ARA0151_Plano_de_aula

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Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0151 MÉTODOS ADEQUADOS DE SOLUÇÕES DE CONFLITOS
2 Semana/Tema
Semana 1: Tema ­ 1. INTRODUÇÃO AO ESTUDO DOS MÉTODOS ADEQUADOS DE
RESOLUÇÃO DE CONFLITOS
3 Objetivos
­ Compreender a origem e o desenvolvimento dos métodos de solução de conflitos, com ênfase no
desenvolvimento de uma solução multiportas para o conflito;
­ Identificar as perspectivas das diversas formas de solução de conflito.
4 Tópicos
1.1 ASPECTOS HISTÓRICOS, FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS SOBRE A ORIGEM DA
APLICAÇÃO DOS MÉTODOS ADEQUADOS DE RESOLUÇÃO DE CONFLITOS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deverá iniciar a aula apresentando a disciplina a partir de seu plano de ensino e
esclarecendo as dúvidas que os alunos possam vir a ter neste início do semestre letivo. O professor
deve iniciar o tópico apresentando situações nas quais seja possível estabelecer relação entre os
aspectos históricos, filosóficos e sociológicos que originaram a aplicação dos métodos adequados de
solução de conflitos. Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
Situação­problema: A recepção do Neoconstitucionalismo no Brasil se iniciou com a Constituição
Federal de 1988, destacando­se o movimento de redemocratização e maturidade institucional do país,
bem como da proteção e aplicabilidade de direitos fundamentais, sobretudo, os políticos, individuais,
sociais e difusos. Neste contexto, o Judiciário passou a exercer um papel central na estrutura do
Estado, além de influenciar diretamente o ordenamento jurídico, como pode­se observar na
consagração do princípio da inafastabilidade da tutela jurisdicional (art. 5º, XXXV CF88). (MAYER,
Larissa Affonso. Métodos Alternativos de Resolução de Conflitos sob a Ótica do Direito
Contemporâneo. Portal Jurídico Investidura, Florianópolis/SC, 29 Jul. 2011. Disponível em:
investidura.com.br/ufsc/85­processo­civil/190687­metodos­alternativos­de­resolucao­de­conflitos­
sob­a­otica­do­direito­contemporaneo). No Neoconstitucionalismo, passou­se a utilizar não mais a
nomenclatura alternativos para os métodos de solução de conflitos, em uma alusão de que seriam
alternativos à jurisdição, mas sim adequados. Como o Neoconstitucionalismo teria contribuído o
desenvolvimento dos métodos de solução de conflitos?
Metodologia: Recomenda­se que o professor solicite que os alunos acessem o texto de Larissa Affonso
Mayer indicado na leitura específica da aula, fixando um tempo para a leitura (MAYER, Larissa
Affonso. Métodos Alternativos de Resolução de Conflitos sob a Ótica do Direito Contemporâneo.
Portal Jurídico Investidura, Florianópolis/SC, 29 Jul. 2011. Disponível em: investidura.com.br/ufsc/85­
processo­civil/190687­metodos­alternativos­de­resolucao­de­conflitos­sob­a­otica­do­direito­
contemporaneo). Após, através da metodologia ativa (brainstorming), solicite que os alunos indiquem
a relação entre a emergência do Neoconstitucionalismo e o desenvolvimento dos métodos de solução
de conflitos nesse contexto. O professor deverá anotar as respostas fornecidas pelos alunos no quadro.
Atividade verificadora da aprendizagem: Retomar à situação­problema apresentada no início da aula
e, quando notar que os alunos foram capazes de compreender a origem e o desenvolvimento dos
métodos de solução de conflitos, colocar a seguinte reflexão para a turma: quais serão as perspectivas
para as diversas formas de solução de conflito?
Estudo de caso: Pedro, aluno da Universidade Estácio de Sá, teve, no dia de hoje, a primeira aula da
disciplina Métodos Adequados de Soluções de Conflitos. Ao chegar em casa, escuta seus pais
comentando que estavam confusos, porque, mesmo tendo um processo que tramita no Poder
Judiciário, receberam um convite para participar de uma sessão de mediação, sendo que nunca
tiveram conhecimento sobre o que seria uma mediação. Comentaram que, na época em que
estudaram, não se enviava convite para tentar solucionar de forma amigável um conflito. Diante do
caso, indaga­se: que fatores proporcionaram o desenvolvimento dos meios de solução de conflitos?
6 Recursos didáticos
Sala de aula com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico e de vídeo no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Leia o artigo de: MAYER, Larissa Affonso. Métodos Alternativos de Resolução de Conflitos sob a
Ótica do Direito Contemporâneo. Portal Jurídico Investidura, Florianópolis/SC, 29 Jul. 2011.
Disponível em: investidura.com.br/ufsc/85­processo­civil/190687­metodos­alternativos­de­resolucao­
de­conflitos­sob­a­otica­do­direito­contemporaneo. Acesso em 16 jan. 2021.
Leia o artigo de: PEDROSO, Fernando Gentil Gizzi de Almeida. Constitucionalismo Contemporâneo e
suas Consequências Valorativas. Lex Magister, Porto Alegre/RS. Disponível em
http://lex.com.br/doutrina_26023025_CONSTITUCIONALISMO_CONTEMPORANEO_E_SUAS_C
ONSEQUENCIAS_VALORATIVAS.aspx. Acesso em 16 jan. 2021.
8 Aprenda +
Assista aos vídeos:
AGU Explica Neoconstitucionalismo. Disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=lSxpNsOWldA. Acesso em 16 jan. 2021.
As sete Constituições brasileiras. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=WCM9yth7RuI,
vídeo este que apresenta a história das Constituições brasileiras, até a nossa Constituição Cidadã de
1988. Acesso em 16 jan. 2021.
Leia:
o verbete Neoconstitucionalismo na Enciclopédia Jurídica da Pontifícia Universidade Católica de São
Pu lo .  D i spon íve l   em  h t t p s : / / e nc i c l oped i a j u r i d i c a . puc sp . b r / v e rbe t e / 134 / ed i c ao ­
1/neoconstitucionalismo. Acesso em 16 jan. 2021.
BRINGUENTE,  Ana Carla de Oliveira; LAGOS, Leonardo Bas Galupe; FRIO, Nikolai Bezerra.
Neoconstitucionalismo: uma análise substancial de um direito fundamental, o acesso à justiça.  III
Seminário Internacional Imagens da Justiça, currículo e educação jurídica.  Disponível em
https://wp.ufpel.edu.br/imagensdajustica/files/2018/05/NEOCONSTITUCIONALISMO­UMA­
AN%C3%81LISE­SUBSTANCIAL­DE­UM­DIREITO­FUNDAMENTAL­O­ACESSO­%C3%80­
JUSTI%C3%87A.pdf. Acesso em 16 jan. 2021.
CUNHA, Leonardo Carneiro da. Justiça multiportas: mediação, conciliação e arbitragem no Brasil.
R e v i s t a   ANNEP   d e   D i r e i t o   P r o c e s s u a l ,   V o l   1 ,   N o .   1 ,   2 0 2 0 .   D i s p o n í v e l   em
https://revistaannep.com.br/index.php/radp/article/view/33/pdf. Acesso em 16 jan. 2021.
MAUS, Ingeborg. Judiciário como superego da sociedade. O papel da atividade jurisprudencial na ?
s o c i e d a d e   ó r f ã ? .   D i s p o n í v e l   em   h t t p : / / www . d i r e i t o c o n t emp o r a n e o . c om /wp ­
content/uploads/2014/02/JUDICI%C3%81RIO­COMO­SUPEREGO­DA­SOCIEDADE.pdf. Acesso
em 16 jan. 2021.
Atividade Autônoma Aura ­ AAA
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no campo Aprenda +
01) No Neoconstitucionalismo, houve grande ênfase aos métodos de solução de conflitos. Sobre o
tema, assinale a alternativa correta:
a) Os métodos de solução de conflitos tiveram nítida relevância, mas devem ser aplicados como
subsidiários à jurisdição.
b) Reconheceu­se que os métodos de solução de conflitos precisam ser enfatizados, mas alguns seriam
mais importantes do que outros.
c) Previu­se a obrigatoriedade de demonstrar que foram previamente tentadas todas as formas de
solução de conflitos antes do ajuizamento de uma ação.
d) Desenvolveu­se a compreensão de que os métodos não seriam alternativos à jurisdição, mas sim
adequados à solução de conflitos.
e) Reconheceu­se a necessidade de construir um sistema multiportas de solução de conflitos, onde
todos os métodos deveriam ser necessariamente buscados para a solução de cada conflito.
02)Na contemporaneidade, não se trata mais os métodos de solução de conflitos como
alternativos, mas sim como adequados. Assinale a alternativa que melhor se coaduna com a
perspectiva neoconstitucionalistade solução de conflitos:
a) Apenas devem ser adotados após se buscar a jurisdição enquanto principal forma de solução de
conflitos;
b) Não devem ser estimulados por juízes, advogados, defensores públicos e membros do Ministério
Público;
c) Devem ser estimulados e adotados sempre que possível, tendo em vista a vantagem que propiciam à
solução dos conflitos;
d) Não foram recepcionados no Direito brasileiro, que ainda precisa se adequar à solução multiportas
de conflitos;
e) Atualmente, devem ser obrigatoriamente utilizados previamente ao ingresso no Poder Judiciário.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0151 MÉTODOS ADEQUADOS DE SOLUÇÕES DE CONFLITOS
2 Semana/Tema
Semana 2: Tema ­ 1. INTRODUÇÃO AO ESTUDO DOS MÉTODOS ADEQUADOS DE
RESOLUÇÃO DE CONFLITOS
3 Objetivos
­ Compreender como ocorre a utilização dos métodos de solução de conflitos no Brasil e no cenário
estrangeiro;
­ Utilizar o conhecimento adquirido sobre a realidade estrangeira para o aprimoramento do cenário
nacional.
4 Tópicos
1.2 OS MÉTODOS ADEQUADOS DE RESOLUÇÃO DE CONFLITOS E SUA APLICAÇÃO
MUNDIAL
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula indagando os alunos sobre as dúvidas que porventura tenham
permanecido sobre a aula anterior e sobre o indicado no Aprenda +. Deve ser feita a correção do
exercício de verificação da aprendizagem da aula anterior. Após, realizar uma apresentação sobre o
tema que será desenvolvido nessa aula.
