Projetos e Inovação na Educação

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Questão 1/5 - Projetos e Inovação na Educação
Podemos afirmar que as competências do século XXI são organizadas a partir de um conjunto progressivo de atitudes, habilidades e conhecimentos que preparam não somente o professor, mas também o aluno para a vida acadêmica, profissional e pessoal. Sobre as competências do século XXI, analise as afirmativas a seguir:
I - Demandam e estimulam a participação do aluno envolvendo-o em todas as suas dimensões humanas: sensório-motor, afetivo-emocional, mental-cognitiva.
II - Respeitam e estimulam a liberdade de escolha do aluno diante dos estudos e atividades a serem desenvolvidas, possibilitando a consideração de múltiplos interesses e objetivos.
III - Estimulam as atividades individuais e dos alunos e sugere que esses trabalhem sozinhos durante as atividades. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I
	
	B
	III
	
	C
	I e II
Você acertou!
A alternativa III está incorreta pois as competências do século XXI estimulam as atividades em grupos possibilitando as contribuições formativas do trabalho em equipe. (Aula 6 – Tema 4, p. 12)
	
	D
	I, II e III
Questão 2/5 - Projetos e Inovação na Educação
A aprendizagem tem sido explicada a partir de diversos ponto de vista teóricos, mas podemos dizer que são três abordagens teóricas que fundamentam a adoção de metodologias ativas em contextos educacionais: o cognitivismo, o (socio) construtivismo e o conectivismo. A respeito de cada abordagem, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características:
1 - cognitivismo
2 - (sócio) construtivismo
3 - conectivismo
(  ) indica que os indivíduos aprendem a partir da construção de novos conhecimentos e não da transmissão de informação.
(  ) esse contexto de aprendizagem adota sistemas computacionais inteligentes para dar suporte às ações do aprendiz.
(  ) visa fundamentar a aplicação de metodologias ativas na compreensão dos processos mentais dos alunos, ou seja, os processos que nos permitem gerar o conhecimento.
(  ) fundamenta que as metodologias ativas para o processo de ensino e aprendizagem devem ser aplicadas a indivíduos autônomos, cuja aprendizagem resulte de atividades menos estruturada e mediada por recursos digitais.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 3 – 3 – 2
	
	B
	2 – 3 – 1 – 3
O cognitivismo que visa fundamentar a aplicação de metodologias ativas na compreensão dos processos mentais dos alunos, ou seja, os processos que nos permitem gerar o conhecimento. O (socio) construtivismo que indica que os indivíduos não aprendem a partir da transmissão de informações e sim por meio da construção de novos conhecimentos. O conectivismo Fundamenta que as metodologias ativas para o processo de ensino e aprendizagem devem ser aplicadas a indivíduos autônomos, cuja aprendizagem resulte de atividades menos estruturada e mediada por recursos digitais. Além disso, o conectivismo adota sistemas computacionais inteligentes para dar suporte às ações do aprendiz. (Aula 2 – Tema 2, p. 6, 7 e 8)
	
	C
	3 – 1 – 2 – 1
	
	D
	3 – 2 – 1 – 1
Questão 3/5 - Projetos e Inovação na Educação
A analítica da aprendizagem pode ser definida como "o uso de dados inteligentes, dados produzidos por alunos e modelos de análise para descobrir informações e conexões sociais, e para prever e aconselhar sobre aprendizado” (SIEMENS, 2013, p. 1.382). Sobre a analítica da aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
(  ) existem algumas diferenças entre a mineração de dados educacionais e a analítica da aprendizagem
(  ) a analítica da aprendizagem envolve um ciclo iterativo em três etapas principais: (1) observação de dados, (2) implementação de dados e (3) feedback
(  ) quatro dimensões envolvem a analítica da aprendizagem, a) o que? b) quem? c) por quê? d) como
(  ) é importante ter em mente qual o objetivo que se pretende alcançar com a analítica da aprendizagem, uma vez que a partir da análise de dados educacionais, podemos subsidiar uma tomada de decisão que reflita no processo de ensino e aprendizagem
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – V – V
	
