RELATORIO DE ESTAGIO HIBRIDO - ENSINO (2)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER
SEGUNDA LICENCIATURA EM LETRAS
Nome do aluno
RU: 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO - ENSINO
NOVA UBIRATÃ – MT
2021
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER
SEGUNDA LICENCIATURA EM LETRAS
Nome do aluno
RU: 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO - ENSINO
Relatório de Estágio Supervisionado Híbrido - Ensino da disciplina de Estágio Supervisionado de Ensino Médio apresentado ao curso de Segunda Licenciatura em Letras do Centro Universitário Internacional - UNINTER.
Orientadora: Profª. Maria Dulci Theis De Almeida.
NOVA UBIRATÃ – MT
2021
	Sumário	
1. INTRODUÇÃO	4
2. DESENVOLVIMENTO PROJETO DE ENSINO	6
2.1 ESTADO DA ARTE	6
2.2 CAMPO EXTERNO REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA	7
2.3 MATERIAL DIDÁTICO: CRIAÇÃO E REFLEXÃO	10
2. 4 PRÁXIS E RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS	12
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS	15
REFERÊNCIAS	16
1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem o objetivo documentar e vivenciar a prática de um estágio supervisionado no 1º Ano do Ensino Médio, Turno matutino, realizado na Escola Estadual 19 De Dezembro que fica no município de Nova Ubiratã – MT. No decorrer do estágio procuramos observar o trabalho pedagógico que os professores desempenham em sua rotina diária desenvolvida com os alunos e o funcionamento da instituição escolar.
Esta pesquisa foi realizada com base nas observações e registros coletados no período de estágio na instituição escolar, conforme os requisitos da disciplina de Estágio Supervisionado com a exigência de 20 horas de observação e 8 de participação no espaço escolar, o restante das 72 horas foram de leitura do manual para a elaboração do estágio, vídeo aulas, pesquisa bibliográfica, elaboração de um plano de aula, preenchimento de fichas, estudo e leitura do manual para elaboração e conclusão do relatório.
O objetivo dessa análise é de observar o trabalho pedagógico que os professores desempenham no Ensino Médio 1º Ano e no ensino e aprendizagem dos alunos, constatou-se que o professor tem diversos desafios em sua rotina diariamente, e também estão empenhados em busca de novas técnicas metodológicas para superar as dificuldades em sua rotina diária de trabalho.
	A metodologia utilizada para cumprir com as exigências da disciplina do estágio supervisionado foi o período de observação na instituição escolar focado nos professores do 1º ano, que nos proporcionou uma aproximação com a realidade e com os recursos utilizados pela escola, também foi observado as dificuldades diante da pandemia COVID-19 que é uma realidade mundial, que as instituições de trabalho e escola continuaram, foi preciso de mudanças rápidas impactando à todos setores, pois todos precisaram se adaptar com um novo modelo de trabalho e estudo precisando se reinventar, as escolas também precisaram refletir suas concepções pedagógicas mudando para uma nova modalidade de estudo remoto para que os alunos não fossem prejudicados. 
	A prática do estágio supervisionado é um momento de suma importância para a formação do aluno acadêmico, é através dele que o estagiário poderá aprender diferentes possibilidades de aprendizagens para desenvolver seu futuro trabalho, compreendendo as concepções pedagógica.
	Na experiência vivenciada nesse período de estágio foi possível ter uma visão sistêmica do trabalho pedagógico desempenhado pelo professor na prática e o funcionamento da instituição, durante esse período de observação foi possível a participação e compreensão do ambiente escolar.
	Esta pesquisa propõe uma análise reflexiva do trabalho realizado pela equipe pedagógica e o funcionamento da instituição escolar.
2. DESENVOLVIMENTO PROJETO DE ENSINO
O referido relatório é no formato estágio híbrido de ensino, por motivos do momento que o mundo está vivenciando devido a Covid19, as instituições escolares tiveram que se adaptar a novas metodologias de ensino, para que os alunos continuassem seus estudos.
Para a realização dos estágios o Centro Universitário Internacional UNINTER que está sempre compromissado com o ensino aprendizagem dos alunos criou três modalidades, nos formatos de extensão, iniciação científica e ensino, para que os alunos possam continuar fazendo seus estágios e escolher a opção que desejar.
