Gestão Democrática Participativa na Educação

Prévia do material em texto

Um dos objetivos da gestão democrática participativa é articulação entre as políticas educacionais atuais e as demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie quais das ações educacionais abaixo se relacionam a essa concepção.(ENADE 2012). I. Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se incluir ideais de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo educativo. II. Utilizar os índices educacionais da escola como subsídios de gestão para aprimorar o processo ensino-aprendizagem. III. Elaborar coletivamente o projeto político pedagógico que reflita a filosofia da escola e apresente as bases teórico-metodológicas da prática pedagógica. IV. Planejar ações descentralizando poderes, para realizar uma gestão focada nos diferentes aspectos da aprendizagem e nas questões macroestruturais da sociedade. É correto apenas o que se afirma em
	
	
	
	A ( ) I e II.
	
	
	E - ( ) II, III e IV.
	
	
	D - ( ) I, II e III.
	
	
	C ( ) - III e IV.
	
	
	B ( ) I e IV.
	
Explicação: 
Além da participação da comunidade escolar na gestão, as avaliações institucionais devem ser consideradas na construção do PPP.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Com base em Fernandes (2008), citado no Livro Proprietário da disciplina, analise a afirmativa e sua justificativa.
1. Afirmativa - Superados os conflitos e enfrentando-se os desafios que lhe são próprios, percebe-se a avaliação de desempenho como importante aliada.
2.Justificativa - Porque, não apenas, aponta os aspectos em que cada profissional deve melhorar, mas também porque indica em que pontos deve incidir a formação continuada.
A relação correta é:
	
	
	
	A afirmativa e a justificativa estão erradas e não existe relação entre elas. 
	
	
	A afirmativa está errada, mas a justificativa está correta; por isso, a segunda justifica corretamente a primeira. 
	
	
	A afirmativa e a justificativa estão certas e a segunda justifica corretamente a primeira.a corretamente a primeira.
	
	
	A afirmativa está correta, mas a justificativa está errada; ainda assim, a segunda justifica corretamente a primeira.
	
	
	A afirmativa e a justificativa estão erradas, mas a segunda justifica corretamente a primeira.
	
Explicação: 
A avaliação deve ser um processo de ajuizamento para escolha de novas estrátegias de ensino e de aprendizagem.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		"Os líderes de escolas eficazes, avaliados em pesquisa realizada com alunos e apontados por dirigentes educacionais são capazes de empregar uma série de habilidades de liderança. Para começar são propensos para definir objetivos claros que servem como fonte contínua de motivação". (Luck e outros).(Concurso para Diretor de Escola ¿(VUNESP) - SP- 2012) Estão presentes na ação de diretores eficazes as seguintes características: 
	
	
	
	( E ) Prática da gestão participativa, elaboração de regras de conduta aos alunos e professores e organização das festas escolares para arrecadação de fundos.
	
	
	( A ) Prática de gestão participativa, organização regrada da rotina escolar e o estabelecimento do planejamento de curso.
	
	
	( D ) Organização do plano de trabalho para uma escola de qualidade, definição de objetivos claros e relacionamento de ordem com a comunidade.
	
	
	( C ) Definição de objetivos claros discutidos com a equipe escolar, respeito à diversidade e prática de gestão participativa. 
	
	
	( B ) Participação na construção do Projeto Pedagógico da escola, relacionamento unilateral com professores e criação de regras disciplinares.
	
Explicação: 
Um planejamento claro é indispensável para o alcance do sucesso escolar.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O Conselho Escolar é um colegiado com membros de todos os segmentos da comunidade escolar com a função de gerir coletivamente a escola. Tomando por base os nossos estudos, como é feita a escolha dos membros dos Conselhos Escolares? 
	
	
	
	Indicação 
	
	
	Voluntariado
	
	
	Gestores 
	
	
	Secretários
	
	
	Eleição 
	
Explicação: 
Os membros do CEC são eleitos em assembléias.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Qual a melhor correlação entre a necessidade de um planejamento estratégico e a formação de escolas eficazes?
	
	
	
	Nos últimos anos tem havido uma preocupação muito grande com os resultados obtidos pelas Instituições Educacionais.
	
	
	O planejamento, é claro, não termina quando o plano escrito é produzido, a parte difícil é implementar o plano.
	