Situação­problema: Segundo Lília Maia de Morais Sales e Mariana Almeida de Sousa:
Os processos alternativos de resolução de conflitos possuem algumas características coincidentes,
como eficiência, confidencialidade, competência e imparcialidade do terceiro facilitador do diálogo. O
estudo e a prática desses mecanismos ganharam destaque nos Estados Unidos, na década de 70,
quando o presidente da Suprema Corte dos Estados Unidos, W. Burger, apontou para a necessidade da
utilização dos processos de negociação e arbitragem. No ano de 1976, em conferência realizada em
Minnesota nos Estados Unidos, ressaltou­se a crise na Administração da Justiça e a insatisfação do
povo americano com o Poder Judiciário, apresentando­se assim a possibilidade de implementação de
vários meios (alternativos) de solução de conflitos, que tinham por base o poder de determinação das
partes envolvidas e o diálogo que ficaram conhecidos como ADR´s Alternative Dispute Resolutions
(Meios alternativos de resolução de conflitos).
As cortes americanas passaram, então, a utilizar os ADRs como um meio de atender à eficiência
processual e à qualidade da prática de acordos preventivos de litígios. Isso foi feito por meio de
algumas ações como: encorajamento aos advogados e partes para a utilização dos ADR?s,
aperfeiçoamento do fluxo de informações de modo prévio, aumento da participação do cliente no
litígio, promoção do realismo (atentar para o fato concreto e para a verdade material) e aceleração à
resolução do processo na resolução dos casos. A meta primordial nesse caso foi fazer com que as
partes envolvidas na querela economizassem tempo e dinheiro?
(SALES, L. M. de M. ; SOUSA, M. A. de. A Mediação e os ADR`s (Alternative Dispute Resolutions) :
a experiência norte­americana. Revista Novos Estudos Jurídicos ­ Eletrônica, v. 19, n.2, mai./ago.
2014, p. 380­381. Disponível em https://siaiap32.univali.br/seer/index.php/nej/article/view/6012
Acesso em 16 jan. 2021). A partir da leitura do texto que retrata o cenário norte americano, indaga­se:
será que em diferentes países os métodos adequados de solução de conflitos são os mesmos e são
utilizados da mesma forma? Que contribuições a realidade estrangeira poderia trazer ao cenário
nacional?
Metodologia: O professor deve trabalhar com metodologia ativa, solicitando que os alunos formem
cinco grupos. O (A) docente deve distribuir um texto para cada grupo. O grupo deverá efetuar a
leitura, debater os textos e preparar um resumo do texto. Após o término do resumo, deverá ser
escolhido um aluno como relator no grupo, para que seja feita a apresentação da análise realizada. A
partir do que foi exposto pelos relatores de cada grupo, a turma, com a orientação do professor, fará
um brainstorming das ideias expostas, o professor deverá sintetizar o desenvolvimento dos métodos de
resolução de conflitos nos cenários trabalhados nos textos. 
Atividade verificadora da aprendizagem: a partir da leitura da atividade realizada em sala de aula, o
professor deverá informar aos alunos que a atividade verificadora de aprendizagem será pontuada
como o primeiro trabalho a compor a nota da AV1. O trabalho valerá até 2,0 (dois pontos) e deve ser
realizado individualmente ou em dupla. A orientação é a seguinte:
Escolha um dos locais abaixo e faça uma pesquisa sobre o uso dos métodos adequados de resolução de
conflitos:
União Europeia
América do Norte
Ásia
América do Sul
África
Oceania
O local a ser escolhido é de opção do aluno ou dupla. A partir da pesquisa, deve ser redigido um texto
sobre os dados coletados. O texto, escrito pelo aluno ou pela dupla, deve conter até cinco laudas, com
referências bibliográficas da pesquisa realizada, e será entregue para o professor até o dia da primeira
avaliação (AV1). 
Estudo de caso: A mediação na Argentina teve a finalidade principal de amenizar a grave crise do
sistema judicial, marcada pela morosidade e pela sobrecarga de demandas. Atualmente, a mediação
obrigatória na Argentina vem sendo apontada como bem­sucedida. No Brasil, quais os impactos
poderiam ser proporcionados por uma mediação obrigatória?
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual e textos selecionados para esta aula no ambiente presencial.
7 Leitura específica
Leia o artigo de: BADMUS, I. A. A Austrália, a Nova Zelândia e a segurança regional no Pacífico:
reflexões sobre a manutenção da paz nas Ilhas Salomão e Papua Nova Guiné (Bougainville). Austral:
Revista Brasileira de Estratégia e Relações Internacionais, v.6, n.11, Jan./Jun. 2017, p.9­37. Disponível
em https://seer.ufrgs.br/austral/article/download/74949/43933. Acesso em 16 jan. 2021. 
Leia o artigo de: FALECK, D. Introdução histórica e modelos de mediação. Disponível em
http://www.fernandatartuce.com.br/wp­content/uploads/2016/06/Introducao­historica­e­modelos­de­
mediacao­Faleck­e­Tartuce.pdf Acesso em 16 jan. 2021. 
Leia o artigo de: PEREZ, A. H. Métodos Alternativos de Solução de Conflitos: ADR. RePro v. 243,
mai, 2015. Disponível em
http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/documentacao_e_divulgacao/doc_biblioteca/bibli_servicos
_produtos/bibli_boletim/bibli_bol_2006/RPro_n.243.23.PDF Acesso em 16 jan. 2021. 
Leia o artigo de: SALES, L. M. de M. ; SOUSA, M. A. de. A Mediação e os ADR`s (Alternative
Dispute Resolutions) : a experiência norte­americana. Revista Novos Estudos Jurídicos ­ Eletrônica, v.
19, n.2, mai./ago. 2014. Disponível em https://siaiap32.univali.br/seer/index.php/nej/article/view/6012
Acesso em 16 jan. 2021.
Leia o artigo de: UWAZIE, E. E. Resolução Alternativa de Litígios em África: Prevenir o Conflito e
Reforçar a Estabilidade. Resumo de Segurança de África, n. 16, nov.2011.Disponível em
https://africacenter.org/wp­content/uploads/2016/06/ASB16PT­Resolu%C3%A7%C3%A3o­
Alternativa­de­Lit%C3%ADgios­em­%C3%81frica­Prevenir­o­Conflito­e­Refor%C3%A7ar­a­
Estabilidade.pdf Acesso em 16 jan. 2021.
8 Aprenda +
Assista aos vídeos:
Métodos alternativos de solución de conflictos. Disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=7JbFDeqR85Y. Acesso em 16 jan. 2021.
Introduction to Alternative Dispute Resolution. Disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=tGFijuVyzyQ. Acesso em 16 jan. 2021.
Leia:
ALMEIDA, T. Século XXI: A mediação de conflitos e outros métodos não­adversariais de resolução
de controvérsias. Disponível em https://mediare.com.br/seculo­xxi­a­mediacao­de­conflitos­e­outros­
metodos­nao­adversariais­de­resolucao­de­controversias/ Acesso em 16 jan. 2021. Link: Revista de
f o rm a s   c o n s e n s u a i s   d e   s o l u ç ã o   d e   c o n f l i t o s .
https://www.indexlaw.org/index.php/revistasolucoesconflitos
DALLA, Humberto; PAUMGARTTEN, Michele Pedrosa. A experiência ítalo­brasileira no uso da
mediação em resposta à crise do monopólio estatal de solução de conflitos e a garantia do acesso à
justiça. Revista Eletrônica de Direito Processual, vol. 8, n. 8, 2011, p. 443­471. Disponível em
https://www.e­publicacoes.uerj.br/index.php/redp/article/view/20829/15107. Acesso em 21 jan. 2021.
FÓRUM DE CORTES SUPREMAS DO MERCOSUL. Métodos Alternativos de Resolução de
C o n f l i t o .   D i s p o n í v e l   e m
http://www.stf.jus.br/repositorio/cms/portalStfInternacional/portalStfCooperacao_pt_br/anexo/Macare
na.pdf. Acesso em 21 jan. 2021.
MENDES, Aluisio Gonçalves de Castro; MENDES, Carolina Paes de Castro. As class actions e as
últimas mudanças na Regra 23 do Estatuto Processual Federal norte­americano. Revista eletrônica de
direito processual, v. 22, p. 781­824, 2021. Disponível em https://www.e­publicacoes.uerj.br/. Acesso
em 16 jan. 2021.
Atividade Autônoma Aura ­ AAA
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no campo Aprenda +
01) Os métodos adequados de solução de conflito se desenvolveram em diversos países, alguns até
apresentando uma maior experiência com sua utilização do que outros. Sobre o tema, assinale a
alternativa correta:
A) A mediação é sempre obrigatória e prévia à busca do Poder Judiciário.
B) Não é possível localizar o incentivo aos métodos adequados de solução de conflitos na União
Europeia.
C) Os Estados Unidos apresentam uma experiência recente na solução de conflitos.
D) A compreensão da utilização dos métodos adequados de solução de conflitos no direito estrangeiro
poderá proporcionar o aprimoramento de sua aplicação no direito nacional.
E) O único país que possui experiência na utilização dos métodos adequados de solução de conflitos
na América Latina é o Brasil.
2) Em relação à solução consensual de conflitos no direito nacional e estrangeiro, assinale a
alternativa correta:
A) A solução consensual de conflitos apenas se desenvolveu no direito brasileiro, diante da crise do
Poder Judiciário nacional.
B) No Brasil, solução consensual de conflitos não é admitida se a questão já está judicializada.
C) No continente americano e europeu, a prévia tentativa de solução consensual é sempre obrigatória
quando prévia ao ajuizamento da ação no Poder Judiciário.
D) A legislação brasileira prevê que os métodos adequados de solução de conflitos devem ser
estimulados por juízes, advogados, defensores públicos e membros do Ministério Público.
E) Os países da América do Norte apresentam uma experiência recente na solução de conflitos.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0151 MÉTODOS ADEQUADOS DE SOLUÇÕES DE CONFLITOS
2 Semana/Tema
Semana 3: Tema ­ 2. POLÍTICA JUDICIÁRIA NACIONAL DE TRATAMENTO ADEQUADO DE
CONFLITOS
3 Objetivos
­ Compreender como os métodos adequados de solução de conflitos contribuem para aprimorar o
acesso à justiça;
­ Identificar as perspectivas do acesso à justiça na contemporaneidade.