O estágio realizado foi no formato de ensino híbrido, as atividades requeridas no estágio de ensino que foram desenvolvidas são: O Estado da arte como metodologia de pesquisa iniciação científica, Campo externo remoto – Análise Imagética, Prática do campo e as teorias: práxis e Considerações finais.
2.1 ESTADO DA ARTE
A importância da leitura 
 Incentivar a prática da leitura é importante porque o aluno estará praticando o autodidatismo, possibilitando a aprendizagens intransponíveis estimulando e aprendendo por si próprio. 
Há um componente social no ato de ler. Lemos para nos conectarmos ao outro que escreveu o texto, para saber o que ele quis dizer, o que quis significar. Mas lemos também para responder às nossas perguntas, aos nossos objetivos. (RANGEL & ROJO, 2010. p. 87).
Portanto a leitura nos conecta ao escritor do texto para entendermos a informação que ele quer passar, também para atender aos nossos objetivos respondendo o que procuramos.
Na leitura, não age apenas decodificando, isto é, juntando letras, sílabas, palavras, frases, porque ler é muito mais do que apenas decodificar. Ler é atribuir sentidos. E, ao compreender o texto como um todo coerente, o leitor pode ser capaz de refletir sobre ele, de criticá-lo, de saber como usá-lo em sua vida. (RANGEL & ROJO, 2010, p. 86).
	A leitura não é apenas uma decodificação, ela possibilita múltiplos conhecimentos podendo obter noção de mundo e a compreensão do texto, sendo possível a reflexão crítica e poder utiliza-las para a aprendizagem pessoal. Segundo Paulo Freire: “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”. (FREIRE, 2003, p. 13). Em conformidade com autor Paulo Freire a leitura proporciona conhecimentos diversos que reflete nos cotidianos das pessoas, contribuindo para o enriquecimento do vocabulário, desenvolvendo a comunicação, concentração, criatividade, incentiva a imaginação e desenvolve o pensamento crítico.
Portanto a leitura induz o cérebro a várias atividades mentais como a memória, a percepção e o raciocínio, pois a leitura estimula o lado esquerdo do cérebro que é a parte responsável pela linguagem em que apresenta mais capacidade analítica.
No decorrer desta pesquisa bibliográfica foi possível compreender a importância da leitura e interpretação de texto, de como é indispensável para a formação de um indivíduo social, pois auxilia em sua aprendizagem e o desenvolvimento em um contexto globalizado.
O ensino e a promoção da leitura, compreendida como algo mais que a alfabetização, têm mobilizado atenção e esforços de diversas forças sociais, entre educadores, agentes sociais, lideranças políticas. Assume-se francamente que a capacidade de ler e a prática da leitura teriam implicações importantes na participação social dos indivíduos, contribuindo decididamente para sua maior produtividade, intervenção política e social, organização da vida prática etc. (SOUZA, 2009, p. 187).
Conforme a autora a leitura deve ser ensinada e incentivada, a escola tem um papel fundamental na construção desse conhecimento, pois a leitura é compreendida como um agente transformador, construtor de múltiplos conhecimentos e aprendizagens considerados importantes que contribua para a formação social dos indivíduos. 
2.2 CAMPO EXTERNO REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA
 A Importância da Leitura na Formação do Indivíduo 
A Importância da Leitura na formação do indivíduo é um documentário do Conexão Futura – Canal Futura, que acontece no espaço virtual, aberto para todos os contextos sociais, a entrevista é feita com a apresentação de Eliane Benício que realiza a entrevista com Cristina Villaça escritora, Daniela Fossaluza idealizadora do “Projeto Costurando História” e com Denise Gonéve, artista plástica e integrante do projeto. 
O documentário relata a importânciada leitura e começa com umas frases de Bill Gates, criador da Microsoft que é a maior empresa produtora de softwares do planeta. “Meus filhos terão computares, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever – inclusive a sua própria história”. Essas frases sábias de Bill Gates refletem no mundo virtual que a humanidade vive na atualidade, as pessoas no geral vivem mais tempo no mundo virtual e deixaram mais de lado a leitura dos livros físicos, a tecnologia virtual é essencial, porém, os livros são muito importantes também para o ensino aprendizagem do indivíduo, um exemplo ao navegar na internet várias informações vão surgindo muito rapidamente e as vezes acaba dispersando o foco da leitura específica, já os livros são direcionados para cada perspectiva relacionado ao assunto procurado. 
