ABNT - O desinteresse dentro da Educação física escolar e seus malefícios

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS (UFAL)	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: Abaixo da instituição colocar o IEFE
IEFE – INSTITUO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE
MORGANA STHEPHANNY DE VASCONCELOS RAMOS DA SILVA
O desinteresse dentro da Educação Física Escolar e seus malefícios	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: Neste caso como se trata de uma disciplina coloque todas as letras iniciais em maiúsculas
MACEIÓ
2020
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MORGANA STHEPHANNY DE VASCONCELOS RAMOS DA SILVA
O desinteresse dentro da Educação Física Escolar e seus malefícios	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: IDEM
Atividade apresentada ao curso de Educação Física – Licenciatura para a disciplina de Organização dos trabalhos acadêmicos, orientada pela Professora Maria Elizabete de Andrade Silva.	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: Retire o recuo de início de paragrafo
MACEIÓ
2020
RESUMO
O que pode ser feito para reverter esse desinteresse? Quais atitudes podem ser feitas pelos educadores físicos para salvar e/ou melhorar a qualidade de vida de nossas crianças e adolescentes? O trabalho tem o objetivo de responder essas perguntas com o intuito de transformar as aulas práticas em algo divertido, saudável e inclusivo. Com base em uma análise feita por mim alguns anos atrás sobre o comportamento dos alunos durante as aulas práticas de educação física das escolas que já frequentei durante o ensino médio, foi observado o desinteresse, principalmente por parte das meninas, por serem mais delicadas e não se afeiçoarem ao contato físico no desporto por medo de se machucar, por vergonha de não saber jogar, temer ser motivo de piada entre os demais, algumas vezes por não conhecer e/ou ser amigo de ninguém, também por ser algo repetitivo, cansativo, as vezes desorganizado e nada desafiador . Entretanto, seria o desinteresse pela atividade física o responsável por doenças como obesidade, problemas respiratórios, atrofia dos músculos, aumento do uso de alimentos ultra processados, entre outros.	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: Vc pode reestruturar colocando o objetivo para o inicio do parágrafo, junto com a pergunta norteadora e depois o resto do texto.Atenção para a concordância dos pronomes pessoais 	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: Retire este recuo	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: 	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: Vc frequentou como: aluna de ensino médio? Como aluna do curso superior em trabalho de alguma disciplina? Outros? 
Palavras-Chave: Prática de educação física, inclusão, saúde, desafios.
ABSTRACT
 What can be done to reverse this disinterest? What attitudes can physical educators take to save and / or improve the quality of life for our children and adolescents? The work aims to answer these questions in order to transform practical classes into something fun, healthy and inclusive. Based on an analysis made by me a few years ago on the behavior of students during practical physical education classes at schools that I already attended during high school, disinterest was observed, especially on the part of girls, as they are more delicate and not become fond of physical contact in sport for fear of getting hurt, ashamed of not knowing how to play, fearing being a joke among others, sometimes for not knowing and / or being friends with anyone, also because it is repetitive, tiring, sometimes disorganized and not at all challenging. However, disinterest in physical activity is responsible for diseases such as obesity, respiratory problems, muscle atrophy, increased use of ultra-processed foods, among others.
Keywords: Physical education practice, inclusion, health, challenges.
SUMÁRIO	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: Os elementos pré- textuais não são numeradas inclusive o sumário
INTRODUÇÃO.............................................................................................................7
O DESINTERESSE......................................................................................................8
CONCLUSÃO.............................................................................................................10
REFERÊNCIAS..........................................................................................................11
INTRODUÇÃO	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: Todo o texto deve ser justificadoO recuo de início de parágrafo deve ser de 6 espaços, vc colocou 4espaçoaCuidado com parágrafos longos
 O desinteresse nas práticas de educação física é algo muito preocupante, mas o que pode ser feito para reverter esse desinteresse? Quais atitudes podem ser feitas pelos educadores físicos para salvar e/ou melhorar a qualidade de vida de nossas crianças e adolescentes? A análise desta pesquisa foi feita com base nas aulas práticas que já vivenciei durante o ensino médio e como quase sempre as meninas não jogavam, não havia time feminino, então jogávamos misturados, entretanto, meninas que não são muito habilidosas sentem dificuldade de jogar de igual para igual com os meninos, pois biologicamente além mais fortes, costumam praticar esportes fora da escola e já estão mais familiarizados e habilidosos, tornando a aula desmotivante e desinteressante.	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: Quando? Ou como?
