programa de ação

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PROGRAMA DE AÇÃO 2020 
O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola. Este documento deve ser articulado ao 
Plano de Ação da Escola (Método de Melhoria de Resultado - MMR) e aos Guias de Aprendizagem (no caso da atuação como professor e PCA). 
Os princípios e premissas do programa precisam estar presentes nas ações pedagógica que a escola desenvolve, para isso o programa de ação 
tem como base o mapa de competências, que é um importante recurso para mensurar as práticas pedagógicas elaboradas pelos educadores. 
 
EE: JOANNA SPOSITO 
NOME: Neila de Sousa Luz 
FUNÇÃO: Prof.ª de Matemática e Sociologia (Disciplinas da Base 
Nacional Comum), Práticas Experimentais (Disciplina da parte 
Diversificada), Orientação de estudos (Disciplina da parte Diversificada) e 
Eletiva (Disciplina da parte Complementar) 
Diretor: LUCAS ROBERTO LOPES NASCIMENTO 
Vice-Diretor: ELISA MISAKO SAKAUE HIRAI 
PCA da respectiva área: RAQUEL SOUZA MARÇAL GUEDES / GABRIEL GERALDO 
DE OLIVEIRA PCG: CRISTIANE ALVES DE SOUSA 
VIGÊNCIA: 2020 
 
ÚLTIMA REVISÃO: 30/07/2020 
1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exerça mais de uma função registre as atribuições das funções 
separadamente) 
1. Professora de Matemática: Minha atuação como professora de matemática fundamentada no Currículo da disciplina é trabalhar com a lógica, bem 
como os elementos que nos cercam e as relações com os números. Na prática colocarei essa ciência de forma aplicada no cotidiano com o propósito em 
solucionar problemas e fazer análises por meio dos números, dos conjuntos e das operações. Meu objetivo é auxiliar os alunos na interpretação de dados com a 
intenção de despertar o raciocínio lógico de cada um para que eles enxerguem ou gerem soluções concretas e de impacto no seu cotidiano. A ideia é 
desenvolver um programa de aprendizado no tema, em que as operações ganham complexidade. De acordo com as fases e avanço dos bimestres, mediarei aos 
discentes temas diversos, partindo das operações fundamentais a progressões geométricas e logaritmos, etc. 
2. Professora de Sociologia: De acordo com Currículo da disciplina de Sociologia irei promover debates, proporcionado reflexões sobre diferentes 
questões sociais contemporâneas, abordando temas como: violência, pobreza, desemprego, saúde, educação, habitação, uso de drogas, evasão escolar e outras 
questões sociais que farão parte das aulas de Sociologia, assim como o atual cotidiano pandêmico nacional e mundial que a humanidade se encontra. A função 
principal da sociologia é ir mais além de explicações religiosas, de senso comum ou mitológico expondo, exemplificando e aguçando o aluno a observar que 
todos esses fatos sociais não são naturais, causando o processo de estranhamento sociológico, que cria uma espécie de incomodo e curiosidade. Neste contexto 
o discente irá debater e problematizar o assunto, refletindo sobre seu papel como cidadão na sociedade, bem como sua importância e postura, tendo mais 
conhecimento do papel do Sociólogo e sua ciência trabalhada. 
 
 
 
Considerar as atribuições específicas da função no Programa Ensino Integral – artigo 7º da Lei Complementar nº 1.164, de 4 de 
janeiro de 2012 alterada pela Lei Complementar n° 1.191, de 28 de dezembro de 2012 e resolução SE 22/2012, art 3º. Professor 
 
I - elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos; 
II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de 
ação das Escolas; 
 III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares; 
 IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei; 
V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógicas coletivas e individuais no recinto da respectiva 
escola; 
 VI - atuar em atividades de tutoria aos alunos; 
VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada; 
 VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnicas pedagógicas 
desenvolvidas nas Escolas; 
 IX - elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área; 
 X - produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola; 
 XI - substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos 
legais. 
 