Também fala da importância dos pais que precisam ser os primeiros leitores para que possam incentivar seus filhos a ler e fazer leitura compartilhada para os filhos, amigos, pais e familiares, proporciona a aproximação da família, além de ser um momento de laser.
A leitura oportuniza o conhecimento interno e externo quanto mais ler mais se aprende, mais abre portas para o conhecimento, pois a leitura é importante para o desenvolvimento da capacidade intelectual e crítica das pessoas possibilitando um aspecto de leitura de mundo. 
O documentário possibilitou um amplo aprendizado referente a contextualização da importância da leitura para o desenvolvimento do indivíduo, e foi extremamente importante para a elaboração do plano de aula da disciplina de Língua Portuguesa, elaborado para a turma do 1º ano do Ensino Médio, com o temática Leitura e interpretação de texto. 
FICHA TÉCNICA DO DOCUMENTÁRIO
	Documentário: A Importância da Leitura para a formação do indivíduo
	Título Original: A Importância da Leitura para a formação do indivíduo
	Ano: 2015
	País: Brasil
	Idioma: português
	Duração: 24:05 minutos
	Gênero: Educação
	Cor: Colorido
	Idade recomendada: livre para todo o público
	Palavras-chave: Leitura. Livro. Interpretação
	Direção: Jorge Melo
	Produção: Meriene Mazzei 
	Elenco Principal: Apresentadora Eliane Benício; e as entrevistadas Cristina Villaça – Escritora; Daniela Fossaluza – Idealizadora do Projeto “Costurando História” e Denise Gonéve – Artista plástica integrante do projeto. 
	Informações de Produção[footnoteRef:1]: Arte e Edição: Jorge Melo. Montagem: Natasha Proença. Técnico de Som Direto: Marcos Pereira Direção de Produção: Guilherme Chagas e Thiago Oliveira Direção de Fotografia: Pierre Bayot. Pesquisa: [1: Informações de produção: são informações como locações, custos de produção, adaptações de livros, entre outras e que possibilitam ao professor contextualizar o uso da obra. Essas informações também podem estabelecer ações interdisciplinares com outras áreas;] 
	Restrições: Nenhuma restrição
	Sinopse: O documentário A Importância da Leitura para a formação do indivíduo, foi um projeto de pesquisa, realizado em forma de uma entrevista virtual no Conexão Futura – Canal Futura, com a apresentadora Eliane Benício, e as entrevistadas foram: Cristina Villaça escritora, Daniela Fossaluza idealizadora do “Projeto Costurando História” e Denise Gonéve artista plástica e integrante do projeto. Na entrevista foi discutido o quanto é importante a leitura para o desenvolvimento da capacidade intelectual e crítica do indivíduo, possibilitando assim uma visão sistêmica de leitura de mundo, contribuindo para o desenvolvimento na vida adulta em todos os aspectos sociais.
	Conteúdos Explícitos[footnoteRef:2]: O documentário tem uma narrativa clara de fácil de compreensão. [2: Conteúdos explícitos: são aqueles conteúdos que a narrativa apresenta de forma clara e direta, ou seja, que o aluno identifica sem dificuldades. Podem representar um desdobramento do Assunto;] 
	Conteúdos Implícitos[footnoteRef:3]: [footnoteRef:4]: Tudo que foi relatado no documentário é referido ao tema abordado. “A Importância da Leitura para a formação do indivíduo. [3: Conteúdos implícitos: são aqueles que de alguma forma podem ser subentendidos na narrativa. Não ocupam uma cena principal, porém fazem parte, implicitamente, da história. Podem surgir em diálogos, ações, figurinos, cenários, músicas ou outras formas.] [4: Conteúdos implícitos: são aqueles que de alguma forma podem ser subentendidos na narrativa. Não ocupam uma cena principal, porém fazem parte, implicitamente, da história. Podem surgir em diálogos, ações, figurinos, cenários, músicas ou outras formas.] 