4 Tópicos
2.1 O ACESSO À JUSTIÇA COMO FUNDAMENTO DOS MÉTODOS ADEQUADOS DE
RESOLUÇÃO DE CONFLITOS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula indagando os alunos sobre as dúvidas que porventura tenham
permanecido sobre a aula anterior e sobre o material sugerido no Aprenda + da aula 2. Para dar início
ao tema da aula, sugere­se o roteiro abaixo:
Situação­problema: Nathaly Campitelli Roque destaca que quando se estuda o acesso à justiça, está
sendo investigada a efetividade social do Direito, se suas prescrições são de fato implementadas e
observadas pelos destinatários das normas jurídicas, se os destinatários identificam seu entendimento
de justa decisão como a decisão jurídica e se é possível efetivar o que foi prometido nas diversas
Declarações de Direitos e por quais meios (ROQUE, N. C. O que quer dizer acesso à justiça?
Disponível em http://genjuridico.com.br/2018/06/15/o­que­quer­dizer­acesso­justica/ Acesso em 16
jan. 2021.). Hodiernamente, compreende­se, inclusive, que esses meios não se restringem ao Poder
Judiciário. Nesse contexto, indaga­se: como os métodos adequados de solução de conflitos contribuem
para aprimorar o acesso à justiça na contemporaneidade?
Metodologia: O professor deve solicitar que os alunos acessem o texto "O que quer dizer o acesso à
justiça" de Nathaly Campitelli Roque, disponível em http://genjuridico.com.br/2018/06/15/o­que­quer­
dizer­acesso­justica/promover, fixando um tempo para leitura. Após, o docente deve realizar um
brainstorming sobre o significado do acesso à justiça. As respostas serão colocadas no quadro. Feito
isso, para enfrentar a pergunta formulada, deve­se correlacionar o conhecimento obtido nas aulas
sobre os métodos de solução de conflito com as concepções de acesso à justiça.
Atividade verificadora da aprendizagem: Retomar a situação­problema apresentada no início da aula e
solicitar aos alunos que reflitam sobre os avanços do cenário virtual na solução de conflitos,
fortalecendo­se as interações entre a tecnologia e a solução de conflitos. A partir de então, o professor
deve pedir que os alunos identifiquem aspectos positivos e entraves da solução online de conflitos,
refletindo: como os entraves apontados poderiam ser superados para a plena realização do acesso à
justiça?
Estudo de caso: A arbitragem é um dos métodos adequados de solução de conflitos. No julgamento da
Sentença Estrangeira (SE) nº 5.206 os ministros do Supremo Tribunal Federal decidiram na quarta­
feira (12/12) que os mecanismos previstos pela Lei da Arbitragem (9.307/96) são constitucionais.
Identifique as razões que levaram os ministros do Supremo Tribunal Federal, por maioria, a definir o
entendimento de que a lei da arbitragem (Lei nº 9.307/1996) não violaria o acesso à justiça.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Leia o artigo de: ROQUE, N. C. O que quer dizer acesso à justiça? Disponível em
http://genjuridico.com.br/2018/06/15/o­que­quer­dizer­acesso­justica/ Acesso em 16 jan. 2021.
Leia o artigo de: CAPPELLETTI, Mauro. Os métodos alternativos de solução de conflitos no quadro
do movimento universal de acesso à justiça. Disponível em
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/3079670/mod_resource/content/1/2.1.%20Cappelletti%2C%2
0Os%20metodos%20alternativos.pdf. Acesso em 16 jan. 2021. 
Leia o artigo de: LIMA, Leandro André Francisco; FERNANDES, Francisco Benedito. Meios
Alternativos de Resolução de Controvérsias (ADR / ODR) e Mitigação da Litigância na Perspectiva
do novo Código de Processo Civil: um Caminho mais curto rumo à ordem jurídica justa?. Revista de
Formas Consensuais de Solução de Conflitos, vol. 2, n. 1, p. 22­40, jan.­jun. 2016. Disponível em
https://www.indexlaw.org/index.php/revistasolucoesconflitos/article/view/1122/1115. 
Leia: Supremo Tribunal Federal julga constitucional a Lei de Arbitragem (republicação). Disponível
em http://www.stf.jus.br/portal/cms/verNoticiaDetalhe.asp?idConteudo=58198. Acesso em 16 jan.
2021.
8 Aprenda +
Assista aos vídeos:
Asap Brasil ­ 4º Painel ­ Acesso à Justiça? disponível em http://www.tvmpf.mpf.gov.br/videos/219
Painel IV do Lançamento no Brasil da Academics Stand Against Poverty (Asap), plataforma
internacional de acadêmicos para reflexões sobre o combate à pobreza.
C l i q u e   S T J   ­   S e m i n á r i o   A c e s s o   à   J u s t i ç a   ( 2 1 / 0 5 / 2 0 1 8 ) .   D i s p o n í v e l   e m
https://www.youtube.com/watch?v=DRFDg8KpnWQ. Acesso em 16 jan. 2021.
Seminário digital ?A Pandemia e o acesso à Justiça: impactos, transformações e novosdesafios?.
Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=k2vJ0Q­Pqts. Acesso em 16 jan. 2021.
Leia:
MENDES, Aluisio Gonçalves de Castro ; SILVA, Larissa Clare Pochmann da. Acesso à Justiça: uma
releitura da obra de Mauro Cappelletti e Bryant Garth, a partir do Brasil, após 40 anos. Revista
Q u a e s t i o   I u r i s ,   v .   8 ,   p .   1 8 2 7 ­ 1 8 5 8 ,   2 0 1 5 .   D i s p o n í v e l   e m   h t t p s : / / www . e ­
publicacoes.uerj.br/index.php/quaestioiuris/article/view/19385/14138. Acesso em 16 jan. 2021.
PINHO, Humberto Dalla Bernardina de. A releitura do princípio do acesso à justiça e o necessário
redimensionamento da intervenção judicial na resolução dos conflitos na contemporaneidade.  R.
EMERJ, Rio de Janeiro,  v.  21,  n.  3,   t .  1 ,  p.  241­271,  set . ­dez. ,  2019.  Disponível  em
https://www.emerj.tjrj.jus.br/revistaemerj_online/edicoes/revista_v21_n3/tomo1/revista_v21_n3_tomo
1_241.pdf. Acesso em 16 jan. 2021.
SADEK, Maria Tereza Ainda. Acesso à justiça: um direito e seus obstáculos. Revista da USP, n. 101,
p. 55­66, mar.­mai. 2014. Disponível em https://www.revistas.usp.br/revusp/article/view/87814/90736.
Acesso em 16 jan. 2021.
SADEK, Maria Tereza Ainda. Acesso à justiça: visão da sociedade. Justitia, vol. 65, p. 271­279, jan.­
jun. 2008. Disponível em https://core.ac.uk/download/pdf/16015815.pdf . Acesso em 16 jan. 2021.
SPENGLER, Fabiana Marion; BEDIN, Gilmar Antonio. Acesso à justiça, Direitos Humanos e
M e d i a ç ã o .   D i s p o n í v e l   e m
https://bibliodigital.unijui.edu.br:8443/xmlui/bitstream/handle/123456789/1771/Acesso%20a%20Justi
%C3%A7a%20Direitos%20Humanos%20%20Media%C3%A7%C3%A3o.pdf?sequence=1. Acesso
em 16 jan. 2021.
______; NETO, Theobaldo Spengler. O acesso à justiça como ?direito humano básico? e a crise da
jur isdição no Brasi l .  Scient ia   Iur is ,  v .  15,  n .  2 ,  p .  53­74,  dez.  2011.  Disponível  em
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/iuris/article/view/8501/9315 Acesso em 16 jan. 2021.
Atividade Autônoma Aura ­ AAA
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no campo Aprenda+
1) A leitura contemporânea do acesso à justiça não significa apenas acesso ao Judiciário, mas
sim acesso a uma ordem jurídica justa. Consequentemente, o Poder Judiciário não é o único
cenário para a solução de conflitos, reconhecendo­se que outros meios podem ser adequados.
Pode­se, então, afirmar que a concepção de acesso à justiça contemporânea:
a) incentiva a perpétua da crise do Poder Judiciário.
b) incentiva a litigiosidade exacerbada.
c) reconhece a impossibilidade de se prestar uma justiça célere.
d) deslegitima as formas de solução de conflitos.
e) incentiva a utilização dos métodos de solução de conflitos.
02) O acesso à justiça não é uma preocupação recente, mas sua concepção foi se modificando
ao longo da história. Pode­se apontar como perspectivas do acesso à justiça na
contemporaneidade, EXCETO:
a) o desenvolvimento das formas de solução online de solução de conflitos;
b) a constante interface entre as garantias constitucionais e a solução de conflitos;
c) a formação dos futuros profissionais a partir de uma cultura cooperativa e colaborativa;
d) a ênfase a uma solução multiportas de conflitos;
e) a afirmação do Poder Judiciário enquanto único espaço de solução de conflitos.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0151 MÉTODOS ADEQUADOS DE SOLUÇÕES DE CONFLITOS
2 Semana/Tema
Semana 4: Tema ­ 2. POLÍTICA JUDICIÁRIA NACIONAL DE TRATAMENTO ADEQUADO DE
CONFLITOS
3 Objetivos
­ Compreender a relação entre a política judiciária nacional de tratamento adequado dos conflitos e o
acesso à justiça;
­ Buscar soluções efetivas para os conflitos a partir de uma perspectiva de justiça multiportas.
4 Tópicos
2.2 A RESOLUÇÃO 125 DE 2010 DO CONSELHO NACIONAL DE JUSTIÇA
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula indagando os alunos sobre as dúvidas que porventura tenham
permanecido sobre a aula anterior. Feita a correção da atividade verificadora da aprendizagem da aula
anterior, deve ser realizada uma pequena explanação introdutória para dar início ao tema da aula.
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
Situação­problema: A Resolução nº 125 do Conselho Nacional de Justiça (CNJ), sancionada em 2010,
dispõe sobre a Política Judiciária Nacional de tratamento adequado dos conflitos de interesses no
âmbito do Poder Judiciário. Nota­se que, durante sua vigência, foi sendo realizada uma paulatina
mudança na administração dos conflitos, destacando­se que ?as perspectivas metodológicas da
administração da justiça refletem uma crescente tendência de se observar o operador do direito como
um pacificador ? mesmo em processos heterocompositivos, pois passa a existir a preocupação com o
meio mais eficiente de compor certa disputa na medida em que esta escolha passa a refletir a própria
efetividade do sistema de resolução de conflitos? (A Resolução 125 e seus objetivos. Disponível em
https://www.sutori.com/story/a­resolucao­125­e­seus­objetivos­­ttgWRCjhu8oA9wz3CShdZk5V).
Sobre a Resolução nº 125 do CNJ, indaga­se: quais seriam os impactos da resolução na realização do
acesso à justiça?
Metodologia: a metodologia utilizada é a da sala de aula invertida. Após a leitura do material indicado,
o (a) docente realizará um brainstorming com os alunos sobre a relação entre a Resolução nº 125 de
2010 do CNJ e o acesso à justiça. 
