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MATERIAL DE 
 COMPLEMENTAÇÃO 
 
ESCOLAR 
 
5 
CONTATOS E/SUBE 
Telefones: 2976-2294 / 2976-2315 
materialcarioca@rioeduca.net 
EDIGRÁFICA 
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO 
 
MIGUEL PAIXÃO 
SUPERVISÃO GRÁFICA 
MARCELO CRIVELLA 
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO 
 
TALMA ROMERO SUANE 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA 
SUBSECRETARIA DE ENSINO 
 
MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.1 
 
MARIA DE FÁTIMA CUNHA 
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA 
COORDENADORIA DE MATERIAL PEDAGÓGICO 
 
CAYO TEIXEIRA PEDROTE 
ELSE LOPES EMRICH PORTILHO 
MÁRCIA DA LUZ BASTOS 
SÍLVIA MARIA SOARES COUTO 
ELABORAÇÃO 
MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.2 
 
MARIA INÁCIA ALVARENGA COUTINHO DA SILVA 
UELTON DE MENDONÇA SOUZA 
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL 
 
CRISTINA VARANDAS RUBIM 
LÍDIA DO AMARAL DAS CHAGAS ​ 
MAURÍCIO OLIVEIRA CHAVES ​ 
SILVANE T.F. VECHI ​ 
SINESIO JEFFERSON ANDRADE SILVA 
VANESSA JORGE 
WELINGTON MACHADO 
ELABORAÇÃO 
 
 
DOUGLAS NEVES 
DESIGNER E DIAGRAMADOR 
 
 
Senhor(a) Responsável, 
Estamos juntos nessa caminhada! 
Espero que essas sugestões ajudem você a auxiliar o(a) seu(sua) filho(a) nesse 
período, no desenvolvimento das atividades pedagógicas diárias. 
É importante estabelecer uma ROTINA DIÁRIA com ele/ela. 
Podemos iniciar trabalhando com o tempo em que ele/ela estaria na escola. 
Pegue o horário das aulas que seu(sua) filho(a) recebeu na escola e procure 
estabelecer, junto com ele/ela, uma nova rotina de estudos ou se vocês preferirem, seguir 
a ordem do horário elaborado pela escola para a turma. 
Isso é importante porque se todos os responsáveis da turma buscarem seguir um ritmo 
de estudo que o(a) aluno(a) já estava acostumado, quando retornarmos as atividades, o 
impacto será menor para eles/elas. 
No Material de Complementação Escolar anterior há uma agenda semanal que deverá 
ser preenchida junto com seu filho(a) e converse com ele/ela sobre a necessidade de 
seguir as datas e horários que vocês acordaram para os estudos. 
É importante que o(a) aluno(a) evite se distrair com: música, televisão etc. Ele/Ela 
precisa se concentrar nas atividades, nos materiais de leitura. 
É importante o(a) aluno(a) fazer um REGISTRO DIÁRIO NO CADERNO. Por exemplo: 
se ele/ela está de posse do livro do PNLD, do Material Didático Carioca e do Material de 
Complementação Escolar, quando ele(ela) ler um texto ou fazer uma atividade, deve 
registrar a data e o nome do texto, seguido das páginas no caderno. Se for realizar 
atividades, fazer a mesma coisa. 
Esse registro é muito importante: é uma forma que temos de verificar até onde o(a) 
aluno(a) leu, para que possamos traçar nossa estratégia de retomada dos estudos. 
Palavras-chaves: ORGANIZAÇÃO. CURIOSIDADE. AUTONOMIA. 
4 
 O lenhador honesto 
 
Há muito tempo, numa floresta verdejante e 
silenciosa, próximo a um riacho de águas cristalinas e 
espumantes corredeiras, vivia um pobre lenhador que 
trabalhava muito para sustentar a família. Todos os 
dias, empreendia a árdua caminhada floresta adentro, 
levando ao ombro seu afiado machado. Partia sempre 
assobiando contente, pois sabia que enquanto tivesse 
saúde e o machado, conseguiria ganhar o suficiente 
para comprar todo o pão que a família precisava. 
Um dia, estava ele cortando um enorme carvalho perto do rio. As lascas voavam longe e o 
barulho do machado ecoava pela floresta com tanta força que parecia haver uma dúzia de 
lenhadores trabalhando. Passado algum tempo, resolveu descansar um pouco. Recostou o 
machado na árvore e virou-se para sentar, mas tropeçou numa raiz velha e retorcida, e antes 
que pudesse pegá-lo, o machado caiu pela ribanceira abaixo, indo parar no rio! 
O pobre lenhador esquadrinhou as águas tentando encontrar o machado, mas aquele 
trecho era fundo demais. O rio continuava correndo com a mesma tranquilidade de sempre, 
ocultando o tesouro perdido. 
– O que hei de fazer? Perdi o machado! Como vou dar de comer aos meus filhos? – gritou 
o lenhador. 
Você tem aqui uma história muito interessante. Mas antes de ler a 
primeira parte, leia apenas o título e imagine o que será que vem por aí... 
Vamos dar uma pausa na história! Enquanto isso, lembre o que você leu. 
Continua
Releia o 1.º parágrafo para identificar algumas informações importantes. 
 
 1. Quando aconteceu essa história? 
______________________________________________________________________________ 
 
 2. Onde ocorreram os fatos? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
 3. Quem é e o que fazia o personagem para viver? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
 
Texto 1 
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EMILE POULSSON. In: William J. Bennet. O livro 
das virtudes. São Paulo: Nova Fronteira, 1999 
5 
4. Agora que você já entendeu, procure pistas que te ajudam a descobrir que tipo de narrador 
tem essa história. 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
5. No 2.º parágrafo, que comparação foi feita quando ele cortava o carvalho? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
6. Em (...) “o machado caiu pela ribanceira abaixo, indo parar no rio!”, qual o efeito de sentido 
do ponto de exclamação? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
7. Releia: “O rio continuava correndo com a mesma tranquilidade de sempre, ocultando o 
tesouro perdido.” e responda: 
 
 a) Como um rio pode correr se ele não tem pernas? Qual o efeito de sentido da palavra em 
negrito? 
____________________________________________________________________________ 
 
 b) A que tesouro perdido se refere o trecho? 
____________________________________________________________________________ 
 
8. No 1.º parágrafo você leu “vivia um pobre lenhador que trabalhava muito para sustentar a 
família. “ No 3.º parágrafo, “O pobre lenhador esquadrinhou as águas tentando encontrar o 
machado.” Que sentido pode ter a palavra pobre em cada caso? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
9. Qual foi a preocupação do lenhador quando seu machado caiu no rio? 
____________________________________________________________________________ 
 
O que você acha que vai acontecer agora?... Pense, antes de saber a continuação da 
história! 
As histórias que lemos e ouvimos são contadas por um narrador. 
 