	Interdisciplinaridade com outras áreas[footnoteRef:5]: [footnoteRef:6]: Ciências, Artes, Cidadania, Sociais, Ética, Geologia, Língua portuguesa, História, Literatura, Meio Ambiente. Pluralidade Cultural, temas locais, filosofia, Sociologia, Literatura, Diversidade, Educação Artística, Cultura em Massa, Discriminação e Preconceito Racial. No entanto a leitura é crucial para todas as áreas educacionais. [5: Interdisciplinaridade com outras áreas: relaciona as áreas que podem estabelecer diálogos com a área principal. A interdisciplinaridade ocorre ou, pode ser proposta, a partir da área de formação do professor que propõe a utilização do documentário.] [6: Interdisciplinaridade com outras áreas: relaciona as áreas que podem estabelecer diálogos com a área principal. A interdisciplinaridade ocorre ou, pode ser proposta, a partir da área de formação do professor que propõe a utilização do documentário.
] 
	Observações: O documentário proporcionou uma visão sistêmica referente A Importância da Leitura para a formação do indivíduo, que levará de um aprendizado extremamente importante para a formação acadêmica e para a futura carreira profissional. 
2.3 MATERIAL DIDÁTICO: CRIAÇÃO E REFLEXÃO
Jogo da Memória Literário
O jogo escolhido para a produção foi o jogo da memória, porém, com uma versão dinâmica da literatura brasileira, onde em cada dupla de cartas estão os nomes das obras e dos autores da literatura. 
A regra do jogo é: cada participante em sua vez de jogar vira duas peças e deixam que que todos as vejam, caso as figuras sejam iguais, o aluno deve recolher consigo esse par de figuras e jogar novamente, se ele pegar peças diferentes tem que ser viradas novamente, e passa a vez para o participante seguinte, quem consegue uma margem maior de acertos ganha o jogo. 
JOGO DA MEMÓRIA LITERÁRIO
 Fonte de autoria própria
 Material utilizado para a construção do jogo:
 
· Tesoura
· Caneta
· Papel cartão colorido.
O jogo da memória literário, foi criado com a finalidade de incentivar a leitura dos alunos do 1º Ano de Ensino Médio, esse recurso pedagógico utilizado foi aceito pelos alunos com grande entusiasmo por possuir com cores marcantes e conter nomes de escritores com obras importantes na literatura brasileira.
Essa atividade lúdica despertou curiosidades nos alunos e interesse em ler essas literaturas, devido muitos alunos não conhecerem as essas obras. A literatura causa um grande impacto de aprendizagem no indivíduo, por construir uma ponte entre a realidade e o mundo da fantasia, também permiti a evolução das habilidades sócio emocionais, ampliando a sua criatividade e imaginação, proporciona um vocabulário mais diversificado e possibilita interpretar a noção de mundo, contribuindo para a formação como indivíduo.
	A criação e reflexão do jogo proporcionou uma aprendizagem sistematizada extremamente importante para a formação acadêmica, sendo possível compreender que existem diversas metodologias ativas, que podem ser utilizadas como auxilio para o desenvolvimento do trabalho do professor, podendo projetar aulas mais dinâmicas para que os alunos despertem o interesse e a prática da leitura. 
2. 4 PRÁXIS E RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS
O presente relatório tem a finalidade em relatar as observações de um Estágio Supervisionado que foi realizado na turma do 1º Ano do Ensino Médio no período matutino, com a turma de 28 alunos,na Escola Estadual 19 de Dezembro que fica localizado no município de Nova Ubiratã – MT, a carga horária observada na escola foi de 20 horas/ aula e tendo a oportunidade em realizar 8 horas da docência, conforme exigido na disciplina do estágio supervisionado, o restante correspondentes às 72 horas foram de vídeo aulas, pesquisa bibliográfica, estudo para elaboração de um plano de aula, preenchimento de fichas, estudo e leitura do manual para a elaboração e conclusão do relatório. 
A prática do estágio supervisionado é um momento de suma importância para o aluno acadêmico. Segundo (PIMENTA & LIMA, 2004)), “O estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia-a-dia”. O estágio possibilita a compreensão da realidade do trabalho pedagógico que o professor realiza e o funcionamento de toda esta escola, é uma parte integradora extremamente importante para a formação do acadêmico, pois é o momento em que se aprende diversas metodologias para desempenhar o futuro trabalho com sucesso. 
