Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem - Revisão - Aula 1 a 10

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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
Revisão
 Aula 01
- Conhecer é modificar, transformar o objeto, e compreender o processo dessa transformação e, consequentemente, compreender o modo de como objeto é construído.
- Piaget revolucionou as concepções de inteligência e de desenvolvimento cognitivo partindo de pesquisas baseadas na observação e em entrevistas que realizou com crianças.
- A Psicologia pode ser considerada como a ciência que estuda os processos mentais (sentimentos, pensamento, razão) e o comportamento humano e animal.
- A embriogênese diz respeito ao desenvolvimento do corpo, mas também ao desenvolvimento do sistema nervoso e ao desenvolvimento das funções mentais.
- Domínio Psicossocial: Diz respeito ao desenvolvimento das emoções, do temperamento e das habilidades sociais.
- Domínio Biossocial: Diz respeito ao crescimento e às modificações que ocorrem no corpo de uma pessoa, além dos fatores genéticos, nutricionais e de saúde que afetam esse crescimento e tais modificações.
- Domínio Cognitivo: Diz respeito aos processos mentais utilizados para obtermos conhecimentos ou para nos tornarmos conscientes do ambiente.
- O desenvolvimento humano que ocorre de maneira individual, variando de pessoa para pessoa, ou seja, não se dá como um movimento de massa deve ser estudado de modo a contribuir com o futuro professor no sentido de: Favorecer seu desenvolvimento de maneira mais completa, tornando-os mais conscientes das próprias rotinas, hábitos e valores, bem como de seus alunos.
- O estudo científico do desenvolvimento humano é a “área de conhecimento da psicologia que busca compreender como e porque as pessoas se modificam, e como e por que elas permanecem as mesmas nos vários momentos de sua vida, a medida que envelhecem. São características do desenvolvimento: Multidirecionalidade, Multicontextualidade, Multiculturalidade, Multidisciplinaridade e Plasticidade.
- São três os contextos que podem afetar praticamente os indivíduos em cada fase do seu desenvolvimento: o primeiro que está relacionado com a classe social, renda familiar, nível de instrução, localização da moradia e ocupação profissional; o segundo que está relacionado às estruturas etárias, as mudanças econômicas, políticas e tecnológicas de uma época determinando valores como construção social; e a terceira que se relaciona a modo de vida, valores, costumes, vestuários, tipos de moradias, artes, etnia, etc. Estes elementos correspondem, respectivamente aos contextos: Sócio-econômico, histórico e cultural.
- O Estudo do Desenvolvimento Humano exige que se leve em consideração diferentes aspectos e contextos. A avaliação do impacto e relato de todos esses fatores é complexo. Assim adota como método de estudo o método científico, que segue pela ordem, as seguintes etapas: Definição de questão de estudo, levantamento de hipótese, coleta de dados, testagem de hipóteses, elaboração das conclusões e socialização do conhecimento construído.
Aula 02.
- Condicionamento Operante: É o reforço que promove a aprendizagem de forma tal que repostas fracas ou raras tornam-se fortes e frequentes.
- Piaget: Teórico que define quatro períodos de desenvolvimento cognitivo: Sensório Motor, Pré-operacional, Operacional Concreto e Operacional Formal.
- Condicionamento Clássico: É a aprendizagem que se dá por meio de associações e o estímulo neutro torna-se um estímulo condicionado.
- Teorias: Fornecem uma infraestrutura de princípios gerais que podem ser utilizados para orientar as pesquisas e explicar observações.
