Avaliação e Medidas Av1 e Av3

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Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): BRUNO FERREIRA FREIRE DE CASTRO
	Matrícula: 201803560142
	Acertos: 0,5 de 0,5
	Início: 14/04/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201806094609)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Aplicando a anamnese em crianças e adolescentes, com o objetivo de saúde, a anamnese deve ser constituída por elementos que nos permitam avaliar fatores de risco. Considerando uma criança sedentária e com pressão arterial elevada, podemos considerar que:
		
	
	Os fatores de risco observados na criança não influenciam a probabilidade de morte no futuro
	 
	Caso a pressão arterial e o sedentarismo não sejam tratados, ocorre uma grande probabilidade de ocorrência de uma doença crônico-degenerativa no futuro.
	
	O sedentarismo, por si só, não é considerado um fator de risco porque não apresenta nenhuma doença associada.
	
	A criança apresenta apenas uma fator de risco, que é a pressão arterial elevada, uma vez que o sedentarismo não é fator de risco;
	
	A pressão arterial elevada em criança normalmente apresenta um desfecho dramático mesmo antes de chegar à idade adulta;
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201806094551)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O diagnóstico positivo de hipertensão arterial é estabelecido após mais de duas medidas da pressão arterial sistólica e diastólica em repouso em valores superiores a 140 e 90 mmHg e representa importante risco para desenvolvimento de doença cardiovascular. Neste sentido, a leitura da pressão arterial sistólica e diastólica com esfigmomanômetro deve ser realizada respectivamente:
		
	 
	Nas fases I e V dos sons de Korotkoff
	
	Nas fases II e III dos sons de Korotkoff
	
	Nas fases I e III dos sons de Korotkoff
	
	após insuflar o aparelho completamente
	
	após desinsuflar o aparelho completamente
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201806094539)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Assinale a alternativa correta a seguir:
		
	
	Indivíduos com um ou mais sinais/sintomas ou com doença cardiovascular, pulmonar ou metabólica conhecida são classificados como risco moderado para doenças coronarianas.
	
	Indivíduos jovens (homens < 45 anos; mulheres < 55 anos) que se apresentam assintomáticos e que se enquadram no limiar com no máximo um fator de risco são considerados de risco moderado para doenças coronarianas.
	
	Diabetes Tipo II para homens está relacionado com circunferência de cintura > 82 cm.
	
	O PAR-Q é recomendado como padrão mínimo para a inclusão de um indivíduo num programa com exercício de intensidade leve a forte.
	 
	O HDL > 60 mg/dl e o exercício regular são fatores de risco negativo para doenças coronarianas.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201806094515)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Um professor de educação física prevê no seu planejamento escolar atitudes de avaliação que buscam determinar a presença ou a ausência de habilidades e/ou pré-requisitos para o processo de ensino. Verificamos, neste caso que a avaliação do professor assume uma função:
		
	 
	Diagnóstica
	
	Somativa
	
	Formativa
	
	Diagnóstica / formativa
	
	Contínua
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201806094593)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	São considerados fatores de risco, exceto:
		
	
	Diabetes
	 
	Histórico de asma na família
	
	Gordura visceral
	
	Dislipidemia
	
	Obesidade
	
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): BRUNO FERREIRA FREIRE DE CASTRO
	Matrícula: 201803560142
	Acertos: 0,4 de 0,5
	Início: 14/04/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201806094667)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Com relação a aferição da perimetria entre os pontos anatômicos do acrômio e a cabeça do rádio na criança, podemos afirma que o correto é?
		
	
	tríceps contraído
	 
	bíceps relaxado ao longo do corpo
	
	perimetria do bíceps contraído com o braço flexionado a 90º
	
	perimetria do bíceps contraído
	
	tríceps relaxado
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201806094576)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Marque a alternativa verdadeira para as circunferências corporais:
		
	
	Mulher, 50 anos, assintomática
	
	Cintura, panturrilha, coxa medial, tórax são medidos de frente para o avaliado.
	 
	Braço contraído, relaxado e coxa proximal são mensurados estando o avaliador na visão latero-lateral em relação ao avaliado.
	
	Coxa distal, quadril, braço relaxado, são medidos de lado para o avaliado.
	
	Tórax, coxa medial, coxa proximal, abdomen são medidas de frente para o avaliado.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201806094619)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	10. Os pontos anatômicos para as circunferencias de acordo com Norton e Olds (2005) são os descritos abaixo, exceto:
		
	
	Cabeça: Com a cabeça direcionada no plano de Frankfurt, mede-se imediatamente acima da glabela
	
	I, IV está correta
	 
	A medida do perímetro braquial contraído é tomada na área de maior circunferência, estando o braço relaxado e ao longo do corpo e a medida é realizada no ponto de maior perímetro aparente. Referencia ponto Meso-umeral entre acromio e o radio.
	 
	Panturrilha: Tomada no plano horizontal, na área de maior circunferência da panturrilha, estando o peso corporal igualmente distribuído nos membros inferiores
	
	Cintura: Parte mais estreita do tronco, no nível da cintura ¿natural¿ entre as costelas e a crista ilíaca. Tomada em um plano horizontal ao redor da cintura no nível da parte mais estreita do tronco
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201806094545)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Assinale a seguir a alternativa que apresenta três fatores de risco positivo coronariano:
		
	
	PAD > 90 mm Hg; HDL < 60 mg/dl; LDL > 130 mg/dl.
	
	Tabagismo atual ou parado nos 6 meses precedentes; infarto em pai, irmão ou filho < 55 anos; HDL > 60 mg/dl.
	
	IMC > 30 kg/m2; Estilo de vida sedentário; LDL < 130 mg/dl.
	
	PAS > 140 mm Hg; colesterol sérico total > 200 mg/dl ; Glicose em jejum alterada > 90 mg/dl.
	 
	Glicose em jejum maior ou igual a 100 mg/dl; HDL < 35 mg/dl; pressão arterial sistólica e diastólica mais elevadas que 120/80mmHg respectivamente.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201806094618)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A antropometria em crianças e adolescentes consiste na avaliação das dimensões físicas e da composição global do corpo. Esta técnica tem sido a mais utilizada para o diagnóstico nutricional em nível populacional, principalmente na infância e na adolescência, pela facilidade de execução e inocuidade (Sigulem et al., 2000). Sobre os cuidados que devem ser tomados, analise as afirmações a seguir.
I. Medir sempre sobre a pele nua.
II. Nunca utilizar uma fita elástica ou de baixa flexibilidade.
III. Cuidado com a compressão, colocar a fita forçando na maior circunferência.
IV. Recomenda-se marcar o ponto da medida com caneta, pois auxiliará no momento da medida de dobra cutânea de panturrilha medial.
		
	
	I, IV está correta
	 
	somente a III está incorreta
	
	I,II,III estão corretas
	
	somente a III está correta
	
	todas estão corretas
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): BRUNO FERREIRA FREIRE DE CASTRO
	Matrícula: 201803560142
	Acertos: 0,3 de 0,5
	Início: 16/05/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201806094760)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Sobre as medidas antropométricas, marque a alternativa correta:
		
	 
	A circunferência de cintura pode ser considerado um bom parâmetro para identificar risco de doença cardiovascular
	
	Um IMC de 30 é classificado quanto ao estado nutricional como normal
	 
	A relação cintura quadril é utilizada para se mensurar o risco de desenvolvimento de doenças cardiovasculares, sendo que para homens só é considerado risco valores acima de 1,5;
	
	A perda de peso em qualquer porcentagem é sempre considerada significativa do ponto de vista clínico, exceto em idosos.
	
	O IMC constitui um indicador que relaciona o peso com a medida da cintura-quadril;
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201806094676)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Com os resultados das avaliações, é necessário fazer a análise dos mesmos de acordo com os critérios específicos de cada testeutilizado. A este respeito, qual a finalidade da utilização de uma avaliação física?
		
	 
	Após a análise dos resultados obtidos, pode-se traçar os planos e estratégias de intervenção (prescrição de exercícios), ou seja, periodização de treinamento, para se atingir os objetivos do aluno.
	
	Com a aplicação da avaliação física é interessante somente apresentar os resultados aos alunos para que os mesmos compreendam as suas limitações referentes às suas capacidades físicas.
	
	Lesões osteomusculares que venham a comprometem a realização do exercício físico.
	
	Apresenta como finalidade apenas de diagnosticar a composição corporal do aluno.
	
	Identificar fatores de riscos cardiovasculares.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201806094539)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Assinale a alternativa correta a seguir:
		
	
	Indivíduos jovens (homens < 45 anos; mulheres < 55 anos) que se apresentam assintomáticos e que se enquadram no limiar com no máximo um fator de risco são considerados de risco moderado para doenças coronarianas.
	
	Indivíduos com um ou mais sinais/sintomas ou com doença cardiovascular, pulmonar ou metabólica conhecida são classificados como risco moderado para doenças coronarianas.
	 
	O HDL > 60 mg/dl e o exercício regular são fatores de risco negativo para doenças coronarianas.
	
	O PAR-Q é recomendado como padrão mínimo para a inclusão de um indivíduo num programa com exercício de intensidade leve a forte.
	