Atividade verificadora da aprendizagem: o (a) docente deve retomar à situação­problema indicada e
pedir que, a partir do texto da Resolução nº 125 do CNJ, os alunos identifiquem se subsistem entraves
para a plena efetivação da referida resolução na realização do acesso à justiça através da solução
multiportas de conflitos. Após, o docente deve indagar: como os entraves apontados poderiam ser
solucionados? 
Estudo de caso: Maria e João foram até um CEJUSC (Centro Judiciário de Solução de Conflitos e
Cidadania) para uma tentativa de solução consensual da ação de divórcio litigioso. Lá, leram sobre a
Resolução nº 125 do Conselho Nacional de Justiça. Foram informados pelo mediador de que a
Resolução nº 125, do CNJ, teve seu advento em um contexto de preocupação com a efetividade da
prestação jurisdicional originária de uma verdadeira crise provocada no Judiciário pelo excessivo de
acúmulo de demandas. 
Através de um texto dissertativo, identifique o contexto histórico, bem como os objetivos da resolução
ao instituir uma política pública para o tratamento adequado dos conflitos, indicando como contribui
para o acesso à justiça. Esta atividade é dissertativa e individual, devendo ser entregue até o dia da
AV1, com o valor de 1 (um) ponto.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Leia o texto: BRASIL. Ministério da Justiça. Conselho Nacional de Justiça. Resolução 125 de 29 de
novembro de 2010. Dispõe sobre a Política Judiciária Nacional de tratamento adequado dos conflitos
de interesse no âmbito do Judiciário. Disponível em
http://www.crpsp.org.br/interjustica/pdfs/outros/Resolucao­CNJ­125_2010.pdf Acesso em 16 jan.
2021.
Leia o texto: A Resolução 125 e seus objetivos. Disponível em https://www.sutori.com/story/a­
resolucao­125­e­seus­objetivos­­ttgWRCjhu8oA9wz3CShdZk5V. Acesso em 16 jan. 2021.
8 Aprenda +
Assista aos vídeos:
10 Anos da Resolução 125/2010 do CNJ. Disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=K86C_o0ezho. Acesso em 21 jan. 2021.
O s   1 0   a n o s   d a  R e s o l u ç ã o   1 2 5   d o  CNJ   c om   o   d e s .   C e s a r   Cu r y .  D i s p o n í v e l   em
https://www.youtube.com/watch?v=mZ_XsNUth78. Acesso em 21 jan. 2021.
Os 10 anos da Resolução 125 do CNJ com o prof .  Kazuo Watanabe.  Disponível  em
https://www.youtube.com/watch?v=dykkaomX2pk.Acesso em 21 jan. 2021.
Leia:
SANTOS, Marcos Lincoln dos; SANTOS, Tássia Carolina Padilha dos. A efetividade da prestação
j u r i s d i c i o n a l   a   p a r t i r   d a   R e s o l u ç ã o   n º   1 2 5   d o   C N J .   D i s p o n í v e l   e m
https://bd.tjmg.jus.br/jspui/bitstream/tjmg/9188/3/artigo­Santos%2CMLD­
A%20efeitvidade%20da%20presta%C3%A7%C3%A3o%20jurisdicional%20a%20partir%20da%20R
esolu%C3%A7%C3%A3o%20n%C2%BA%20125­2010%20do%20CNJ.pdf. Acesso em 16 jan.
2021.
WATANABE, K. Política Pública do Poder Judiciário Nacional para tratamento adequado dos
c o n f l i t o s   d e   i n t e r e s s e s .   D i s p o n í v e l   e m
http://www.tjsp.jus.br/download/conciliacao/nucleo/parecerdeskazuowatanabe.pdf Acesso em 16 jan.
2021.
Atividade Autônoma Aura ­ AAA
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no campo Aprenda +
01) Até a edição da Resolução nº. 125 de 29 de novembro de 2010, do Conselho Nacional de
Justiça (CNJ) não havia norma de observância obrigatória por todo o Poder Judiciário Nacional
para estabelecer de forma organizada e padronizada a chamada "Política Judiciária Nacional
de tratamento adequado dos conflitos de interesses". A partir do surgimento da Resolução 125,
em seu artigo 1º está estabelecido como seu objetivo principal
a) assegurar apenas aos mais carentes o direito à solução dos conflitos por meios adequados à sua
natureza e peculiaridade cabendo aos órgãos judiciários oferecer outros mecanismos de soluções de
controvérsias.
b) assegurar ao empresariado a solução dos conflitos por meios adequados à sua natureza e
peculiaridade cabendo aos órgãos judiciários não oferecer outros mecanismos de soluções de
controvérsias.
c) assegurar a todas as famílias a solução dos conflitos por meios adequados à sua natureza e
peculiaridade cabendo aos órgãos judiciários não oferecer outros mecanismos de soluções de
controvérsias.
d) assegurar a todos o direito à solução dos conflitos por meios adequados à sua natureza e
peculiaridade cabendo aos órgãos judiciários oferecer outros mecanismos de soluções de
controvérsias.
e) assegurar a todos o direito à solução dos conflitos por meios adequados à sua natureza e
peculiaridade cabendo aos órgãos judiciários não oferecer outros mecanismos de soluções de
controvérsias.
02)  Em relação à Política Judiciária Nacional de Tratamento adequado de conflitos, a
redução de processos no judiciário é um resultado importante, mas não é o objetivo
principal. O objetivo principal seria:
a) aumentar o quadro de magistrados, garantindo uma justiça mais justa.
b) diminuir a aplicação de métodos adequados de resolução de conflitos.
c) hierarquizar a aplicação de métodos adequados de resolução de conflitos.
d) discriminar os melhores métodos para serem aplicados na resolução de conflitos.
e) filtrar a litigiosidade dando tratamento justo e assegurando o acesso à ordem jurídica justa.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0151 MÉTODOS ADEQUADOS DE SOLUÇÕES DE CONFLITOS
2 Semana/Tema
Semana 5: Tema ­ 3. OS MÉTODOS ADEQUADOS DE RESOLUÇÃO DE CONFLITOS
3 Objetivos
­ Compreender os diferentes métodos de solução de conflitos;
­ Perceber a interação entre as formas de solução de conflitos.
4 Tópicos
3.1 AUTOTUTELA, AUTOCOMPOSIÇÃO E HETEROCOMPOSIÇÃO
3.2 MÉTODOS EXTRAJUDICIAIS E JUDICIAIS DE SOLUÇÃO DE CONFLITOS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando uma situação na qual os alunos sejam inseridos numa
situação de conflito entre pessoas. Recomenda­se que a situação envolva uma relação cuja crise seja
constante e marcada por uma fragilidade de diálogo, para que os alunos possam, em seguida, refletir
quais as variadas e mais adequadas formas de solucionar um conflito. Como sugestão, segue o roteiro
abaixo:
Situação­problema: Em uma reunião, eclode um conflito entre os sócios, gestores e funcionários de
uma empresa. O diálogo parece impossível. Os sócios não conseguem um diálogo entre si, sendo que
dois sócios foram casados durante anos e somam­se às divergências no negócio os desentendimentos
na criação da filha menor, fruto do casamento. Além disso, os sócios constantemente querem opinar e
não conseguem um entendimento com os gestores sobre o melhor rumo do negócio. A empresa parece
sem rumo, mas sócios e gestores apenas culpam os funcionários pelo mau desempenho. Isso sem
contar que os gestores possuem perspectivas diferenciadas e não conseguem chegar a um consenso. Já
os funcionários se queixam de que a constante pressão dos sócios e dos gestores não permite um
ambiente saudável. Após muito refletir, os gestores conseguem sentar e dialogar. Porém, a queixa dos
funcionários apenas aumenta e a ausência de diálogo agrava o cenário, comprometendo o próprio
futuro do negócio. Como poderia ser solucionada a Que forma (s) de solução de conflito você
identificaria como mais adequada para esta situação conflituosa?
Metodologia: Para obter a resposta dos alunos, o professor deverá, ainda, realizar a seguinte atividade:
Rotação por estações: os estudantes executam um rodízio por essas estações, cada uma com uma
atividade que se comunica com o objetivo central da aula. Cada grupo iniciará as atividades em uma
estação diferente. O tempo destinado para cada estação é de 30 minutos. 
Estação 1: Texto: SOUZA, A. E. de.; LONGO, S. M. Superação de conflitos: autotutela,
autocomposição e heterocomposição. Disponível em https://jus.com.br/artigos/82145/superacao­de­
conflitos­autotutela­autocomposicao­e­heterocomposicaoEXTO Acesso em 16 jan. 2021.
Estação 2: Animação sobre mediação. Disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=Kr13qBAPA9k Acesso em 16 jan. 2021.
Animação sobre conciliação. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=lMMucI4yHnc
Acesso em 16 jan. 2021.
Estação 3: Animação sobre a arbitragem. Disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=ktslg197VOk Acesso em 16 jan. 2021.
Estação 4: Texto: DIREITO PROFISSIONAL. O que são os métodos adequados de solução de
conflitos. Disponível em https://www.direitoprofissional.com/metodos­adequados­de­solucao­de­
conflitos/ Acesso em 16 jan. 2021.
Ao final, o (a) docente deverá solicitar a resposta à situação­problema, anotando as respostas dadas no
quadro.
Atividade verificadora da aprendizagem: Retomar a situação­problema apresentada no início da aula.
Após, pedir que os alunos apontem: que elementos levaram a identificação de cada forma de solução
de conflito? 
Estudo de caso : Em muitos países, não há uma diferenciação entre a mediação e a conciliação. No
Brasil, o Código de Processo Civil, em seu artigo 165, §2º e §3º, Deveríamos manter essa
diferenciação? Quais seriam os pontos positivos e negativos?
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Leia: GUILHERME, L. F. do V. de A. Manual dos MESCS: Meios Extrajudiciais de solução de
conflitos. São Paulo: Manole
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520461457/cfi/5!/4/4@0.00:0.00. Acesso em
16 jan. 2021.
Leia: SENA, Adriana Goulart de. Formas de resolução de conflitos e acesso à justiça. Disponível em
https://www.trt3.jus.br/escola/download/revista/rev_76/Adriana_Sena.pdf. Acesso em 16 jan. 2021.
8 Aprenda +
Assista:
AGU Explica ­ Conciliação, mediação e arbitragem. Disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=K3rPQ653joA, Acesso em 16 jan. 2021.
Entrevista com Tania Almeida | Qual a importância de resolver conflitos de forma construtiva?
Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=MBDofq­1Lso Acesso em 16 jan. 2021.
Jus t iça  Viva #39 ­  Soluções  Al ternat ivas  de  Conf l i to   (16/04/2018) .  Disponível  em
https://www.youtube.com/watch?v=Y3VyIW2ujzM. Acesso em 16 jan. 2021.
Leia:
MARTINS, H. Pensarsobre os métodos consensuais de solução de conflitos. Consultor Jurídico, 24
jun. 2019. Disponível em https://www.conjur.com.br/2019­jun­24/direito­civil­atual­pensar­metodos­
consensuais­solucao­conflitos Acesso em 16 jan. 2021.
Atividade Autônoma Aura ­ AAA
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no campo Aprenda +
1) O método autocompositivo é apenas uma das formas de solução de conflitos, que também
podem envolver a autotutela e a heterocomposição. Sobre as formas autocompositivas de solução
de conflitos, podemos afirmar que:
a) os sujeitos em conflito buscam a sua solução, conferindo a sistemática de análise e solução da
controvérsia autogerida pelas próprias partes.
b) a intervenção é realizada por um agente exterior aos sujeitos originais na dinâmica de solução do
conflito.
c) fazem parte do método autocompositivo de solução de conflitos apenas a mediação e a jurisdição.
d) o único agente solucionador do conflito é o juízo arbitral.
e) é definida como a interferência de um terceiro em uma discussão, designado judicialmente para a
solução do conflito.
2) Mediação e conciliação são importantes formas de solucionar o conflito objetivando uma
solução consensual ou, pelo menos, o alargamento do canal do diálogo. Sobre estes institutos, é
correto afirmar que:
a) na mediação, o terceiro interessado é o mediador, designado pelo juízo competente.
b) na mediação dos conflitos, a publicidade dos fatos é uma característica do processo, visto que o
mediador precisa estudar o conflito para dar a sua opinião na resolução do problema.
c) na conciliação, o conciliador não pode interferir na decisão tomada pelas partes para a resolução do
problema.
d) na mediação, o processo tramita de forma rápida, porém o valor das custas é igual ao valor de um
processo judicial.
e) na conciliação, o conciliador poderá sugerir soluções para o litígio, porém é proibido qualquer tipo
de constrangimento ou intimidação para que as partes conciliem.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0151 MÉTODOS ADEQUADOS DE SOLUÇÕES DE CONFLITOS
2 Semana/Tema
Semana 6: Tema ­ 4. NEGOCIAÇÃO EMPRESARIAL (CRÉDITO DIGITAL)
3 Objetivos
­ Identificar as características da negociação;
­ Compreender o processo da negociação, com as estratégias adotadas e como superar a resistência da
outra parte na tentativa de uma solução consensual.
4 Tópicos
4.1 A ARTE DA NEGOCIAÇÃO
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, previamente, o
conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual.
6 Recursos didáticos
A aula será realizada no ambiente virtual de aprendizagem.
7 Leitura específica
O aluno deverá consultar a bibliografia proposta no tema.
8 Aprenda +
O aluno deverá aprofundar os seus estudos navegando no explore + disponível no tema digital.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0151 MÉTODOS ADEQUADOS DE SOLUÇÕES DE CONFLITOS
2 Semana/Tema
Semana 7: Tema ­ 4. NEGOCIAÇÃO EMPRESARIAL (CRÉDITO DIGITAL)
3 Objetivos
­ Compreender como as emoções podem interferir na solução de conflitos;
­ Saber atuar como um bom negociador, criando ambientes colaborativos e com maior produtividade.
4 Tópicos
4.1 A ARTE DA NEGOCIAÇÃO
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, previamente, o
conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual.
6 Recursos didáticos
A aula será realizada no ambiente virtual de aprendizagem.
7 Leitura específica
O aluno deverá consultar a bibliografia proposta no tema.
8 Aprenda +
O aluno deverá aprofundar os seus estudos navegando no explore + disponível no tema digital.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0151 MÉTODOS ADEQUADOS DE SOLUÇÕES DE CONFLITOS
2 Semana/Tema
Semana 8: Tema ­ 4. NEGOCIAÇÃO EMPRESARIAL (CRÉDITO DIGITAL)
3 Objetivos
­ Identificar a relevância da ética na negociação;
­ Saber atuar com ética na negociação e conduzir uma negociação quando não há ética.
4 Tópicos
4.2 NEGOCIAÇÃO E VALORES ÉTICOS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, previamente, o
conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual.
6 Recursos didáticos
A aula será realizada no ambiente virtual de aprendizagem.
7 Leitura específica
O aluno deverá consultar a bibliografia proposta no tema.
8 Aprenda +
O aluno deverá aprofundar os seus estudos navegando no explore + disponível no tema digital.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0151 MÉTODOS ADEQUADOS DE SOLUÇÕES DE CONFLITOS
2 Semana/Tema
Semana 9: Tema ­ 4. NEGOCIAÇÃO EMPRESARIAL (CRÉDITO DIGITAL)
3 Objetivos
­ Compreender os benefícios da negociação no exercício profissional;
­ Identificar as habilidades necessárias para que o profissional seja um bom negociador.
4 Tópicos
4.3 NEGOCIAÇÃO NA ADMINISTRAÇÃO ­ PRINCÍPIOS E CARACTERÍSTICAS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, previamente, o
conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual.
6 Recursos didáticos
A aula será realizada no ambiente virtual de aprendizagem.
7 Leitura específica
O aluno deverá consultar a bibliografia proposta no tema.
8 Aprenda +
O aluno deverá aprofundar os seus estudos navegando no explore + disponível no tema digital.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0151 MÉTODOS ADEQUADOS DE SOLUÇÕES DE CONFLITOS
2 Semana/Tema
Semana 10: Tema ­ 5. MEDIAÇÃO E CONCILIAÇÃO
3 Objetivos
­ Identificar a previsão legal e as diferenças entre a conciliação e a mediação no ordenamento jurídico
brasileiro.
­ Compreender a conciliação enquanto método adequado de solução de conflito.
4 Tópicos
5.1 COMENTÁRIOS SOBRE MEDIAÇÃO E CONCILIAÇÃO NO SISTEMA MULTIPORTAS DO
NOVO CPC (LEI 13.105/2015)
5.2 A CONCILIAÇÃO E SUAS CARACTERÍSTICAS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula indagando os alunos sobre as dúvidas que porventura tenham
permanecido sobre a aula anterior. Feita a correção da atividade verificadora da aprendizagem da aula
anterior, deve ser realizada uma pequena explanação introdutória para dar início ao tema da aula.
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0151 MÉTODOS ADEQUADOS DE SOLUÇÕES DE CONFLITOS
2 Semana/Tema
Semana 1: Tema ­ 1. INTRODUÇÃO AO ESTUDO DOS MÉTODOS ADEQUADOS DE
RESOLUÇÃO DE CONFLITOS
3 Objetivos
­ Compreender a origem e o desenvolvimento dos métodos de solução de conflitos, com ênfase no
desenvolvimento de uma solução multiportas para o conflito;
­ Identificar as perspectivas das diversas formas de solução de conflito.
4 Tópicos
1.1 ASPECTOS HISTÓRICOS, FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS SOBRE A ORIGEM DA
APLICAÇÃO DOS MÉTODOS ADEQUADOS DE RESOLUÇÃO DE CONFLITOS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deverá iniciar a aula apresentando a disciplina a partir de seu plano de ensino e
esclarecendo as dúvidas que os alunos possam vir a ter neste início do semestre letivo. O professor
deve iniciar o tópico apresentando situações nas quais seja possível estabelecer relação entre os
aspectos históricos, filosóficos e sociológicos que originaram a aplicação dos métodos adequados de
solução de conflitos. Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
Situação­problema: A recepção do Neoconstitucionalismo no Brasil se iniciou com a Constituição
Federal de 1988, destacando­se o movimento de redemocratização e maturidade institucional do país,
bem como da proteção e aplicabilidade de direitos fundamentais, sobretudo, os políticos, individuais,
sociais e difusos. Neste contexto, o Judiciário passou a exercer um papel central na estrutura do
Estado, além de influenciardiretamente o ordenamento jurídico, como pode­se observar na
consagração do princípio da inafastabilidade da tutela jurisdicional (art. 5º, XXXV CF88). (MAYER,
Larissa Affonso. Métodos Alternativos de Resolução de Conflitos sob a Ótica do Direito
Contemporâneo. Portal Jurídico Investidura, Florianópolis/SC, 29 Jul. 2011. Disponível em:
investidura.com.br/ufsc/85­processo­civil/190687­metodos­alternativos­de­resolucao­de­conflitos­
sob­a­otica­do­direito­contemporaneo). No Neoconstitucionalismo, passou­se a utilizar não mais a
nomenclatura alternativos para os métodos de solução de conflitos, em uma alusão de que seriam
alternativos à jurisdição, mas sim adequados. Como o Neoconstitucionalismo teria contribuído o
desenvolvimento dos métodos de solução de conflitos?
Metodologia: Recomenda­se que o professor solicite que os alunos acessem o texto de Larissa Affonso
Mayer indicado na leitura específica da aula, fixando um tempo para a leitura (MAYER, Larissa
Affonso. Métodos Alternativos de Resolução de Conflitos sob a Ótica do Direito Contemporâneo.
Portal Jurídico Investidura, Florianópolis/SC, 29 Jul. 2011. Disponível em: investidura.com.br/ufsc/85­
processo­civil/190687­metodos­alternativos­de­resolucao­de­conflitos­sob­a­otica­do­direito­
contemporaneo). Após, através da metodologia ativa (brainstorming), solicite que os alunos indiquem
a relação entre a emergência do Neoconstitucionalismo e o desenvolvimento dos métodos de solução
de conflitos nesse contexto. O professor deverá anotar as respostas fornecidas pelos alunos no quadro.
Atividade verificadora da aprendizagem: Retomar à situação­problema apresentada no início da aula
e, quando notar que os alunos foram capazes de compreender a origem e o desenvolvimento dos
métodos de solução de conflitos, colocar a seguinte reflexão para a turma: quais serão as perspectivas
para as diversas formas de solução de conflito?
Estudo de caso: Pedro, aluno da Universidade Estácio de Sá, teve, no dia de hoje, a primeira aula da
disciplina Métodos Adequados de Soluções de Conflitos. Ao chegar em casa, escuta seus pais
comentando que estavam confusos, porque, mesmo tendo um processo que tramita no Poder
Judiciário, receberam um convite para participar de uma sessão de mediação, sendo que nunca
tiveram conhecimento sobre o que seria uma mediação. Comentaram que, na época em que
estudaram, não se enviava convite para tentar solucionar de forma amigável um conflito. Diante do
caso, indaga­se: que fatores proporcionaram o desenvolvimento dos meios de solução de conflitos?