- A teoria cognitiva tem como foco principal a estrutura e o desenvolvimento dos processos do pensamento e do conhecimento do indivíduo;
- A teoria sociocultural de Vygotsky explica o desenvolvimento humano em termos da orientação, do suporte e da estrutura proporcionados pela cultura;
- A teoria behaviorista da aprendizagem focaliza os meios pelos quais as pessoas aprendem comportamentos específicos;
- A teoria de Erikson sustentou-se melhor que a de Freud, principalmente por sua ênfase às influências sociais e culturais e: Por cobrir todos os estágios da vida;
- Os teóricos da aprendizagem formularam leis do comportamento que se aplicam a todos os indivíduos de todas as idades, recém-nascidos ou octogenários. As leis básicas da aprendizagem exploram o relacionamento entre: Um estimulo e uma resposta;
- Um dos autores sobre desenvolvimento humano interessou-se, especialmente, pelo estudo das qualificações cognitivas que se desenvolviam entre as pessoas culturalmente diversas, incluindo-se habilidades tais como a utilização correta de ferramentas em uma comunidade agrícola e o uso de palavras abstratas entre pessoas que jamais frequentaram a escola. Estamos nos referindo a: Vygotsky;
- As emoções despertadas pelo choro de uma criança estão entre as mais fortes que os pais sentem, e a frustração de não ser 
capaz de consolar um bebê leva a sentimentos ainda mais fortes. Na verdade, pais e filhos estão reagindo a profundos 
impulsos que sinalizam e respondem, em um sistema que às vezes parece sufocante nos meses iniciais mas que é muito melhor que o inverso. Se os recém-nascidos permanecessem indiferentes aos seus sinais, a espécie não sobreviveria. Este é um exemplo de como a teoria dos sistemas epigenéticos se relaciona com a: A Etologia;
- A diferença entre a teoria sociocultural e a teoria epigenética é a de que enquanto a segunda tem como foco básico os genes e sua expressão, nos indivíduos e na espécie, a primeira releva o contexto social expresso por meio das pessoas: Da linguagem e dos costumes.
Aula 03
- O conceito de figura ambígua, também conhecida como figura-fundo foi desenvolvido pela Psicologia da Forma (Gestalt). Estudos eletrofisiológicos e trabalhos de neuroimagem descrevem padrões diferenciados de ativação do córtex occipto-temporal do cérebro humano quando um indivíduo observa figuras ambíguas. Alonso; Sampaio e Rehder realizaram uma pesquisa com o objetivo de conhecer a 
percepção de: Leitores normais e de portadores de dislexia do desenvolvimento durante a observação de figuras ambíguas;
- Segundo Tavares, a aprendizagem significativa envolve a aquisição de novos significados, e na concepção de Ausubel para que ela aconteça em relação a um determinado assunto são necessárias três condições: o material instrucional com conteúdo estruturado de maneira lógica; a existência na estrutura cognitiva do aprendiz de conhecimento organizado e relacionável com o novo conteúdo; e: A vontade e disposição do aprendiz de relacionar o novo conhecimento com aquele já existente;
- O mapa conceitual é um estruturador do conhecimento e foram propostos como uma maneira de organizar hierarquicamente os conceitos e proposições que representassem a estrutura cognitiva que podiam ser depreendidas das entrevistas clínicas com crianças que faziam parte de um projeto educacional. Este conceito foi proposto inicialmente pela equipe conduzida por: Novak;
- O trabalho realizado por Carneiro analisou o processo psicológico básico memória em crianças desde o período pré-escolar. Entre os vários tipos de memória, a autora estudou o desenvolvimento das memórias: sensorial, de trabalho, explícita e implícita;
- A transferência de informação da memória a curto prazo para a memória a longo prazo tem sido estudada através dos efeitos da posição dos itens em tarefas de evocação livre. Quando são apresentadas palavras não relacionadas e, a seguir os participantes são convidados a evocá-las em qualquer ordem, verifica-se uma tendência robusta para as primeiras e as últimas palavras da lista serem as melhores recordadas. A estes efeitos chama-se respectivamente efeitos de: de primazia e de recência;
Aula: 04.
- LINGUAGEM: É a propriedade da espécie humana que não tem nada de análogo no restante do reino animal. É a propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade;
- Em seu trabalho denominado Novos horizontes no estudo da linguagem, Chomsky mostra que esta área de estudos é um dos ramos mais antigos de investigação sistemática,com marcos que podem ser rastreados na antiguidade clássica da Índia e da Grécia. Entretanto, uma visão nova nestes estudos tomaram forma apenas há cerca de: 40 anos.