 O narrador-personagem participa da história e, por isso 
mesmo, expressa seus sentimentos e emoções. Chamamos 
de narrador em 1.ª pessoa, porque usa as palavras Eu, 
meu, nosso... 
 
 O narrador-observador conta a história sem participar dela, 
ele está observando, do lado de fora o que acontece. 
Dizemos que é narrador em 3.ª pessoa, Ele. 
6 
Mal acabara de falar, surgiu de dentro do riacho uma bela mulher. Era a fada do rio que 
viera até a superfície ao ouvir o lamento. 
– Por que você está sofrendo tanto? – perguntou, em tom amável. 
O lenhador contou o que acontecera e ela mergulhou em seguida, tornando a aparecer 
na superfície segundos depois com um machado de prata. 
– É este o machado que você perdeu? 
O lenhador pensou em todas as coisas lindas que poderia comprar para os filhos com 
toda aquela prata! Mas o machado não era dele, entãobalançou a cabeça, dizendo: 
– Meu machado era de aço. 
A fada das águas colocou o machado de prata sobre a barranca do rio e tornou a 
mergulhar. Voltou logo e mostrou outro machado ao lenhador: 
– Talvez este machado seja o seu? 
– Não é não! Esse é de ouro! Vale muito mais do que o meu. 
A fada das águas colocou o machado de ouro na barranca do rio. Mergulhou mais uma 
vez. Tornou a subir à tona. Desta vez, trouxe o machado perdido. 
– Esse é o meu! É o meu, sim; sem dúvida! 
– É o seu – disse a fada das águas, - e agora também são seus os outros dois. São um 
presente do rio, por você ter dito a verdade. 
E à noitinha, o lenhador empreendeu a árdua caminhada de volta para casa com os três 
machados às costas, assobiando contente e pensando em todas as coisas boas que eles 
iriam trazer para sua família. 
EMILE POULSSON. In: William J. Bennet. O livro das virtudes. São Paulo: Nova Fronteira, 1999 
10. Releia: 
 (...) “surgiu de dentro do riacho uma bela mulher. Era a fada do rio que viera até a 
superfície ao ouvir o lamento. 
– Por que você está sofrendo tanto? – perguntou, em tom amável. 
O lenhador contou o que acontecera” (...) 
Escreva exatamente como o lenhador pode ter explicado para a fada do rio o que aconteceu 
com ele. 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
11. O que levou o lenhador a recusar os machados de prata e de ouro oferecidos pela fada do 
rio? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
12. De que material era feito o machado do lenhador? 
___________________________________________________________________________ 
 
13.Compare o pensamento do lenhador nessas duas situações: 
 
 1) “O lenhador pensou em todas as coisas lindas que poderia comprar para os filhos com 
toda aquela prata! Mas o machado não era dele” (...) 
 2) (...) “o lenhador (...) de volta para casa com os três machados às costas, assobiando 
contente e pensando em todas as coisas boas que eles iriam trazer para sua família.” 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
7 
Releia a história e complete o quadro: 
 
Situação inicial 
 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
Complicação 
(Fato que deu 
origem à história) 
 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
Clímax (Suspense, 
momento de 
decisão) 
 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
Desfecho (Final) 
 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
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8 
Relembre essa passagem da história do lenhador: 
 
“A fada das águas colocou o machado de ouro na barranca do rio. Mergulhou mais 
uma vez. Tornou a subir à tona. Desta vez, trouxe o machado perdido. 
– Esse é o meu! É o meu, sim; sem dúvida! 
– É o seu – disse a fada das águas, - e agora também são seus os outros dois. 
São um presente do rio, por você ter dito a verdade.” 
 
 Você e seu responsável também devem ter uma ótima história para contar, hein? 
Pensem juntos e procurem se lembrar de algum acontecimento em que a honestidade 
falou mais alto e trouxe um final feliz. 
 
 Depois de escolhido o tema da história, é hora de planejar! 
 Quem vai ler esse texto? A sua família, seus amigos? Você vai digitar no celular ou 
vai escrever no caderno? Pense em caprichar na letra, fotografá-lo e postar em uma 
rede social, para que outras pessoas conheçam a sua história. 
 
 Não se esqueça das letras maiúsculas em início de frases e em nomes próprios. o 
espaço dos parágrafos também é muito importante. 
 Quando sua história ficar pronta, releia para conferir se ficou tudo no lugar, se as 
ideias estão claras, se não faltou palavra... e dê um título bem interessante, que deixe 
seus leitores curiosos. 
 