	Diabetes Tipo II para homens está relacionado com circunferência de cintura > 82 cm.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201806094459)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A avaliação física é importante apenas para as áreas não formais da Educação Física PORQUE é através dela que é possível identificar as necessidades relacionadas à aptidão física e saúde.  
A respeito desta afirmação, assinale a opção correta:
  
		
	 
	A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é verdadeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é falsa.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	Ambas as asserções são proposições falsas.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201806094493)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Para medir o diâmetro do fêmur precisamos identificar o seguinte ponto de referência anatômico:
		
	
	Bicôndilo do fêmur estando o indivíduo em pé.
	
	Epicôndilo do fêmur direito estando o indivíduo sentado.
	
	Biepicôndilo do fêmur estando o indivíduo em pé.
	 
	Epicôndilos lateral e medial do fêmur estando o indivíduo sentado e joelhos flexionados a 90 graus.
	 
	Bicôndilo do fêmur estando o indivíduo sentado.
	
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): BRUNO FERREIRA FREIRE DE CASTRO
	Matrícula: 201803560142
	Acertos: 0,3 de 0,5
	Início: 17/05/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201806094743)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Assinale V ou F para as seguintes características dos aspectos relacionados à avaliação em Educação Física no que concerne ao termo avaliar.
		
	 
	Consiste em verificar o desempenho de um indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas.
	 
	Refere-se à descrição dos parâmetros do ponto de vista quantitativo.
	 
	Significa determinar a quantidade, extensão ou o grau de determinado atributo com base em um sistema convencional de unidades.
	 
	Define-se como um processo interpretativo, pois consiste em julgar com base em referenciais selecionados especificamente para essa finalidade.
	 
	Consiste em interpretar dados qualitativos e quantitativos para obter um parecer ou julgamento de valores com bases em referenciais previamente definidos.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201806094509)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A bateria de teste EUROFIT avalia algumas qualidades físicas relacionadas a aptidão física de crianças e adolescentes. Baseando-se nas imagens abaixo, considere as afirmativas a seguir:
I) As figuras 1 e 2 avaliam a força dinâmica.
II) A figura 3 avalia a flexibilidade dos membros inferiores.
III) A figura  4 avalia a velocidade de membros.
                 Figura 1                                                      Figura 2
               Figura 3                                                       Figura 4
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
 
		
	
	a. I, apenas
	 
	d. II e III, apenas
	
	c. I e III, apenas
	
	e. I, II e III
	
	b. I e II, apenas
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201806094761)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Sabe-se que fatores ambientais, nutricionais e sociais estão relacionados a desencadeamento de estímulos hormonais que irão interferir na puberdade. O processo de crescimento e desenvolvimento na adolescência tem três etapas distintas: Fase de início do estirão; Fase de pico máximo de crescimento e Fase de desaceleração de crescimento. De acordo com o processo de maturação sexual, marque a alternativa CORRETA:
		
	
	A fase de desaceleração de crescimento, com duração média de 24 a 36 meses, é o momento que ocorre maior crescimento por ano.
	 
	A fase de início do estirão do crescimento, geralmente, começa entre 10 e 13 anos nas meninas e entre 12 e 15 anos nos meninos.
	 
	A primeira fase, de início do estirão, ocorre na mesma época para meninos e meninas, porém a fase de desaceleração do crescimento acontece antes nas meninas.
	
	Todas as alternativas são incorretas.
	
	Todas as três fases ocorrem em épocas similares para meninos e meninas, porém os meninos atingem estatura maior devido a ação da testosterona.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201806094423)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Você é professor de uma rede municipal de ensino e gostaria de fazer um estudo para acompanhar o crescimento longitudinal de seus alunos desde o ensino fundamental até o final do ensino médio. Para realizar esta pesquisa, você precisará avaliar as seguintes variáveis:
		
	
	Massa corporal total, estatura, dobras cutâneas e perímetros.
	
	Massa corporal total, estatura, diâmetros ósseos e perímetros.
	 
	Massa corporal total, estatura, altura sentada e comprimentos de membros inferiores.
	
	Massa corporal total, estatura, dobras cutâneas e comprimentos de membros inferiores.
	
	Massa corporal total, estatura, diâmetros ósseos e dobras.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201806094421)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Para prescrição do exercício o profissional de Educação Física precisa testar, medir e avaliar algumas variáveis relacionadas à aptidão física e/ou às habilidades motoras. Neste sentido, qual o significado de testar, medir e avaliar, respectivamente:
		
	
	Método ou instrumento empregado para medir; análise dos dados para traçar planos exequíveis; quantificação da resposta.
	
	Análise dos dados para traçar planos exequíveis; quantificação da resposta; método ou instrumento empregado para medir.
	
	Quantificação da resposta; análise dos dados para traçar planos exequíveis; método ou instrumento empregado para medir.
	
	Quantificação da resposta; método ou instrumento empregado para medir; análise dos dados para traçar planos exequíveis.
	 
	Método ou instrumento empregado para medir; quantificação da resposta; análise dos dados para traçar planos exequíveis.
	
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): EDGAR CARNEIRO DA COSTA
	Matrícula: 201802271813
	Acertos: 0,5 de 0,5
	Início: 23/03/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201804777377)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Assinale a alternativa correta a seguir:
		
	
	Diabetes Tipo II para homens está relacionado com circunferência de cintura > 82 cm.
	 
	O HDL > 60 mg/dl e o exercício regular são fatores de risco negativo para doenças coronarianas.
	
	O PAR-Q é recomendado como padrão mínimo para a inclusão de um indivíduo num programa com exercício de intensidade leve a forte.
	
	Indivíduos jovens (homens < 45 anos; mulheres < 55 anos) que se apresentam assintomáticos e que seenquadram no limiar com no máximo um fator de risco são considerados de risco moderado para doenças coronarianas.
	
	Indivíduos com um ou mais sinais/sintomas ou com doença cardiovascular, pulmonar ou metabólica conhecida são classificados como risco moderado para doenças coronarianas.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201804777390)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A avaliação representa a interpretação dos resultados obtidos pelas medidas clássicas ou comparação de qualidade do aluno ou atleta, com alguns critérios preestabelecidos. Neste sentido assinale a afirmativa correta:
		
	
	A avaliação formativa é realizada para conhecermos a situação em que se encontra determinado indivíduo ou grupo, em relação a uma ou diferentes variáveis
	 
	A avaliação formativa procura, durante todo decorrer do processo de aprendizado, saber e informar ao objeto de estudo o que está ocorrendo, a fim de dinamizar ao máximo o processo ensino aprendizagem
	
	Fidedignidade é a determinação do grau em que o teste mede aquilo que se propõe a medir
	
	Objetividade é o grau em que esperamos que os resultados das avaliações sejam consistentes, ou reprodutivos, quando examinados pelo mesmo observador, em diferentes dias, geralmente próximos entre si
	
	A avaliação diagnóstica procura analisar o aluno/atleta, no final do processo, a fim de darmos um conceito ou uma nota
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201804777353)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Um professor de educação física prevê no seu planejamento escolar atitudes de avaliação que buscam determinar a presença ou a ausência de habilidades e/ou pré-requisitos para o processo de ensino. Verificamos, neste caso que a avaliação do professor assume uma função:
		
	
	Formativa
	
	Diagnóstica / formativa
	 
	Diagnóstica
	
	Somativa
	
	Contínua
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201804777585)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Dentro do processo de Avaliação vários termos têm significados muito específicos, dentre eles encontramos com mais frequência os termos Medir, Testar e Avaliar, ao primeiro contato parece ser sinônimo, mas cada um deles tem um significado específico, embora todos os três estejam diretamente relacionados ao processo de tomada de decisão. (POMPEU, 2004, p. 2; PITANGA, 2004, p. 11-14; ROCHA; GUEDES JUNIOR, 2013, p. 19-25; GUEDES; GUEDES, 2006, p. 2-5).
Considerando os termos citados no texto, precisamos ressaltar que para a aplicação adequada da medida deve-se conhecer antecipadamente:
I. O que será treinado, considerando idade, sexo, modalidade, período ou etapa do treinamento.
II. Os tipos de técnicas e instrumentos, que devem ser feitas em função dos objetivos e do grau de precisão que se deseja.
III. O método interpretativo dos resultados individuais ou do grupo.
IV. Os procedimentos ou técnicas de medidas usadas em função da situação.
É correto o que se afirma em:
		
	 
	I, II, III e IV
	
	I, II, IV, apenas
	
	I e IV, apenas
	
	I, apenas
	
	II e III, apenas
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201804777367)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	São técnicas que permite visualizar a realidade do trabalho que se desenvolve, criando condições para que se entenda o grupo e situe-se um indivíduo dentro deste grupo. São exemplos de analises comparações entre as medidas de um indivíduo com as medidas padrões e as medidas relativas dele com ele mesmo e ocasiões diferentes. Este conceito refere-se a
		
	
	Medida
	
	Teste
	
	Avaliação
	 
	Análise
	
	Interpretação
	
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): EDGAR CARNEIRO DA COSTA
	Matrícula: 201802271813
	Acertos: 0,4 de 0,5
	Início: 23/04/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201804777531)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Sobre a mensuração da pressão arterial (PA), devemos levar em consideração os seguintes pontos, EXCETO:
		
	
	Os equipamentos de mensuração de pressão arterial ultrassônicos devem utilizados apenas para uso doméstico, pois pode sofrer com descalibração no excesso de uso no equipamento e sofrer interferência com o barulho no local.
	
