SIMULADO LINGUAGEM COMUNICAÇAO DOCENTE

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Disc.: LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO DOCENTE   
	Aluno(a): GABRIELA DA SILVA BARBOSA MERGULHAO
	202003140351
	Acertos: 9,0 de 10,0
	20/10/2021
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A educadora Andrea Ramal considera que o hipertexto, quando explorado para fins educacionais, pode abrir novas oportunidades de aprendizagem. Entre as alternativas a seguir, assinale aquela que apresenta uma prática que corresponde adequadamente a uma apropriação educacional do hipertexto e das linguagens hipermidiáticas.
		
	
	Participação em fóruns de discussão com propostas baseadas em pesquisa pessoal.
	
	Selecionar hiperlinks para construir uma trajetória de aprendizagem baseada na leitura de texto impresso transposto para o digital.
	
	Construção organizacional de texto com menos possibilidades de extensões e links para que os alunos não se sintam perdidos com vários links.
	
	Construção de um infográfico a partir de um banco de dados específico e delimitado.
	 
	Possibilidades de imersão em temas de interesse a partir da avaliação e uso dos hiperlinks sugeridos.
	Respondido em 20/10/2021 21:00:36
	
	Explicação:
A resposta certa é: Possibilidades de imersão em temas de interesse a partir da avaliação e uso dos hiperlinks sugeridos.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Admitindo que o uso de linguagens hipermidiáticas nos processos de ensino e aprendizagem visam melhorar a qualidade das ações pedagógicas, essa visão estaria orientada a:
		
	
	Procurar elaborar autoavaliações com dispositivos móveis.
	
	Estimular os alunos a desenvolver conflitos nos debates sobre as mídias digitais.
	 
	Promover a ampliação de espaços de mediação digital para melhorar habilidades cognitivas, como o pensamento crítico e criativo.
	
	Incentivar a participação em debates para uso de argumentos encontrados nas redes sociais.
	
	Usar linguagens midiáticas para uma interpretação textual escrita.
	Respondido em 20/10/2021 21:01:29
	
	Explicação:
A resposta certa é: Promover a ampliação de espaços de mediação digital para melhorar habilidades cognitivas, como o pensamento crítico e criativo.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O hipertexto se constrói a partir de uma estrutura considerada não linear, com participação de diversos autores. Isso implica redefinições de modelos associados:
		
	
	À distribuição equilibrada de links que se direcionam a poucos autores.
	
	Ao papel do professor em escolher os autores.
	
	À definição de hiperlinks em um mesmo texto.
	
	À necessidade de eleger o autor principal.
	 
	À condição de hiperleitores e de coautores.
	Respondido em 20/10/2021 21:42:59
	
	Explicação:
A resposta certa é: À condição de hiperleitores e de coautores.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Qual a definição de simetria segundo Christian Leborg?
		
	
	Objetos simétricos e assimétricos são sinônimos.
	
	São simétricos objetos não arranjados de forma simetrica em somente um dos lados de um eixo.
	
	Objetos simétricos são arranjados apenas de um lado do eixo.
	 
	São simétricos objetos arranjados de forma idêntica em ambos os lados de um eixo.
	
	São simétricos objetos arranjados de forma desigual em apenas um dos lados de um eixo.
	Respondido em 21/10/2021 14:03:53
	
	Explicação:
A resposta correta é: São simétricos objetos arranjados de forma idêntica em ambos os lados de um eixo.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Como a Gestalt afastou-se do subjetivismo no estudo da percepção visual?
		
	 
	Ao apoiar-se na fisiologia do sistema nervoso.
	
	Respeitando os preceitos behaviouristas.
	
	Por meio de pesquisa.
	
	Tendo na ilusão de ótica seu principal objetivo
	
	Afastando-se da psicologia.
	Respondido em 21/10/2021 14:04:26
	
	Explicação:
A resposta certa é: Ao apoiar-se na fisiologia do sistema nervoso.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Para a Gestalt a visão não é um registro mecânico de elementos, mas a captação das estruturas significativas e isso acontece a partir de experiências adquiridas.
Observe as definições abaixo e assinale a correta:
		
	
	Proximidade - a boa continuidade é a impressão visual de como as partes se sucedem através da organizacão da percepção.
	
	Continuidade - o fator de fechamento é importante para a formação de unidades.
	 
	Semelhança - a igualdade de forma e de cor desperta também a tendência de se construir unidades, de estabelecer agrupamentos de partes semelhantes. 
	
	Figura e fundo - A pregnância da forma é a Lei Básica da Percepção visual da Gestalt.
	