O Estágio em sua acepção mais ampla sugere dar condições ao estagiário para a reflexão relativa ao seu fazer pedagógico mais abrangente e assim construir a sua identidade profissional. Deste modo, o estágio é um campo de conhecimento, é uma aproximação do estagiário com a profissão que irá exercer e com os as pessoas com quem irá trabalhar suas práticas a cada dia para que enfrente menos dificuldades futuramente. (SCALABRIN; MOLINAR, 2013).
Através do estágio é possível refletir a realidade vivenciada no ambiente escolar, sendo possível aprender suas práticas e concepções pedagógicas, no convívio com os professores em diversas situações no exercício da profissão, aprendendo metodologias para que possa resolve dificuldades que surgiram no decorrer da carreira profissional.
A necessidade de reconhecer dimensões essenciais da vida, relacionadas ao estágio “torna-se professor” o contato com o novo e com o desconhecido dentro e fora de cada um. Ao falar de estágio curricular, trago, pois, para o primeiro plano, o humano do ser e do fazer-se professor. (OSTETTO, 2008, p. 127).
Em conformidade com o autor tornar-se professor é um processo de autoconhecimento onde se tem a oportunidade de novas descobertas, entendendo e respeitando as diversidades culturais e valores, compreendendo que os professores são agentes transformadores, que prepara a sociedade é algo que estar interligado com o lado pessoal e profissional. 
No decorrer dessa análise de observação, foi possível compreender o significado do trabalho pedagógico desempenhado pelos professores, seus desafios e dedicação que estão empenhados constantemente em busca de novas metodologias, mesmo diante desse cenário real da pandemia Covid-19 que o mundo está vivenciando as instituições escolares continuaram, tendo que se adaptar rapidamente a essa nova realidade, repensando suas concepções pedagógicas e enfrentando o desafio de trabalhar com aulas remotas, pois tiveram que modificar seus planejamentos tendo que criar métodos e aulas mais atrativas para que os alunos continuassem motivados a estudar.
Durante o Estágio Supervisionado foi possível observar que a instituição escolar precisou refletir suas concepções pedagógicas e se adaptar a modalidade de ensino a distância, é um grande desafio enfrentado pelos os professores e alunos, pois não tiveram uma preparação antes jamais poderia se imaginar passar por um momento tão complexo que ficará para a história da humanidade, foi necessária uma transformação no ambiente escolar para que continuassem o ano letivo sem prejudicar os alunos, trabalhando com um ambiente totalmente modificado sem a presença real mais sim conectados e presentes no mundo virtual. 
A escola funciona normalmente com os funcionários cumprindo sua carga horária, os professores trabalham remotamente da escola ministrando suas aulas normalmente em seus respectivos horários, os alunos estudam e acompanham em seus horários que estão matriculados. As aulas explicativas são planejadas pelos professores com apoio da equipe pedagógica, depois são disponibilizadas em uma plataforma virtual para que os alunos possam assistir, também foi criado grupos de whatsapp cada turma tem seu grupo e um professor regente responsável pela, todos os dias é postado um cronograma das disciplinas que serão trabalhadas com as atividades propostas, após os alunos assistirem as aulas entram em seus grupos para acessar o cronograma e ver as orientações para realizá-las, a cada bimestre a escola disponibiliza apostilas para os alunos, os professores orientam seus alunos para realizar as atividades e tirar fotos em seguida enviar para cada professor corresponde as suas disciplinas, para que façam a correção se houver algum erro precisam corrigir e enviar novamente, os professores ficam à disposição em seus horários durante a semana para atender os alunos quando surgem dúvidas, se caso o aluno estiver com muitas dificuldades o professor agenda um dia e um horário específico para que o aluno possa ir até a escola para uma explicação presencial, porém com todas as medidas de segurança exigidas com o uso de máscaras e álcool em gel.
A forma de avaliação é feita diariamente através da interação, participação e realização das atividades que são propostas, a escola criou uma rotina diária de aulas virtuais similar as aulas presenciais, com todo corpo docente trabalhando normalmente cumprindo suas cargas horárias e os alunos estudando de suas casas. 