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- As propriedades básicas das línguas são invariavelmente pressupostas, passam sem reconhecimento e não vêm expressas. Fazer isso é perfeitamente apropriado se o objetivo é ajudar pessoas a apreender uma segunda língua, a descobrir qual é o sentido convencionado e a pronúncia de palavras, ou a ter uma ideia geral de como diferem as línguas. Porém se nossa meta é compreender a faculdade de linguagem e os estados que ela assume, não podemos pressupor tacitamente "a inteligência do leitor". Segundo Chomsky, o estudo da aquisição de língua leva à mesma conclusão. Um olhar cuidadoso sobre a interpretação de expressões revela que: ) desde os primeiros estágios a criança sabe muito mais do que lhe foi fornecido pela experiência
- O trabalho de Pastura, Mattos e Araújo procura revisar os dados da literatura a respeito da relação entre desempenho escolar e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade – TDAH. No ponto de vista dos autores o desempenho escolar depende de diferentes fatores: características da escola, da família e do próprio indivíduo.
- No mesmo trabalho, Pastura, Mattos e Araújo mostram o estudo de Stewart et al e McGee et al que defende a ideia de que, dentre os transtornos externalizantes da infância, somente o TDAH estava relacionado a MDE. Os demais, transtorno opositivo-desafiador e transtorno de conduta, relacionam-se a MDE apenas quando em comorbidade com o TDAH. Reforçando este ponto de vista, Rapport et al. estudaram 325 estudantes, entre 9 e 16 anos, e observaram que a presença de TDAH: é um preditor de fracasso escolar futuro, mas não tem relação com delinquência juvenil, exceto se associado a transtorno de conduta.
- O texto de Galvão focaliza aspectos cognitivos e emocionais que emergem no contexto da performance musical expert. São muitas as dimensões cognitivas relacionadas à atividade musical. Como meio de provocar uma reflexão sobre o complexo uso do sistema cognitivo na performance musical, o autor explorou quatro delas: estudo deliberado, auto regulação, memória e ansiedade. 
Aula 05
- Para Piaget os estágios 5 e 6 são mais criativos, com ações e ideias;
- Na concepção de Piaget, os estágios 3 e 4 implicam nas respostas das crianças à objetos e pessoas, fazendo durar as visões interessantes, respondendo ativamente a pessoas e objetos;
- Segundo Piaget, os estágios 1 e 2 envolvem as respostas das crianças a seu próprio corpo;
- Nos dois primeiros anos do desenvolvimento humano, as modificações mais significativas que ocorrem no desenvolvimento 
biossocial são as dos sistemas de comunicação do cérebro melhorando seu funcionamento. Esses sistemas de comunicação consistem em: neurônios utilizados por redes complexas de um axônio e vários dendritos encontram em interseções denominadas sinapses, gerando um impulso elétrico que aciona substâncias químicas cerebrais chamadas neurotransmissores. Baseada nesta asserção é correto afirmar que até os dois anos de idade: a criança tem grandes impulsos de crescimento e refinamento das redes particularmente notáveis no córtex (camada mais externa do cérebro) que é responsável pelo controle da percepção e pensamento.;
- Segundo Piaget a inteligência sensória motora desenvolve-se em seis estágios sucessivos que se caracterizam respectivamente por: reflexos; assimilação e coordenação de reflexos; fazer permanecer visões que lhe interessa respondendo ativamente a pessoas e objetos; consegue antecipar ações; experimentação e criatividade nas ações (pequeno cientista); começa a pensar (combinações mentais) antes de fazer superando a experiência da tentativa e erro;
- As emoções se modificam a partir de reações inteiramente básicas para respostas complexas e autoconscientes. As emoções das crianças contribuem para as interações sociais. Com relação a elas é correto afirmar em relação às crianças de 0 a 2 anos: ) desde o nascimento as crianças expressam emoções como angústias, tristeza, contentamento, prazer, medo, mau humor. Todas essas emoções tornam-se mais seletivas e individualizadas em sua expressão e todas são influenciadas pela cultura. Após o desenvolvimento da autoconsciência novas emoções surgem. 