	Fechamento - elementos óticos próximos uns dos outros tendem a ser vistos juntos e a constituírem um todo ou unidades dentro do todo.
	Respondido em 21/10/2021 14:05:21
	
	Explicação:
A resposta certa é: Semelhança - a igualdade de forma e de cor desperta também a tendência de se construir unidades, de estabelecer agrupamentos de partes semelhantes. 
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Nos excertos I e II a seguir, encontram-se algumas atividades propostas em livros didáticos de língua portuguesa:
Excerto I
Atividade com trecho do poema "O operário em construção", de Vinicius de Moraes.
Proposta:
[...]
2- Aponte todos os substantivos presentes no texto.
3- Aponte um substantivo abstrato presente no texto.
4- Aponte um substantivo concreto presente no texto.
5- Qual é o único substantivo presente no texto que admite uma forma para o masculino e outra para o feminino?
6- Há, no texto, algum substantivo próprio? Em caso afirmativo, aponte-o.
 
Excerto II
Atividade com o poema "Os dias felizes", de Cecília Meireles.
 
Proposta:
1- Reescreva os versos substituindo as palavras destacadas por suas formas plurais.
a- "A doçura maior da vida/flui na luz do sol".
b- "Formigas ávidas devoram/a albumina do pássaro frustrado".
AZEVEDO, D.G. Palavra e criação: língua portuguesa. São Paulo: FTD, 1996. v. 8, p. 102 (com adaptações).
 
As atividades em I e II:
		
	
	Permitem a aproximação do aluno com a linguagem de poema, atendendo, assim, a um dos objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, o de conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia.
	
	 Exploram o sentido dos poemas, a partir de tópicos de gramática, o que está em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, que propõem para o ensino fundamental o desenvolvimento das habilidades linguísticas básicas.
	
	São coerentes com os Parâmetros Curriculares Nacionais, principalmente por obedecerem ao princípio de que não se formam bons leitores oferecendo materiais de leitura empobrecidos.
	 
	Usam os poemas como recurso e pretexto para trabalhar com os alunos tópicos de gramática, ignorando aspectos mais relevantes.
	
	Enfatizam a relação lúdica do leitor com o poema, o que permite o aprofundamento da leitura.
	Respondido em 21/10/2021 14:08:22
	
	Explicação:
A resposta correta é: Usam os poemas como recurso e pretexto para trabalhar com os alunos tópicos de gramática, ignorando aspectos mais relevantes.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	
O humor da tira decorre da reação de uma das cobras com relação ao uso de pronome pessoal reto, em vez de pronome oblíquo. De acordo com a norma padrão da língua, esse uso é inadequado, pois:
		
	
	Gera inadequação na concordância com o verbo.
	 
	Contraria a marcação das funções sintáticas de sujeito e objeto.
	
	Apresenta dupla marcação de sujeito.
	
	Gera ambiguidade na leitura do texto
	 
	Contraria o uso previsto para o registro oral da língua.
	Respondido em 21/10/2021 14:12:21
	
	Explicação:
A resposta correta é: Contraria a marcação das funções sintáticas de sujeito e objeto.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Na argumentação, trabalhamos com um tipo de raciocínio que se denomina raciocínios preferíveis. Uma de suas características é
		
	
	Conteruma conclusão que advém necessariamente das premissas enunciadas.
	
	Não apresentar premissas nem conclusão.
	
	Conter uma conclusão necessária no âmbito da lógica formal.
	 
	Conter uma conclusão que não advém imperativamente da premissa enunciada.
	
	Ter a mesma estrutura e lógica formal dos raciocínios analíticos.
	Respondido em 21/10/2021 14:08:45
	
	Explicação:
A resposta correta é: Conter uma conclusão que não advém imperativamente da premissa enunciada.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A partir da Nova Retórica, é possível defender que contra fatos há argumentos porque:
		
	
	Os fatos são invenções e, pela linguagem argumentativa, se prova que não existem fatos.
	
	Os argumentos provam cientificamente que os fatos são forjados e a realidade é uma ilusão.
	 
	Os fatos podem ser percebidos, descritos ou narrados a partir de diferentes perspectivas.
	
	Os argumentos são superiores aos fatos por estarem isentos de valores e condições culturais.
	
	Os fatos não podem ser representados pela linguagem nem percebidos por qualquer um dos sentidos.
	Respondido em 21/10/2021 14:11:40
	
	Explicação:
A resposta correta é: Os fatos podem ser percebidos, descritos ou narrados a partir de diferentes perspectivas.
	