 Bom trabalho! 
9 
BECK, Alexandre. Armandinho Zero. Florianópolis, SC: A.C. Beck, 2013 
1. Quem são os personagens da tirinha? 
____________________________________________________________________________ 
 
2. Por que dois personagens não aparecem de corpo inteiro? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
3. Qual é a situação inicial do texto? 
____________________________________________________________________________ 
 
4. O que a mãe de Armandinho quis dizer com “Fala com seu pai?” 
____________________________________________________________________________ 
 
5. O que o menino deveria ter perguntado ao pai, para obedecer à mãe? 
____________________________________________________________________________ 
 
6. Na 2.ª cena, que sentimento a expressão facial de Armandinho indica? 
____________________________________________________________________________ 
 
7. Na última cena, o que a mãe do menino queria, realmente, saber? 
____________________________________________________________________________ 
 
8. Que efeito de sentido têm “CRUNCH!CRUNCH!” na última cena? 
____________________________________________________________________________ 
 
9. Converse com seu responsável e responda: Vocês acham que Armandinho não entendeu a 
fala da mãe, na 1.ª cena, ou ele fingiu que não entendeu? Por que vocês pensaram assim? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
Venha refletir com Armandinho e sua família. Texto 2 
10 
https://w
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.portalarcos.com
.br/noticia/29144/arcos-cam
panha-de-vacinacao-contra-a-gripe-sera-antecipada 
Sua última atividade faz bem à saúde! 
1. Que texto é esse e onde pode ser encontrado? 
______________________________________________________________________________ 
 
2. Qual o seu tema? 
______________________________________________________________________________ 
 
3. Qual a sua finalidade? 
______________________________________________________________________________ 
 
4. A quem é dirigido? 
______________________________________________________________________________ 
 
5. Uma família que tenha um idoso e uma criança de 5 anos, deverá ficar atenta a que datas? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
Texto 3 
11 
1. Esse jogo é bem fácil e interessante! 
a) Pegue uma folha de cartolina e faça retângulos de modo que caibam números de 
até 6 ordens. Copie os números a seguir, um em cada retângulo, conforme exemplo 
acima. 
Oba! Vamos jogar um pouco 
12 678 12 608 12 078 12 068 12 008 12 700 12 608 10 768 
 
21 678 20 786 21 768 21 087 21 708 21 870 21 00821 876 
 
60 782 61 278 60 078 61 068 62 876 62 087 62 008 62 178 
 12 678 
b) Embaralhe os cartões e distribua pelos jogadores. Poderão jogar de 2 a 4 jogadores. 
c) Tire par ou ímpar para ver quem será o primeiro a jogar. 
d) O primeiro jogador coloca um cartão com o número para cima. 
e) O seguinte deverá colocar um número maior do que está na mesa. 
f) Aquele que colocar o maior número leva os cartões. 
g) Agora começa o jogador à direita do que jogou primeiro. 
h) Vence o jogo aquele que tiver o maior número de cartões. 
2. Complete com V (verdadeiro) ou F (falso) para as sentenças a seguir. 
( ) O maior número natural é 999 999. 
( ) O menor número natural é o zero. 
( ) O conjunto dos números naturais é infinito. 
( ) Todo número natural tem um sucessor. 
( ) Todo número natural possui um antecessor. 
( ) O zero é o único número natural que não possui antecessor. 
3. Vá até o site abaixo e brinque um pouco com sucessores e antecessores! 
http://www.escolagames.com.br/jogos/antecessorSucessor/?deviceType=computer 
FREEPIK 
Essas atividades estão relacionadas às páginas 86 e 87 do seu Material Didático Carioca. 
NÚMEROS 
12 
RETA NUMÉRICA E SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL 
1. Observe as retas numéricas abaixo e determine os valores de X, Y e Z. 
 1 905 1 909 1 917 
X Y Z 
 1990 2005 2060 
X Y Z 
 10997 11003 11030 
X Y Z 
2. Decomponha em unidades os números a seguir como no exemplo. 
Exemplo: 12 345 = 10 000 + 2 000 + 300 + 40 + 5 
a) 23 670 = ______________________________________________________________ 
b) 143 575 = _____________________________________________________________ 
c) 280 703 = ______________________________________________________________ 
d) 400 765 = _____________________________________________________________ 
e) 905 010 = ______________________________________________________________ 
3. Observe as decomposições em diferentes ordens e escolha os números, no quadro 
abaixo, que as representam. 
a) 2dm + 5um + 6d + 8u = _____________ b) 5cm + 4um + 3c + 5u = ____________ 
c) 7cm + 3c = _________________ d) 2uM + 3dm + 6c = ______________ 
e) 3dM + 4cm + 8um + 5d = ____________ f) 5cM + 7dm + 2u = ______________ 
Essas atividades estão relacionadas às páginas 88 e 89 do seu Material Didático Carioca. 
700 300 
2 568 
500 070 002 
73 
25 068 
5 435 
30 408 050 
3 485 
504 305 
2 030 600 
236 
572 
Essas atividades estão relacionadas às páginas 77 a 82 do seu Material Didático Carioca. 
O M representa as ordens de Milhão e o m representa as ordens de milhar. 
13 
OPERAÇÕES E PROBLEMAS 
Aproveite o jogo acessando 
https://www.youtube.com/watch?v=W_ZkMGoGvRk 
Você irá gostar! 
1. José e Lúcia foram fazer compras juntos. José levou R$ 184,00 e Lucia levou R$ 198,00. 
Eles pretendiam comprar 5 DVDs por R$ 17,00 cada um, 7 livros por R$ 23,00 cada um e 8 
revistas por R$ 12,00 cada uma. 
a) Quanto gastariam na compra dos DVDs ___________________________________ 
b) Quanto gastariam na compra dos livros ____________________________________ 
c) Quanto eles gastariam na compra das revistas ______________________________ 
d) Quanto gastariam ao todo nessas compras _________________________________ 
e) Eles podem fazer essas compras _________________________________________ 
f) Se puderem comprar com quanto cada um ficará se dividirem o troco em duas partes iguais 
__________________________________________________________________________ 
2. Um fornecedor de garrafas de azeite recebeu 12 caixas com 24 garrafas desse produto e irá 
distribuir igualmente por 9 supermercados. 
a) Quantas garrafas de azeite o fornecedor recebeu ___________________________ 
b) Quantas garrafas de azeite cada supermercado recebeu _____________________ 
3. Mostre que você é bamba em contas resolvendo as operações a seguir. 
 72 645 
+ 38 546 
 85 780 
+ 74 809 
 84 915 
 63 825 
 70 415 
 53 898 
 90 000 
 67 932 
 23 567 
x 8 
 12 638 
x 12 
 34 123 
x 21 
8 847 3 9 342 9 
Essas atividades estão relacionadas às páginas 91 a 104 do seu Material Didático Carioca. 
14 
A água, apesar de ser um recurso relativamente abundante, é muito importante e também 
muito limitada em algumas partes do Brasil e pelo mundo. Isso mesmo, em algumas partes 
do mundo não encontramos água! 
Observe as imagens. 
O que há em comum nessas imagens? 
Isso mesmo, a água! 
Encontramos a água em vários locais do nosso planeta. São várias as utilidades dessa 
substância importantíssima para nossa vida. 
E agora, nesse momento de combate ao Coronavírus, como esse bem é precioso!!! 
Em quais momentos no seu dia a dia você usa a água? 
1- Faça uma pesquisa dos momentos do seu dia que você utiliza água. Escreva 
aqui. 
Pela manhã. 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
Pela tarde. 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
Pela noite. 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
2- De acordo com sua pesquisa, você utiliza muita ou pouca água? _______________ 
E em sua casa, vocês utilizam muita água ou pouca água? 
O planeta Terra é constituído por 
uma extensa quantidade de água, 
correspondendo a ¾ do planeta. 
Sendo que dessa quantidade, uma 
pequena porção é considerada 
água doce e, dessa pequena 
porção, apenas uma pequenina 
pode ser consumida... 
Somente 4% dessa água é doce 
e própria para ser consumida. 
http://portaldoprofessor.m
ec.gov.br 
https://pt.w
ikipedia.org 
https://pt.w
ikipedia.org 
https://pt.w
ikipedia.org 
15 
A água, também, compõe 
uma porção bem expressiva 
do nosso corpo. Veja a 
imagem ao lado. 
https://br.pinterest.com
 