Aula: 06
- VYGOTSKY: Considerava o desenvolvimento cognitivo um aprendizado, no qual as crianças adquirem habilidades cognitivas por meio da participação dirigida nas experiências sociais que estimulam o crescimento intelectual;
- São fatores que afetam a altura das crianças de 2 a 6 anos: nutrição e doenças, condição sócio-econômica e sexo e Ascendência e mãe fumante ou não;
- São características, segundo Piaget do pensamento pré-operacional: capacidade de pensar simbolicamente, raciocínio pré-lógico, se concentram em um aspecto da situação, excluindo os demais de maneira estática e não dinâmica. Parte superior do formulárioParte inferior do formulário
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Aula: 07
- TDAH: Transtorno em que a criança tem grande dificuldade de se concentrar por mais de alguns instantes de cada vez. 
- Aptidão: É definida como potencial inato para a aprendizagem, geralmente é medida por testes de inteligência.
- Dislexia: É a dificuldade com a leitura. 
- Discalculia: É a dificuldade de fazer cálculos.  
- Algumas crianças escrevem naturalmente com mais capricho do que outras. Os adultos precisam proporcionar motivação e tempo extra para as crianças com menos habilidades naturais. As crianças canhotas desenham naturalmente da direita para a esquerda e no sentido horário. Essa inclinação natural exige alguns reajustes: não só quando precisam ler da esquerda para a direita, mas mesmo quando aprendem a dar forma às letras.
- Os testes de QI – quociente de inteligência medem: o desempenho;
- A incapacidade de ler com compreensão é denominada: dislexia.
Aula: 08
- A perspectiva do processamento da informação conceitua o desenvolvimento da cognição como ocorrendo em pequenas etapas ao longo de muitos caminhos. Segundo a visão de Piaget, a aquisição cognitiva mais importante da meia infância é a obtenção: do pensamento operacional concreto;
- Segundo Kohlberg, o que determina o estágio de desenvolvimento moral de uma pessoa: é o modo como as pessoas raciocinam;
- Quase toda criança passa da comunicação formal de sala de aula para a comunicação informal com os amigos fora de sala. O código formal, às vezes é chamado código elaborado. O código informal pode ser denominado: código restrito;
- A presença cada vez maior de filhos de famílias imigrantes nas escolas americanas tornou-se ultimamente assunto de grande interesse público. A maioria dos alunos que possuem conhecimento funcional de inglês: tem um bom desempenho tão bom ou melhor do que seus congêneres de famílias nativas.
Aula: 09
- A adolescência é a fase de transição da infância para a vida adulta e marca o inicio da puberdade;
- O surto de crescimento é um salto súbito, desequilibrado e imprevisível no tamanho de quase todas as partes do corpo, que parte das extremidades para o centro;
- É preciso estar atento quando o adolescente apresenta transtorno de humor, pois isto pode acarretar em suicídio;
- O uso ou experimentação de drogas ocorre com a maior parte dos adolescentes.;
- São fatores que influenciam a produção de hormônios na adolescência:genética, tipo físico e estresse.
Aula: 10
- Para alimentar o crescimento da puberdade, os adolescentes têm sua demanda nutricional aumentada em termos de vitaminas e minerais, além de calorias. São considerados problemas comuns para a saúde dos adolescentes: sal em excesso, insuficiência de legumes e verduras;
- Quando os ventos da mudança sopram de maneira especialmente forte, os pais e os colegas tornam-se influencias poderosas, para o bem e para o mal.
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AV 1
Questão: 1 (130407):(B) 
Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel: 
- Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa;
Questão: 2 (130269):(B) 
Uma criança de 2 anos de idade ganhou um brinquedo de encaixe e ficou muito encantada com as cores e os sons que eram emitidos. Entretanto, por mais que a criança tentasse encaixar as formas nos orifícios do brinquedo ela não conseguia êxito. Num dado momento, ela comparou o orifício com a forma que estava em suas mãos e escolheu o local onde seria encaixado. Ao aprender esse esquema, concluímos que a criança realizou uma acomodação que pode ser compreendida como: 
- Uma re-organização dos esquemas cognitivos existentes para superar as dificuldades encontradas e lograr melhor resultado;
Questão: 3 (130568):(C) 
Marque as resposta correta.
