Estudos Disciplinares XI 1

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Estudos Disciplinares XI 
Questão 1 
Marque as alternativas que preenchem corretamente as lacunas em: 
 
“________ alguns minutos de pausa. Sem que o motorista, o cobrador e tu 
____________ impedir, _________, concomitantemente, um sujeito da calçada e 
um dos passageiros.” 
Seguiram-se, pudésseis, atiraram. 
Questão 2 
Considere as seguintes situações: 
 
I. Há um incêndio, e uma das testemunhas (ou vítima) grita: fooooooooogo! 
II. A criança, assustada com algum bicho, chora: socoooooooorro! 
III. A mãe chama pelo filho, que está distante: Joséééééé! 
IV. Em uma história infantil, o jacaré (personagem) diz, bravo: caçadoooooores! 
 
Indique a alternativa correta sobre as palavras ditas: fogo, socorro, José e 
caçadores. 
Escolha uma opção: 
 A repetição das vogais deve-se ao fato de essas vogais marcarem a sílaba 
tônica. 
Questão 3 
(U-UBERLÂNDIA) Assinale o tratamento dado ao reitor de uma Universidade: 
Escolha uma opção: 
Vossa Magnificência. 
Questão 4 
(FUVEST) Assinale a alternativa em que há oração sem sujeito. 
Escolha uma opção: 
Há de haver recurso desta sentença. 
Questão 5 
"A leitura é sempre um movimento de reconhecimento. Até mesmo para 
compreender alguma coisa inteiramente nova, partimos de um material que já 
possuímos. Reconhecemos monemas, fonemas, palavras, ideias, sentimentos, 
sensações e da mistura de todos os pedaços conhecidos surge alguma coisa 
inteiramente nova. O auge desse movimento de reconhecimento é a releitura. 
Quando somos apresentados a Brás Cubas, na adolescência, torcemos o nariz para 
aquela figura esquisita. Na segunda leitura, ele nos parece um pulha. Na terceira, 
uma personalidade contraditória e curiosa. Então, de repente, sofremos um choque 
literário e descobrimos: Brás Cubas sou eu! Brás Cubas sou eu. Madame Bovary 
sou eu. Emília sou eu. Flicts, Raul da Ferrugem Azul, as fadas de Sylvia Orthof e de 
Fernanda Lopes de Almeida, os idiotas sentados no barril de Ruth Rocha, 
Cinderela, Ludi, Ana Karenina, e também..." 
(Rosa Amanda Strauss, in: PALADINO, V. C. Coesão e coerência textuais. RJ: 
Freitas Bastos, 2006, 79-80) 
 
Uso de reticências serve para marcar ou sugerir uma possível reação do leitor: 
Escolha uma opção: 
À sequência aleatória e infinita de outras personagens de ficção. 
Questão 6 
(PUC-SP) – O verbo “ser”, na oração “Eram cinco horas da manhã...”, é: 
Escolha uma opção: 
 Impessoal e concorda com a expressão numérica. 
Questão 7 
Cada oração a seguir tem um verbo transitivo indireto que pede como complemento 
um objeto indireto, exceto: 
Escolha uma opção: 
O aluno colou o cartaz. 
Questão 8 
(MACK) “Este inferno de amar – como eu amo! – / Quem mo pôs aqui n’alma... 
quem foi? / Esta chama que alenta e consome, / Que é a vida – e que a vida destrói 
– / Como é que se veio a atear, / Quando – ai quando se há-de apagar?” (Almeida 
Garret) 
 
No texto, os pronomes eu – quem – esta, são, respectivamente: 
Pessoal – interrogativo – demonstrativo. 
Questão 9 
Assinale a alternativa incorreta: 
 Você precisa saber o porque disso. 
Questão 10 
Indique a opção que apresenta justificativa incorreta de emprego quanto ao uso da 
vírgula nos trechos: 
"Pedagoga e mestra em administração de empresas, que atua na área de 
Gestão de Pessoas." – para separar a oração subordinada adjetiva restritiva. 
 
	Estudos Disciplinares XI
	Questão 1
	Questão 2
	Questão 3
	Questão 4
	Questão 5
	Questão 6
	Questão 7
	Questão 8
	Questão 9
	Questão 10