Já vimos como a água é importante para a vida. Agora, vamos ver onde e de que forma a 
encontramos na natureza. 
Observe a imagem acima. 
 Com o avanço da idade, o índice de água no organismo diminui drasticamente, chegando 
a 50%, fazendo com que a desidratação em idosos ocorra mais rápida e facilmente do que se 
pode imaginar. Converse com as pessoas idosas de sua família sobre isso. 
Para saber mais acesse: https://www.rebob.org.br/single-post/2018/10/18/Voc%C3%AA-
sabia-que-nos-desidratamos-ao-longo-dos-anos 
 https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2018/03/12/por-que-idosos-devem-mais-
que-todos-beber-muita-agua.htm 
A água no planeta Terra se apresenta em três estados físicos: o sólido, o líquido e o 
gasoso ou estado de vapor. 
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Sólido 
Líquido 
 Gasoso 
(Estado de Vapor) 
O ar é a água no estado físico gasoso ou 
estado de vapor. 
O iceberg é a água no estado físico sólido. 
A água do mar é a água no estado físico líquido. 
A água altera o estado físico, de acordo com a temperatura e a pressão do 
ambiente. E, muda de estado físico 
No seu dia a dia, onde encontra água nos seus estados físicos? Vamos pensar um pouco 
e completar as lacunas abaixo. 
3- A água no estado de vapor encontramos também no(a) __________________________. 
4- A água no estado líquido encontramos também no(a) ____________________________. 
5- E, a água no estado sólido encontramos também no(a) __________________________. 
Aquecendo ou resfriando a água, ela mudade estado físico. 
Quando aquecemos, até uma determinada 
temperatura, a água evapora. 
Quando resfriamos, até uma determinada 
temperatura, a água congela. 
AQUECER 
RESFRIAR 
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16 
6- Depois que vimos o quanto a água é importante para o planeta e, para NÓS. Que 
medidas podemos ter para diminuir ou controlar o desperdício de água. Escreva aqui 
essas medidas. 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
Mas, de onde vem a água? 
A água líquida (presente em rios, lagos, geleiras, 
oceanos e até mesmo no solo) sofre evaporação, graças 
à ação do Sol, formando, assim, vapor de água. 
Nas regiões mais altas e frias da atmosfera, o vapor de 
água volta ao estado líquido (se condensa), dando 
origem a nuvens; e em alguns casos, ele se resfria tanto 
que se solidifica, formando pedras de gelo ou neve. 
Após este processo, as nuvens tornam-se pesadas (se 
precipitam), devolvendo à superfície do planeta a água 
na forma líquida, chuva de granizo ou neve. 
Esse pequeno ciclo refere-se ao movimento 
interminável de água nas superfícies da Terra. 
A água é importantíssima para a manutenção da vida na Terra. 
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ikipedia.org 
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https://www.youtube.com/watch?v=WpOkQ7ayUxQ 
Como a água vira chuva na natureza. Acesse o site: 
VISUALIZAÇÃO DO CICLO DA ÁGUA (FORMAÇÃO DA CHUVA) 
Para a atividade serão necessários os seguintes materiais: 
 
 
 
 
 
 
 
OBSERVANDO A ATIVIDADE 
1- Colocar a água morna até a metade do pote de vidro (ou do copo) e depois fechar com a 
tampa (ou com o prato de sobremesa); 
2- Quando as paredes do pote (copo) começarem a embaçar deverão ser depositados dois 
cubos de gelo em cima da tampa (do prato de sobremesa). 
 Agora, escreva o que aconteceu. 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
http://portaldoprofessor.m
ec.gov 
• pote de vidro transparente (potes de 
azeitona em conserva) com tampa; 
poderá substituir por um copo grande 
transparente e um prato de sobremesa; 
• cubos de gelo; 
• água morna. 
Essas atividades estão relacionadas às páginas 147, 148, 149, 151, 164, 165, 168, 
169, 172 e 173 do seu Material Didático Carioca. 
17 
Olá, amiguinho(a)! 
 