Foi perceptível a dedicação e o empenho dos professores com toda equipe pedagógica para continuar realizando seu trabalho, mesmo por ser desafiador ministrar aulas a distância aprendendo a lidar com toda essa tecnologia, todos continuam persistentes em buscar sempre uma educação com qualidade com metodologias inovadoras para atender seus alunos.
Teve se a oportunidade de leitura do (PPP) Plano Político Pedagógico da escola podendo compreender desde a construção e suas complexidades e entender que é um documento extremamente importante para as instituições escolares, que toda a comunidade escolar tem o direito de participar de sua construção, pois ele é um guia de reflexão para todos que estão envolvidos com a comunidade escolar podendo assim está buscando melhorias contínuas.
O estágio possibilitou uma experiência inesquecível para a carreira profissional e teve se oportunidade de aplicar um plano de aula de Língua Portuguesa para o 1º ano do Ensino Médio com o tema “Leitura e interpretação de texto”. Sendo possível trabalhar a importância da leitura e a interpretação de texto para o aperfeiçoamento da comunicação escrita e oral. 
O estágio supervisionado foi finalizado experiências inesquecíveis que serão levadas para vida, com diversos aprendizados metodológicos, tendo uma visão sistêmica de todo o contexto que envolve a educação.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Através dessa pesquisa foi possível observar que mesmo diante desse momento de pandemia Covid-19 que o mundo todo está vivenciando, as instituições de trabalho e da educação continuaram mesmo com diversas dificuldades, cada um com seus desafios, foi preciso refletir a maneira de trabalhar e estudar tendo que adaptar em trabalhar e estudar a distância aprendendo a utilizar a tecnologia.
No decorrer do estágio supervisionado foi possível observar a rotina diária do funcionamento da instituição escolar, a escola funciona em seus horários normalmente com seus funcionários cumprindo sua carga horária de trabalho, também a importância que o estágio supervisionado tem para o acadêmico.
Os professores ministram suas aulas remotamente interagindo com os alunos através de grupos de whatsapp, também foi criado uma plataforma digital com o vídeo aulas explicativas para os alunos assistir e todos os dias é disponibilizado um cronograma de aulas, a escola também tem apostilas disponíveis para os alunos retirarem na escola, os professores orientam seus alunos a realizaremas atividades propostas e depois tiram fotos e enviam para que façam a correção, se houver algum erro é precisa ser corrigido e enviar novamente, os professores estão à disposição para sanar as dúvidas dos alunos nos horários que estão matriculados, foi necessário criar uma rotina diária de estudos semelhante as de aulas presenciais pra que os alunos sentissem compromissados com a escola e assim evitando a evasão escolar. A avaliação é continua é feita através da participação, interação e realização das atividades propostas pelos professores.
Também foi possível compreender a construção do PPP e suas complexidades e que ele é guia muito importante para o funcionamento da escola.
. A equipe pedagógica está sempre em busca de metodologias novas, desempenhando seu trabalho com muita dedicação para atender os alunos com um ensino de qualidade. A experiência vivenciada no espaço escolar foi surpreendente abrindo se novos olhares para uma educação moderna e que está em constante evolução, possibilitando a compreensão de múltiplas formas pedagógica, foi uma experiência incrível jamais esquecida que será somada no decorrer da carreira profissional.
REFERÊNCIAS
FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler. 1° ed. São Paulo: Moderna, 2003.
OSTETTO, L. E. Educação Infantil: saberes e fazeres da formação de professores. Campinas, SP: Papirus, 2008.
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004.
RANGEL, E. O.; ROJO, R. H. R. Língua Portuguesa. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. V.19.
SCALABRIN, I. C.MOLINAR, A. M. C. A importância da prática do estágio supervisionado nas licenciaturas. Revista Unar, Vol 7, n 1, 2013. Disponível em: <http://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_pratica_e stagio.pdf >. Acesso 25 de jun. 2021.
SOUZA, Renata Junqueira de. Biblioteca Escolar e Práticas Educativas: O Mediador em Formação. Campinas: Mercado das Letras, 2009.