	No momento que realizar a asculta dos batimento cardíaco na artéria braquial com o estetoscópio, o ambiente em que está sendo realizada a avaliação deve estar dentro do máximo silêncio possível.
	
	Para avaliar a pressão arterial de uma pessoal, deve se realizar a medida em repouso, sentado ou deitado, seguindo sempre o mesmo padrão de avaliação, primeiramente braço esquerdo, caso se impossível, utilizar outro membro, seguindo o protocolo determinado pela Instituição responsável.
	 
	A avaliação da pressão arterial pode ser verificada apenas com a utilização do esfigmomanômetro, através da análise visual das oscilações do medidor de pressão no momento que são atingidos os valores de pressão arterial sistólica e diastólica;
	
	A avaliação da pressão arterial para as crianças deve ser realizada com equipamento específicos, que variam no tamanho do manguito do esfigmomanômetro, bem como os valores de pressão que são avaliados através dos percentis.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201804777273)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	As medidas antropométricas devem seguir a padronização internacional (ISAK) para minimizar o erro intra e inter avaliador.
Considere as afirmativas a seguir:
I. A medida da estatura deverá ser realizada com a cabeça orientada no plano de Frankfort.   
II. O diâmetro do fêmur deverá ser medido nos côndilos direito e esquerdo. 
III. A circunferência da cabeça é medida logo acima da glabela. 
Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) afirmativa(s):
		
	
	II e III, apenas.
	
	I, II e III.
	 
	I e III, apenas.
	
	III, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201804777577)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Na seleção de um teste, o professor de Educação Física deve sempre considerar o critério de validade. É importante que este critério possua um alto:
		
	
	Grau de subjetividade.
	
	Grau de confiabilidade pedagógica.
	
	Grau de susceptibilidade.
	 
	Grau de precisão.
	
	Grau de objetividade.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201804777456)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	A antropometria em crianças e adolescentes consiste na avaliação das dimensões físicas e da composição global do corpo. Esta técnica tem sido a mais utilizada para o diagnóstico nutricional em nível populacional, principalmente na infância e na adolescência, pela facilidade de execução e inocuidade (Sigulem et al., 2000). Sobre os cuidados que devem ser tomados, analise as afirmações a seguir.
I. Medir sempre sobre a pele nua.
II. Nunca utilizar uma fita elástica ou de baixa flexibilidade.
III. Cuidado com a compressão, colocar a fita forçando na maior circunferência.
IV. Recomenda-se marcar o ponto da medida com caneta, pois auxiliará no momento da medida de dobra cutânea de panturrilha medial.
		
	
	somente a III está correta
	
	todas estão corretas
	
	I,II,III estão corretas
	 
	somente a III está incorreta
	 
	I, IV está correta
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201804777586)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Em análise sobre os tipos de Avaliação Física, assinale a alternativa que melhor representa o conceito de avaliação que é usada antes de se começar qualquer trabalho, meta, treinamento, período letivo, etc. Onde o objetivo é conhecer as condições iniciais do avaliado, para, a partir daí, serem traçados os objetivos do avaliado.
		
	 
	Avaliação Diagnóstica. 
	
	Avaliação Subtrativa.
	
	Avaliação Somativa.
	
	Avaliação Formativa.
	
	Avaliação Plena.
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): EDGAR CARNEIRO DA COSTA
	Matrícula: 201802271813
	Acertos: 0,4 de 0,5
	Início: 11/05/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201804777402)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	A protação escapular é uma assimetria decorrente do encurtamento ou hipertonia dos músculos peitorais em relação aos músculos adutores das escápulas, promovendo seu afastamento excessivo da coluna torácica. Porque Por se tratar de um desequilíbrio de cadeiras musculares anteriores e posteriores da cintura escapular, a protação escapularé melhor identificada quando analisamos o avaliado observando os perfis direito e esquerdo.
		
	 
	a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	 
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	as duas afirmações são falsas.
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201804777277)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Na natação é importante medir e avaliar a estatura e a envergadura dos atletas. Sabemos que estas medidas podem favorecer o desenvolvimento da performance, sendo consideradas uma das variáveis mais importantes para a detectação de talentos para esta modalidade esportiva. Que tipo de ciência está sendo identificada no texto? 
		
	 
	Cineantropometria.
	
	Biometria.
	
	Antropometria.
	
	Biomecância
	
	Composição corporal.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201804777511)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Marque a melhor opção que defina VALIDADE
		
	
	Consistência e reprodutibilidade dos dados quando aplicado e anotado simultaneamente por diferentes indivíduos nos mesmos avaliados
	 
	Determinação do grau em que o teste mede aquilo que se propõe medir
	
	Consistência e reprodutibilidade dos dados quando examinados pelo mesmo observador
	
	Detalhamento do teste e seus procedimentos para comparação de resultados
	
	Ordem que se segue na investigação (estudo) de uma ciência para alcançar um fim determinado.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201804777249)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A medida de Pressão Arterial (PA) em repouso é um procedimento realizado na avaliação inicial ou pré-teste do aluno. De acordo com o protocolo de medida da PA em repouso pode-se afirmar que:
I. A campânula do estetoscópio deve ser posicionada sobre a artéria braquial.
II. O avaliado deve permanecer em repouso de 5 a 10 minutos antes de realizar a medida.
III. A velocidade de deflação do manguito deve ser de 10mmHg por segundo
Assinale a alternativa correta:
		
	
	apenas a afirmativa II está correta.
	 
	as afirmativas I e II estão corretas
	
	as afirmativas I, II e III estão corretas
	
	as afirmativas II e III estão corretas
	
	as afirmativas I e III estão corretas
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201804777443)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Toda investigação ou medida derivada de um teste, deve reunir três critérios essenciais conhecidos como validade, fidedignidade e objetividade. Em relação a estes critérios é correto afirmar que:
		
	
	Quando o teste mede a variável pretendida diz-se que ele atende ao critério da objetividade
	
	A consistência de resultados obtidos por diferentes avaliadores em um mesmo grupo de indivíduos é denominada validade
	 
	A reprodutibilidade dos resultados em diferentes dias por um mesmo avaliador é denominada fidedignidade
	
	Validade é o grau de consistência nos resultados quando o teste é aplicado simultaneamente por diferentes indivíduos no mesmo grupo amostral
	
	Fidedignidade é a determinação do grau em que o teste mede aquilo que se propõe a medir
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): EDGAR CARNEIRO DA COSTA
	Matrícula: 201802271813
	Acertos: 0,3 de 0,5
	Início: 15/05/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201804777340)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A realização da avaliação postural deve constituir rotina nas escolas devido ao seu caráter preventivo, possibilitando identificar os desvios comumente encontrados, podendo-se evitar a prescrição de atividades e exercícios que venham a acentuá-los e realizar triagem e encaminhamento das crianças e jovens que apresentam desvios patológicos para um tratamento multidisciplinar adequado, contribuindo para a qualidade de vida e saúde dos escolares. Considerando que um aluno apresentou, em sua avaliação postural, projeção do(s) pé(s) para fora da linha média do corpo, projeção do(s) joelho(s) para dentro da linha média do corpo e acentuação na convexidade da coluna lombar, podemos afirmar que possui:
		
	
	Pés abduto, genovalgo e genoflexo
	
	Pés abduto, genovaro, genorrecurvato
	
	Pés adutos, genovalgo, cifose
	 
	Pés abduto, genovalgo e hiperlodose
	
	Pés equino, genorrecurvato, costa plana
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201804777502)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A avaliação física deve ser ampla e sistemática, e de acordo com os objetivos e as características do beneficiário, pode ser composta por:
		
	
	anamnese, análise dos fatores de risco para coronariopatia e avaliação postural.
	 
	anamnese, análise dos fatores de risco para coronariopatia, avaliação postural, antropométrica e da aptidão física de saúde.
	
	anamnese, análise dos fatores de risco para coronariopatia, avaliação postural e antropométrica.
	
	anamnese, análise dos fatores de risco para coronariopatia e avaliação antropométrica.
	
	anamnese, análise dos fatores de risco para coronariopatia e avaliação da aptidão física de saúde.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201804777264)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A fita métrica recomendada e utilizada em antropometria tem como característica uma área em branco de 4 cm antes da linha zero, além de:
		
	
	Ser de tecido, ter 2m de comprimento e 0,7 cm de largura
	
	Ser de tecido, ter 2m de comprimento e 1,7 cm de largura
	 
	Ser de aço flexível, ter 2m de comprimento e 0,7 cm de largura
	
	Ser de aço flexível, ter 3m de comprimento e 0,7 cm de largura
	
	Ser de aço flexível, ter 5m de comprimento e 0,7 cm de largura
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201804777371)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Estimular o aumento da pratica de exercícios físicos em nossa sociedade é hoje uma dos grandes metas da Educação Física. Para melhor acompanhamento dos resultados dos programas de execícios para crianças e adolescentes, utilizamos Bateria de Testes com finalidades de avaliar as qualidades físicas e saúde dos estudantes. Conhecendo os Objetivos, Padrões e Testes utilizados pela da Bateria de Testes FITNESSGRAM, aponte a afirmativa incorreta:
		
	 
	Criação do hábito da prática de atividade física para que os alunos permaneçam ativos quando adultos.
	 
