avalação 1 didática e metodologia do ensino da música

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Peso da Avaliação1,50
Prova42719354
Qtd. de Questões10
Acertos/Erros8/2
Nota8,00
1Muitas atividades compõem o processo de musicalização e talvez as mais importantes sejam: o desenvolvimento vocal, o desenvolvimento rítmico-motor, o desenvolvimento da audição, o aprendizado instrumental, a prática musical conjunta, o processo criativo, a apreciação das manifestações universais da música (e sua relação com as diferentes culturas e períodos históricos), a conceituação dos elementos musicais e a leitura musical (PETRAGLIA, 2012, p. 64). Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: I- Todas as atividades propostas podem ser englobadas nas quatro formas de inserção que a educação musical pode utilizar: criação, apreciação, descrição e execução. PORQUE II- O desenvolvimento de um conceito musical, segundo uma perspectiva Piagetiana, pressupõem que o estudante tenha praticado o conceito antes de compreendê-lo. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PETRAGLIA, S. M. Educação musical: da impressão à expressão. In: A Música na escola. São Paulo: Allucci & Associados Comunicações, 2012.
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
As asserções I e II são proposições falsas.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
2Ao longo da história, as pessoas do mundo todo têm cantado e se encantado com os elementos musicais, criando e tocando antigos e novos instrumentos, usando a música como uma forma de expressão que apresenta ideias, costumes, sentimentos e condutas sociais. Com relação à função político-pedagógica do professor de música, assinale a alternativa CORRETA:
A
As novas concepções político-pedagógicas da BNCC concebem a educação musical apenas como a garantia do desenvolvimento técnico da música, tocar, cantar e ler partituras.
B
O professor precisa trabalhar conteúdos ligados ao cotidiano do estudante, no entanto, é fundamental expandir o reportório e as vivências musicais do aluno.
C
Na educação básica, a audição de música erudita não condiz com um projeto político-pedagógico para esta etapa da educação.
D
As aulas de música não devem ser pensadas como momentos de discussão política, as aulas devem focar, exclusivamente, no desenvolvimento de técnicas musicais.
3As escolas são espaços de formação nos quais é estimulada a produção de conhecimentos; os alunos, além de representantes sensíveis e inteligentes de estados musicais, são potenciais muito mais ricos do que imaginamos, que merecem ser conhecidos e desenvolvidos com consciência e respeito desde onde se encontram, a fim de tomarem contato com algo essencial em si próprios até na relação com a vida, cumprindo assim seu papel na sociedade (KATER, 2012, p. 7). Acerca da função da música na formação completa do ser humano, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Por meio da função de autoexpressão, a música na escola permite que o comportamento adequado das crianças e adolescentes seja moldado conforme a sociedade espera. ( ) A educação musical, por meio da função periférica da música na escola, permite que o estudante da escola tradicional manifeste seus pensamentos por meio da criação musical. ( ) A função utilitarista da música na escola pode desenvolver aspectos positivos nos estudantes. ( ) Quando utilizada em sua função ligada às questões culturais e emocionais, a música não costuma trazer consigo o estudo da parte teórica e técnica musical. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: KATER, C. Por que música na escola? Algumas reflexões. In: A música na escola. São Paulo: Allucci & Associados Comunicações, 2012.
A
V - V - F - V.
B
F - F - V - V.
C
V - F - F - V.
D
F - F - V - F.
4Considerando que o educador musical atua como mediador do conhecimento da área, ele deve ser aquele que apresenta a música, que a aproxime do aluno para que este possa construir seu próprio arcabouço de significados e conhecimentos musicais. Acerca dos meios de mediação musical na educação, analise as sentenças a seguir: I- Na perspectiva da educação musical, a execução de música precisa ser feita por meio de instrumentos musicais, sendo o uso de outras alternativas pouco recomendado. II- A apreciação musical consiste em uma escuta orientada com vistas a identificar os elementos contemplados no processo de escuta e como serão analisados e trabalhados. III- A criação musical deve ser trabalhada apenas após o domínio dos conteúdos básicos da música, não sendo recomendada na educação musical na escola. IV- Uma atividade de descrição musical tem como principal objetivo o desenvolvimento de uma escuta apurada por meio de alguma forma de descrição de um conteúdo musical por movimentos, desenho, texto ou notação. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
5A educação atual prevê para o professor uma postura de mediador. Alguém que saia da posição de detentor do conhecimento para se colocar ao nível do estudante, para uma interação que agregue conhecimento a todos os envolvidos, ou seja, a mudança de uma lógica da disputa para uma lógica da escuta, do diálogo. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A lógica da escuta é uma oportunidade de aprendizagem para professores e alunos. ( ) A escuta gera um movimento emancipador, que é fundamental para a formação estética e artística dos nossos alunos. ( ) Experiências sensibilizadoras com a arte e a música não são capazes de interferir na formação pessoal dos alunos. ( ) Professores são mediadores culturais na escola. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MOSÉ, V. A Escola e os desafios contemporâneos. 3. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2014.