 
 
 
2- COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exerça mais de uma função registre as competências 
e habilidades necessárias separadamente) 
Caderno do Gestor - Modelo de Gestão de Desempenho das Equipes Escolares, páginas 35 a 50, disponível na Intranet e na versão impressa. 
 
 
 
PREMISSAS 
 
 
 
COMPETÊNCIAS 
Descrever os macro e micro indicadores correspondentes 
às competências a serem desenvolvidas por função, de acordo 
com suas necessidades, consultando o MAPA DE 
COMPETÊNCIA, conforme link 
abaixo:https://drive.google.com/drive/folders/1pfJkynmutnc
GnbuvvJHv 95_yKdoEiw2z 
 
 
 
PROTAGONISMO 
 
 
1. PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, 
ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e 
competentes, sendo protagonista em sua própria atuação. 
Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 Buscar conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de 
Vida, interesses, dificuldades e potencialidades). 
 Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos 
alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de 
personalidade, gênero, orientação sexual, racial, 
socioeconômicas, religiosa). 
 Promover práticas que potencializem a realização dos Projetos de 
Vida dos alunos. Propiciar o espaço para que o aluno seja o 
sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades 
da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos 
Guias de Aprendizagem etc). 
 Mostrar-se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de 
formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: 
dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida). 
 Refletir sobre o meu propósito de atuação, relacionando-a ao 
meu papel como professora. Atuar como modelo a ser seguido 
pelos alunos e profissionais da escola. 
 
 
 
 
 
 
 
2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E 
CONTEXTUALIZAÇÃO: 
Possui domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de 
comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade 
do aluno, a prática, as disciplinas da Base Nacional Comum, a 
Parte Diversificada e os Projetos de Vida. 
 
Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 Demonstrar domínio do currículo em minha disciplina. 
 Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua 
relação com o modelo do Programa Ensino Integral. 
 Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de 
minhas atividades (computadores, projetor, notebooks, planilhas, 
documentos digitais etc.). 
 
 
FORMAÇÃO 
CONTINUADA 
 Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a 
aprendizagem pelo aluno (apresentar o conhecimento com 
clareza). 
 Realizar avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas 
(provas, trabalhos, nível de exigência na correção). 
 Conseguir relacionar os conceitos da disciplina à realidade 
prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc). 
 Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de 
aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo. 
 Relacionar o conteúdo de minha disciplina com o de outras 
disciplinas da Base Nacional Comum. 
 Orientar os professores sobre como relacionar o conteúdo de sua 
disciplina com o das disciplinas que leciono. 
 
 
3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO 
CONTÍNUO: 
Busca contínua da aprendizageme do desenvolvimento como 
pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar 
suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar. 
Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 Participar frequentemente de cursos de formação a fim de 
aprimorar o exercício de minha função (temas específicos à 
função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa 
Ensino Integral). 
 Buscar proativamente aprendizados adicionais para minha 
prática (ATPG, ATPCA, leituras, palestras, feiras e outros 
meios). 
 Buscar devolutiva da minha atuação com os alunos, professores, 
coordenadores e gestores para me desenvolver. 
 Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavalia meus 
comportamentos e práticas. 
 Colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações. 
 
 
 
 
 
EXCELÊNCIA EM 
GESTÃO 
 
 
4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E 
RESULTADO: 
Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, 
de forma a atingir os resultados planejados. 
Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 Elaborar o planejamento de minhas ações de forma a contribuir 
para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identificar 
as necessidades de aprendizagem dos alunos e utilizar os 
instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de 
Aprendizagem e Planos de Aula). 
 Executar as ações planejadas no meu Programa de Ação. 
 Revisar minha prática para atingir melhores resultados de 
aprendizagem. 
 