		Disc.: LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO DOCENTE   
	Aluno(a): GABRIELA DA SILVA BARBOSA MERGULHAO
	202003140351
	Acertos: 9,0 de 10,0
	11/10/2021
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	As linguagens hipermidiáticas, segundo autores como Anecleto e Oliveira (2019), podem alterar alguns modos de trabalhar a aprendizagem no contexto escolar. Os referidos modos estariam relacionados:
ANECLETO, U.C; OLIVEIRA, M. S. Tecnologias digitais, pedagogia dos multiletramentos e formação de professor: caminhos da pesquisa colaborativa. In: FERRAZ, O. (org.). Educação, (multi) letramentos e tecnologia: tecendo redes de conhecimento sobre letramentos, cultura digital, ensino e aprendizagem na cibercultura. Salvador: EDUFBA, 2019.
		
	
	Ao esforço para promover coautorias de conteúdos fragmentados nas redes sociais.
	
	À forma como o professor e os alunos elaboram projetos com foco em análises de sites.
	
	Ao desenvolvimento de novas habilidades cognitivas, como a classificação do tipo de tecnologia.
	 
	À ideia de que tanto professores quanto estudantes podem descobrir novas necessidades de competência para as aprendizagens.
	
	Ao uso de metodologias que consideram o aluno mais ativo quando ele produz conteúdo individualmente.
	Respondido em 15/10/2021 21:19:45
	
	Explicação:
A resposta certa é: À ideia de que tanto professores quanto estudantes podem descobrir novas necessidades de competência para as aprendizagens.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O hipertexto se constrói a partir de uma estrutura considerada não linear, com participação de diversos autores. Isso implica redefinições de modelos associados:
		
	
	À definição de hiperlinks em um mesmo texto.
	
	À distribuição equilibrada de links que se direcionam a poucos autores.
	
	À necessidade de eleger o autor principal.
	 
	À condição de hiperleitores e de coautores.
	
	Ao papel do professor em escolher os autores.
	Respondido em 15/10/2021 21:22:42
	
	Explicação:
A resposta certa é: À condição de hiperleitores e de coautores.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	A partir da afirmação de que a multimidialidade é um constructo nascido na sociedade da comunicação e informação, pode-se entender que ela se associa diretamente:
		
	 
	Aos meios de comunicação em massa, incluindo-se a internet.
	
	Aos multifatores presentes, exclusivamente, na linguagem verbal.
	
	Aos meios de comunicação analógicos.
	 
	Aos meios de comunicação em massa, excluindo-se a internet.
	
	Apenas aos hipertextos com conexões na rede de computadores.
	Respondido em 15/10/2021 21:34:39
	
	Explicação:
A resposta certa é: Aos meios de comunicação em massa, incluindo-se a internet.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Indique uma importante contribuição da época renascentista para a história da linguagem visual:
		
	
	A relação entre cores opostas no círculo cromático.
	
	A descoberta da tridimensionalidade.
	
	A mobilidade dos afrescos.
	 
	O desenvolvimento da perspectiva
	
	O apelo mágico-religioso dos elementos visuais.
	Respondido em 15/10/2021 21:13:09
	
	Explicação:
A resposta certa é: O desenvolvimento da perspectiva
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Qual a definição de simetria segundo Christian Leborg?
		
	
	Objetos simétricos são arranjados apenas de um lado do eixo.
	
	Objetos simétricos e assimétricos são sinônimos.
	 
	São simétricos objetos arranjados de forma idêntica em ambos os lados de um eixo.
	
	São simétricos objetos não arranjados de forma simetrica em somente um dos lados de um eixo.
	
	São simétricos objetos arranjados de forma desigual em apenas um dos lados de um eixo.
	Respondido em 15/10/2021 21:47:57
	
	Explicação:
A resposta correta é: São simétricos objetos arranjados de forma idêntica em ambos os lados de um eixo.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Para a Gestalt a visão não é um registro mecânico de elementos, mas a captação das estruturas significativas e isso acontece a partir de experiências adquiridas.
Observe as definições abaixo e assinale a correta:
		
	
	Figura e fundo - A pregnância da forma é a Lei Básica da Percepção visual da Gestalt.
	 
	Semelhança - a igualdade de forma e de cor desperta também a tendência de se construir unidades, de estabelecer agrupamentos de partes semelhantes. 
	
	Proximidade - a boa continuidade é a impressão visual de como as partes se sucedem através da organizacão da percepção.
	
	Continuidade - o fator de fechamento é importante para a formação de unidades.
	