Em se tratando sobre a Teoria de Desenvolvimento elaborada por Freud, é possível verificar que na fase anal, a principal conquista da criança é também o seu principal prazer. 
De qual característica estamos falando? Retirada das fraudas e controle dos esfíncteres;
Questão: 4 (130273): (C) 
De acordo com Janaína Valéria de Mattos, ao buscar uma alternativa segura de atendimento aos bebês, proporcionando melhor qualidade de vida a recém-nascidos prematuros ou de baixo peso e garantindo um atendimento mais humanizado tanto para as crianças quanto para suas mães, médicos colombianos criaram, em 1979, o método "Mãe-Canguru”. O êxito deste programa que consiste em deixar o bebê junto ao corpo da mãe para se amamentado, durante a sua permanência no hospital é reconhecido em vários países do mundo. 
Assinale um ganho significativo que este projeto pode apresentar na estruturação psíquica do bebê: 
- Proporcionar a criação do apego entre bebê e a mãe que é uma atividade fundamental para a estruturação psíquica saudável e segura;
Questão: 5 (131474): (C) 
Rafael é um menino de 5 anos e 4 meses de idade que iniciou no jardim III de uma escola de educação infantil. Rafael se mostra muito agitado, tem dificuldade para 
brincar, fala demais, dá respostas precipitadas e não consegue esperar a sua vez. Por todas as características apresentadas, foi diagnosticado por um médico como 
portador de TDAH. Para ajudá-lo a professora usa algumas estratégias acadêmicas. Marque a opção que NÂO pode ser utilizada na escola: 
- chamar sua atenção toda a vez que ele errar um exercício para torná-lo mais atento;
Questão: 6 (130314): (D) 
Maria é professora da quarta série do ensino fundamental e está preocupada com o comportamento agressivo de seus alunos. Ela decidiu criar um quadro com carinhas sorridentes para motivar a turma a ter comportamentos mais adequados. Para isso, atribuirá uma carinha sorridente aos alunos que apresentarem bom comportamento no dia. Considerando a concepção behaviorista da aprendizagem qual conceito foi utilizado pela professora ?  
- condicionamento operante no qual o reforço promove o aumento da freqüência de uma resposta;
Questão: 7 (130560): (C) 
Marque a resposta correta.
Em se tratando da obra de Jean Piaget, quando um indivíduo é capaz de fazer deduções sobre aspectos da realidade que ele nunca viveu, mas que pode abstrair em seu pensamento e compreendê-los, é possível esteja na fase de desenvolvimento: 
- Lógico-Formal;
Questão: 8 (130396): (D) 
Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser humano está sempre querendo entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de compreensão em estágios universais, e afirmou que cada estágio apresenta a conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de compreensão. Pensando na aprendizagem dos bebês está INCORRETO 
afirmar que: 
- até  o primeiro ano de vida todos os bebês são incapazes de classificar ou discriminar qualquer objeto;
Questão: 9 (130348): (B) 
Antonio é professor de biologia e neste ano começou a ministrar aulas para o sétimo ano do ensino fundamental. Ele percebeu que precisava conhecer melhor os aspectos de desenvolvimento da faixa etária para aqual estava lecionando: adolescência. Decidiu procurar conhecimentos no campo da psicologia e percebeu que existiam diferentes domínios de  conhecimento sobre o desenvolvimento humano. Considerando os diferentes domínios de estudo acerca do desenvolvimento, analise as afirmativas abaixo e assinale a que estiver correta: 
- O domínio psicossocial que se refere ao desenvolvimento das habilidades sociais, temperamento e emoções;
Questão: 10 (130422): (C) 
A criança é inatamente dotada de mecanismos de aquisição da linguagem. Ao ser exposta à língua que é falada ao seu redor utiliza o LAD – Language Acquisition Device para interpretar os dados ___________________ aos quais é exposta. Preencha a lacuna com a resposta correta: linguísticos;
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AV 1
Questão: 1 (130679):(A) 
Mateus, irmão de Pedro e filho de Maria são exemplos de uma família que estudou na mesma escola e que não têm bom rendimento acadêmico. Fala-se que não 
nasceram para o estudo e atribuem essa característica a todos os membros da família. Há várias teorias para explicar o fracasso escolar. Segundo a tese da 
hereditariedade, o fator determinante do fracasso escolar é:
- fator genético;
Questão: 2 (130400):(A)
Desenvolvimento e Aprendizagem são processos complexos que precisam ser investigados permanentemente. Dos fatores abaixo, quais representam elementos do ambiente sócio-cultural que devem ser levados em conta nas pesquisas sobre o desenvolvimento humano. Marque a resposta correta. 