6 Recursos didáticos
Sala de aula com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico e de vídeo no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Leia o artigo de: MAYER, Larissa Affonso. Métodos Alternativos de Resolução de Conflitos sob a
Ótica do Direito Contemporâneo. Portal Jurídico Investidura, Florianópolis/SC, 29 Jul. 2011.
Disponível em: investidura.com.br/ufsc/85­processo­civil/190687­metodos­alternativos­de­resolucao­
de­conflitos­sob­a­otica­do­direito­contemporaneo. Acesso em 16 jan. 2021.
Leia o artigo de: PEDROSO, Fernando Gentil Gizzi de Almeida. Constitucionalismo Contemporâneo e
suas Consequências Valorativas. Lex Magister, Porto Alegre/RS. Disponível em
http://lex.com.br/doutrina_26023025_CONSTITUCIONALISMO_CONTEMPORANEO_E_SUAS_C
ONSEQUENCIAS_VALORATIVAS.aspx. Acesso em 16 jan. 2021.
8 Aprenda +
Assista aos vídeos:
AGU Explica Neoconstitucionalismo. Disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=lSxpNsOWldA. Acesso em 16 jan. 2021.
As sete Constituições brasileiras. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=WCM9yth7RuI,
vídeo este que apresenta a história das Constituições brasileiras, até a nossa Constituição Cidadã de
1988. Acesso em 16 jan. 2021.
Leia:
o verbete Neoconstitucionalismo na Enciclopédia Jurídica da Pontifícia Universidade Católica de São
Pu lo .  D i spon íve l   em  h t t p s : / / e nc i c l oped i a j u r i d i c a . puc sp . b r / v e rbe t e / 134 / ed i c ao ­
1/neoconstitucionalismo. Acesso em 16 jan. 2021.
BRINGUENTE,  Ana Carla de Oliveira; LAGOS, Leonardo Bas Galupe; FRIO, Nikolai Bezerra.
Neoconstitucionalismo: uma análise substancial de um direito fundamental, o acesso à justiça.  III
Seminário Internacional Imagens da Justiça, currículo e educação jurídica.  Disponível em
https://wp.ufpel.edu.br/imagensdajustica/files/2018/05/NEOCONSTITUCIONALISMO­UMA­
AN%C3%81LISE­SUBSTANCIAL­DE­UM­DIREITO­FUNDAMENTAL­O­ACESSO­%C3%80­
JUSTI%C3%87A.pdf. Acesso em 16 jan. 2021.
CUNHA, Leonardo Carneiro da. Justiça multiportas: mediação, conciliação e arbitragem no Brasil.
R e v i s t a   ANNEP   d e   D i r e i t o   P r o c e s s u a l ,   V o l   1 ,   N o .   1 ,   2 0 2 0 .   D i s p o n í v e l   em
https://revistaannep.com.br/index.php/radp/article/view/33/pdf. Acesso em 16 jan. 2021.
MAUS, Ingeborg. Judiciário como superego da sociedade. O papel da atividade jurisprudencial na ?
s o c i e d a d e   ó r f ã ? .   D i s p o n í v e l   em   h t t p : / / www . d i r e i t o c o n t emp o r a n e o . c om /wp ­
content/uploads/2014/02/JUDICI%C3%81RIO­COMO­SUPEREGO­DA­SOCIEDADE.pdf. Acesso
em 16 jan. 2021.
Atividade Autônoma Aura ­ AAA
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no campo Aprenda +
01) No Neoconstitucionalismo, houve grande ênfase aos métodos de solução de conflitos. Sobre o
tema, assinale a alternativa correta:
a) Os métodos de solução de conflitos tiveram nítida relevância, mas devem ser aplicados como
subsidiários à jurisdição.
b) Reconheceu­se que os métodos de solução de conflitos precisam ser enfatizados, mas alguns seriam
mais importantes do que outros.
c) Previu­se a obrigatoriedade de demonstrar que foram previamente tentadas todas as formas de
solução de conflitos antes do ajuizamento de uma ação.
d) Desenvolveu­se a compreensão de que os métodos não seriam alternativos à jurisdição, mas sim
adequados à solução de conflitos.
e) Reconheceu­se a necessidade de construir um sistema multiportas de solução de conflitos, onde
todos os métodos deveriam ser necessariamente buscados para a solução de cada conflito.
02)Na contemporaneidade, não se trata mais os métodos de solução de conflitos como
alternativos, mas sim como adequados. Assinale a alternativa que melhor se coaduna com a
perspectiva neoconstitucionalista de solução de conflitos:
a) Apenas devem ser adotados após se buscar a jurisdição enquanto principal forma de solução de
conflitos;
b) Não devem ser estimulados por juízes, advogados, defensores públicos e membros do Ministério
Público;
c) Devem ser estimulados e adotados sempre que possível, tendo em vista a vantagem que propiciam à
solução dos conflitos;
d) Não foram recepcionados no Direito brasileiro, que ainda precisa se adequar à solução multiportas
de conflitos;
e) Atualmente, devem ser obrigatoriamente utilizados previamente ao ingresso no Poder Judiciário.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0151 MÉTODOS ADEQUADOS DE SOLUÇÕES DE CONFLITOS
2 Semana/Tema
Semana 2: Tema ­ 1. INTRODUÇÃO AO ESTUDO DOS MÉTODOS ADEQUADOS DE
RESOLUÇÃO DE CONFLITOS
3 Objetivos
­ Compreender como ocorre a utilização dos métodos de solução de conflitos no Brasil e no cenário
estrangeiro;
­ Utilizar o conhecimento adquirido sobre a realidade estrangeira para o aprimoramento do cenário
nacional.
4 Tópicos
1.2 OS MÉTODOS ADEQUADOS DE RESOLUÇÃO DE CONFLITOS E SUA APLICAÇÃO
MUNDIAL
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula indagando os alunos sobre as dúvidas que porventura tenham
permanecido sobre a aula anterior e sobre o indicado no Aprenda +. Deve ser feita a correção do
exercício de verificação da aprendizagem da aula anterior. Após, realizar uma apresentação sobre o
tema que será desenvolvido nessa aula.
Situação­problema:Segundo Lília Maia de Morais Sales e Mariana Almeida de Sousa:
Os processos alternativos de resolução de conflitos possuem algumas características coincidentes,
como eficiência, confidencialidade, competência e imparcialidade do terceiro facilitador do diálogo. O
estudo e a prática desses mecanismos ganharam destaque nos Estados Unidos, na década de 70,
quando o presidente da Suprema Corte dos Estados Unidos, W. Burger, apontou para a necessidade da
utilização dos processos de negociação e arbitragem. No ano de 1976, em conferência realizada em
Minnesota nos Estados Unidos, ressaltou­se a crise na Administração da Justiça e a insatisfação do
povo americano com o Poder Judiciário, apresentando­se assim a possibilidade de implementação de
vários meios (alternativos) de solução de conflitos, que tinham por base o poder de determinação das
partes envolvidas e o diálogo que ficaram conhecidos como ADR´s Alternative Dispute Resolutions
(Meios alternativos de resolução de conflitos).
As cortes americanas passaram, então, a utilizar os ADRs como um meio de atender à eficiência
processual e à qualidade da prática de acordos preventivos de litígios. Isso foi feito por meio de
algumas ações como: encorajamento aos advogados e partes para a utilização dos ADR?s,
aperfeiçoamento do fluxo de informações de modo prévio, aumento da participação do cliente no
litígio, promoção do realismo (atentar para o fato concreto e para a verdade material) e aceleração à
resolução do processo na resolução dos casos. A meta primordial nesse caso foi fazer com que as
partes envolvidas na querela economizassem tempo e dinheiro?
(SALES, L. M. de M. ; SOUSA, M. A. de. A Mediação e os ADR`s (Alternative Dispute Resolutions) :
a experiência norte­americana. Revista Novos Estudos Jurídicos ­ Eletrônica, v. 19, n.2, mai./ago.
2014, p. 380­381. Disponível em https://siaiap32.univali.br/seer/index.php/nej/article/view/6012
Acesso em 16 jan. 2021). A partir da leitura do texto que retrata o cenário norte americano, indaga­se:
será que em diferentes países os métodos adequados de solução de conflitos são os mesmos e são
utilizados da mesma forma? Que contribuições a realidade estrangeira poderia trazer ao cenário
nacional?
Metodologia: O professor deve trabalhar com metodologia ativa, solicitando que os alunos formem
cinco grupos. O (A) docente deve distribuir um texto para cada grupo. O grupo deverá efetuar a
leitura, debater os textos e preparar um resumo do texto. Após o término do resumo, deverá ser
escolhido um aluno como relator no grupo, para que seja feita a apresentação da análise realizada. A
partir do que foi exposto pelos relatores de cada grupo, a turma, com a orientação do professor, fará
um brainstorming das ideias expostas, o professor deverá sintetizar o desenvolvimento dos métodos de
resolução de conflitos nos cenários trabalhados nos textos. 
Atividade verificadora da aprendizagem: a partir da leitura da atividade realizada em sala de aula, o
professor deverá informar aos alunos que a atividade verificadora de aprendizagem será pontuada
como o primeiro trabalho a compor a nota da AV1. O trabalho valerá até 2,0 (dois pontos) e deve ser
realizado individualmente ou em dupla. A orientação é a seguinte:
Escolha um dos locais abaixo e faça uma pesquisa sobre o uso dos métodos adequados de resolução de
conflitos:
União Europeia
América do Norte
Ásia
América do Sul
África
Oceania
O local a ser escolhido é de opção do aluno ou dupla. A partir da pesquisa, deve ser redigido um texto
sobre os dados coletados. O texto, escrito pelo aluno ou pela dupla, deve conter até cinco laudas, com
referências bibliográficas da pesquisa realizada, e será entregue para o professor até o dia da primeira
avaliação (AV1). 
Estudo de caso: A mediação na Argentina teve a finalidade principal de amenizar a grave crise do
sistema judicial, marcada pela morosidade e pela sobrecarga de demandas. Atualmente, a mediação
obrigatória na Argentina vem sendo apontada como bem­sucedida. No Brasil, quais os impactos
poderiam ser proporcionados por uma mediação obrigatória?
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual e textos selecionados para esta aula no ambiente presencial.