	Fechamento - elementos óticos próximos uns dos outros tendem a ser vistos juntos e a constituírem um todo ou unidades dentro do todo.
	Respondido em 15/10/2021 21:24:40
	
	Explicação:
A resposta certa é: Semelhança - a igualdade de forma e de cor desperta também a tendência de se construir unidades, de estabelecer agrupamentos de partes semelhantes. 
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as habilidades de uso da língua em situações concretas de interação, entendendo e produzindo enunciados, percebendo as diferenças entre uma forma de expressão e outra. Outra coisa é saber analisar uma língua dominando conceitos e metalinguagem a partir dos quais se fala sobre a língua, se apresentam suas características estruturais e de uso.
GERALDO, I.W. (org.) O texto na sala de aula. Paraná: Assoeste/Unicamp, 1984.
 
Com base no texto acima, avalie a adequação das seguintes propostas de construção de atividades de ensino de língua portuguesa:
 
I. O professor seleciona o gênero a ser trabalhado com a turma de acordo com seu interlocutor e seus objetivos de ensino. A partir da seleção, elabora uma série de atividades articuladas que possibilitem ao aluno interagir com o gênero discursivo, percebendo as características contextuais, textuais e linguísticas, e compreendendo como esses níveis em interação concorrem para a construção de sentido.
II. O professor, a partir de determinado gênero discursivo, elabora situações que levem o aluno a perceber o uso efetivo da língua, a observar as escolhas lexicais, as construções sintáticas, o uso de articuladores e modalizadores, em função da interlocução e das intenções comunicativas, e os efeitos de sentido produzidos.
III. O professor seleciona um texto pertencente a determinado gênero discursivo previsto no programa. A partir disso, escolhe determinados elementos gramaticais nele recorrentes para, então, conceituá-los e criar exercícios de fixação, além de elaborar questões de leitura e de interpretação textual.
 
Assinale a alternativa que indica as afirmações que expressam atividade(s) de ensinoadequada(s):
		
	
	I, II e III
	 
	I e II, apenas
	
	I e III, apenas
	
	III, apenas
	
	II, apenas
	Respondido em 15/10/2021 21:54:40
	
	Explicação:
I e II, apenas
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Entre os objetivos do ensino de língua materna, está a ampliação da capacidade de reconhecer certos fenômenos linguísticos e de refletir a seu respeito. Na abordagem da norma padrão, que estratégia metodológica se relaciona com o objetivo de ensino referido?
		
	
	Reconhecer as escolhas lexicais a fim de relacioná-las com usos cultos da língua.
	
	Comparar textos orais e textos escritos para identificar, naqueles, os desvios da norma padrão e nestes, o padrão normativo.
	
	Mapear os recursos de coesão para associá-los à norma padrão e aplicá-los a outros textos.
	 
	Comparar as variedades linguísticas quanto a sua estrutura e eficácia comunicativa.
	
	Identificar e corrigir, em cada texto, os usos que se distanciam da norma.
	Respondido em 15/10/2021 21:32:57
	
	Explicação:
A respsota correta é: Comparar as variedades linguísticas quanto a sua estrutura e eficácia comunicativa.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Alguns filósofos antigos atribuíram valores distintos à retórica e enfatizaram um de seus diferentes componentes. Assinale a alternativa correta sobre o valor da retórica atribuído por importantes filósofos.
		
	
	Quintiliano enfatizava o papel do orador, que deveria falar o que pensavam sem se preocupar com o "bem-dizer".
	 
	Platão conferiu um valor negativo à retórica e enfatizava o aspecto do auditório, que seria manipulado por raciocínios falsos.
	
	Platão enfatizava a dimensão do orador e valorizava os argumentos empregados pelos sofistas.
	
	Aristóteles atribuía valor positivo à retórica, mas achava sem importância o discurso e o uso de argumentos.
	
	Quintiliano atribuía valor negativo à retórica porque o auditório não tinha condições de entender o orador.
	Respondido em 15/10/2021 21:27:21
	
	Explicação:
A resposta correta é: Platão conferiu um valor negativo à retórica e enfatizava o aspecto do auditório, que seria manipulado por raciocínios falsos.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Na argumentação, trabalhamos com um tipo de raciocínio que se denomina raciocínios preferíveis. Uma de suas características é
		
	
	Conter uma conclusão necessária no âmbito da lógica formal.
	
	Ter a mesma estrutura e lógica formal dos raciocínios analíticos.
	 
	Conter uma conclusão que não advém imperativamente da premissa enunciada.
	
	Não apresentar premissas nem conclusão.
	
	Conter uma conclusão que advém necessariamente das premissas enunciadas.
	Respondido em 15/10/2021 21:25:52
	
	Explicação:
A resposta correta é: Conter uma conclusão que não advém imperativamente da premissa enunciada.