- Cultural, linguagem e educação.
Questão: 3 (130542):(B) 
Fundamentado na escola Behaviorista, a aprendizagem se dá por meio do condicionamento, termo este usado pelos teóricos para indicar que uma determinada resposta é desencadeada por um determinado estímulo, existindo dois tipos de condicionamento: operante e o clássico. Nesse sentido, está correto afirmar que: 
- no condicionamento clássico, um estímulo neutro é associado a um estímulo significativo
Questão: 4 (130389):(D) 
Nas escolas brasileiras, há um consenso que um dos sentidos mais utilizados no cotidiano é a percepção visual. Esse fato pode ser comprovado pelos exemplos dos livros didáticos e pelas estratégias pedagógicas utilizadas. Entretanto, a percepção visual é um processo singular por apresentar a seguinte característica:
- Os alunos percebem de forma diferente até um mesmo texto ou gravura, e isso traz como conseqüência a possibilidade de múltiplas interpretações.
Questão: 5 (130705):(A) 
Ana Cristina é professora de alfabetização no turno da manhã, as aulas começam às 8 horas, mas metade da turma (50%) chega atrasada comprometendo as atividades. 
Ana Cristina resolveu colar estrelinhas no caderno dos alunos pontuais. Com essa atitude só 10% dos alunos continuaram chegando atrasados. 
De acordo com a teoria Behaviorista, Ana Cristina empregou o condicionamento
- operante para reforçar o comportamento desejado.
Questão: 6 (130348):(D)
Antonio é professor de biologia e neste ano começou a ministrar aulas para o sétimo ano do ensino fundamental. Ele percebeu que precisava conhecer melhor os aspectos de desenvolvimento da faixa etária para aqual estava lecionando: adolescência. Decidiu procurar conhecimentos no campo da psicologia e percebeu que existiam diferentes domínios de  conhecimento sobre o desenvolvimento humano. Considerando os diferentes domínios de estudo acerca do desenvolvimento, analise as afirmativas abaixo e assinale a que estiver correta.   
- O domínio psicossocial que se refere ao desenvolvimento das habilidades sociais, temperamentoe emoções.
Questão: 7 (130414):(C) 
Marque a resposta certa em relação à pergunta abaixo:
Impulsividade, Hiperatividade e Déficit de Atenção são características de qual transtorno de aprendizagem?
- TDAH
Questão: 8 (131487):(D) 
O domínio da fala e o seu significado podem ser considerados um enorme feito intelectual que qualquer ser humano pode conseguir. As crianças seguem uma sequencia 
de desenvolvimento da linguagem inicial, embora o ritmo se modifique consideravelmente. Com relação à linguagem, está 
INCORRETO afirmar que:
- os primeiros sons de um bebê podem ser considerados como fala humana, pois não ocorrem deliberadamente
Questão: 9 (130267):(D) 
Natália possui 1 ano e 8 meses de idade e sua mãe tem observado diversas mudanças e aprendizagens. Esta semana, sua mãe observou a seguinte situação: Natália estava sentada em uma ponta do tapete e havia na outra ponta uma boneca. Ela puxou o tapete para que a boneca ficasse próxima e ela pudesse pegá-la. Analise, segundo a concepção de Piaget, a situação observada pela mãe de Natália. Essa situação nos indica que Natália:
- Desenvolveu uma inteligência prática.
Questão: 10 (130274):(D) 
Uma creche recebeu um bebê de 10 meses de idade para fazer uma adaptação. 