Como você e sua família estão? Espero que bem e, na medida 
do possível, dentro de casa para se protegerem do Coronavírus. E para 
você não ficar aí parado(a), vamos exercitar um pouco essa cabecinha 
com a Geografia! E aí? Vamos nessa? 
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ons.org/photos/88139c04-0da3-47ed-b1d5-b4f20953f18d 
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Diferentes representações cartográficas usadas em períodos 
históricos passados. Os mapas são invenções humanas 
criadas para localização e orientação pelo mundo. 
Observando essas duas imagens, você saberia dizer o que elas têm em 
comum? O que as duas significam? Sim, as duas são exemplos de mapas. São 
representações do espaço geográfico muito usadas por diferentes profissionais e 
no nosso dia a dia para várias atividades que realizamos. Mas, atualmente, os 
mapas são dessa mesma forma ou eles mudaram de formato? Pense um pouco e 
responda! 
A palavra cartografia tem origem na língua 
portuguesa, tendo sido registrada pela primeira vez 
em 1839 numa correspondência, indicando a ideia 
de um traçado de mapas e cartas. Hoje entendemos 
cartografia como a representação geométrica de 
toda a superfície terrestre ou de parte dessa, 
apresentada através de mapas, cartas ou plantas. 
Por meio da cartografia podemos representar 
espacialmente qualquer levantamento feito na 
saúde, na economia, na educação, entre outros, 
retratando a sua dimensão territorial, facilitando e 
tornando mais eficaz a sua compreensão. 
Adaptado de: https://atlasescolar.ibge.gov.br/conceitos-gerais/o-que-e-
cartografia. Consultado em 21//03/2020 às 15:26. 
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Mapa que mostra a localização do município onde 
vivemos, o Rio de Janeiro e de outros municípios 
próximos. 
18 
Vamos exercitar um pouco o que já aprendemos para podermos 
seguir na nossa caminhada. Com relação à página anterior, 
responda no seu caderno de Geografia as questões abaixo: 
1 As imagens mostradas são exemplos de que tipo de representação usada na Geografia? 
2 Qual o significado da palavra cartografia? Com o que está relacionada? 
3 Pensando no uso de mapas no nosso cotidiano, em que momentos precisamos usar esse tipo de representação? Cite pelo menos duas aplicações práticas dos mapas. 
Antigo aparelho receptor de GPS (Sistema de 
Posicionamento Global). 
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a-global-de-navegac-a-o-por-sate-litess.htm
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Demonstração da órbita de satélites artificiais no 
espaço. Esses equipamentos estão ligados aos 
aparelhos telefônicos modernos por meio do Sistema 
de Posicionamento Global (GPS). 
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Atualmente a maioria dos smartphones vendidos já possuem o 
Sistema de Posicionamento Global integrado à sua tecnologia. 
Isso faz com que vários aplicativos possam se utilizar desse 
sistema para o seu funcionamento, como o serviço de carros 
particulares, táxis, entrega de alimentos e até de jogos. 
O desafio agora é descobrir como essa 
tecnologia que integra os mapas com o 
Sistema de Posicionamento Global (GPS) 
está presente em nosso cotidiano. Em casa, 
busque um familiar que use o GPS no telefone 
e faça as seguintes perguntas: 
1 
2 
Para quais atividades você usa o 
GPS no seu aparelho telefônico? 
Você já pensou como seria a sua vida 
sem a utilização dessa tecnologia? 
19 
Esses conhecimentos sobre os mapas e suas utilidades serão muito úteis 
para esse ano, já que o nosso grande objetivo é compreender o espaço 
geográfico do estado do Rio de Janeiro. Mas antes precisamos entender como 
o nosso país, o Brasil, está organizado administrativamente. 
Mapa Político do Brasil 
Lembra-se que falamos dos mapas e o quanto eles são importantes na 
nossa vida e nos estudos de Geografia? Olha ele aí! Esse é um mapa político. 
Mas você sabe porquê ele recebe esse nome? Isso acontece porque esse tipo de 
representação mostra a organização interna de um lugar em bairros, distritos, 
municípios, províncias ou, como no nosso país, em estados. Você consegue 
identificar os diferentes estados que existem dentro do nosso país? Sabe dizer em 
qual estado você vive? Consegue localizar ele no mapa acima? 
Olhando para o mapa político do Brasil, responda no seu caderno de 
Geografia as questões abaixo: 
1 
2 
Localize no mapa político do Brasil o estado do Rio de Janeiro, afinal, é nele que você 
mora. 
Agora encontre os outros três estados que fazem limite com o nosso. Ou seja, 
olhando no mapa quais os estados que “encostam” no nosso? 
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20 
O que é a República Federativa do Brasil? 
 
A Constituição, lei maior do País, descreve o que é o Brasil logo no comecinho, no 
primeiro artigo. Vamos entender o que cada palavra significa? 
 
“Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e 
Municípios e do Distrito Federal, constitui-seem Estado Democrático de Direito e tem 
como fundamentos: a soberania; a cidadania; a dignidade da pessoa humana; os valores 
sociais do trabalho e da livre iniciativa; o pluralismo político.” 
 
Somos uma República, ou seja, uma forma de governo onde o chefe de Estado é 
escolhido pelo povo, normalmente por meio do voto livre e secreto. Em nosso caso, 
temos o Presidente da República, eleito a cada quatro anos. Somos diferentes, por 
exemplo, da Monarquia, em que o rei é o chefe e fica no trono até morrer, sendo 
substituído por um filho e assim por diante (regime hereditário). 
 
Também somos uma federação, ou seja, a união política de territórios com governo 
próprio e certa autonomia. O Brasil tem 26 estados e o Distrito Federal, e mais de cinco 
mil municípios. Todos eles têm seus governantes e suas leis particulares, mas não 
podem ultrapassar os limites da Constituição Federal. Essa união é indissolúvel. 
Nenhum estado pode se separar do País. Ah! E apenas o governo federal tem soberania 
perante os outros países. 
 
