes e 20%. 
 E. 6 vezes e 20%. 
 Pergunta 10 
 A ilustração a seguir mostra o gráfico comparativo dos gastos com transportes rodoviários, em quatro trimestres de 
 2011, entre Europa, Estados Unidos e Japão. Este gráfico é o mais adequado para esta comparação, pois as três 
 séries compartilham o mesmo espaço de tempo, permitindo que sejam feitascomparações válidas. 
 Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que, para se fazer a representação 
 gráfica de uma distribuição de frequências de uma variável nominal, o gráfico mais adequado é: 
 A. Histograma. 
 B. Gráfico de setores. 
 C. Pictograma. 
 D. Polígono de frequências. 
 E. Gráfico de barras. Resposta correta