7 Leitura específica
Leia o artigo de: BADMUS, I. A. A Austrália, a Nova Zelândia e a segurança regional no Pacífico:
reflexões sobre a manutenção da paz nas Ilhas Salomão e Papua Nova Guiné (Bougainville). Austral:
Revista Brasileira de Estratégia e Relações Internacionais, v.6, n.11, Jan./Jun. 2017, p.9­37. Disponível
em https://seer.ufrgs.br/austral/article/download/74949/43933. Acesso em 16 jan. 2021. 
Leia o artigo de: FALECK, D. Introdução histórica e modelos de mediação. Disponível em
http://www.fernandatartuce.com.br/wp­content/uploads/2016/06/Introducao­historica­e­modelos­de­
mediacao­Faleck­e­Tartuce.pdf Acesso em 16 jan. 2021. 
Leia o artigo de: PEREZ, A. H. Métodos Alternativos de Solução de Conflitos: ADR. RePro v. 243,
mai, 2015. Disponível em
http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/documentacao_e_divulgacao/doc_biblioteca/bibli_servicos
_produtos/bibli_boletim/bibli_bol_2006/RPro_n.243.23.PDF Acesso em 16 jan. 2021. 
Leia o artigo de: SALES, L. M. de M. ; SOUSA, M. A. de. A Mediação e os ADR`s (Alternative
Dispute Resolutions) : a experiência norte­americana. Revista Novos Estudos Jurídicos ­ Eletrônica, v.
19, n.2, mai./ago. 2014. Disponível em https://siaiap32.univali.br/seer/index.php/nej/article/view/6012
Acesso em 16 jan. 2021.
Leia o artigo de: UWAZIE, E. E. Resolução Alternativa de Litígios em África: Prevenir o Conflito e
Reforçar a Estabilidade. Resumo de Segurança de África, n. 16, nov.2011.Disponível em
https://africacenter.org/wp­content/uploads/2016/06/ASB16PT­Resolu%C3%A7%C3%A3o­
Alternativa­de­Lit%C3%ADgios­em­%C3%81frica­Prevenir­o­Conflito­e­Refor%C3%A7ar­a­
Estabilidade.pdf Acesso em 16 jan. 2021.
8 Aprenda +
Assista aos vídeos:
Métodos alternativos de solución de conflictos. Disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=7JbFDeqR85Y. Acesso em 16 jan. 2021.
Introduction to Alternative Dispute Resolution. Disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=tGFijuVyzyQ. Acesso em 16 jan. 2021.
Leia:
ALMEIDA, T. Século XXI: A mediação de conflitos e outros métodos não­adversariais de resolução
de controvérsias. Disponível em https://mediare.com.br/seculo­xxi­a­mediacao­de­conflitos­e­outros­
metodos­nao­adversariais­de­resolucao­de­controversias/ Acesso em 16 jan. 2021. Link: Revista de
f o r m a s   c o n s e n s u a i s   d e   s o l u ç ã o   d e   c o n f l i t o s .
https://www.indexlaw.org/index.php/revistasolucoesconflitos
DALLA, Humberto; PAUMGARTTEN, Michele Pedrosa. A experiência ítalo­brasileira no uso da
mediação em resposta à crise do monopólio estatal de solução de conflitos e a garantia do acesso à
justiça. Revista Eletrônica de Direito Processual, vol. 8, n. 8, 2011, p. 443­471. Disponível em
https://www.e­publicacoes.uerj.br/index.php/redp/article/view/20829/15107. Acesso em 21 jan. 2021.
FÓRUM DE CORTES SUPREMAS DO MERCOSUL. Métodos Alternativos de Resolução de
C o n f l i t o .   D i s p o n í v e l   e m
http://www.stf.jus.br/repositorio/cms/portalStfInternacional/portalStfCooperacao_pt_br/anexo/Macare
na.pdf. Acesso em 21 jan. 2021.
MENDES, Aluisio Gonçalves de Castro; MENDES, Carolina Paes de Castro. As class actions e as
últimas mudanças na Regra 23 do Estatuto Processual Federal norte­americano. Revista eletrônica de
direito processual, v. 22, p. 781­824, 2021. Disponível em https://www.e­publicacoes.uerj.br/. Acesso
em 16 jan. 2021.
Atividade Autônoma Aura ­ AAA
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no campo Aprenda +
01) Os métodos adequados de solução de conflito se desenvolveram emdiversos países, alguns até
apresentando uma maior experiência com sua utilização do que outros. Sobre o tema, assinale a
alternativa correta:
A) A mediação é sempre obrigatória e prévia à busca do Poder Judiciário.
B) Não é possível localizar o incentivo aos métodos adequados de solução de conflitos na União
Europeia.
C) Os Estados Unidos apresentam uma experiência recente na solução de conflitos.
D) A compreensão da utilização dos métodos adequados de solução de conflitos no direito estrangeiro
poderá proporcionar o aprimoramento de sua aplicação no direito nacional.
E) O único país que possui experiência na utilização dos métodos adequados de solução de conflitos
na América Latina é o Brasil.
2) Em relação à solução consensual de conflitos no direito nacional e estrangeiro, assinale a
alternativa correta:
A) A solução consensual de conflitos apenas se desenvolveu no direito brasileiro, diante da crise do
Poder Judiciário nacional.
B) No Brasil, solução consensual de conflitos não é admitida se a questão já está judicializada.
C) No continente americano e europeu, a prévia tentativa de solução consensual é sempre obrigatória
quando prévia ao ajuizamento da ação no Poder Judiciário.
D) A legislação brasileira prevê que os métodos adequados de solução de conflitos devem ser
estimulados por juízes, advogados, defensores públicos e membros do Ministério Público.
E) Os países da América do Norte apresentam uma experiência recente na solução de conflitos.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0151 MÉTODOS ADEQUADOS DE SOLUÇÕES DE CONFLITOS
2 Semana/Tema
Semana 3: Tema ­ 2. POLÍTICA JUDICIÁRIA NACIONAL DE TRATAMENTO ADEQUADO DE
CONFLITOS
3 Objetivos
­ Compreender como os métodos adequados de solução de conflitos contribuem para aprimorar o
acesso à justiça;
­ Identificar as perspectivas do acesso à justiça na contemporaneidade.
4 Tópicos
2.1 O ACESSO À JUSTIÇA COMO FUNDAMENTO DOS MÉTODOS ADEQUADOS DE
RESOLUÇÃO DE CONFLITOS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula indagando os alunos sobre as dúvidas que porventura tenham
permanecido sobre a aula anterior e sobre o material sugerido no Aprenda + da aula 2. Para dar início
ao tema da aula, sugere­se o roteiro abaixo:
Situação­problema: Nathaly Campitelli Roque destaca que quando se estuda o acesso à justiça, está
sendo investigada a efetividade social do Direito, se suas prescrições são de fato implementadas e
observadas pelos destinatários das normas jurídicas, se os destinatários identificam seu entendimento
de justa decisão como a decisão jurídica e se é possível efetivar o que foi prometido nas diversas
Declarações de Direitos e por quais meios (ROQUE, N. C. O que quer dizer acesso à justiça?
Disponível em http://genjuridico.com.br/2018/06/15/o­que­quer­dizer­acesso­justica/ Acesso em 16
jan. 2021.). Hodiernamente, compreende­se, inclusive, que esses meios não se restringem ao Poder
Judiciário. Nesse contexto, indaga­se: como os métodos adequados de solução de conflitos contribuem
para aprimorar o acesso à justiça na contemporaneidade?
Metodologia: O professor deve solicitar que os alunos acessem o texto "O que quer dizer o acesso à
justiça" de Nathaly Campitelli Roque, disponível em http://genjuridico.com.br/2018/06/15/o­que­quer­
dizer­acesso­justica/promover, fixando um tempo para leitura. Após, o docente deve realizar um
brainstorming sobre o significado do acesso à justiça. As respostas serão colocadas no quadro. Feito
isso, para enfrentar a pergunta formulada, deve­se correlacionar o conhecimento obtido nas aulas
sobre os métodos de solução de conflito com as concepções de acesso à justiça.
Atividade verificadora da aprendizagem: Retomar a situação­problema apresentada no início da aula e
solicitar aos alunos que reflitam sobre os avanços do cenário virtual na solução de conflitos,
fortalecendo­se as interações entre a tecnologia e a solução de conflitos. A partir de então, o professor
deve pedir que os alunos identifiquem aspectos positivos e entraves da solução online de conflitos,
refletindo: como os entraves apontados poderiam ser superados para a plena realização do acesso à
justiça?
Estudo de caso: A arbitragem é um dos métodos adequados de solução de conflitos. No julgamento da
Sentença Estrangeira (SE) nº 5.206 os ministros do Supremo Tribunal Federal decidiram na quarta­
feira (12/12) que os mecanismos previstos pela Lei da Arbitragem (9.307/96) são constitucionais.
Identifique as razões que levaram os ministros do Supremo Tribunal Federal, por maioria, a definir o
entendimento de que a lei da arbitragem (Lei nº 9.307/1996) não violaria o acesso à justiça.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Leia o artigo de: ROQUE, N. C. O que quer dizer acesso à justiça? Disponível em
http://genjuridico.com.br/2018/06/15/o­que­quer­dizer­acesso­justica/ Acesso em 16 jan. 2021.
Leia o artigo de: CAPPELLETTI, Mauro. Os métodos alternativos de solução de conflitos no quadro
do movimento universal de acesso à justiça. Disponível em
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/3079670/mod_resource/content/1/2.1.%20Cappelletti%2C%2
0Os%20metodos%20alternativos.pdf. Acesso em 16 jan. 2021. 
Leia o artigo de: LIMA, Leandro André Francisco; FERNANDES, Francisco Benedito. Meios
Alternativos de Resolução de Controvérsias (ADR / ODR) e Mitigação da Litigância na Perspectiva
do novo Código de Processo Civil: um Caminho mais curto rumo à ordem jurídica justa?. Revista de
Formas Consensuais de Solução de Conflitos, vol. 2, n. 1, p. 22­40, jan.­jun. 2016. Disponível em
https://www.indexlaw.org/index.php/revistasolucoesconflitos/article/view/1122/1115. 
Leia: Supremo Tribunal Federal julga constitucional a Lei de Arbitragem (republicação). Disponível
em http://www.stf.jus.br/portal/cms/verNoticiaDetalhe.asp?idConteudo=58198. Acesso em 16 jan.
2021.
8 Aprenda +
Assista aos vídeos:
Asap Brasil ­ 4º Painel ­ Acesso à Justiça? disponível em http://www.tvmpf.mpf.gov.br/videos/219
Painel IV do Lançamento no Brasil da Academics Stand Against Poverty (Asap), plataforma
internacional de acadêmicos para reflexões sobre o combate à pobreza.