	Tem como padrão avaliar crianças e adolescentes entre 6 a 18 anos.
	 
	Avalia a COMPOSIÇÃO CORPORAL; CAPACIDADE AERÓBICA; FORÇA E RESISTÊNCIA MUSCULAR e FLEXIBILIDADE.
	 
	Utiliza na sua bateria os testes de: Corrida de 12 min; Somatório de Dobras Cutâneas do tríceps e panturrilha; IMC; Teste de Abdominias; Extensão do Tronco; Extensão de Braços; Sentar e Alcançar.
	 
	Promoção da Aptidão Física e da Atividade Física do Jovens, aumentar a probabilidade de que estes adquiram hábitos de Atividade Física regular que contribuam para a sua Saúde ao longo da vida.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201804777458)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	4. O PAR-Q é em teste de prontidão de atividade física sendo realizado anteriormente de qualquer prática de atividade física. Marque a opção correta:
		
	 
	O teste só deve ser realizado após a prática da atividade física
	
	O teste: Questionário da Prontidão para a Atividade Física (PAR-q) é composto por sete perguntas objetivas. (
	 
	Cada questão do PAR-q tem a opção de ser assinalada com ¿SIM¿ para afirmação à questão ou ¿NÃO¿ em ocorrência de pelo menos uma resposta positiva, indica a princípio a não prontidão para a prática de exercícios físicos (CHISHOLM et al. 1975; SHEPARD, 1988).
	
	O teste deverá ser realizado durante a avaliação física.
	
	Esse instrumento é validado e tem por objetivo selecionar na população a minoria dos indivíduos com alguma contra-indicação médica para a prática de exercícios físicos, mesmo os com intensidades leves, e que devem ser encaminhados ao médico antes de darem início a um programa de exercícios ou a adotar estilo de vida mais ativo (SHEPARD, 1984; SHEPARD, 1991; NUNES e BARROS, 2004).
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): CRISTINA DA COSTA NASCIMENTO
	Matrícula: 201804088641
	Acertos: 0,5 de 0,5
	Início: 13/05/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201806576088)Pontos: 0,1  / 0,1  
	Na seleção de um teste, o professor de Educação Física deve sempre considerar o critério de validade. É importante que este critério possua um alto:
		
	
	Grau de confiabilidade pedagógica.
	
	Grau de susceptibilidade.
	 
	Grau de precisão.
	
	Grau de objetividade.
	
	Grau de subjetividade.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201806575728)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Existem alguns aspectos da composição corporal associados à ocorrência de doenças crônico-degenerativas. A determinação sistemática do perfil lipídico deverá considerar:
I A quantidade total de gordura e o excesso de gordura visceral
II O aumento do colesterol sérico por ser um fator de risco para doença coronariana e esse risco é ainda maior quando associado à obesidade.
III Assim como a obesidade, hipercolesterolemia, fumo, hipertensão, diabetes melito e sedentarismo por serem fatores de risco independentes para doença coronariana.
Estão certos apenas os itens:
		
	
	I, II.
	
	I, II, IV
	
	II e III
	
	II e IV.
	 
	I,II, III
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201806576027)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	De acordo com Marrow et al. (1995) e Barrow; McGee (1971) o conceito de avaliação física envolve a tomada de decisões que estabelece o julgamento sobre a qualidade de algo que se tenha medido. Esta medida envolve tanto a composição corporal quanto diversas outras variáveis fisiológicas do organismo humano. Neste aspecto, as avaliações físicas resultam:
		
	
	Nos resultados obtidos, que são apenas quantitativos, ou seja, expresso em números, são utilizados para periodizar o treinamento.
	 
	Dados qualitativos e quantitativos em dois modos (subjetivo e objetivo) e que são utilizados por comparações de critérios preconcebidos.
	
	Informações que identificadas de maneira coerente são arquivadas.
	
	Resultam em variáveis que são utilizadas para somente identificar o perfil do aluno.
	
	Resultados diagnósticos, estes são apresentados ao aluno como critério de informação, logo, não há necessidade de outras avaliações.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201806576022)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Marque a melhor opção que defina VALIDADE
		
	
	Detalhamento do teste e seus procedimentos para comparação de resultados
	
	Consistência e reprodutibilidade dos dados quando aplicado e anotado simultaneamente por diferentes indivíduos nos mesmos avaliados
	
	Ordem que se segue na investigação (estudo) de uma ciência para alcançar um fim determinado.
	 
	Determinação do grau em que o teste mede aquilo que se propõe medir
	
	Consistência e reprodutibilidade dos dados quando examinados pelo mesmo observador
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201806576025)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Com os resultados das avaliações, é necessário fazer a análise dos mesmos de acordo com os critérios específicos de cada teste utilizado. A este respeito, qual a finalidade da utilização de uma avaliação física?
		
	 
	Após a análise dos resultados obtidos, pode-se traçar os planos e estratégias de intervenção (prescrição de exercícios), ou seja, periodização de treinamento, para se atingir os objetivos do aluno.
	
	Com a aplicação da avaliação física é interessante somente apresentar os resultados aos alunos para que os mesmos compreendam as suas limitações referentes às suas capacidades físicas.
	
	Lesões osteomusculares que venham a comprometem a realização do exercício físico.
	
	Identificar fatores de riscos cardiovasculares.
	
	Apresenta como finalidade apenas de diagnosticar a composição corporal do aluno.
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): CRISTINA DA COSTA NASCIMENTO
	Matrícula: 201804088641
	Acertos: 0,3 de 0,5
	Início: 13/05/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201806576074)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Uma das maneiras de medir a composição corporal de um aluno, é através da Perimetria. Para esta avaliação específica, tem-se pontos anatômicos que devem ser respeitados para cada medida. A este respeito, qual é a referência anatômica para medir a circunferência de cintura?
		
	
	Marca-se o ponto da crista ilíaca e o osso esterno e, no ponto média deve ser feita a aferição.
	 
	Cicatriz umbilical.
	
	Mede-se dois dedos acima da cicatriz umbilical e passa-se a fita métrica.
	 
	Ponto de menor circunferência da região abdominal.
	
	Através da maior protuberância abdominal.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201806575904)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A medidas das circunferências é sem dúvida o parâmetro mais simples de todos de uma avaliação física. Mesmo sendo a mais simples ela necessita de cuidados para que as medidas tenham validade. Sendo assim e correto afirmar que:
		
	
	Fita extensível, medida única e não deve haver compressão dos tecidos
	
	Podemos usar qualquer tipo de fita, medida única e sempre comprimir os tecidos
	
	A fita deve ser inextensível, a medida única e não deve haver compressão dos tecidos
	 
	A fita deve ser inextensível, a medida deve ser triplicada e não deve haver compressão dos tecidos
	
	A fita deve ser extensível, a medida deve ser triplicada e não deve haver compressão dos tecidos
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201806575952)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Os aparelhos utilizados para medir MASSA, ESTATURA, CIRCUNFERÊNCIA, DIÂMETROS e PREGAS SUBCUTÂNEAS DE GORDURA são:
		
	 
	Balança, Estadiômetro, Fita Antropométrica, Adipômetro;
	
	Balança, Estaturômetro, Fita Antropométrica, Plicômetro;
	
	Balança, Estadiômetro, Fita Antropométrica, Picômetro;
	
	Todas estão erradas
	
	Balança, Estaturômetro, Fita Antropométrica, Adipômetro.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201806575968)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	10. Os pontos anatômicos para as circunferencias de acordo com Norton e Olds (2005) são os descritos abaixo, exceto:
		
	
	Cintura: Parte mais estreita do tronco, no nível da cintura ¿natural¿ entre as costelas e a crista ilíaca. Tomada em um plano horizontal ao redor da cintura no nível da parte mais estreita do tronco
	
	Cabeça: Com a cabeça direcionada no plano de Frankfurt, mede-se imediatamente acima da glabela
	
	I, IV está correta
	 
	A medida do perímetro braquial contraído é tomada na área de maior circunferência, estando o braço relaxado e ao longo do corpo e a medida é realizada no ponto de maior perímetro aparente. Referencia ponto Meso-umeral entre acromio e o radio.
	
	Panturrilha: Tomada no plano horizontal, na área de maior circunferência da panturrilha, estando o peso corporal igualmente distribuído nos membros inferiores
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201806575726)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Um profissional de educação física, tendo sido designado para atuar em uma escola, verificou que, no bairro em que esta se localiza, viviam crianças que apresentavam o crescimento em estatura abaixo da curva de distância individual. Diante dessa situação hipotética, analise as asserções a seguir, relativas ao planejamento das aulas de Educação Física.
Os alunos que apresentarem a curva de velocidade de crescimento com valores negativos, determinando um crescimento lento deverão ser dispensados das aulas de Educação Física
PORQUE
A atividade física aumenta a densidade mineral óssea, porém não influencia o comprimento dos ossos.
 
Assinale a opção correta acerca dessas afirmações.
		
