UNIP DS DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL Questionário Unidade I

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28/10/2016 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2016/2) &ndash...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_46771524_1&course_id=_47437_1&content_id=_1431462_1&return_content=1&… 1/8
   Unidade I  Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2016/2)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2016/2)  
Usuário ERIALYSSON BERNARDO LEONEL
Curso DS DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL
Teste Questionário Unidade I (2016/2)
Iniciado 28/10/16 09:58
Enviado 28/10/16 09:58
Status Completada
Resultado
da tentativa
5 em 5 pontos  
Tempo
decorrido
9 minutos
Instruções ATENÇÃO: esta avaliação segue as seguintes configurações:
­ possui número de tentativas limitadas a 5 (cinco);
­ valida a sua frequência e nota na disciplina em questão;
­ não apresenta as justificativas corretas, pois trata­se de um avaliativo;
­ não soma pontos de “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não
concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma de suas 5 (cinco)
tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para ser devidamente considerada;
­ reduz sua pontuação a cada tentativa conforme exposto abaixo – o cálculo final será
executado e apresentado em sua “Secretaria Virtual”:
tentativa 1 – nota sem desconto;
tentativa 2 – serão lançados 90% da nota,
ou seja, a nota diminui 10%;
tentativa 3 – serão lançados 80% da nota,
ou seja, a nota diminui 20%;
tentativa 4 – serão lançados 70% da nota,
ou seja, a nota diminui 30%;
tentativa 5 – serão lançados 60% da nota,
ou seja, a nota diminui 40%.
­ possui um período de envio (previsto em Calendário Acadêmico) e permite acesso após a data
limite, mas não considera os envios após essa data;
­ a NÃO realização prevê nota 0 (zero).
Resultados
exibidos
Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Unip Interativa
0,5 em 0,5 pontos
ERIALYSSON LEONEL 1
http://www.sepi.unip.br/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_47437_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_47437_1&content_id=_1064777_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_26_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
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Resposta
Selecionada:
e.
O valor do índice de educação do Estado do Amazonas é alto, porém o IDH do estado
é apenas médio, o que pode indicar que o PIB/capta do estado é baixo, que o índice
de longevidade é também baixo, ou que ambos os índices são baixos.
Pergunta 2 0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
a.
 
Apesar do impacto ambiental da China e da Índia serem semelhantes em
2000, em 2025 o impacto devido ao consumo da população da India será
maior que o da China.
Pergunta 3 0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada:
a. 
Somente I e III estão corretas.
Pergunta 4
Resposta Selecionada:
b. 
China > Índia > Califórnia
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada:
e. 
Todas as anteriores.
 
Pergunta 6
Resposta Selecionada:
e. 
Todas as anteriores
 
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
28/10/2016 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2016/2) &ndash...
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Resposta Selecionada: a. Somente I está correta.
Pergunta 8
Ecologistas  como David Pimentel,  da Universidade Cornell, têm se dedicado a calcular os gastos  de
energia na  produção de  alimentos.  É  possível determinar o  impacto  da  produção de  alimentos  na
liberação de CO2 na atmosfera e sua contribuição para o aquecimento global.. Para produzir a comida
necessária  para  alimentar  por  um  dia  um  americano médio,  são  utilizados  5,3  litros  de  petróleo,
quase o mesmo consumido por seu carro diariamente.
 
Pimentel  calcula  que 17%  do petróleo consumido nos  EUA  é  usado para produzir alimentos.  Para
cada kilocaloria de proteína animal,  são necessárias  40 kilocalorias  de combustíveis fósseis.  O que
Pimentel vem tentando mostrar é que hoje, nos EUA, comer polui tanto quanto dirigir automóveis.
 
O  professor  H.T.  Odum,  em  livro  publicado  na  década  de  70,  afirma  que  as  batatas  são  feitas
principalmente de petróleo.
Como podem ser produzidos os alimentos empregando menos combustíveis fosseis?
 
0,5 em 0,5 pontos
28/10/2016 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2016/2) &ndash...
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I ­ Empregando mais recursos gratuitos da natureza.
II  ­  Praticando  técnicas  agrícolas  conhecidas  antes  da  revolução  industrial  e  que  têm  sido
aperfeiçoadas em propriedades agrícolas que empregam manejos ‘mais verdes’.
III – Utilizando combustíveis renováveis
Resposta Selecionada:
d. 
I, II e II estão corretas
Pergunta 9
Vale a pena comer um tomate? Até o final do século 20 a resposta dependia do conteúdo calórico e
do esforço necessário para obter o alimento. No século 21, essa equação já não é tão simples.
 
Imagine um homem primitivo que come o que encontra na natureza. Nesse caso a conta é simples:
se a energia contida em um tomate é superior à energia gasta para obtê­lo, vale a pena comê­lo. Se
um tomate fornece 100 kilocalorias  (kcal, medida de energia) e gastamos 40 kcal  para encontrá­lo, o
resultado é que, após o esforço, “lucramos” 60 kcal.
 
Pode­se fazer o CÁLCULO POR RENDA para avaliar se vale a pena comer um tomate:
 
Imagine  o  processo  decisório  típico  de  um  consumidor  de  tomates  no  século  20.  Ele  vai  ao
supermercado e  descobre  que o  tomate  de  100  kcal  custa  o  equivalente ao  salário  de  um  dia  de
trabalho. Se ele gastar todo salário com tomates,  vai morrer de fome, pois seu poder aquisitivo não é
suficiente para comprar os  tomates necessários para mantê­lo vivo por um mês. Por outro lado, se o
tomate custar o equivalente a um minuto de trabalho, vale a pena comprá­lo.
Resposta
Selecionada:
b.
O cálculo  de custo/benefício é basicamente o mesmo  feito pelo homem primitivo e o
salário quantifica o esforço necessário para obter o alimento.
Pergunta 10
Vale a pena comer um tomate? Até o final do século 20, a resposta dependia do conteúdo calórico e
do esforço necessário para obter o alimento. No século 21, essa equação já não é tão simples.
 
Imagine um homem primitivo que come o que encontra na natureza. Nesse caso a conta é simples:
se a energia contida em um tomate é superior à energia gasta para obtê­lo, vale a pena comê­lo. Se
um tomate fornece 100 kilocalorias  (kcal, medida de energia) e gastamos 40 kcal  para encontrá­lo, o
resultado é que, após o esforço, “lucramos” 60 kcal.
 
Pode­se fazer o CÁLCULO POR ESFORÇO FÍSICO para avaliar se vale a pena comer um tomate:
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
28/10/2016 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2016/2) &ndash...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_46771524_1&course_id=_47437_1&content_id=_1431462_1&return_content=1&…8/8
Sexta­feira, 28 de Outubro de 2016 10h08min03s BRST
 
Imagine agora que  o  pé  de  tomate  esteja  no  alto  de  uma  montanha.  Após  gastar  250  kcal  para
escalar a montanha, podemos saborear o tomate de 100 kcal.
Resposta
Selecionada:
a.
O  resultado  é  que  vamos  ficar  com  mais  fome  do  que  antes  de  iniciarmos  a
empreitada: um déficit de 150 kcal.
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