Somos um Estado Democrático de Direito. Em primeiro lugar, somos uma democracia, 
um governo do povo. A própria Constituição fala sobre isso: “Todo poder emana do povo, 
que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente”. Também somos um 
Estado de Direito. Isso quer dizer que a Constituição e demais leis valem para todos, dos 
cidadãos comuns às autoridades políticas. Todos devem respeitar os direitos humanos e 
as garantias fundamentais. 
 Adaptado de: https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/11/o-que-e-a-republica-federativa-do-brasil/. Consultado em 21/03/2020 às 22:36. 
A partir da leitura do texto que explica o que é a República Federativa 
do Brasil, responda no seu caderno de Geografia as questões abaixo: 
1 
2 
3 
O Brasil, desde o ano de 1889, é uma república, deixando de ser um império. O que 
isso significa? O que mudou naquela época na organização do país? 
Por ser uma federação, o Brasil é formado por diferentes estados. Atualmente quantos 
são? Qual o nome do estado no qual você mora? 
“Somos um estado democrático de direito”. Na sua opinião, o que significa essa frase? 
Em algum momento da sua vida você já votou em alguém? 
21 
 Utilizem o Material Didático Carioca para ajudar a 
esclarecer algumas dúvidas. 
 Não é necessário imprimir as páginas. O caderno pode 
ser utilizado para fazer as atividades. 
 Lembramos que este material é uma proposta da 
Secretaria Municipal de Educação para complementação 
escolar. 
Querido aluno e querida aluna, 
este material de 
estudos foi preparado 
pensando em vocês. 
Aproveitem!! ​ 
Pais e/ou responsáveis, 
Vejam as dicas de como aproveitar melhor 
este material com seu(sua) filho(a): 
22 
 O bem não se paga com o mal 
 No tempo em que os animais falavam (mas nem todos se entendiam, como 
veremos...), ia certo dia um lenhador pela floresta, quando ouviu os urros de uma onça, que 
caíra numa armadilha preparada por alguns caçadores. 
 O lenhador se aproximou da armadilha e a onça suplicou-lhe que a tirasse dali. O 
homem ficou desconfiado: 
 —Eu, hein?! Você é uma onça, bicho perigoso. Se eu a soltar, depois você vai querer 
me devorar. 
 Mas a onça jurou por todas as suas pintas que não, imaginem, jamais faria algo 
contra seu próprio benfeitor. Se ele a soltasse, ela lhe seria eternamente agradecida, 
eternamente reconhecida, eternamente sua devedora, e tanto falou que acabou 
convencendo o homem. 
 Porém... assim que ele a soltou das cordas que a prendiam, a falsa o agarrou: 
 —Sinto muito, amigo, mas estou faminta e você será meu almoço! 
 — O quê?! – bradou o lenhador. - Você promete, jura e ainda me faz uma ingratidão 
dessas? 
 —Ingrato é o ser humano – filosofou a onça. — Pois não estraga a floresta que lhe dá 
a vida? Eu sou apenas uma onça, animal que come carne, como você sabe, e estou 
seguindo meus instintos. 
 Mas o lenhador argumentou: naquele caso, quem tinha razão era ele, a ingrata era 
ela e, já que não chegavam a um acordo, teriam que chamar um juiz para decidir a 
contenda. A onça concordou. 
 A primeira a passar ali foi uma lebre, logo chamada para intervir na questão e julgar 
as partes contrárias. A lebre ouviu os argumentos dos dois e depois decidiu: 
 — Não posso fazer um julgamento perfeitamente justo se não souber exatamente 
como é que a onça estava antes de ser solta. Por favor, senhora onça, queira voltar à sua 
posição na armadilha. 
 A onça, distraída, caiu no logro. Voltou à armadilha e tornou-se novamente uma 
prisioneira. — Vamos embora – disse a esperta lebre ao homem. — Ela que suplique agora 
aos caçadores e aprenda que o bem não se paga com o mal. 
 
PAMPLONA, Rosane Verso e reverso: o outro lado das histórias. São Paulo: Brinque Book, 2008 
23 
1- Por que o caçador propôs que chamassem um juiz para julgar a situação entre ele e a onça? 
 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
2- Qual foi o interesse da lebre em ajudar o caçador com a sua decisão? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
3- Como a onça conseguiu convencer o caçador a tirá-la da armadilha? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
4- Em sua opinião, a onça agiu certo em querer devorar o caçador, depois que recebeu ajuda? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
5- Quando encontramos no texto o sinal de pontuação travessão, o que ele nos indica? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
6- Releia o final da história. Agora, reescreva um novo final para esta história . Utilize seu caderno 
para esta atividade. 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
 
Glossário: 
Urrar: emitir um som alto característico de um 
animal. 
Logro: engano. 
Contenda: briga. 
Ao fazer esta atividade você pode 
utilizar seu caderno para registrar as 
respostas 
24 
MAM - 1948 Orla Luiz Paulo Conde - 2017 
Edifício A noite - 1920 Theatro Municipal - 1909 Outeiro da Glória - 1739 
Casa França Brasil - 1820 
1- As imagens abaixo são de alguns lugares da cidade do Rio de Janeiro, com o nome e o 
ano de inauguração 
1-Agora, você fará a decomposição dos anos de inauguração de cada lugar, de acordo com o 
exemplo. Utilize seu caderno para registrar as respostas. 
 
Exemplo : 
 
 2020 = 2000 + 20 
 
A) 1920 = _____________________________________________________________________ 
 
B) 1909 = ______________________________________________________________________ 
 
C) 1739 = ______________________________________________________________________ 
 
D) 1820 = ______________________________________________________________________ 
 
E) 2017 = ______________________________________________________________________ 
 
F) 1948 = ______________________________________________________________________ 
 
 
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25 
A cidade do Rio de Janeiro foi inaugurada em 1565. Portanto, completou 455 anos neste ano. 
Veja o exemplo e faça a decomposição dos números. 
 
2020 = 2 unidade de milhar + 20 dezenas simples. 
 
Ano anterior 2019 = 2 unidades de milhar + 10 dezenas simples + 9 unidades. 
 
Ano posterior 2021= 2 unidades de milhar +20 dezenas simples + 1 unidade simples. 
 