	 
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa
	
	As duas asserções são proposições falsas.
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): CRISTINA DA COSTA NASCIMENTO
	Matrícula: 201804088641
	Acertos: 0,3 de 0,5
	Início: 13/05/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201806575756)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Um professor de Educação Física utilizou as medidas de massa corporal totale estatura para classificar o índice de massa corporal (IMC) nos seus alunos do ensino fundamental com média de idade igual a 15 anos. O IMC médio encontrado para meninos foi de 22,14 (kg/m²) e para as meninas 26,10 (kg/m²). 
O gráfico abaixo representa o IMC para meninos entre 2 até 20 anos de idade.
Considere as afirmativas a seguir:
        I.            A média do IMC para meninos representa um percentil maior que 95 classificando-os  como obesos.
      II.            A média do IMC para meninos representa um percentil entre 85 e 95 classificando-os como  sobrepeso.  
    III.            A média do IMC para meninos representa um percentil igual a 75 classificando-os como  normal.
Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) afirmativa(s):
		
	
	I, II e III
	 
	III, apenas
	
	I e III
	
	I e II
	
	II e III
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201806575928)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O índice de massa corporal (IMC) é utilizado para avaliar o estado nutricional de populações. Um indivíduo de 17 anos apresentou um IMC de 27,5kg/m² e foi classificado como sobrepeso. Com base nos conceitos de teste, medida e avaliação, assinale a alternativa correta:
		
	
	Instrumento (balança e estadiômetro); Medida (sobrepeso); e avaliação (massa corporal e estatura)
	
	Instrumento (balança e massa corporal); Medida (estadiômetro e estatura); e avaliação (sobrepeso)
	
	Instrumento (massa corporal e estatura); Medida (balança e estadiômetro); e avaliação (sobrepeso)
	 
	Instrumento (balança e estadiômetro); Medida (massa corporal e estatura); e avaliação (sobrepeso)
	
	Instrumento (massa corporal e estatura); Medida (sobrepeso); e avaliação (balança e estadiômetro)
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201806575733)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Julgue as seguintes asserções: A Organização Mundial de Saúde preconiza a utilização do Índice de Massa Corporal (IMC), para a avaliação do estado nutricional de populações PORQUE embora este índice não seja de simples avaliação, possui uma alta correlação com a massa corporal magra. Com base nas asserções acima, assinale a opção correta:
		
	
	a primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira
	
	as duas asserções são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira
	
	as duas asserções são falsas
	 
	a primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa
	
	as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201806576109)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Sobre as medidas antropométricas, marque a alternativa correta:
		
	 
	O IMC constitui um indicador que relaciona o peso com a medida da cintura-quadril;
	
	Um IMC de 30 é classificado quanto ao estado nutricional como normal
	 
	A circunferência de cintura pode ser considerado um bom parâmetro para identificar risco de doença cardiovascular
	
	A perda de peso em qualquer porcentagem é sempre considerada significativa do ponto de vista clínico, exceto em idosos.
	
	A relação cintura quadril é utilizada para se mensurar o risco de desenvolvimento de doenças cardiovasculares, sendo que para homens só é considerado risco valores acima de 1,5;
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201806575947)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Analise as asserções a seguir, relativas a postura corporal.
A avaliação da postura corporal deve levar em consideração a influência dos padrões estéticos determinados pela cultura PORQUE, os critérios utilizados para definição de uma boa postura corporal são padronizados de acordo com os princípios cinesiológicos e devem ser aplicados a todos indistintamente.
Assinale a opção correta acerca dessas afirmações.
		
	 
	As duas asserções são proposições falsas
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): CRISTINA DA COSTA NASCIMENTO
	Matrícula: 201804088641
	Acertos: 0,3 de 0,5
	Início: 15/05/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201806575932)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O diagnóstico inicial e o acompanhamento periódico das atividades propostas são importantes para que os objetivos sejam alcançados. Dessa forma, O profissional de Educação Física utiliza a avaliação física para conhecer o estado inicial do seu cliente/aluno e prescrever de forma direcionada os exercícios. Para isso, dependendo do objetivo, o avaliador pode lançar mão de três tipos de avaliação. Sobre os tipos de avaliação, marque a alternativa CORRETA:
		
	
	A avaliação diagnóstica é realizada durante todo o processo de treinamento, uma vez que dá o diagnóstico de cada etapa e a avaliação somativa reúne as informações para o aluno e para o profissional.
	
	A avaliação formativa tem os mesmos objetivos da somativa, porém utilizam instrumentos diferentes.
	
	A Avaliação formativa serve como tomada de decisão após os resultados da avaliação somativa.
	
	Todas as alternativas são incorretas.
	 
	A avaliação somativa tem por objetivo obter um quadro geral do indivíduo avaliado ao final do planejamento e a avaliação diagnóstica serve como parâmetro de ponto de partida para a prescrição.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201806575949)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	SECRETARIA DO ESTADO DA SAÚDE (SESA) - ES As medidas captadas pela antropometria podem ser sensíveis indicadores de saúde, de condição física, de desenvolvimento e de crescimento. Com relação às medidas antropométricas recomendadas para a avaliação nutricional, é correto afirmar que:
		
	
	apenas o índice de massa corpórea deve ser calculado.
	 
	peso corpóreo, medida direta ou indireta de estatura/comprimento, índice de massa corpórea, circunferências (braço, cintura e quadril) e pregas cutâneas (bicipital, tricipital, subescapular e suprailíaca) são medidas que devem ser aferidas.
	
	apenas peso corporal e dobras cutâneas devem ser aferidos.
	
	são desnecessárias para a avaliação nutricional.
	
	altura e peso são suficientes.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201806576021)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Quais dos instrumentos abaixo é o mais apropriado para aferição de pontos ósseos nos seres humanos numa avaliação morfofuncional
		
	 
	paquímetro
	 
	compasso de dobras cutâneas
	
	trena de metal
	
	adipômetro
	
	dinamômetro
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201806576085)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Em um processo avaliativo de uma turma de alunos com idade média de 13 anos o professor encontra, após a aplicação da bateria Eurofit, um deficit de coordenação e velocidade em corrida. A partir disso ele poderá ter como conduta, justificada por:
		
	
	Exige maior intensidade de trabalho já que os mesmos já devem ter finalizado o processo de maturação;
	
	Elimina as atividades do conteúdo programática, já que não quer causar problemas aos alunos.
	
	Reduzir a solicitação deste componente físico avaliado, já que os alunos não possuem tal destreza.
	 
	Definir trabalhos que ajudem a reduzir o deficit, já que os mesmos passando pelo processo de puberdade acabam por terem afetadas essas habilidades.
	 
	Prioriza apenas atividades para essas habilidades, já que os mesmos precisam desenvolver elas com perfeição.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201806575768)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Analise a asserção seguinte: A idade da menarca é um evento importante e útil para estimar a maturação feminina PORQUE os pesquisadores reconhecem que as pessoas fisicamente precoces realizam as tarefas motoras selecionadas com maior eficiência que seus congêneres menos maduros.
Assinale a opção correta:
		
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras,mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	As duas asserções são proposições falsas.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): GENIVALDO BATISTA DOS SANTOS
	Matrícula: 201802285105
	Acertos: 0,5 de 0,5
	Início: 01/05/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201804792010)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O diagnóstico positivo de hipertensão arterial é estabelecido após mais de duas medidas da pressão arterial sistólica e diastólica em repouso em valores superiores a 140 e 90 mmHg e representa importante risco para desenvolvimento de doença cardiovascular. Neste sentido, a leitura da pressão arterial sistólica e diastólica com esfigmomanômetro deve ser realizada respectivamente:
		
	
	após insuflar o aparelho completamente
	
	Nas fases I e III dos sons de Korotkoff
	 
	Nas fases I e V dos sons de Korotkoff
	
	após desinsuflar o aparelho completamente
	
	Nas fases II e III dos sons de Korotkoff
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201804792238)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	É um instrumento utilizado para se obter medidas. Através deles é que são determinados os valores numéricos das medidas.
		
	 
	Teste
	
	Bateria de Teste
	
	Avaliação
	
	Protocolo
	
	Medida
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201804791876)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Um profissional de Educação Física está trabalhando em uma escola e avalia seus alunos regularmente, ou seja, início, meio e fim do ano letivo. Para cada etapa desta temos respectivamente um tipo de avaliação adequada. Marque a opção correta:
		
	
	Formativa, Somativa e Diagnóstica
	
	Diagnóstica, Somativa e Formativa
	
	Formativa, Diagnóstica e Somativa
	 
	Diagnóstica, Formativa e Somativa
	
	Somativa, Formativa e Diagnóstica
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201804791880)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Para prescrição do exercício o profissional de Educação Física precisa testar, medir e avaliar algumas variáveis relacionadas à aptidão física e/ou às habilidades motoras. Neste sentido, qual o significado de testar, medir e avaliar, respectivamente:
		
	
	Quantificação da resposta; análise dos dados para traçar planos exequíveis; método ou instrumento empregado para medir.
	 
	Método ou instrumento empregado para medir; quantificação da resposta; análise dos dados para traçar planos exequíveis.
	
	Quantificação da resposta; método ou instrumento empregado para medir; análise dos dados para traçar planos exequíveis.
	
	Análise dos dados para traçar planos exequíveis; quantificação da resposta; método ou instrumento empregado para medir.
	