	B
	F – V – F – F
	
	C
	V – F – V – V
Você acertou!
A alternativa II é falsa pois a analítica da aprendizagem envolve um ciclo iterativo em três etapas principais: (1) coleta e pré-processamento de dados, (2) análise e ação e (3) pós-processamento. (Aula 5 – Tema 2, p. 5, 6 e 7)
	
	D
	F – F – F – V
Questão 4/5 - Projetos e Inovação na Educação
A aprendizagem adaptativa parte da ideia de que o aprendizado adaptável é um aprendizado personalizado, uma vez que empregando as ferramentas tecnológicas, os professores podem transformar o aprendizado tradicional em métodos pedagógicos que consideram as características individuais dos estudantes. Sobre os três sistemas de aprendizagem, relacione a seguir os elementos às suas respectivas características:
1 - Modelo de aprendiz
2 - Modelo de conteúdo
3 - Modelo instrucional
(  ) a forma como um domínio de conteúdo é estruturado, com os resultados de aprendizagem detalhados e uma definição de tarefas que precisam ser aprendidas; algum sequenciamento inicial de conteúdo é predeterminado, embora esse sequenciamento possa mudar com base no desempenho do aluno.
(  ) o modo como um sistema seleciona conteúdo específico para um aluno especificamente em um momento determinado; ou seja, uma combinação das informações do modelo de aprendiz e do modelo de conteúdo para gerar atividade ou feedback com maior probabilidade de apoiar a aprendizagem.
(  ) o meio para inferir e diagnosticar características como estilos de aprendizagem, traços de personalidade, estados motivacionais e conhecimentos sobre diferentes tópicos de estudo.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	2 – 3 – 1
Você acertou!
Modelo de aprendiz: o meio para inferir e diagnosticar características como estilos de aprendizagem, traços de personalidade, estados motivacionais e conhecimentos sobre diferentes tópicos de estudo. Modelo de conteúdo: a forma como um domínio de conteúdo é estruturado, com os resultados de aprendizagem detalhados e uma definição de tarefas que precisam ser aprendidas; algum sequenciamento inicial de conteúdo é predeterminado, embora esse sequenciamento possa mudar com base no desempenho do aluno. Modelo instrucional: o modo como um sistema seleciona conteúdo específico para um aluno especificamente em um momento determinado; ou seja, uma combinação das informações do modelo de aprendiz e do modelo de conteúdo para gerar atividade ou feedback com maior probabilidade de apoiar a aprendizagem. (Aula 5 – Tema 3, p. 12)
	
	B
	1 – 2 – 3
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	2 – 1 – 3
Questão 5/5 - Projetos e Inovação na Educação
Uma das potenciais metodologias para adoção na sala de aula são as que consideram um ambiente imersivo e até virtuais que podem servir de apoio para a realização de atividades pedagógicas. Sobre as metodologias imersivas, analise as afirmativas a seguir:
I - As metodologias imersivas demandam investimento e infraestrutura.
II - Os professores precisam de formação e atualização sobre como aplicar a realidade virtual, a realidade aumentada e as simulações digitais para promover o ensino e aprendizagem
III - Os professores assumem o papel de protagonistas e os alunos são coadjuvantes no processo de ensino e aprendizagem.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I
	
	B
	II e III
	
	C
	I e II
Você acertou!
A alternativa I está correta pois uma vez que há necessidade de infraestrutura que contemplem equipamentos que suportem recursos tridimensionais, que são essenciais para os ambientes imersivos. A alternativa II está correta pois professores e educação precisam de formação e atualização de como aplicar a realidade virtual, a realidade aumentada, as simulações digitais para promover o ensino e aprendizagem. A alternativa III está incorreta pois a metodologiaimersiva possibilita que o aluno seja colocado no centro da sua própria aprendizagem, pois oportuniza a personalização da aprendizagem e proporciona uma experiência mais autêntica. (Aula 3 – Tema 1, p. 3)
	
	D
	I e III