 
2-Agora, faça o mesmo com o ano de inauguração da cidade Rio de janeiro e o tempo em 
anos da existência da cidade do Rio de Janeiro. Utilize seu caderno para dar as respostas 
 
A) 455 = ___________________________________________________________________ 
 
Ano anterior_______=__________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
Ano posterior ______=_________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
B) 1565=____________________________________________________________________ 
 
Ano anterior _______=_________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
 
Ano posterior______=_________________________________________________________ 
 
___________________________________________________________________________ 
26 
Todo número natural tem um sucessor. 
O sucessor de um número natural é 
obtido somando-se 1 a esse número. 
Por exemplo: 
•O sucessor de 4 é 5, pois 4 + 1 = 5. 
•O sucessor de 10 é 11, pois 10 + 1= 11. 
Todo número natural, com exceção do 
zero, tem um antecessor. O antecessor de 
um número natural é obtido subtraindo-se 
1 desse número. Por exemplo: 
•O antecessor de 8 é 7, pois 8 – 1= 7. 
•O antecessor de 4 é 3, pois 4 – 1= 3. 
3- Com base nas informações acima, que também estão no seu Material Didático Carioca, 
encontre o sucessor de cada número natural abaixo. Você, também, pode utilizar seu caderno 
para registrar as respostas. 
A) 456 _____________________________________________________________________ 
B)1 235 ____________________________________________________________________ 
C)9 752 _____________________________________________________________________ 
D)23 459____________________________________________________________________ 
E)45 678 ____________________________________________________________________ 
F) 1 980 567 _________________________________________________________________ 
G)34 890 234________________________________________________________________ 
H)345 678 943 _______________________________________________________________ 
4- Encontre o antecessor de cada número abaixo. Você também pode utilizar o seu caderno 
para registrar as respostas. 
A) 269 ______________________________________________________________________ 
B)2 348 _____________________________________________________________________ 
C) 12 456 ___________________________________________________________________ 
D) 345 897 __________________________________________________________________ 
E) 1 234 985 _________________________________________________________________ 
F) 12 890 544 ________________________________________________________________ 
G) 123 345 678 _______________________________________________________________ 
H) 234 543 452 _______________________________________________________________ 
27 
Observe a imagem ao lado. O que você pode 
observar em relação à quantidade de água em nosso 
planeta? 
 ___________________________________________
___________________________________________
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___________________________________________
__________________________________________ 
A maior parte do planeta e do nossos organismo é constituída de água. A água é importante 
para a nossa sobrevivência. Você sabia que pode ficar muitos dias sem comer, mas não 
consegue ficar muitos dias sem água? 
Observe as imagens. O que elas representam? Como podemos 
fazer para evitar o desperdício da água? Utilize seu caderno para as 
respostas. 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
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28 
Observe o mapa do estado do Rio de Janeiro abaixo. A cidade do Rio de Janeiro está 
destacada de verde. 
Pesquise, na internet, sobre os outros municípios que estão em torno do município do Rio de 
Janeiro. Responda às perguntas abaixo e coloque as respostas no seu caderno. Leia no seu 
Material Didático Carioca a diferença entre os termos cidade e município, encontrados nas 
páginas 208 e 209. 
 
 
Quais são os nomes desses 
municípios? 
Quantos habitantes 
há nesses municípios?? 
Qual é a área de cada um 
desses municípios? 
Escolha um desses 
municípios e registre a 
distância em km do 
município do Rio de Janeiro. 
29 
 As comunidades quilombolas são grupos 
que têm ligação com a terra e com a cultura 
africana e afro-brasileira. Eles praticam a 
produção agrícola pensando no meio ambiente. 
Essa é uma produção consciente, que pensa no 
equilíbrio dos seres vivos e na necessidade de 
produzir alimentos de maneira sustentável. 
A cidade do Rio de Janeiro possui diversos grupos culturais e étnicos que formam a 
identidade carioca. Alguns desses grupos são as comunidades quilombolas. Na imagem 
acima você pode observar a localização de uma dessas comunidades no bairro da 
Lagoa na cidade do Rio de Janeiro 
Para esta atividade você, também, pode utilizar seu caderno para registrar a resposta. 
Pesquise na internet quais são as comunidades quilombolas existentes na cidade do Rio de 
janeiro e como vivem as pessoas dessas comunidades 
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GABARITO Língua Portuguesa páginas: 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10. 
Texto 1 
Sr(a) responsável, ajude seu/sua filho/a a imaginar o que poderia acontecer em uma história com esse 
 
título. Incentive-o/a a ler a história com você. 
3- Um pobre lenhador que saía de casa todos os dias com seu machado afiado, para 
trabalhar e sustentar sua família. 
2- Numa floresta verdejante e silenciosa, próximo a um riacho de águas cristalinas e 
espumantes corredeiras. 
1- Há muito tempo. Sr.(a) responsável, não há um tempo exato. 
7.a- Correndo aqui expressa a velocidade das águas do rio. 
6- A exclamação expressa a surpresa, o espanto pela queda do machado no rio. 
4- O narrador dessa história não participa dela, isto é, ele está de fora, observando e 
contando o que acontece. No 1.º parágrafo temos: vivia um pobre lenhador. No 2.º: estava 
ele cortando. Resolveu descansar, recostou o machado, virou-se etc. 
5- “o barulho do machado ecoava pela floresta com tanta força que parecia haver uma 
dúzia de lenhadores trabalhando.” 
7.b- O tesouro perdido era o machado, porque era o ganha-pão do lenhador. 
9- Alimentar seus filhos. 
8- No 1.º parágrafo, pobre pode ter o sentido de não ter dinheiro para viver. 
 No 3.º, pobre significa coitado. 
10- Sugestão de resposta: “Eu tropecei e meu machado caiu no rio. Não consegui pegar 
porque aqui é muito fundo”. 
12- De aço. 
11- Ele era honesto, os machados não eram dele. 
13- Quando a fada lhe ofereceu o machado de prata, lenhador não aceitou a ideia de ficar 
com o que não era seu. Quando ele recebeu de presente os machado de prata e o de 
ouro, ele estava em paz com a sua consciência, pois tinha feito a coisa certa. 
Sr(a), responsável, as respostas não precisam ser exatamente iguais às do gabarito. 
 