	Método ou instrumento empregado para medir; análise dos dados para traçar planos exequíveis; quantificação da resposta.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201804792052)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	São considerados fatores de risco, exceto:
		
	
	Dislipidemia
	
	Diabetes
	
	Obesidade
	 
	Histórico de asma na família
	
	Gordura visceral
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): GENIVALDO BATISTA DOS SANTOS
	Matrícula: 201802285105
	Acertos: 0,2 de 0,5
	Início: 01/05/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201804792035)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Marque a alternativa verdadeira para as circunferências corporais:
		
	
	Coxa distal, quadril, braço relaxado, são medidos de lado para o avaliado.
	
	Cintura, panturrilha, coxa medial, tórax são medidos de frente para o avaliado.
	
	Mulher, 50 anos, assintomática
	 
	Braço contraído, relaxado e coxa proximal são mensurados estando o avaliador na visão latero-lateral em relação ao avaliado.
	
	Tórax, coxa medial, coxa proximal, abdomen são medidas de frente para o avaliado.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201804792204)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Dentre as medidas lineares transversais utilizadas em avaliação física, uma é chamada de envergadura. Ela representa a distância entre:
		
	 
	A parte superior do crânio e a planta dos pés em posição ortostática.
	 
	Os dois dáctilos (direito e esquerdo) com os membros superiores abduzidos (90 graus) e estendidos.
	
	O acrômio direito e o acrômio esquerdo em posição anatômica.
	
	A parte superior do crânio e o cóccix em posição sentada.
	
	O maléolo externo e a crista ilíaca em decúbito dorsal.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201804791914)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Sobre a Hipertensão arterial, que é um grave problema de Saúde Pública, é correto afirmar que:
		
	
	Ocorre elevação da pressão diastólica, apenas.
	
	Na fase moderadamente grave a pressão na sístole está acima de 220 mmHg, mas a diástole decresce para valores abaixo de 90 mmHg, sem outros sintomas; por isso é uma doença traiçoeira.
	
	Ocorre elevação da pressão sistólica, apenas.
	
	Na fase pré-hipertensiva a pressão está acima de 200 mmHg na sístole e acima de 120 mmHg na diástole.
	 
	Nos picos hipertensivos, a elevação muito rápida da pressão arterial aumentam significativamente os riscos do infarto agudo do miocárdio e do acidente vascular encefálico.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201804792113)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Não é considerado fator de risco modificável para desenvolvimento de doenças cardiovasculares, exceto.
		
	 
	Situação sócio-econômica
	
	Condição hereditária
	
	Gênero
	 
	Tabagismo
	
	Doenças congênitas
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201804792078)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	10. Os pontos anatômicos para as circunferencias de acordo com Norton e Olds (2005) são os descritos abaixo, exceto:
		
	
	Cabeça: Com a cabeça direcionada no plano de Frankfurt, mede-se imediatamente acima da glabela
	
	Panturrilha: Tomada no plano horizontal, na área de maior circunferência da panturrilha, estando o peso corporal igualmente distribuído nos membros inferiores
	 
	A medida do perímetro braquial contraído é tomada na área de maior circunferência, estando o braço relaxado e ao longo do corpo e a medida é realizada no ponto de maior perímetro aparente. Referencia ponto Meso-umeral entre acromio e o radio.
	
	I, IV está correta
	
	Cintura: Parte mais estreita do tronco, no nível da cintura ¿natural¿ entre as costelas e a crista ilíaca. Tomada em um plano horizontal ao redor da cintura no nível da parte mais estreita do tronco
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): GENIVALDO BATISTA DOS SANTOS
	Matrícula: 201802285105
	Acertos: 0,4 de 0,5
	Início: 01/05/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201804792022)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Antes de podermos determinar quais os exercícios uma pessoa pode fazer e de fundamental importância à realização da avaliação postural. Este é um teste que é realizado com o auxílio de um simetrógrafo, onde se deve observar o indivíduo de frente de costas e de lado. Sendo assim qual seria a importância deste teste?
		
	
	Apenas para determinar se existem desvios posturais
	
	Utilizado apenas para constar da avaliação física do aluno
	
	É um teste que não tem relevância em uma avaliação física
	 
	Identificar desvios a fim de evitar a prescrição de exercícios que possam agravá-los
	
	Para não realizar exercícios relacionados com os desvios posturais
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201804792088)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Você é professor em uma escola de ensino fundamental I da periferia de São Paulo e identificou um aluno de 1º ano com IMC de 18. Diante deste cenário, qual é a sua atitude?
		
	 
	Consultar as curvas de desenvolvimento infantil para IMC por idade e verificar qual o percentil que a criança se encontra.
	
	Orientar a criança quanto ao baixo peso verificado e pedir para ela avisar os pais.
	
	Orientar a criança quanto a prática de atividade física e uma alimentação saudável
	
	Avisar a coordenação quanto ao baixo peso verificado para que se entre em contato com os pais.
	
	Consultar as curvas de desenvolvimento e falar para o aluno que ele está magro demais.3a Questão (Ref.:201804792070)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A medição das dobras cutâneas constitui um dos métodos de avaliação da gordura corporal mais utilizados na Educação Física. Esta metodologia, de fácil implementação, baixo custo e elevada correlação com a gordura corporal total, baseia-se no fato de que cerca de 50% da gordura corporal total apresenta localização subcutânea e que a pequena espessura da pele (cerca de 1,8mm) torna a dobra selecionada altamente representativa da gordura subcutânea. Em relação aos procedimentos técnicos para avaliação do percentual de gordura corporal com compasso de dobras (plicômetro) é correto afirmar que:
		
	
	A elevada praticidade do método permite a avaliação das dobras a qualquer momento do dia, ou mesmo antes ou após o exercício físico
	 
	As medidas deverão ser realizadas em triplicata e repetidas na forma de circuito evitando realizar medidas consecutivas em um mesmo local e caso a variação seja superior a 5% ou 1mm, uma terceira medida deverá ser obtida
	
	A dobra deverá ser destacada com os quatro dedos juntos em oposição ao polegar e o compasso deverá ser inserido perpendicularmente à dobra a cerca de 4cm do dedo polegar e indicador e na metade da profundidade dos dedos
	
	A leitura da espessura da dobra deverá ser realizada após o posicionamento do compasso e liberação da compressão da dobra com os dedos em período mínimo de 15 segundos
	
	A dobra cutânea triciptal deverá ser mensurada na parte posterior do braço a 1/4 da distância entre o acrômio e o olecrano
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201804791883)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	 
Você mediu a circunferência da cintura dos seus alunos que participam das atividades extracurriculares da escola em que trabalha. O grupo 1 (10 a 12 anos) obteve uma média de 85 cm, grupo 2 (13 a 15  anos) de 76 cm e o grupo 3 (16 a 18 anos) de  75cm. Ao Interpretar os dados seguindo os valores tabelados de Fernández (2004), você pode concluir que:  
 
 
 
 
		
	
	O grupo 1 apresentou acúmulo de gordura central considerado excessivo para a idade, já os grupos 2 e 3 apresentaram-se dentro da normalidade para as respectivas idades.
	
	O grupo 1 apresentou acúmulo de gordura central considerado excessivo para a idade, já os grupos 2 e 3 apresentaram-se acima da média para as respectivas idades.
	 
	O grupo 1 apresentou acúmulo de gordura central considerado excessivo para a idade, o grupo 2 um pouco acima da média e o grupo 3 dentro dos padrões normais para idade.
	
	Todos os grupos apresentaram acúmulo de gordura central, mas o grupo 2 apresentou uma pequena redução devido à aceleração do crescimento específica da idade.
	
	Todos os grupos apresentam-se dentro da média, não demonstrando acúmulo de gordura central.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201804792194)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Marque verdadeiro (V) ou falso (F) nas alternativas abaixo:
		
	 
	O padrão de adiposidade andróide corresponde ao formato de uma pêra.
	 
	Ginóide corresponde a figura masculina e andróide a figura feminina.
	 
	A comparação do padrão de distribuição de gordura com o formato de frutas não tem validade didática.
	 
	Andróide geralmente corresponde a figura masculina (em forma de maçã) e ginóide (em forma de pera) a figura feminina.
	 
	O padrão de adiposidade ginóide corresponde ao formato de uma maçã.
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): GENIVALDO BATISTA DOS SANTOS
	Matrícula: 201802285105
	Acertos: 0,4 de 0,5
	Início: 17/05/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201804792198)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Na seleção de um teste, o professor de Educação Física deve sempre considerar o critério de validade. É importante que este critério possua um alto:
		
	
	Grau de susceptibilidade.
	
	Grau de confiabilidade pedagógica.
	
	Grau de subjetividade.
	
	Grau de objetividade.
	 
	Grau de precisão.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201804792164)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Não podem ser consideradas referências anatômicas para a coleta de dobras cutâneas, o (s) seguinte (s) item.
		
	 
	Dobra Cutânea da Coxa: Metade da distância entre o ligamento inguinal e a borda superior da patela. Direção de Dobra: Horizontal.
	 
	Dobra Cutânea Axilar Média: O cruzamento entre o nível do processo xifóide do esterno, e nível da linha axilar média. Direção de Dobra: Diagonal.
	
	Dobra Cutânea Suprailíaca: Diagonalmente acima do bordo superior da crista ilíaca (2 centímetros acima), ao longo da linha axilar anterior. Direção de Dobra: Diagonal.
	