	
	O planejamento estratégico é um meio de estabelecer e manter um sentido de direcionamento quando o futuro torna-se cada vez mais difícil de prever.
	
	
	Percebemos que a eficácia está ligada aos resultados, ou seja, antevê-los e saber o que fazer com eles e por meio deles. Isso exige planejamento. 
	
	
	No planejamento estratégico, a ênfase está no planejamento evolucionário ou contínuo.
	
Explicação: 
A única alternativa que relaciona a Escola eficaz ao planejamento é aquela que diz: "Percebemos que a eficácia está ligada aos resultados, ou seja, antevê-los e saber o que fazer com eles e por meio deles. Isso exige planejamento". As demais apenas trás características inerentes ao processo de planejamento em si.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A eficácia está ligada aos resultados, ou seja, antevê-los e saber o que fazer com eles e por meio deles. Isso exige planejamento. 
Considerando o contexto da construção de Escolas Eficazes, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
A eficácia da escola depende de planejamento e este está ligado às necessidades prementes de cada unidade escolar, cabendo à gestão trabalhar para e com os resultados.
PORQUE
Nos últimos anos tem havido uma preocupação muito grande com os resultados obtidos pelas Instituições Educacionais, por meio das avaliações oficiais tais como Provinha Brasil, Prova Brasil, ENEM e ENADE.
 
A respeito dessas asserções pode-se afirmar:
	
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
Explicação: 
A gestão democrática precisa ser eficiente, mas não apenas para se adequar aos índices educacionais. As escolas não devem melhorar apenas para melhorar as estatísticas, mas sim para melhorar a qualidade de vida da população.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O desenvolvimento e a aprendizagem de todas as crianças e de todos os jovens e adultos é o sentido de toda ação educativa. A ação educativa é de responsabilidade do Conselho Nacional de Educação (CNE), do Ministério da Educação (MEC), dos Conselhos Estaduais e Municipais, das Secretarias Estaduais e Municipais, dos Diretores, Coordenadores Pedagógicos, Professores, Famílias/responsáveis, Funcionários e os próprios alunos. Nessa perspectiva, podemos afirmar que há uma preocupação em:
	
	
	
	Separar os alunos em turmas de elite e turmas mais fracas em função de seus rendimentos escolares para que os educandos do grupo de elite não atrapalhe o grupo dos alunos mais fracos e vice versa.
	
	
	Manter na escola apenas os alunos que se apresentam acima da média e deslocar os alunos com dificuldades para outras escolas.
	
	
	Oferecer uma educação de qualidade a todos e contribuir para diminuir a desigualdade social , configurando-se a escola como um espaço coletivo, democrático e participativo.
	
	
	Comparar as escolas da rede pública, fazendo um ranking das mesmas a partir desempenho dos alunos, visando o recebimento de verbas para a escola.
	
	
	Definir um modelo de aluno ideal e criar um padrão de comportamento para que todos se enquadrem e não tenham problemas de adaptação.
	
Explicação: 
Quando todos os sujeitosda comunidade escolar estão envolvidos com a formação das novas gerações, com a formação dos educandos, a finalidade é oferecer uma educação de qualidade para todos para que todos tenham acesso aos mesmos direitos, ou seja, oportunidades em condições de igualdade.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET RJ) 2014 Cargo: Pedagogo /Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO) A gestão escolar e a equipe docente têm como tarefa central promover uma ambiência de aprendizagem comprometida  com
	
	
	
	a mediação/transposição didática disciplinar baseada nas teorias educacionais de ajuste, eficácia e qualidade, visando à melhoria da aprendizagem;
	
	
	uma orientação que garanta a intervenção deliberada dos profissionais no desenvolvimento dos alunos, de modo a provocar avanços que não ocorreriam espontaneamente;
	
	
	um maior domínio dos recursos tecnológicos para o trabalho pedagógico, de modo a contribuir para a superação das dificuldades de aprendizagem. 
	
	
	uma prática focada nas disciplinas escolares e na organização das classes baseada no rendimento e na faixa etária dos alunos, de modo a garantir a aprendizagem;
	
	
	a centralidade da organização do planejamento e da sistematização de avaliações somativas com o apoio de instrumentos de verificação, visando à melhoria da aprendizagem;