C l i q u e   S T J   ­   S e m i n á r i o   A c e s s o   à   J u s t i ç a   ( 2 1 / 0 5 / 2 0 1 8 ) .   D i s p o n í v e l   e m
https://www.youtube.com/watch?v=DRFDg8KpnWQ. Acesso em 16 jan. 2021.
Seminário digital ?A Pandemia e o acesso à Justiça: impactos, transformações e novos desafios?.
Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=k2vJ0Q­Pqts. Acesso em 16 jan. 2021.
Leia:
MENDES, Aluisio Gonçalves de Castro ; SILVA, Larissa Clare Pochmann da. Acesso à Justiça: uma
releitura da obra de Mauro Cappelletti e Bryant Garth, a partir do Brasil, após 40 anos. Revista
Q u a e s t i o   I u r i s ,   v .   8 ,   p .   1 8 2 7 ­ 1 8 5 8 ,   2 0 1 5 .   D i s p o n í v e l   e m   h t t p s : / / www . e ­
publicacoes.uerj.br/index.php/quaestioiuris/article/view/19385/14138. Acesso em 16 jan. 2021.
PINHO, Humberto Dalla Bernardina de. A releitura do princípio do acesso à justiça e o necessário
redimensionamento da intervenção judicial na resolução dos conflitos na contemporaneidade.  R.
EMERJ, Rio de Janeiro,  v.  21,  n.  3,   t .  1 ,  p.  241­271,  set . ­dez. ,  2019.  Disponível  em
https://www.emerj.tjrj.jus.br/revistaemerj_online/edicoes/revista_v21_n3/tomo1/revista_v21_n3_tomo
1_241.pdf. Acesso em 16 jan. 2021.
SADEK, Maria Tereza Ainda. Acesso à justiça: um direito e seus obstáculos. Revista da USP, n. 101,
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Acesso em 16 jan. 2021.
SADEK, Maria Tereza Ainda. Acesso à justiça: visão da sociedade. Justitia, vol. 65, p. 271­279, jan.­
jun. 2008. Disponível em https://core.ac.uk/download/pdf/16015815.pdf . Acesso em 16 jan. 2021.
SPENGLER, Fabiana Marion; BEDIN, Gilmar Antonio. Acesso à justiça, Direitos Humanos e
M e d i a ç ã o .D i s p o n í v e l   e m
https://bibliodigital.unijui.edu.br:8443/xmlui/bitstream/handle/123456789/1771/Acesso%20a%20Justi
%C3%A7a%20Direitos%20Humanos%20%20Media%C3%A7%C3%A3o.pdf?sequence=1. Acesso
em 16 jan. 2021.
______; NETO, Theobaldo Spengler. O acesso à justiça como ?direito humano básico? e a crise da
jur isdição no Brasi l .  Scient ia   Iur is ,  v .  15,  n .  2 ,  p .  53­74,  dez.  2011.  Disponível  em
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/iuris/article/view/8501/9315 Acesso em 16 jan. 2021.
Atividade Autônoma Aura ­ AAA
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no campo Aprenda+
1) A leitura contemporânea do acesso à justiça não significa apenas acesso ao Judiciário, mas
sim acesso a uma ordem jurídica justa. Consequentemente, o Poder Judiciário não é o único
cenário para a solução de conflitos, reconhecendo­se que outros meios podem ser adequados.
Pode­se, então, afirmar que a concepção de acesso à justiça contemporânea:
a) incentiva a perpétua da crise do Poder Judiciário.
b) incentiva a litigiosidade exacerbada.
c) reconhece a impossibilidade de se prestar uma justiça célere.
d) deslegitima as formas de solução de conflitos.
e) incentiva a utilização dos métodos de solução de conflitos.
02) O acesso à justiça não é uma preocupação recente, mas sua concepção foi se modificando
ao longo da história. Pode­se apontar como perspectivas do acesso à justiça na
contemporaneidade, EXCETO:
a) o desenvolvimento das formas de solução online de solução de conflitos;
b) a constante interface entre as garantias constitucionais e a solução de conflitos;
c) a formação dos futuros profissionais a partir de uma cultura cooperativa e colaborativa;
d) a ênfase a uma solução multiportas de conflitos;
e) a afirmação do Poder Judiciário enquanto único espaço de solução de conflitos.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0151 MÉTODOS ADEQUADOS DE SOLUÇÕES DE CONFLITOS
2 Semana/Tema
Semana 4: Tema ­ 2. POLÍTICA JUDICIÁRIA NACIONAL DE TRATAMENTO ADEQUADO DE
CONFLITOS
3 Objetivos
­ Compreender a relação entre a política judiciária nacional de tratamento adequado dos conflitos e o
acesso à justiça;
­ Buscar soluções efetivas para os conflitos a partir de uma perspectiva de justiça multiportas.
4 Tópicos
2.2 A RESOLUÇÃO 125 DE 2010 DO CONSELHO NACIONAL DE JUSTIÇA
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula indagando os alunos sobre as dúvidas que porventura tenham
permanecido sobre a aula anterior. Feita a correção da atividade verificadora da aprendizagem da aula
anterior, deve ser realizada uma pequena explanação introdutória para dar início ao tema da aula.
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
Situação­problema: A Resolução nº 125 do Conselho Nacional de Justiça (CNJ), sancionada em 2010,
dispõe sobre a Política Judiciária Nacional de tratamento adequado dos conflitos de interesses no
âmbito do Poder Judiciário. Nota­se que, durante sua vigência, foi sendo realizada uma paulatina
mudança na administração dos conflitos, destacando­se que ?as perspectivas metodológicas da
administração da justiça refletem uma crescente tendência de se observar o operador do direito como
um pacificador ? mesmo em processos heterocompositivos, pois passa a existir a preocupação com o
meio mais eficiente de compor certa disputa na medida em que esta escolha passa a refletir a própria
efetividade do sistema de resolução de conflitos? (A Resolução 125 e seus objetivos. Disponível em
https://www.sutori.com/story/a­resolucao­125­e­seus­objetivos­­ttgWRCjhu8oA9wz3CShdZk5V).
Sobre a Resolução nº 125 do CNJ, indaga­se: quais seriam os impactos da resolução na realização do
acesso à justiça?
Metodologia: a metodologia utilizada é a da sala de aula invertida. Após a leitura do material indicado,
o (a) docente realizará um brainstorming com os alunos sobre a relação entre a Resolução nº 125 de
2010 do CNJ e o acesso à justiça. 
Atividade verificadora da aprendizagem: o (a) docente deve retomar à situação­problema indicada e
pedir que, a partir do texto da Resolução nº 125 do CNJ, os alunos identifiquem se subsistem entraves
para a plena efetivação da referida resolução na realização do acesso à justiça através da solução
multiportas de conflitos. Após, o docente deve indagar: como os entraves apontados poderiam ser
solucionados? 
Estudo de caso: Maria e João foram até um CEJUSC (Centro Judiciário de Solução de Conflitos e
Cidadania) para uma tentativa de solução consensual da ação de divórcio litigioso. Lá, leram sobre a
Resolução nº 125 do Conselho Nacional de Justiça. Foram informados pelo mediador de que a
Resolução nº 125, do CNJ, teve seu advento em um contexto de preocupação com a efetividade da
prestação jurisdicional originária de uma verdadeira crise provocada no Judiciário pelo excessivo de
acúmulo de demandas. 
Através de um texto dissertativo, identifique o contexto histórico, bem como os objetivos da resolução
ao instituir uma política pública para o tratamento adequado dos conflitos, indicando como contribui
para o acesso à justiça. Esta atividade é dissertativa e individual, devendo ser entregue até o dia da
AV1, com o valor de 1 (um) ponto.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Leia o texto: BRASIL. Ministério da Justiça. Conselho Nacional de Justiça. Resolução 125 de 29 de
novembro de 2010. Dispõe sobre a Política Judiciária Nacional de tratamento adequado dos conflitos
de interesse no âmbito do Judiciário. Disponível em
http://www.crpsp.org.br/interjustica/pdfs/outros/Resolucao­CNJ­125_2010.pdf Acesso em 16 jan.
2021.
Leia o texto: A Resolução 125 e seus objetivos. Disponível em https://www.sutori.com/story/a­
resolucao­125­e­seus­objetivos­­ttgWRCjhu8oA9wz3CShdZk5V. Acesso em 16 jan. 2021.
8 Aprenda +
Assista aos vídeos:
10 Anos da Resolução 125/2010 do CNJ. Disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=K86C_o0ezho. Acesso em 21 jan. 2021.
O s   1 0   a n o s   d a  R e s o l u ç ã o   1 2 5   d o  CNJ   c om   o   d e s .   C e s a r   Cu r y .  D i s p o n í v e l   em
https://www.youtube.com/watch?v=mZ_XsNUth78. Acesso em 21 jan. 2021.
Os 10 anos da Resolução 125 do CNJ com o prof .  Kazuo Watanabe.  Disponível  em
https://www.youtube.com/watch?v=dykkaomX2pk. Acesso em 21 jan. 2021.
Leia:
SANTOS, Marcos Lincoln dos; SANTOS, Tássia Carolina Padilha dos. A efetividade da prestação
j u r i s d i c i o n a l   a   p a r t i r   d a   R e s o l u ç ã o   n º   1 2 5   d o   C N J .   D i s p o n í v e l   e m
https://bd.tjmg.jus.br/jspui/bitstream/tjmg/9188/3/artigo­Santos%2CMLD­
A%20efeitvidade%20da%20presta%C3%A7%C3%A3o%20jurisdicional%20a%20partir%20da%20R
esolu%C3%A7%C3%A3o%20n%C2%BA%20125­2010%20do%20CNJ.pdf. Acesso em 16 jan.
2021.
WATANABE, K. Política Pública do Poder Judiciário Nacional para tratamento adequado dos
c o n f l i t o s   d e   i n t e r e s s e s .   D i s p o n í v e l   e m
http://www.tjsp.jus.br/download/conciliacao/nucleo/parecerdeskazuowatanabe.pdf Acesso em 16 jan.
2021.
Atividade Autônoma Aura ­ AAA
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no campo Aprenda +
01) Até a edição da Resolução nº. 125 de 29 de novembro de 2010, do Conselho Nacional de
Justiça (CNJ) não havia norma de observância obrigatória por todo o Poder Judiciário Nacional
para estabelecer de forma organizada e padronizada a chamada "Política Judiciária Nacional
de tratamento adequado dos conflitos de interesses". A partir do surgimento da Resolução 125,
em seu artigo