O importante é que o/a aluno/a entenda a estrutura do texto,suas partes principais. 
31 
GABARITO Língua Portuguesa 
Sr(a), responsável, as respostas não precisam ser exatamente iguais às do gabarito. 
 
O importante é que o/a aluno/a entenda a estrutura do texto, suas partes principais. 
Sr(a) responsável, seu/sua filho/a precisa de sua presença 
carinhosa e de lembranças que o/a ajudem a criar seu 
texto. Oriente-o/a a escrever até a margem e a dividir a 
história em parágrafos. 
Texto 2 
1- Armandinho, sua mãe e seu pai. 
2- O autor desenhou os pais da altura dos quadrinhos, do tamanho do menino. 
3- Armandinho pergunta à mãe se pode comer um chocolate e ela lhe diz para falar com 
seu pai. 
7- Se ele tinha perguntado ao pai se podia comer o chocolate. 
6- Alegria, animação. 
5- “Pai, posso comer um chocolate?” 
4- Ela quis dizer “Pergunte a seu pai se pode.” 
9- Sr(a) responsável, converse com seu/sua filho/a sobre as duas opções e explique 
cada uma. Podemos pensar que o menino simplesmente não entendeu mesmo o que 
a mãe lhe pediu. Ou, é possível acreditar que ele fez de propósito, para comer o 
chocolate. 
 8- É o barulho do menino mastigando o chocolate. 
32 
GABARITO Língua Portuguesa 
Texto 3 
3- Divulgar o novo calendário de vacinação. 
2- Uma campanha de vacinação contra a gripe. 
1- Um cartaz. Pode ser encontrado em postes, muros, paredes, portões e também em 
redes sociais. 
5- A vacinação de idosos começa dia 23/3 e a de crianças menores de 6 anos, dia 09/05. 
4- A toda população. 
33 
GABARITO - Matemática – páginas: 11,12 e 13 
1. Números em ordem crescente 
10768 < 12 008 < 12 068 < 12 078 < 12 608 < 12 678 < 12 680 < 12 700 < 20 786 < 21 008 < 
< 21 087 < 21 678 < 21 708 < 21 768 < 21 870 < 21 876 < 60 078 < 60 782 < 61 068 < 
< 61 278 < 62 008 < 62 087 < 62 178 < 62 876 
 
2. F , V , V , V , F , V 
 
1. X – 1906 , Y – 1912 , Z – 1923 
 X – 2010 , Y – 2035 , Z – 2075 
 X – 11 000 , Y – 11 018 , Z – 11051 
 
2. a) 20 000 + 3 000 + 600 + 70 b) 100 000 + 40 000 + 3 000 + 500 + 70 +5 
 c) 200 000 + 80 000 + 700 + 3 d) 400 000 + 700 + 60 + 5 e) 900 000 + 5 000 + 10 
 
3. a) 25 068 b) 504 305 c) 700 300 d) 2 030 600 e) 30 408 050 f) 500 070 002 
 
1.a) R$ 85,00 b) R$ 161,00 c) R$ 96,00 d) R$ 342,00 e) Sim f) R$ 20,00 
 
2. a) 288 b) 32 
 
3. 
 
 111 191 160 589 21 090 16 517 22 068 
 
 
 
 188 536 
 
 72 645 
+ 38 546 
 85 780 
+ 74 809 
 84 915 
 63 825 
 70 415 
 53 898 
 90 000 
 67 932 
 23 567 
x 8 
 12 638 
x 12 
 34 123 
x 21 
8 847 3 9 342 9 
 25 276 
 126 38 
 
 151 656 
 34 123 
 682 46 
 
 716 583 
2 949 
0 1 038 0 
34 
1- O(A) aluno(a) relatará as atividades realizadas durante o dia nas quais utilize água. 
 
2- Resposta pessoal. 
 
3- no ar. 
 
4- na poça d’água, no balde, no rio, na praia, na cachoeira... 
 
5- no congelador (gelo). 
Experimentando 
 
O que aconteceu... 
 
O vapor d’água ao encontrar uma superfície fria (a tampa/prato de sobremesa com 
gelo) volta ao estado líquido, simulando a chuva. 
6- 
• Não tome banhos demorados. 
• Desligue o chuveiro na hora de se ensaboar e de passar o xampu e o 
condicionador, religando-o somente na hora do enxágue. 
• Evite brincadeiras com água. 
• Desligue a torneira ao escovar os dentes. 
GABARITO - Ciências – páginas: 14, 15 e 16. 
35 
Observe quais são as diferenças dos mapas feitos no 
passado e aqueles que são usados no presente. 
É importante reconhecer o espaço geográfico do nosso município, o Rio de 
Janeiro, ou seja, até onde vai a cidade. 
1- São exemplos de mapas. 
2- É a representação de toda a superfície terrestre ou de parte dela, em mapas, cartas ou 
plantas. 
3- Pode ser citado o uso de aplicativos de carros particulares, táxis, mapas para localização 
ou pedido de comida por aplicativo, entre outros. 
As respostas dessa entrevista são pessoais e essa atividade deve ser 
feita com algum familiar da casa. A ideia é mostrar o quanto o uso de 
mapas, associado à tecnologia GPS, está cada vez mais presente em 
nossas vidas. 
2- Os estados que fazem fronteira com o Rio de Janeiro são: Minas Gerais, São Paulo e Espírito 
Santo. 
1- Marcar no mapa o território do estado do Rio de Janeiro 
 
O texto é de fundamental conhecimento para todos os brasileiros. Por isso, 
tente fazer a leitura de maneira coletiva, junto com os seus familiares. 
1- Deixou de existir um poder supremo, tornando a democracia um sistema cada vez mais 
abrangente desde aquela época, elegendo nossos representantes legais. 
2- Atualmente são 26 estados e o Distrito Federal. Moramos no estado do Rio de Janeiro. 
3- As respostas são pessoais e dependerão das experiências democráticas que cada um já 
teve. 
GABARITO - Geografia – páginas: 17, 18, 19 e 20. 
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