A
F - F - V - F.
B
V - V - F - V.
C
V - F - V - F.
D
V - V - V - V.
6Além da função social de modo geral, alguns autores também apontam que a música tem funções no ambiente escolar. O educador musical, consciente dessas funções, pode utilizá-las para balizar seu trabalho no ambiente escolar. Acerca da função da música na escola, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Função de controle. II- Função utilitarista. III- Função de disciplina curricular. IV- Função de autoexpressão. ( ) Música para decorar conteúdos, desenvolvimento psicomotor e divulgação da escola. ( ) Canções para organizar atividades e música para organização do cotidiano escolar. ( ) Festivais de canto, apresentações instrumentais e estímulo à criação musical. ( ) Musicalização, alfabetização musical e atividades de percepção musical. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - III - II - IV.
B
IV - I - III - II.
C
II - I - IV - III.
D
II - III - I - IV.
7A licenciatura em música habilita o acadêmico, entre outras possibilidades, ao trabalho na Educação Básica. Nessa modalidade de educação, temos uma determinada realidade de trabalho que exige conhecimentos e abordagens específicas por parte do educador musical. Acerca da atuação do professor de música na educação básica, analise as sentenças a seguir: I- A construção de instrumentos alternativos, o uso do corpo como instrumento musical, a criação e utilização de jogos musicais, o uso do canto como recurso didático e o aproveitamento de recursos digitais gratuitos são formas de lidar com a falta de recurso encontrada na maioria das escolas públicas de educação básica. II- Na educação básica, o grande número de áreas do conhecimento envolvidas em um projeto pedagógico é contraproducente para a educação musical. III- O fato de o educador na educação básica assumir um papel plural de orientador, problematizador, instigador e facilitador do conhecimento é uma característica que pode ser vista como uma vantagem que permite ao educador trabalhar com uma formação mais completa do sujeito. IV- Para atuação profissionalem uma escola de música, é necessário uma formação técnica sólida em um instrumento musical, enquanto que, na educação básica, esse tipo de formação não terá utilidade prática. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças I e IV estão corretas.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
8A epistemologia é a teoria do conhecimento, o estudo dos métodos que determinada ciência emprega e a reflexão sobre a importância dos resultados obtidos, bem como a definição do objeto de estudo de determinado campo científico. Com relação ao objeto de estudo da educação musical, assinale a alternativa CORRETA:
A
A educação musical tem como objeto epistêmico mais importante o domínio da leitura e escrita tradicional da música.
B
A educação musical tem como objetivo o conhecimento e o ensino da música, desenvolvendo a expressão e a decodificação da mensagem musical.
C
A educação musical pertence à área das artes na qual a epistemologia não deve ser utilizada, sendo que é adequada apenas às ciências e à filosofia.
D
A educação musical visa exclusivamente o desenvolvimento de concertista de alto nível, deste modo, na educação musical da educação básica, deve-se trabalhar apenas de forma lúdica.
9A escola é uma ferramenta de produção e reprodução cultural. Assim, o professor deve desempenhar seu papel de mediador da cultura. Sobre esse papel do professor, assinale a alternativa CORRETA:
A
Foque seu trabalho apenas na manutenção da cultura regional e local, evitando que estrangeirismos comerciais deturpem a verdadeira cultura tradicional.
B
Vivencie a cultura, lendo, ouvindo música, frequentando espaços culturais, de modo a ampliar seu próprio repertório, que será posteriormente socializado em suas aulas.
C
Tenha como meta o estímulo à produção de música contemporânea, de acordo com o que está em voga no momento atual, sendo que a cultura regional tradicional já é de domínio dos estudantes.
D
Priorize a formação musical teórica, já que a música do cotidiano dos shows populares não acrescentará nada de útil ao seu fazer pedagógico.
10A utilização da música, bem como o uso de outros meios artísticos, pode incentivar a participação, a cooperação e a socialização do aluno. Para realizar uma educação musical com a presença efetiva da música, pode-se lançar mão de algumas possibilidades para promover o contato do estudante com essa manifestação cultural. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as quatro formas de intermediação musical que se pode utilizar:
A
Execução, apreciação, descrição e criação.
B
Execução de obras, história da música, literatura técnica e análise harmônica.
C
Estudo de instrumentos, jogos musicais, literatura da área e canto.
D
Coral, história da música, jogos musicais e solfejo.