Nos primeiros três dias de estadia na creche, esse bebê que apresentava total saúde física, chorou por alguns momentos, mas aceitou a refeição e o embalar da educadora na hora do sono. Ao final da segunda semana, ele já estava totalmente adaptado, não chorava mais e já se interessava em brincar no espaço do berçário.
As educadoras do berçário comentaram que nunca tinham visto um bebê que “esquecesse” da mãe tão rapidamente. Como você explicaria a essas profissionais que o bebê não se esqueceu da mãe usando o conceito etológico de apego? 
- Questionaria a reação do bebê ao ver a mãe no final do dia e explicaria que quanto mais seguro for o apego vivenciado com a mãe, mais vínculos afetivos seguros o bebê poderá construir ao longo da vida.
AV 2 
Questão: 1 (130463):(C) 
No clipe da Música: Loadeando (2004), o músico Marcelo D2 apresenta uma informação sobre o desenvolvimento humano subjacente ao relacionamento de cooperação e trocas que acontecem entre ele e seu filho. A letra da música diz: “Eu me desenvolvo e evoluo com meu filho.
 Eu me desenvolvo e evoluo com meu pai ”. Qual característica do desenvolvimento humano é contemplada pelo compositor nesta estrofe? Marque a resposta correta.
- O desenvolvimento humano é multidirecional e plástico
Questão: 2 (130306):(E) 
Na faixa etária entre 7 e 11 anos diversas mudanças estão em curso na vida de uma criança. Considerando a perspectiva de Freud e Erikson para essa fase, assinale Verdadeiro ou Falso para as afirmativas abaixo.
( F ) Segundo Freud, nessa idade ocorre a rivalidade com a figura paterna, pois a criança encontra-se na fase fálica.
( F ) Para Erikson, é uma fase em que a criança adquire confiança básica a partir do cuidado de seus pais.  Essa fase foi denominada de confiança versus desconfiança.
 ( V ) Para Freud, nessa faixa de idade ocorre o período de latência, onde a criança assimila os valores culturais.
( V ) Para Erikson a criança a partir de suas experiências irá se considerar uma pessoa ativa que tem competência para lidar com os desafios da cultura e da aprendizagem ou uma pessoa incompetente que não consegue e incorre em fracassos.  Essa fase foi denominada de atividade versus inferioridade.
F, F, V e V
Questão: 3 (136246):(A) 
Quantos estágios de desenvolvimento cognitivos estão associados à teoria de Piaget e quais são eles?
- (sensório-motor, pré-operatório, egocentrismo, operatório concreto e lógica abstrata)
Questão: 4 (130561):(C) 
Marque a resposta correta. 
A contribuição da pesquisa de Jean Piaget pode ser observada nos relatos minuciosos sobre o desenvolvimento da criança.
Relacione as características do comportamento com as fases de desenvolvimento descritas por Jean Piaget.
(1)   Estágio Sensório-motor
(2)   Estágio Pré-operatório
(3)   Estágio Operatório-concreto
(4)   Estágio Lógico-formal
( 4 ) Inteligência capaz de trabalhar com o pensamento hipotético-dedutivo, sendo os sujeitos capazes de formular leis e hipóteses, optar por sistemas políticos e religiosos e por fim, conceituar amor, solidão, medo e esperança sem passar necessariamente, pela experiência pessoal.
( 1  ) Inteligência no plano das ações e da sensibilidade. O sujeito conhece o mundo a partir do que sente, toca e prova. O prazer e a afetividade são os motores da inteligência. 
( 3  ) Quando a inteligência constrói esquemas de reversibilidade e a linguagem e o pensamento egocêntrico são superados para viabilizar uma maior socialização. O sujeito não se satisfaz com respostas que não possam ser verificáveis e necessita de objetos concretos para complementar sua compreensão sobre os elementos da realidade.
(  2 ) Encantada com o universo simbólico, a criança descobre que cada coisa tem um nome. Imagina, planeja, memoriza e utiliza as palavras para reorganizar sua inteligênciaParte inferior do formulário
- 4. 1, 3, 2
Questão: 5 (130263):(D) 
Quando relatamos a sensação de bem-estar observada nos bebês que receberam a massagem da “Shantala”, é possível deduzir que essa massagem é favorável ao desenvolvimento pois, 
- b)      Faz a estimulação sensorial que levará informações perceptivas para o cérebro e trará segurança e apego.
