Gabarito_Redação_Módulo17_8ano

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Leia a letra de canção a seguir para responder às questões 1 a 4.
Tente outra vez
Veja!
Não diga que a canção
Está perdida
Tenha fé em Deus
Tenha fé na vida
Tente outra vez!
Beba! (Beba!)
Pois a água viva
Ainda tá na fonte
(Tente outra vez!)
Você tem dois pés
Para cruzar a ponte
Nada acabou!
Não! Não! Não!
Tente !
Levante sua mão sedenta
E recomece a andar
Não pense
Que a cabeça aguenta
Se você parar
Não! Não! Não!
Não! Não! Não!
1
2
3
Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado das questões sinalizadas com asterisco.
APLICANDO O CONHECIMENTO
1 Levando em consideração o sentido da canção, resu-
ma com suas palavras o que o eu lírico defende como 
filosofia de vida.
O eu lírico defende a ideia de que os erros fazem parte do processo 
de aprendizagem humana, o que contribui para a maior valorização 
do tentar em comparação ao vencer.
2 Há um objetivo na transmissão dessa mensagem. Com 
base nessa afirmação, evidencie o elemento da comu-
nicação posto em destaque. Justifique sua resposta com 
a função da linguagem predominante.
O elemento da comunicação que está em destaque é o receptor, 
predominando, por isso, a função apelativa, cujo objetivo é o
convencimento do interlocutor para que ele, no caso, nunca desista 
de tentar.
Há uma voz que canta
Uma voz que dança
Uma voz que gira
(Gira!)
Bailando no ar
Queira! (Queira!)
Basta ser sincero
E desejar profundo
Você será capaz
De sacudir o mundo
Vai!
Tente outra vez!
Tente! (Tente!)
E não diga
Que a vitória está perdida
Se é de batalhas
Que se vive a vida
Tente outra vez!
4
5
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COELHO, Paulo; MOTTA, Marcelo; SEIXAS, Raul. 
Tente outra vez. Intérprete: Raul Seixas. In: SEIXAS, Raul. 
Novo Aeon. [S.l.]: Universal Music, 1999. 1 CD. Faixa 1.
Há uma voz que canta
Que a vitória está perdida
COELHO, Paulo; MOTTA, Marcelo; SEIXAS, Raul. 
Tente outra vez. Intérprete: Raul Seixas. In: SEIXAS, Raul. 
. [S.l.]: Universal Music, 1999. 1 CD. Faixa 1.
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3 Indique dois recursos linguísticos que comprovam que 
a canção se constrói com base na função da linguagem 
mencionada por você na questão anterior.
Duas marcas linguísticas são o uso do verbo no imperativo e o 
pronome voc• usado constantemente.
4 Na quarta estrofe, o eu lírico aborda a existência de uma 
voz que canta, dança e gira no ar. Identifique a função 
da linguagem predominante nesse trecho. Justifique 
sua resposta.
Trata-se da função referencial, uma vez que a ênfase é sobre 
transmitir uma informação por meio do distanciamento do emissor.
Para as questões 5 a 8, leia e interprete a HQ a seguir.
5 O humor se constrói, muitas vezes, por meio de seu teor 
inusitado, isto é, pela surpresa que provoca no leitor. 
Explique como se obtém esse efeito nessa HQ.
O teor inusitado está no uso criativo da expressão autor 
desconhecido. Em ger al, essa expressão é usada para citações 
de autoria desconhecida por todos, mas ela apresenta um novo 
significado no último quadrinho, quando a senhora revela 
desconhecimento de seu interlocutor.
6 Identifique a função da linguagem explícita no terceiro 
quadrinho. Justifique sua resposta com dois recursos 
linguísticos. 
Trata-se da função emotiva. Os recursos linguísticos são o uso da 
interjeição Ei! e o pronome em primeira pessoa minha. 
7 No segundo quadrinho, a declaração da senhora revela 
uma função referencial. Explique essa afirmação com base 
em seus conhecimentos sobre funções da linguagem.
A função referencial é perceptível pelo foco no assunto abordado, 
transmitindo objetivamente a informação de que a citação é de um 
autor desconhecido.
8 Na frase do último quadrinho, o emissor da mensagem 
é facilmente reconhecido por meio de um vocábulo. 
Identifique-o.
O emissor da mensagem é facilmente reconhecido por meio do 
vocábulo conheço, verbo conjugado na primeira pessoa do singular, 
evidenciando o emissor eu. 
DESENVOLVENDO HABILIDADES
Leia este trecho do poema “Meus oito anos”, do 
escritor romântico Casimiro de Abreu, e responda às 
questões 1 e 2.
Oh! que saudades que tenho 
Da aurora da minha vida, 
Da minha infância querida 
Que os anos não trazem mais! 
Que amor, que sonhos, que flores, 
Naquelas tardes fagueiras 
À sombra das bananeiras, 
Debaixo dos laranjais! 
[...]
ABREU, Casimiro de. Meus oito anos. In: As primaveras. Disponível em: <www.dominiopublico.
gov.br/download/texto/bn000163.pdf>. Acesso em: 20 nov. 2017. 
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1 O elemento da comunicação em destaque nesse trecho 
do poema é:
a) o emissor.
b) o receptor.
c) a mensagem.
d) o contexto.
e) o código.
2 O recurso linguístico que não justifica a opção assina-
lada na questão anterior é:
a) o uso do verbo tenho.
b) o uso do pronome minha.
c) o uso do ponto de exclamação.
d) a utilização da interjeição Oh!.
e) o uso da expressão naquelas tardes.
Leia o trecho inicial da biografia de Lady Gaga e res-
ponda à questão 3.
Filha de ítalo-americanos ( Joseph Germanotta, um 
empresário de internet, e Cynthia, assistente de telecomu-
nicações), Lady Gaga mostrou desde cedo que tinha uma 
inteligência acima da média e uma vocação especial para a 
música. Aprendeu a tocar piano apenas ouvindo as melodias 
aos quatro anos de idade e, aos 13, já tinha feito sua própria 
composição. Um ano depois, já se apresentava em clubes 
noturnos. O estilo excêntrico que a acompanhou na escola 
não a impediu de obter aos 17 anos a admissão precoce na 
Tisch School of the Arts da NYU – um dos principais centros 
de artes cênicas e cinematográficas dos Estados Unidos. 
GENTE, Babado, iG, [S. D.]. Disponí vel em: <http://gente.ig.com.br/ladygaga/#topoBiografia/>.
Acesso em: 18 set. 2017.
3 Nesse trecho, a função referencial da linguagem é jus-
tificada por:
a) revelar foco na transmissão de uma informação de 
forma subjetiva.
b) expressar uma opinião pessoal sobre uma cantora 
reconhecida mundialmente.
c) enfatizar o receptor do texto, procurando dar infor-
mações sobre a história da cantora.
d) transmitir detalhes sobre a vida da cantora de forma 
objetiva.
e) evidenciar sentimentalismo na construção de um 
texto biográfico.
4 Analisando as citações a seguir, a única que revela fun-
ção apelativa é:
a) “A vida é uma peça de teatro que não permite
 ensaios.”
b) “Não viva para que a sua presença seja notada, mas 
para que a sua falta seja sentida.”
c) “Às vezes ouço passar o vento; e só de ouvir o vento 
passar, vale a pena ter nascido.”
d) “Viver é a coisa mais rara do mundo. A maioria das 
pessoas apenas existe.”
e) “Valeu a pena? Tudo vale a pena / Se a alma não é 
pequena.”
Os versos “Valeu a pena? Tudo vale a pena / Se a alma não é pequena”, do poema 
“Mar português”, são dos mais conhecidos do poeta lusitano Fernando Pessoa. Você 
sabia que esse escritor, ao criar textos com características e estilos distintos, assina-
va-os com nomes diferentes? Cada nome (ou heterônimo) representa um propósito 
artístico específico do plural Fernando Pessoa. Os heterônimos mais famosos são 
Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos.
GOTAS DE SABER
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