 
 
CORRESPONSABILIDA
DE 
 
5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: 
Desenvolve 
relacionamentos positivos com alunos, professores, 
funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma 
corresponsável, tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e 
profissionais da escola. 
Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 Mostrar-me próximo e construir vínculo positivo com os alunos e 
profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala 
de aula. 
 Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas. 
 Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia 
(apoiar e oferecer ajuda). 
 Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e 
outros professores. 
 Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos 
alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis. 
 Apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola 
tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (ATPG, ATPA, 
conversas individuais etc.). Mostra-me disponível e orientar pais 
e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, 
incentivando sua participação como corresponsáveis. 
 Mostra-se aberto a ouvir e apoia os professores em seu processo 
de formação acadêmica e profissional, tendo em vista melhorar 
os resultados conjuntos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REPLICABILIDADE 
 
 
6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca 
em solucionar os problemas que identifica, criando caminhos 
alternativos sempre que necessário. 
Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de 
melhoria. 
 Ponderar minhas colocações tendo em vista o contexto (avaliar o 
que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, 
levar em consideração o momento mais adequado). 
 Quando identificar um ponto de melhoria, propor e implementar 
ações para melhoria dos resultados. 
 Testar novas práticas e atividades de modo a promover o 
desenvolvimento dos e das estudantes (organização da sala de 
aula em semicírculo, outras formas de avaliação, outras 
estratégias de ensino como debates e grupos colaborativos). 
 Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por 
vias comuns criar soluções alternativas. 
 
 
7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha 
boas práticas, considerando a própria atividade como parte 
integrante de uma rede. 
Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu 
compartilhamento (experiências e ferramentas). 
 Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e por outros 
professores junto a outros profissionais da escola (novas 
estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações 
de apoio ao nivelamento etc). 
 Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores 
de outras escolas. 
 Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um 
embaixador para rede e para a comunidade. 
 
 
 
 
3 – Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas. 
IDESP da escola 2019:EFII 3,32 e EM 3,15 Meta simulada do IDESP da Escola para 2020: EFII 3,76 e EM 3,63 
PRIORIDADES DA 
ESCOLA 
CAUSAS RESULTADO 
ESPERADO 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO 
1.Baixo Rendimento de 
matemática no Ensino 
Fundamental II 
 
2.Baixo Rendimento de 
matemática no Ensino Médio 
 
3.FLUXO EM 
 
1.Necessidade de 
aperfeiçoamento/aprimoramento 
das práticas de ensino-
aprendizagem. 
 
2.Necessidade de 
aperfeiçoamento/aprimoramento 
das práticas de ensino-
aprendizagem. 
 
3.Necessidade de sensibilização da 
família sobre a importância do 
processo ensino-aprendizagem e a 
importância da presença no mundo 
do trabalho. 
1. Aperfeiçoamento das 
práticas de 
ensino/aprendizagem 
 
2. Melhorar o desempenho dos 
alunos em matemática 
 
3. Ampliar o engajamento dos 
alunos nas atividades 
propostas 
 
4. Aumentar o 
acompanhamento da família 
nas atividades pedagógicas do 
aluno. 
 
5.Melhoria no desempenho nas 
avaliações internas (ADE e 
AAP) 
 
6.Acompanhar 
metodicamente a frequência 
do aluno. 
 
Professora de Matemática / Sociologia: 
1.Monitorar as aulas, acompanhar o cumprimento do Guia de 
Aprendizagem e o Roteiro de Atividade, garantindo que as 
habilidades do Currículo sejam consolidadas. 
 
2.Monitorar o aprendizado dos alunos por meio de planilhas. Para os 
alunos abaixo do básico, o monitoramento será nas aulas, verificação dos 
cadernos e dar o visto, para que eles sintam que estão sendo ajudados em 
todos os momentos. 
 
4.Monitoramento sistemático da frequência escolar dos alunos. 
Convocação dos pais para acompanhem a frequência do filho e 
tomem ciência do processo de compensação de ausência, se 
necessário. Convocação dos pais pelos coordenadores de salas, para 
aqueles que não compareceram a Reunião de Pais. 
 
5-Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento 
de Disciplinas Eletivas, Orientações de Estudo e oportunizar 
práticas e vivências protagonistas e condições para que o aluno 
defina seu Projeto de Vida. 
 
 
 
 
 
 
 
4- Ações - A partir de suas atividades na função, descreva as ações pedagógicas correspondentes a cada Premissa. 
 
