Diário de Campo o que é, para que serve e como elaborar

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL 
CURSO DE SERVIÇO SOCIAL 
Estágio Curricular em Serviço Social I 
Supervisoras Acadêmicas: Profªs Alzira Mª Baptista Lewgoy e Tatiana Reidel 
 
Diário de Campo: O que é? Para que se serve? Como elaborar? 
 
1. O que é? 
[...] um documento pessoal-profissional no qual o estudante [profissional] fundamenta o conhecimento teórico - prático, 
relacionando com a realidade vivenciada no cotidiano profissional, através do relato de suas experiências e sua 
participação na vida social (LEWGOY, SCAVONI. 2002.p.63). 
 
[...] O diário de campo consiste em um instrumento capaz de possibilitar o exercício acadêmico na busca da 
identidade profissional à medida que através de aproximações sucessivas e criticas, pode-se realizar uma reflexão da 
ação profissional cotidiana, revendo seus limites e desafios. É um documento que apresenta um caráter descritivo – 
analítico, investigativo e de sínteses cada vez mais provisórias e reflexivas. O diário consiste em uma fonte 
inesgotável de construção e reconstrução do conhecimento profissional e do agir de registros quantitativos e 
qualitativos [...]. (LEWGOY, ARRUDA, 2004, p123-124) 
 
[...] O diário de campo consiste no registro completo e preciso das observações dos fatos concretos, acontecimentos, 
relações verificadas, experiências pessoais do profissional/investigador, suas reflexões e comentários. O diário de 
campo facilita criar o hábito de observar, descrever e refletir com atenção os acontecimentos do dia de trabalho, por 
essa condição ele é considerado um dos principais instrumentos científicos de observação e registro e ainda, uma 
importante fonte de informação para uma equipe de trabalho. Os fatos devem ser registrados no diário o quanto 
antes após o observado para garantir a fidedignidade do que se observa [...] (FALKEMBACH, 1987). 
 
[...] O diário de campo Também é um instrumento de registro de pesquisa. Segundo Triviños (1987) as anotações 
realizadas no diário de campo, sejam elas referentes à pesquisa ou a processos de intervenção, podem ser 
entendidas como todo o processo de coleta e análise de informações, isto é, compreenderiam descrições de 
fenômenos sociais,explicações levantadas sobre os mesmos e a compreensão da totalidade da situação em estudo ou 
em um atendimento[...]. 
 
O diário de campo, os relatórios [...] enfim, toda a forma de documentação só adquire sentido se são úteis tanto 
para os profissionais quanto para a instituição porque , mais do que apenas arquivar informações ,deve incidir 
positivamente nos processos de planejamento e avaliação no sentido de facilitar sua realização. No caso especifico do 
Diário de campo, este pode conter reflexos cotidianos que quando relidas teoricamente,podem traduzir-se em 
avanços tanto na intervenção (estabelecimento de novas prioridades,por ex: quanto na teoria ( alimentando-a com 
novos dados sobre a realidade, problematizando novas abordagens e ações)( LIMA,MIOTO,DAL’ PRA, 2007). 
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL 
CURSO DE SERVIÇO SOCIAL 
Estágio Curricular em Serviço Social I 
Supervisoras Acadêmicas: Profªs Alzira Mª Baptista Lewgoy e Tatiana Reidel 
 
2. Para que serve? Como elaborar? 
Proposta de conteúdo para elaboração do Diário de Campo no Estágio Curricular em Serviço Social I1 
Os conteúdos descritos no diário deverão seguir a proposta do método materialismo histórico: inicia descrevendo o concreto, em 
seguida procede à abstração e generalização, retomando ao concreto, agora compreendido como o concreto pensado. 
Para que serve? 
 
- Dar visibilidade a inserção do aluno 
no espaço sócio-institucional, 
descrevendo a realidade como é 
observada seguindo seu 
desvelamento através das categorias 
do método, chegando ao nível de 
abstração conceitual; 
 
 - Registrar ações e emoções do 
cotidiano do processo de formação, 
de forma sistematizada identificando 
o alcance ético-político, teórico-
metodológico e técnico–operativo, a 
fim de tornar o diário um 
instrumento que tenha valor de uso 
na construção do relatório de análise 
sócio-institucional e outros 
documentos no processo de 
supervisão de estágio; 
 
 
Instrumentos utilizados para 
elaboração do diário 
 
 -Os Objetivos propostos no programa 
da disciplina: Estágio Curricular em 
Serviço Social I; 
 
-Os Objetivos propostos no programa 
de ensino e no projeto de trabalho do 
Assistente Social de campo; 
 
- O Inventário (bibliografia selecionada 
para o semestre acadêmico e de 
campo); 
 
- A observação e as leituras de 
documentos. 
 
PS: As entrevistas registradas de 
forma pormenorizada serão elaboradas 
em Relatório ( descritivo-processual ou 
condensado) em documento separado 
do diário. 
Conteúdo do diário: 
 
-Descrever processualmente todas as atividades 
realizadas para o desenvolvimento do trabalho, (o 
que? Quando? Como? Com quem? Por quê? Para 
que? Para quem?). Sugestão de Roteiro: 
 
Data: _____ Horário: ____ Local:_____ 
 
Planejamento: (como será desenvolvido) 
Ação (s)- Nominar 
Objetivos da ação(s) 
Sujeitos envolvidos: 
Desenvolvimento da atividade: Como foi 
desenvolvido. Anote dúvidas e questionamentos. 
Avaliação: frente aos objetivos, instrumentalidade, 
sentimentos, e quanto aos resultados esperados e 
alcançados, como eu analiso e avalio as ações 
realizadas na semana. 
Bibliografia Utilizada: 
Planejamento para a próxima atividade 
 
Produto: 
 
- Os conteúdos descritos no 
diário devem contextualizar as 
atividades desenvolvidas no 
campo de estágio pelo aluno, 
evidenciando à dimensão 
técnico- operativa do exercício 
profissional, articulada a 
dimensão ético-política, 
teórico-metodológica e sócio-
afetiva. O caráter da descrição 
é descritivo-analítico. No 
estagio I o produto será a 
Análise sócio-institucional e a 
proposta de intervenção. 
 
Bibliografia: 
DAL’ PRA, Regina K; MIOTO, Regina C. T; LIMA, Telma C. Sasso. A documentação no cotidiano da intervenção dos assistentes sociais: algumas considerações acerca 
do diário de campo. In: Revista Texto & Contextos. EDIPUCRS. Porto Alegre: 2007. 
FALKEMBACH, Elza M. F. Diário de Campo: um instrumento de reflexão. Contexto e Educação. Universidade de Ijui. ano 2. nº 7,julho /set 1987.p. 19-24. 
LEWGOY, Alzira Mª. B;SCAVONI,Maria Lucia. Supervisão em Serviço Social: a formação do olhar ampliado. In: Revista Texto & Contextos. EDIPUCRS. Porto Alegre: 
2002. 
LEWGOY, Alzira Mª. B; ARRUDA, Maria P. Novas tecnologias na prática profissional do professor universitário: a experimentação do diário digital. In: Revista Texto & 
Contextos. EDIPUCRS. Porto Alegre: 2004. 
TRIVINUS, A.N.S Introdução a pesquisa em Ciências Sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987 
 
1 A proposta tem como referência os documentos elaborados pelas Profª Alzira Mª Baptista Lewgoy e Esalba Silveira (PUCRS, 2009).