	Dobra Cutânea de Tríceps: Processo acromial da escápula e processo olecraniano da ulna. Face posterior do braço, no ponto médio entre o acrômio da escápula e a ulna. Direção de Dobra: Vertical.
	
	Dobra Cutânea Abdominal: 2 centímetros à lateral da cicatriz umbilical. Direção de Dobra: Vertical.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201804792014)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A medidas das circunferências é sem dúvida o parâmetro mais simples de todos de uma avaliação física. Mesmo sendo a mais simples ela necessita de cuidados para que as medidas tenham validade. Sendo assim e correto afirmar que:
		
	
	A fita deve ser extensível, a medida deve ser triplicada e não deve haver compressão dos tecidos
	
	Podemos usar qualquer tipo de fita, medida única e sempre comprimir os tecidos
	 
	A fita deve ser inextensível, a medida deve ser triplicada e não deve haver compressão dos tecidos
	
	A fita deve ser inextensível, a medida única e não deve haver compressão dos tecidos
	
	Fita extensível, medida única e não deve haver compressão dos tecidos
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201804792135)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Com os resultados das avaliações, é necessário fazer a análise dos mesmos de acordo com os critérios específicos de cada teste utilizado. A este respeito, qual a finalidade da utilização de uma avaliação física?
		
	 
	Após a análise dos resultados obtidos, pode-se traçar os planos e estratégias de intervenção (prescrição de exercícios), ou seja, periodização de treinamento, para se atingir os objetivos do aluno.
	
	Com a aplicação da avaliação física é interessante somente apresentar os resultados aos alunos para que os mesmos compreendam as suas limitações referentes às suas capacidades físicas.
	
	Identificar fatores de riscos cardiovasculares.
	
	Apresenta como finalidade apenas de diagnosticar a composição corporal do aluno.
	
	Lesões osteomusculares que venham a comprometem a realização do exercício físico.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201804792088)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Você é professor em uma escola de ensino fundamental I da periferia de São Paulo e identificou um aluno de 1º ano com IMC de 18. Diante deste cenário, qual é a sua atitude?
		
	 
	Consultar as curvas de desenvolvimento infantil para IMC por idade e verificar qual o percentil que a criança se encontra.
	
	Orientar a criança quanto a prática de atividade física e uma alimentação saudável
	
	Consultar as curvas de desenvolvimento e falar para o aluno que ele está magro demais.
	
	Avisar a coordenação quanto ao baixo peso verificado para que se entre em contato com os pais.
	
	Orientar a criança quanto ao baixo peso verificado e pedir para ela avisar os pais.
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): BRUNO FERREIRA FREIRE DE CASTRO
	Matrícula: 201803560142
	Acertos: 2,0 de 2,0
	Início: 11/03/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201806094558)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Para poder prescrever atividades físicas tanto na escola como na academia é necessário ser formado em Educação Física. Sendo assim seria correto afirmar que:
		
	
	O fisioterapeuta pode avaliar, mas não pode prescrever atividades físicas
	
	O fisioterapeuta pode avaliar e prescrever atividades físicas
	
	Para prescrever e avaliar atividades físicas é necessário um curso de pós-graduação
	 
	O licenciado e o bacharel em Educação Física, são os responsáveis por avaliar e prescrever atividades físicas.
	
	A avaliação e prescrição de atividadesfísicas podem ser realizadas por qualquer profissional da área de saúde
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201806094748)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Em análise sobre os tipos de Avaliação Física, assinale a alternativa que melhor representa o conceito de avaliação que é usada antes de se começar qualquer trabalho, meta, treinamento, período letivo, etc. Onde o objetivo é conhecer as condições iniciais do avaliado, para, a partir daí, serem traçados os objetivos do avaliado.
		
	
	Avaliação Formativa.
	
	Avaliação Plena.
	 
	Avaliação Diagnóstica. 
	
	Avaliação Somativa.
	
	Avaliação Subtrativa.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201806094673)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Marque a melhor opção que defina VALIDADE
		
	
	Consistência e reprodutibilidade dos dados quando examinados pelo mesmo observador
	
	Consistência e reprodutibilidade dos dados quando aplicado e anotado simultaneamente por diferentes indivíduos nos mesmos avaliados
	 
	Determinação do grau em que o teste mede aquilo que se propõe medir
	
	Detalhamento do teste e seus procedimentos para comparação de resultados
	
	Ordem que se segue na investigação (estudo) de uma ciência para alcançar um fim determinado.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201806094779)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	É um instrumento utilizado para se obter medidas. Através deles é que são determinados os valores numéricos das medidas.
		
	
	Avaliação
	 
	Teste
	
	Protocolo
	
	Medida
	
	Bateria de Teste
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201806094739)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Na seleção de um teste, o professor de Educação Física deve sempre considerar o critério de validade. É importante que este critério possua um alto:
		
	
	Grau de objetividade.
	
	Grau de subjetividade.
	
	Grau de susceptibilidade.
	
	Grau de confiabilidade pedagógica.
	 
	Grau de precisão.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201806094567)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	De acordo com que foi visto nas aulas, qual das opções abaixo corresponderia a ordem mais correta para a realização de medidas e aplicação de testes em uma avaliação física?
		
	
	Avaliação Postural, Antropometria, Testes Neuromotores e Anamnése.
	 
	Anamnése, Antropometria, Avaliação Postural e Testes Neuromotores.
	
	Antropometria, Anamnése, Avaliação Postural e Testes Neuromotores.
	
	Anamnése, Avaliação Postural, Testes Neuromotores e Antropometria.
	
	Testes Neuromotores, Antropometria, Anamnése e Avaliação Postural
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201806094636)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	A composição corporal é uma das variáveis mais avaliadas durante períodos de treinamento por ser uma preocupação de todos os praticantes, desde os que gostariam de reduzir gordura corporal, os que gostariam de manter a composição e para hipertrofia. Apesar de fazer parte da rotina especialmente de profissionais de educação física e nutrição esportiva, alguns detalhes podem interferir no resultado da avaliação. Dessa forma destacamos alguns cuidados que devem ser tomados para uma avaliação precisa:
I. Avaliador: A falta de experiência do avaliador pode ocasionar alterações elevadas nos resultados de uma avaliação.
II. Aparelho: A calibração do aparelho é de suma importância para a precisão da medida.
III. Avaliado: O avaliado deve seguir adequadamente as recomendações pré-avaliação.
IV. Equações: A escolha correta de equações é determinante, equações não validadas ou para populações diferentes da avaliada alteram completamente os resultados.
É correto o que se afirma em:
		
	
	I, III e IV, apenas
	
	I, II e III, apenas
	
	I, II e IV, apenas
	 
	I, II, III, IV
	
	I, apenas
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201806094425)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Segundo a Sociedade Brasileira de Cardiologia (2005), abaixo de dez anos de idade, não se recomenda fazer o diagnóstico de síndrome metabólica, mas na presença de obesidade abdominal, deve-se enfatizar a importância da redução de peso e reeducação alimentar, com ênfase em mudança de comportamento. Em crianças acima de dez anos, a síndrome metabólica pode ser diagnosticada pela presença de obesidade abdominal e de duas ou mais manifestações clínicas, entre elas: triglicerídeos acima da faixa de normalidade, HDL baixo, hipertensão arterial ou hiperglicemia. Baseando-se nesta citação, qual deve ser o papel do professor de Educação Física, no combate da Síndrome Metabólica em crianças e adolescentes?
		
	 
	Estimular as práticas prazerosas de atividades físicas, em suas diversas formas de expressão, para combater o sedentarismo, aumentar o HDL e reduzir os triglicerídeos.
	
	Estimular as práticas prazerosas de atividades físicas, em suas diversas formas de expressão, para combater o sedentarismo, reduzir o HDL e aumentar os triglicerídeos.
	
	Estimular as práticas prazerosas de atividades físicas, em suas diversas formas de expressão, para combater o sedentarismo, reduzir o HDL e os triglicerídeos.
	
	Estimular as práticas prazerosas de atividades físicas, em suas diversas formas de expressão, para combater o sedentarismo, o qual influenciará apenas na redução da gordura central.
	
	Estimular as práticas prazerosas de atividades físicas, em suas diversas formas de expressão, para combater o sedentarismo, aumentar o HDL e os triglicerídeos.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201806094676)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Com os resultados das avaliações, é necessário fazer a análise dos mesmos de acordo com os critérios específicos de cada teste utilizado. A este respeito, qual a finalidade da utilização de uma avaliação física?
		
	
	Apresenta como finalidade apenas de diagnosticar a composição corporal do aluno.
	
	Lesões osteomusculares que venham a comprometem a realização do exercício físico.
	
	Com a aplicação da avaliação física é interessante somente apresentar os resultados aos alunos para que os mesmos compreendam as suas limitações referentes às suas capacidades físicas.
	
	Identificar fatores de riscos cardiovasculares.
	 
	Após a análise dos resultados obtidos, pode-se traçar os planos e estratégias de intervenção (prescrição de exercícios), ou seja, periodização de treinamento, para se atingir os objetivos do aluno.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201806094631)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Analise as alternativas e marca a opção correta. Na Cineantropometria, o objetivo da Avaliação deve compreender:
		
	
	Seus fundamentos e conceitos são poucos utilizados no ambiente escolar, devido a falta de coerência com todos os conteúdos traçados nas aulas de Educação Física dentro dos currículos escolares.
	 