- d)     Permite que a criança se sinta acolhida, segura e muito estimulada ao ser tocada carinhosamente nos principais pontos do seu corpo.
- b, d
Questão: 6 (130436):(A) 
Na adolescência ocorrem mudanças na forma de pensar.  Piaget denominou o estágio de pensamento alcançado nessa fase de operatório formal. Considerando as mudanças que ocorrem nesse estágio avalie as afirmativas abaixo e assinale Verdadeiro ou Falso. 
( V ) O adolescente se torna capaz de analisar seus pensamentos.
( F ) O adolescente consegue pensar sobre sua vida, mas não é capaz de pensar sobre seu futuro e opta por uma profissão.
( V ) Nesse estágio ele adquire maior autoconsciência e capacidade de introspecção.
( V ) Os adolescentes criam hipóteses sobre como os outros o percebem e acreditam nessas hipóteses. 
( F ) O adolescente possui a capacidade de pensar sobre seus pensamentos, mas ainda não é capaz de pensar sobre seus sentimentos, por isso vive diversos conflitos.
- V, F, V, V e F
Questão: 201202CEL02410002 (222860)
7 - Conceitue Heternomia e Autonomia moral, relacionando esses conceitos com as práticas de cooperação, coação, autoridade e autoritarismo nas escolas.
Gabarito:
- A heteronomia é um moral de obediência e está relacionada com a coação e o autoritarismo, pois nela é estimulada a vivencia das regras de forma autoritária e sem diálogo. Há imposição de regras e obediência mediante o risco de punição. Na autonomia moral há uma relação cooperativa em que as regras são construídas e respeitadas coletivamente sem hierarquias, medo de punição e com a consciência que o respeito mútuo é bom para todos na escola.
Questão: AV320093PSI0768051 (130585) 8 - 
Andreia é uma aluna de 8 anos de idade, cursa o 3º ano do ensino fundamental e estuda na mesma escola há 3 anos. É quieta e obediente e quase não dá trabalho para a 
professora. No entanto, desde o 1º ano ela apresenta dificuldade de manter a atenção, de seguir instruções até o final, em terminar tarefas que exijam concentração. Apesar 
de boazinha e obediente, Andreia não consegue organizar suas tarefas, nem seu material escolar precisando sempre do auxílio da professora. 
Como a professora pode colaborar para auxiliar no processo de aprendizagem de Andreia com intervenções que melhorem o seu grau de concentração e organização para os estudos? 
- A professora pode pedir para que Andreia se sente próxima dela e longe das portas, pode utilizar caneta para marcar os principais pontos lidos, criar um quadro para a organização dos materiais a serem usados e fazer ainda uma rotina de estudos para ela.
Questão: 9 (130367):(C) 
As habilidades motoras podem ser divididas em grossas ou finas e sãodesenvolvidas através da estimulação do meio. Acerca da coordenação motora fina podemos afirmar:
- É desenvolvida gradualmente durante a primeira infância,sendo mais necessária orientação  para o seu desenvolvimento do que para o desenvolvimento da coordenação motora grossa.
Questão: 10 (130274):(C) 
Uma creche recebeu um bebê de 10 meses de idade para fazer uma adaptação. 
Nos primeiros três dias de estadia na creche, esse bebê que apresentava total saúde física, chorou por alguns momentos, mas aceitou a refeição e o embalar da educadora na hora do sono. Ao final da segunda semana, ele já estava totalmente adaptado, não chorava mais e já se interessava em brincar no espaço do berçário.
As educadoras do berçário comentaram que nunca tinham visto um bebê que “esquecesse” da mãe tão rapidamente. Como você explicaria a essas profissionais que o bebê não se esqueceu da mãe usando o conceito etológico de apego? 
- Questionaria a reação do bebê ao ver a mãe no final do dia e explicaria que quanto mais seguro for o apego vivenciado com a mãe, mais vínculos afetivos seguros o bebê poderá construir ao longo da vida.