ASPECTOS 
 
SUA AÇÃO 
 
 
 
 
 
1-Protagonismo 
 
 
 
Respeito à individualidade 
 
 
 
Promoção do Protagonismo Juvenil 
 
Protagonismo Sênior 
PROTAGONISMO 
1.1 Procurar conhecer cada tutorado: sua história de vida, rendimento, 
dificuldades e potencialidades, proporcionando tutorias individuais 
e em grupo para conhecer e potencializar seus projetos de vida. 
(Continuamente) Tut./O.E./Elet. 
1.2 Realizar tutorias individuais, para estreitar a confiança e o vínculo 
com os tutorados, Fazer registro em Planilha/formulários. Ação 
continua.(Bimestral) Tut./O.E./Elet. 
1.5 Retomar o contrato pedagógico do dia do acolhimento 
continuamente durante as aulas em rodas de conversa para que o 
aluno crie uma rotina. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
1.6 Preparar atividades diferenciadas (Aulas práticas e avalições 
práticas) a cada bimestre a fim de instigar a investigação científica, 
leitora e a curiosidade. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
1.7 Realizar auto avaliação e heteroavaliação com todas as turmas 
/final de cada semestre. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
1.3 Refletir sobre meu propósito de atuação de acordo com a 
legislação vigente, os Modelos de Gestão e Pedagógico do PEI e 
com o meu PIAF (Planilha de Estudos para os documentos PEI). 
(Semestral) Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 
1.4 Retomarmeu papel de educador frente às demandas de cada um 
dos alunos (disciplina, eletiva, orientação de estudos e práticas 
experimentais). (Bimestral) 
 
 
 
0 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORMAÇÃ
O 
CONTINUA
DA 
 
2-Domínio do 
conhecimento e 
contextualização 
 
Domínio do Conhecimento 
 
 2.1 Demonstrar domínio do Currículo do Estado de São Paulo em sua disciplina e sua 
relação com o Programa Ensino Integral. 
(Plano de Ensino, Guia de Aprendizagem, Plano de Aula, Currículo Oficial do Estado de 
São Paulo - Continuamente). Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 
 2.2 Adaptar o conteúdo do currículo para atender todos os alunos na sua peculiaridade. 
Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
(Atividades Diferenciadas, aulas práticas e de pesquisas/Continuamente). 
 
Didática 
 
2.3 Desenvolver atividades diferenciadas que atendam aos níveis de 
compreensão das habilidades não adquiridas e as potencialidades de 
aprendizagem de cada aluno a cada bimestre. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 
2.4 Permitir a participação efetiva dos alunos em sala de aula roda de conversa, 
debates e dinâmicas, propiciando a participação e o protagonismo do discente 
diariamente; Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 
Contextualização 
 
2.5 Desenvolver a Parte Diversificada como forma de aprofundamento ao Currículo, 
trabalhando com a eletiva de Direito Usual, que valoriza e utiliza os conhecimentos 
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a 
realidade, aprendendo continuamente para se formar um cidadão que colabore 
com a sociedade. A ementa desta Eletiva se identifica com os princípios e valores da 
BNCC, como já mencionado, orientada na LDB e as DCN para poder auxiliar os alunos 
em seus projetos de vida a cada semestre. 
Eletiva. 
 
 
 
 
 
3-Disposição ao 
autodesenvolvimento 
contínuo 
 
Formação contínua 
3.1 Buscar aprendizados adicionais para minha prática visando a melhoria da 
qualidade de minhas aulas e consequente aprendizagem dos alunos / vídeo aulas, 
eletiva, Curso da EFAP - Foco Aprendizagem e Introdutório para o Ensino 
Integral/Continuamente, entre outros cursos on line. 
Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
3.2 Realizar leituras diversas, a fim de refletir sobre o meu papel de 
educadora e melhorar a ação docente semanalmente. Mat./Soc. 
 
 
Devolutivas 
3.3 Avaliar as eletivas ao final de cada semestre. (Semestralmente). 
 