	Para processo de julgamento e tomada de decisão, baseado na análise dos dados qualitativos e quantitativos, com a finalidade de traçar planos e administrar planejamento para atingir metas exequíveis.
	
	A avaliação é parte integrante do processo de tomada de decisão quanto aos rumos da preparação física dos alunos, dessa forma torna-se inadequada a sua aplicação em crianças na faixa-etária de 10 aos 14 anos.
	
	Usada para o controle de resultados e deve ser usada somente para fins de treinamento.
	
	Utilizado como sistema de controle apenas em regimes e condutas nutricionais.
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): EDGAR CARNEIRO DA COSTA
	Matrícula: 201802271813
	Acertos: 2,0 de 2,0
	Início: 09/03/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201804777396)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Para poder prescrever atividades físicas tanto na escola como na academia é necessário ser formado em Educação Física. Sendo assim seria correto afirmar que:
		
	 
	O licenciado e o bacharel em Educação Física, são os responsáveis por avaliar e prescrever atividades físicas.
	
	A avaliação e prescrição de atividades físicas podem ser realizadas por qualquer profissional da área de saúde
	
	Para prescrever e avaliar atividades físicas é necessário um curso de pós-graduação
	
	O fisioterapeuta pode avaliar, mas não pode prescrever atividades físicas
	
	O fisioterapeuta pode avaliar e prescrever atividades físicas
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201804777586)
	Acerto: 0,2/ 0,2
	Em análise sobre os tipos de Avaliação Física, assinale a alternativa que melhor representa o conceito de avaliação que é usada antes de se começar qualquer trabalho, meta, treinamento, período letivo, etc. Onde o objetivo é conhecer as condições iniciais do avaliado, para, a partir daí, serem traçados os objetivos do avaliado.
		
	
	Avaliação Somativa.
	
	Avaliação Plena.
	
	Avaliação Subtrativa.
	
	Avaliação Formativa.
	 
	Avaliação Diagnóstica. 
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201804777511)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Marque a melhor opção que defina VALIDADE
		
	
	Ordem que se segue na investigação (estudo) de uma ciência para alcançar um fim determinado.
	
	Consistência e reprodutibilidade dos dados quando examinados pelo mesmo observador
	
	Consistência e reprodutibilidade dos dados quando aplicado e anotado simultaneamente por diferentes indivíduos nos mesmos avaliados
	
	Detalhamento do teste e seus procedimentos para comparação de resultados
	 
	Determinação do grau em que o teste mede aquilo que se propõe medir
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201804777617)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	É um instrumento utilizado para se obter medidas. Através deles é que são determinados os valores numéricos das medidas.
		
	
	Bateria de Teste
	
	Protocolo
	
	Medida
	
	Avaliação
	 
	Teste
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201804777577)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Na seleção de um teste, o professor de Educação Física deve sempre considerar o critério de validade. É importante que este critério possua um alto:
		
	
	Grau de susceptibilidade.
	
	Grau de confiabilidade pedagógica.
	 
	Grau de precisão.
	
	Grau de objetividade.
	
	Grau de subjetividade.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201804777514)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Com os resultados das avaliações, é necessário fazer a análise dos mesmos de acordo com os critérios específicos de cada teste utilizado. A este respeito, qual a finalidade da utilização de uma avaliação física?
		
	
	Com a aplicação da avaliação física é interessante somente apresentar os resultados aos alunos para que os mesmos compreendam as suas limitações referentes às suas capacidades físicas.
	
	Identificar fatores de riscos cardiovasculares.
	
	Apresenta como finalidade apenas de diagnosticar a composição corporal do aluno.
	 
	Após a análise dos resultados obtidos, pode-se traçar os planos e estratégias de intervenção (prescrição de exercícios), ou seja, periodização de treinamento, para se atingir os objetivos do aluno.
	
	Lesões osteomusculares que venham a comprometem a realização do exercício físico.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201804777474)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	A composição corporal é uma das variáveis mais avaliadas durante períodos de treinamento por ser uma preocupação de todos os praticantes, desde os que gostariam de reduzir gordura corporal, os que gostariam de manter a composição e para hipertrofia. Apesar de fazer parte da rotina especialmente de profissionais de educação física e nutrição esportiva, alguns detalhes podem interferir no resultado da avaliação. Dessa forma destacamos alguns cuidados que devem ser tomados para uma avaliação precisa:
I. Avaliador: A falta de experiência do avaliador pode ocasionar alterações elevadas nos resultados de uma avaliação.
II. Aparelho: A calibração do aparelho é de suma importância para a precisão da medida.
III. Avaliado: O avaliado deve seguir adequadamente as recomendações pré-avaliação.
IV. Equações: A escolha correta de equações é determinante, equações não validadas ou para populações diferentes da avaliada alteram completamente os resultados.
É correto o que se afirma em:
		
	
	I, III e IV, apenas
	
	I, apenas
	 
	I, II, III, IV
	
	I, II e IV, apenas
	
	I, II e III, apenas
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201804777263)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Segundo a Sociedade Brasileira de Cardiologia (2005), abaixo de dez anos de idade, não se recomenda fazer o diagnóstico de síndrome metabólica, mas na presença de obesidade abdominal, deve-se enfatizar a importância da redução de peso e reeducação alimentar, com ênfase em mudança de comportamento. Em crianças acima de dez anos, a síndrome metabólica pode ser diagnosticada pela presença de obesidade abdominal e de duas ou mais manifestações clínicas, entre elas: triglicerídeos acima da faixa de normalidade, HDL baixo, hipertensão arterial ou hiperglicemia. Baseando-se nesta citação, qual deve ser o papel do professor de Educação Física, no combate da Síndrome Metabólica em crianças e adolescentes?
		
	 
	Estimular as práticas prazerosas de atividades físicas, em suas diversas formas de expressão, para combater o sedentarismo, aumentar o HDL e reduzir os triglicerídeos.
	
	Estimular as práticas prazerosas de atividades físicas, em suas diversas formas de expressão, para combater o sedentarismo, reduzir o HDL e aumentar os triglicerídeos.
	
	Estimular as práticas prazerosas de atividades físicas, em suas diversas formas de expressão, para combater o sedentarismo, aumentar o HDL e os triglicerídeos.
	
	Estimular as práticas prazerosas de atividades físicas, em suas diversas formas de expressão, para combater o sedentarismo, reduzir o HDL e os triglicerídeos.
	
	Estimular as práticas prazerosas de atividades físicas, em suas diversas formas de expressão, para combater o sedentarismo, o qual influenciará apenas na redução da gordura central.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201804777405)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	De acordo com que foi visto nas aulas, qual das opções abaixo corresponderia a ordem mais correta para a realização de medidas e aplicação de testes em uma avaliação física?
		
	
	Anamnése, Avaliação Postural, Testes Neuromotores e Antropometria.
	 
	Anamnése, Antropometria, Avaliação Postural e Testes Neuromotores.
	
	Avaliação Postural, Antropometria, Testes Neuromotores e Anamnése.
	
	Testes Neuromotores, Antropometria, Anamnése e Avaliação Postural
	
	Antropometria, Anamnése, Avaliação Postural e Testes Neuromotores.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201804777469)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Analise as alternativas e marca a opção correta. Na Cineantropometria, o objetivo da Avaliação deve compreender:
		
	 
	Para processo de julgamento e tomada de decisão, baseado na análise dos dados qualitativos e quantitativos, com a finalidade de traçar planos e administrar planejamento para atingir metas exequíveis.
	
	Usada para o controle de resultados e deve ser usada somente para fins de treinamento.
	
	Seus fundamentos e conceitos são poucos utilizados no ambiente escolar, devido a falta de coerência com todos os conteúdos traçados nas aulas de Educação Física dentro dos currículos escolares.
	
	A avaliação é parte integrante do processo de tomada de decisão quanto aos rumos da preparação física dos alunos, dessa forma torna-se inadequada a sua aplicação em crianças na faixa-etária de 10 aos 14 anos.
	
	Utilizado como sistema de controle apenas em regimes e condutas nutricionais.
	
		Disc.: AVALIAÇÃO FÍSICA NA CRIANÇA E ADOLESCENTE   
	Aluno(a): CRISTINA DA COSTA NASCIMENTO
	Matrícula: 201804088641
	Acertos: 2,0 de 2,0
	Início: 10/03/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201806575943)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	A anamnese deve ser realizada ______________ da avaliação e deve ter conter investigar o ________________________ do avaliado.
		
	
	no final / histórico de vida
	 
	no início / histórico de vida
	
	no início / esporte preferido
	
	no meio / padrão motor
	
	no final / padrão motor
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201806575876)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Para escolhermos os melhores testes a serem aplicados em qualquer circunstancia, devemos observar suas respectivas características no que tange a VALIDADE, FIDEDIGNIDADE e OBJETIVIDADE. Aponte a alternativa que contém, em ordem respectiva, a definição de cada item supracitado
		
	
	Todas estão erradas.
	
	Capacidade de medir o que se propõe; Grau de concordância de resultados de diferentes avaliadores; Competência inata do teste em reproduzir