 Devido a isso, sempre busquei meios de mudar essa realidade, até mesmo para socializar aqueles que possuíam pouca intimidade com as demais pessoas da turma. A princípio, meu método foi a aposta, o time vencedor ganharia um lanche (escolhido antes da partida) pago pelo time perdedor ou o time vencedor escolheria prendas para o time que perdesse pagar. O professor então começou a dar pontos para aqueles que participassem como estímulo, também começou a participar ativamente das aulas no ensino médio para que o time adversário pudesse ter o professor como rival, o que tornava a aula cada vez mais interessante, pouco menos de 2 meses, todos os alunos, sem exceção esperavam ansiosamente pela aula prática, pois além de divertida, era imprevisível, ninguém sabia o que iria acontecer em cada aula.	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: Coloque aqui no final o objetivo do seu trabalho e não esqueça dele durante toda a escrita, para manter um texto mais articualado.
 O trabalho tem o objetivo de responder essas perguntas com o intuito de transformar as aulas práticas em algo divertido, saudável e inclusivo. 	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: Vc pode reestruturar colocando o objetivo para o inicio do parágrafo, junto com a pergunta norteadora e depois o resto do texto.Atenção para a concordância dos pronomes pessoais 
O desinteresse	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: Este título deve estar no início da página logo depois da margemTodo o trabalho deve estar na mesma fonte e tamanho, ver apresentação da aulaProcure manter a coerência dos assuntos abordados no texto
 O registro de aspectos positivos e negativos das aulas de Educação Física de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental foi realizado décadas atrás, encontrando-se referências a aulas repetitivas, monótonas, sem atração, não interessantes e desnecessárias (Aguiar, 1987; Kobal, 1995). 	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: 1ª	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: Citação indireta
 Contudo, amenizar ou sanar o desinteresse dos jovens é de extrema importância e por isso, de modo algum, as práticas das atividades devem ser facultativas, pois por meio delas consegue-se desenvolver e aprimorar as capacidades psicomotoras, de coordenação, socialização entre a turma induzindo um diálogo e maior facilidade em criar laços, melhora o diafragma e ajuda principalmente os que estão acima do peso e os asmáticos, em alguns casos pode-se descobrir doenças como daltonismo, autismo, entre outras. De acordo com o livro Escola da Bola (Christian Kroger, 2002), os três elementos que constituem um pré-requisito fundamental inerente às capacidadesmotoras são coordenação, sensibilidade e habilidade com a bola e para isso é necessário concentração, algo fundamental em nossas vidas e que pode ser cada vez mais trabalhado e melhorado durante a prática desportiva, seja ela lúdica ou competitiva.	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: 2ª citação indiretaColoque também o autor, ano
 De acordo com a faculdade de Medicina de Ribeirão preto – SP, a educação física estuda o desempenho motor e funcional com ênfase nos processos de avaliação, produção, prescrição, treinamento e desempenho físico, visando compreender os mecanismos fisiopatológicos em humanos e modelos experimentais. Também investiga os processos relacionados aos sistemas neuromuscular e esquelético com foco na produção do movimento humano e na sua análise biomecânica, bem como descreve as estratégias utilizadas no seu controle. 	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: 3ª citação indireta Carece colocar o autor, ano	Comment by Jefferson: Morgana aqui, não tem autor e nem data, é a página de apresentação de um site, não vem informando.
 A prática de atividade física se encontra presente até mesmo em exames, como o teste ergométrico que é realizado com o paciente caminhando ou correndo em uma esteira rolante ou pedalando em uma bicicleta ergométrica e serve para observar os sinais vitais que surgem durante e após o esforço, através dele pode-se diagnosticar diversas anormalidades no coração, como doença arterial coronariana e alterações da capacidade funcional respiratória, acompanha o surgimento de sopros e sinais de falência ventricular esquerda. De acordo com este exame, é prescrito de exercícios físicos em pessoas doentes e sadias de forma personalizada. Mas o que o desinteresse tem haver com este exame? Quando a criança não possui e nem herda o hábito de praticar exercícios, suas chances de obter problemas cardíacos são maiores em relação as pessoas que possuem a vida ativa, já que a prática regular das atividades físicas ajuda na prevenção de doenças cardiovasculares, pois reduz a tensão arterial e o colesterol, aumenta a energia e melhora a qualidade do sono, além de ajudar a manter o peso saudável e controlar o stresse. Com isso, pode-se observar que ou a criança é estimulada a ter interesse por ser algo bom, divertido, saudável, desafiador e prazeroso ou ela será obrigada a fazer exercícios por estar doente e a durabilidade de sua vida depender disto.
 
 O desinteresse e a falta de exercícios também podem acarretar na aceleração da atrofia muscular (Blog Insta Med, 2019), geralmente essa perca acontece a partir dos 40 anos, mas a não exercitação dos músculos acelera este processo, que vai afetando cada vez mais a qualidade de vida do indivíduo.	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: Quem disse isto vc pode verificar na literatura e colocar aqui uma citação direta longa ou curta.
 Para que esse problema seja amenizado e/ou sanado, se faz necessário que o indivíduo primeiro saiba o que lhe faz bem, seja o futebol, natação, cross fit, musculação, ginástica, ballet, judô, entre tantas outras modalidades existentes, ele deve escolher a que ele mais gosta/ama, pois quando ele iniciar, irá se sentir dolorido por uns dias, o que faz com que muitos desistam, mas quando você faz por amor ou porque se sente bem, você continua até que aquilo vire parte de sua rotina e vire algo regular, devido ao sentimento de comprometimento. Além do mais, atualmente muitas pessoas sofrem com autoestima baixa e depressão devido ao sobrepeso ou a magreza excessiva, o que pode ser solucionado e até mesmo evitado com a prática de esportes, dessa maneira o consumo de antidepressivos e pessoas com bulimia e anorexia diminuiriam, ocasionando também um empoderamento, tanto nos homens quanto nas mulheres.
 Não é à toa que boa parte das pessoas, quando começa algum programa de treinamento tem, como propósito, emagrecer ou tratar enfermidades. Por exemplo, em associação a uma dieta equilibrada, os exercícios regulares podem manter os índices de glicemia controlados em pacientes com diabetes tipo 2, diminuindo ou reduzindo a necessidade de medicamentos. Esses efeitos são incontestáveis, cada vez mais se associa o trabalho corporal à manutenção da boa saúde mental. Além de a atividade física fazer o cérebro liberar endorfina, o “hormônio da felicidade”, e outros neurotransmissores associados ao bem-estar, os exercícios, segundo os especialistas, parecem estimular o crescimento de células nervosas no hipocampo, área que regular o humor e que, em pacientes com depressão, é menor, quando vista em exames de imagem. Contudo, se a liberação de substâncias que conferem satisfação ocorre logo após o treino, o impacto da malhação na regeneração neuronal de um cérebro deprimido depende da regularidade da prática. (Unidade de Saúde DaVita, 2019)
CONCLUSÃO
 Sendo assim, observa-se a necessidade de estimular a prática das atividades físicas ainda nos jovens, para que não cresçam adultos sedentários, com deficiências nutritivas devido ao mau hábito alimentar e com maiores problemas de saúde ocasionados pelo comportamento sedentário, que pode ser passado de geração em geração até se tornar o mal do século. Utilizando métodos personalizados de acordo com o interesse de cada turma, ao término de seu último ano escolar ou até mesmo antes, o jovem, em sua grande maioria, não irá querer deixar de praticar esporte e/ou exercício físico e caminhará sozinho para uma vida saudável e feliz.
REFERÊNCIAS	Comment by Maria Elizabete de Andrade Silva: Volte a apresentação e veja como fazer a lita de referência.Muita atenção.
REVISTA EF/CONFEF. Educação Física Escolar, o retorno da obrigatoriedade é uma vitória que resgata a função primordial da disciplina: formar cidadãos, dezembro de 2002.
FACULDADE DE MEDICINA DE RIBEIRÃO PRETO. Área de Concentração:  Educação Física, PÓS GRADUAÇÃO EM REABILITAÇÃO E DESEMPENHO FUNCIONAL, SP.
PINHEIRO, CHLOÉ, REVISTA VEJA SAÚDE. O que é o teste ergométrico e para que serve esse exame, 19 de agosto de 2018.
SAÚDE BRASIL, Atividade física é benéfica para pessoas com doenças cardiovasculares, 29 de janeiro de 2018
MENDES, SIMONE. Perda muscular ocorre em indivíduos que não praticam atividades físicas regularmente, 02 de fevereiro de 2018
UNIDADE DE SÁUDE DAVITA, EXERCÍCIOS FÍSICOS GERAM BENEFÍCIOS À SAÚDE MENTAL, 01 de abril de 2019, SP