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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFATECIE
GISLAINE APARECIDA FULAS CAMPI
O MUAY THAI COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
PARAÍSO/SP
2022
O MUAY THAI COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Gislaine Aparecida Fulas Campi, Centro Universitário Unifatecie, Paraíso – São Paulo
Yara Aparecida Pereira, Centro Universitário Unifatecie, Cidade - Estado
OBJETIVO GERAL
Compreender o uso das lutas como recurso pedagógico nas aulas de educação física no ensino dos anos finais. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Apresentar os benefícios das lutas na prática da educação física; 
Elaborar estratégias brincadeiras e jogos de luta para servir de subsídios nas aulas de Educação Física Escolar; 
Evidenciar que a lutas podem ser inseridas como alternativas pedagógicas para uma Educação Física inovadora.
JUSTIFICATIVA
Justifica-se, esse estudo, pelo conhecimento sobre o Muay Thai e a total propriedade de trabalhar a cultura corporal no ambiente escolar como, também, a importância do professor de educação física na formação do aluno.
Cabe salientar, que o professor de Educação Física tem total propriedade e formação específica para trabalhar com os eixos temáticos do desenvolvimento motor no âmbito escolar, segundo os PCNs (BRASIL, 2001). Ou seja, compreender-se a importância da vivência das “Lutas” e, especificamente, o Muay Thai para o desenvolvimento motor dos alunos durante o período escolar, que começa no ensino infantil e finaliza no ensino médio nas aulas de Educação física, torna-se um grande benefício durante a formação desses indivíduos.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
O desenvolvimento desse estudo foi realizado por meio de uma Revisão bibliográfica da literatura com diferentes estudos já realizados e a partir de publicações de artigos científicos e websites. Os principais descritores do assunto a serem utilizados para essa pesquisa serão: Muay Thai no âmbito escolar, educação física escolar, desenvolvimento motor, ensino e aprendizagem, metodologias, ferramentas pedagógicas
PROBLEMATIZAÇÃO
Segundo estudo realizado, esse tema “LUTAS“, ainda, sofre um certo preconceito para ser trabalhado no âmbito escolar, pois algumas lutas são historicamente marginalizadas, como por exemplo o “Jiu-Jitsu”. O papel do professor de educação física é mostrar que luta faz parte da nossa história pois desde os primórdios o homem tinha a ação de atacar e se defender demostrando que a luta vem desde a pré-história.
A luta não é apenas no ringue como muitos imaginam, mas nos obstáculos do dia a dia, muitas vezes invisíveis, pertencem à nossa consciência. A luta é a busca do equilíbrio. Mas, ao associarmos a luta com a ciência da motricidade humana e desenvolvimento de habilidades motoras, não podemos deixar de relacioná-la ao ramo pedagógico da educação física.
As opiniões formadas geralmente através da mídia muitas vezes não condizem com a verdade, sendo que a própria mídia também tem influenciado os movimentos de luta fazendo propaganda de games,onde muitas crianças brincam de luta e imitam seus personagens favoritos. Então, por que não aplicarmos essa influência na atividade motora e podermos fazer com que as aulas sejam mais proveitosas? 
Freitas (2007) coloca alguns conteúdos de inclusão das lutas no âmbito escolar:
 • Compreensão do ato de lutar (por que lutar, com quem lutar, para que lutar, contra quem ou contra que lutar), vivências de lutas dentro da escola (lutas x violência) e reflexão sobre as lutas e a mídia;
 • Análise dos dados da realidade com os aspectos positivos e negativos da prática das lutas e da violência na adolescência (luta como defesa pessoal e não para “se exibir”); 
• Vivência de situações que envolvam perceber, relacionar e desenvolver as capacidades físicas e habilidades motoras presentes nas lutas praticadas na atualidade (capoeira, judô, caratê, muay-thai, jiu-jitsu, aikidô, etc.), construção do gesto nas lutas; 
• Vivência de situações em que seja necessário compreender e utilizar as técnicas para resolução de problemas em situações de luta (técnica e tática individual aplicadas aos fundamentos de ataque e defesa), atividades que envolvam as lutas, dentro do contexto escolar, de maneira recreativa e competitiva. Com isso, percebemos que os movimentos de lutas é perfeitamente justificável nas aulas de educação física, uma vez que foram desenvolvidos por professores de educação física.
REFERÊNCIAS 
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JACOMIN, Larissa Silva; ITO, Igor Hideki; FERNANDES, Rômulo Araújo. Estudo sobre arte marcial e lutas na literatura Brasileira: Revisão sistemática. 2013. 157 f. Tese (Doutorado em Educação Física) Departamento de Educação Física da Fct- Unesp, Rio Claro, 2013. Disponível em: https://journal.unoeste.br/index.php/cv/article/view/918. Acesso em: 21 março. 2022.
MACEDO, Zanon Kosowski de. PREPARAÇÃO FÍSICA APLICADA A ESPORTES DE COMBATE (MUAY THAI). 2007. 47 f. TCC (Graduação) - Curso de Bacharel em Educação Física, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/48499/MONOGRAFIA%20ZANON%20KOSOWSKI%20DE%20MACEDO.pdf . Acesso em: 21 março 2022.
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OLIVEIRA, André Luis de; GOMES, Fabio Rodrigo Ferreira; SUZUKI, Frank Shiguemitsu. Conceito dos tipos de lutas a partir de uma visão de cultura corporal. Academos Revista Eletronica da FIA, São Paulo, v1. n1. p.1-11, 2009. Disponível em: https://doczz.com.br/doc/548816/conceito-dos-tipos-de-lutas-a-partir-de-uma-vis%C3%A3o-de. Acesso em: 21 março. 2022.
RUFINO, Luiz Gustavo Bonatto; DARIDO Suraya Cristina. A separação dos
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TAVARES, Carlos Eduardo Moura. Didática Aplicada a Educação Física. Ceará, 2010. Disponivel em: http://www.intaead.com.br/ebooks1/livros/ed%20fisica/14.%20Didatica%20aplicada%20a%20EF.pdf. Acesso em: 14 março 2022
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https://www.superprof.com.br/blog/be-a-ba-do-muay-thai/. Acesso em:14 março 2022.
http://www.oieduca.com.br/artigos/papo-serio/boxe-tailandes.html. Acesso em 14 março 2022.