3.4 Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, 
coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da 
sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua 
disciplina etc.). (Semestral) Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 
Disposição para mudança 
3.5 A partir das devolutivas, reavaliar minha atuação frente às demandas e 
alinhamentos. (Semestral) Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 
3.6 Colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações e 
reavaliar / modificar os pontos mal avaliados ou sugestões de mudanças, 
assim como novas formações. (Semestral) Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
EXCELÊNCIA 
EM 
GESTÃO 
 
4-Comprometimento 
com o processo e 
resultado 
 
Planejamento 
4.1 Elaborar o planejamento das minhas ações de forma a contribuir para o 
alcance das metas do Plano de ação da escola: Plano de ensino, Guia de 
Aprendizagem e Planos de aula – Anual, bimestral e mensal. Mat./Soc. 
 
4.2 Identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e os resultados para 
que se tornem autônomos, solidários e competentes. (Semestral) 
Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 
Execução 
4.3 Realizar as ações planejadas utilizando estratégias de gestão de sala de aula 
garantindo a aprendizagem dos alunos. (Bimestral) Mat./Soc. 
 
4.4 Criar questões que contribuam para o desenvolvimento de habilidades em 
defasagem- AAP. (Bimestral) Mat./Soc./O.E. 
 
 
 
 
 
Reavaliação 
4.5 Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações 
previstas e dos resultados observados. Reavaliar sempre que necessário. 
(Plano de Aula/Eletiva/Diário de Classe. Mensalmente). 
Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
CORRESPONSA
BILI 
DADE 
 
5-Relacionamento e 
Corresponsabilidade 
 
Relacionamento e Colaboração 
 
5.1 Construir vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola, dentro e 
fora da sala de aula, ajudando meus colegas e parceiras (semestral). 
Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 
5.2 Divulgar as premissas da Escola PEI e suas boas práticas, ação contínua. 
Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 
Corresponsabilidade 
5.3 Criar e/ou Colaborar Projetos da Escola em parceria com os outros 
professores (semestral). Mat./Soc. 
 
5.4 Ser assíduo. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 
5.5 Deixar material / exercícios quando precisar faltar. 
Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 
 
 
 
 
REPLICABILIDA
DE 
 
 
 
6-Solução e 
Criatividade 
 
Visão crítica 
 
6.1 Identificar avanços e pontos de melhoria no que se refere às minhas atividades 
docentes e ponderar minhas colocações tendo em vista o conhecimento do contexto 
atual, através de: Reunião de Pais e Mestres, Conselho Participativo e Debates com 
os alunos. (Bimestral) Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 
Foco em solução 
 
6.2 Identificar um ponto de melhoria, propor e programar ações para melhorar os 
resultados dos alunos. Criar espaços colaborativos com foco na solução proposta 
por ações protagonistas, bem como apoio com outras disciplinas e trabalhar 
habilidades defasadas.(Bimestral) Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 
 
 
 
 
 
Criatividade 
 
6.3 Trabalhar em equipe com as turmas (Trabalhos – Bimestral). Mat./Soc. 
 
6.4 Ter disposição para testar novas práticas e atividades de modo a 
desenvolver a autonomia do aluno. (Bimestral) P.E./O.E./Elet. 
 
7-Difusão e 
Multiplicação 
 
Registro de boas práticas 
 
7.1 Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu 
compartilhamento sobre experiências e ferramentas utilizadas. (Semestral) 
 
 
Difusão 
7.2 Compartilhar as boas práticas adotadas com outros professores e 
profissionais da escola, expondo suas ideias para um bom resultado e 
andamento do projeto do PEI. (Semestral) 
 
Multiplicação 
7.3 Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, para a rede e a 
comunidade. (Contínuo) 
7.4 Divulgar as práticas em sala de aula e redes sociais. 
 
 
PCG/PCA: 
CRISTIANE ALVES DE SOUSA 
RAQUEL SOUZA MARÇAL GUEDES 
 GABRIEL GERALDO DE OLIVEIRA 
 
DIRETOR DE ESCOLA: 
 
LUCAS ROBERTO LOPES NASCIMENTO 
 
SUPERVISOR DE ENSINO: 
 
ADRIANA CAPRONI 
 
DATA DA ELABORAÇÃO: 
 
27/07/2020 
 
DATA DA REVISÃO: