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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
licenciatura EM PEDAGOGIA
SÔNIA CAETANO ABREU 
“OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES DO USO DAS FERRAMENTAS TECNOLOGICAS NO CONTEXTO EDUCATIVO”
São Miguel do Guamá
2022
SÔNIA CAETANO ABREU 
“OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES DO USO DAS FERRAMENTAS TECNOLOGICAS NO CONTEXTO EDUCATIVO”
Trabalho apresentado à UNOPAR, como requisito parcial à aprovação no 8º semestre do curso de Pedagogia. 
São Miguel do Guamá
2022
SUMÁRIO
1-	INTRODUÇÃO	3
2- DESENVOLVIMENTO	4
3- CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................9
REFERÊNCIAS..........................................................................................................10
1- INTRODUÇÃO
O presente trabalho Portfólio Individual, elaborado por mim Sônia Caetano Abreu; terá como intuito de explanar sobre “Os desafios e as possibilidades do uso das ferramentas Tecnológicas no contexto Educativo” tendo como principal objetivo a inclusão de alunos com deficiências com uso das tecnologias.
Vale ressaltar, que a equipe gestora das instituições de ensino, formada por direção, coordenação e secretária, trabalham visando uma gestão democrática, onde devem enfatizar uma supervisão escolar democrática, onde a atuação do aluno com algum tipo de deficiência seja baseada na liberdade de expressão, respeito, compreensão e criatividade. O trabalho desenvolvido não é feito de forma impositiva, e sim, democrática, onde tomada de decisões envolve todos os responsáveis pelo processo educativo. O professor deverá ser capacitado para que possa ter e consciências e habilidade para respeitar a individualidade dos seus alunos e saber trabalhar com atividades usando a tecnologia onde esse aluno não fique de fora dessas atividades, aplicar possíveis normas de relações humanas, estimulando o espírito de grupo entre os protagonistas do processo ensino-aprendizagem.
É notório que a utilização das tecnologias como ferramentas no contexto escolar traz benefícios para professores e alunos; pois contribuem para a divulgação dos projetos educativos, neste sentido, a tecnologia traz avanços significativos na construção de novos conhecimentos. Também os professores devem, fazer uso dessas ferramentas como um incentivo para que as seus alunos se tornem mais participativos e aprendam a compartilhar com o colega e até mesmo inclui-os nas atividades conjuntas, para que não venha ocorrer uma exclusão digital.
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 2- DESENVOLVIMENTO 
“OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES DO USO DAS FERRAMENTAS TECNOLOGICAS NO CONTEXTO EDUCATIVO”
 Com o uso das tecnologias, os professores passarão a ser mediadores entre os alunos e os diversos conhecimentos que devem ser apresentados por meio de novos recursos. Para tanto, as instituições devem promover ações para que os professores façam uso eficiente das ferramentas. As tecnologias vieram para revolucionar o mundo, e com isso foi de grande valia inseri-las no ambiente escolar porque elas são como um suporte para o conteúdo previsto no currículo formal, outras como atividade alternativa ao dia- a- dia escolar ou até mesmo, como protagonistas da atividade educacional. Mais muitas escolas ainda estão precisando passar por essa revolução porque ainda não têm acesso a esse meio tecnológico, por falta de um olhar dos órgãos públicos que muitas das vezes não atentam para essas escolas. 
 O impacto da internet e outras mídias digitais provocou a emergência de diversas possibilidades de inovações dentro das escolas, uma vez que o ambiente tecnológico permite finalidades múltiplas, ajudando no aprendizado a partir do momento em que o professor se apropria desse conhecimento. Com a tecnologia, temos a vontade de querer estar em vários lugares ao mesmo tempo ou estar em um lugar e logo receber uma atualização de amigos que estão te convidando para outro lugar, nesse outro lugar ser chamado para um outro evento e assim por diante.
Desse modo usamos a tecnologia para facilitar as nossas vidas, mais muitas das vez muitas pessoas ao nosso redor estão sem usar esses recursos e até são excluídos digitalmente, porque uma pessoa com deficiência as vezes não tem o acesso à tecnologia por falta de adaptação as suas necessidades.
Com tudo isso a tecnologia oferece aos alunos e professores a oportunidade de melhorar a interação com seus colegas e instrutores, incentivando a colaboração. O uso da tecnologia na sala de aula oferece aos professores e outros membros do corpo docente a oportunidade de desenvolver as habilidades de cidadania digital de seus alunos. O papel da mídia tem sido fundamental para compreender a formação das identidades de crianças e jovens no cenário contemporâneo.
A IMPORTÂNCIA DAS FERRAMENTAS DIGITAIS NA CONSTRUÇÃO DE UMA 
EDUCAÇÃO PARA TODOS
 Tecnologia assistiva na construção das práticas Pedagógicas
Em 16 de novembro de 2006 foi constituído pela portaria n°142 o Comité de Ajudas Técnicas (CAT), que é um comité permanente criado no âmbito da Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República (SEDH/PR), ligado a Coordenadoria Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência (CORDE). As pessoas com deficiencia tem o direito a educação e acesso a tecnologia e de acordo com a Lei nº13.146, DE JUNHO DE 2015 ( Lei Brasileira de Inclusão da pessoa com deficiência)
No art: 2 diz: É conderada pessoa com deficiência, aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condicões com as demais pessoas.
Art 24: É assegurado á pessoa com deficiencia o acesso aos serviços de saúde, tanto públicos como privados, e ás informaçoes prestadas e recebidas, por meio de recursos de tecnologias assistivas e de todas as formas de comunicação.
O conceito Assitive Technology, traduzido no Brasil como Tecnologia Assistiva, foi criado em 1988 nos EUA como importante elemento jurídico dentro da lesgilação norte- americana conhecida como public Law 100-407. Foi renovado em 1998 como Assistive Technology Act de 1998 ( P.L.105-394,S.2432). O termo tecnologia assistiva ou tecnologia de apoio agupa- dispositivos, tecnicas e processos que podem prover assistências e reabilitação e melhorar a qualidade de vida de pessoas com deficiências. A mesma promove maior independencia, permitindo que as pessoas com deficiência executem tarefas que anterormente não consiguiam ou tinham grande dificuldade em realizar por meio de interação com a tecnologia necessária para executar estas tarefas.
Segundo Rodrigues e Alves (2013) durante muito tempo a discussão sobre TA ficou restrita a profissionais da área da saúde devido ao viés de reabilitação presente na questão da funcionalidade que é vital para a utilização da TA. No ambiente educacional alguns pesquisadores utilizavam termos como mobiliários ou recursos pedagógicos.
Os recursos de TA disponível na escola podem ser os recursos de acessibilidade computacional que facilitam o processamento de informações e conteúdos escolares agindo como um facilitador na aprendizagem; os recursos de comunicação alternativa que são utilizados para estudantes que apresentam comprometimentos severos de fala; auxílios de mobilidade; adequação postural. Além de adaptações de recursos escolares que tenham a finalidade otimizar a funcionalidade do aluno.
Como instituições formadoras de crianças e jovens, as escolas abrem espaços para as mídias, considerando sua importância na formação das identidades dos alunos; os que tem sua autonomia elevada acaba desenvolvendo um bom trabalho em sala de aula e, consequentemente, torna-se um aluno mais crítico.
 
3- CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Assim, compreende-se que a tecnologia Assistiva tem suma importância para a formação das identidades de crianças e jovens na sociedade atual. Dessa forma, precisa-se de instituições com estudosvoltados para desenvolver tais habilidades, pois quando as escolas abrem espaços para as mídias e ressaltam a sua relevância na formação das identidades destes estudantes, os mesmos passam a adquirir sua autonomia, contudo, o docente passa a desenvolver um trabalho de qualidade em sala de aula, fazendo com que seu aluno se torne um ser mais crítico. 
 Vale ressaltar, que para que haja a inclusão dos alunos com deficiências na sala de aula com uso das tecnologias, é preciso promover a participação de todos os envolvidos no âmbito escolar: professores, funcionários, alunos, pais, responsáveis, na elaboração dos projetos, destacando as ações, enfatizando a construção da identidade da escola, o acompanhamento e a realização das propostas, a avaliação das mesmas, o desenvolvimento de alternativas para resolução de problemas e a articulação de novos conhecimentos e conteúdos, para a construção do processo de ensino aprendizagem.
REFERÊNCIAS
FACHININET. Tamires Aparecida; UREL, Relma Carbone Carneiro. A Tecnologia Assistiva como facilitadora no processo de inclusão: Das Políticas Públicas a Literatura. Revista on-line de Política e Gestão Educacional, Araraquara. V.21, n. esp. 3, p.1588-1597, dez, 2017. ISSN:1519-9029
PLANALTO, L13146. Disponível em: http:// www.planalto.gov.br>lei. Acesso em 01 de março 2022.
RODRIGUES, P. R; ALVES, L. R.G. Tecnologia Assistiva: numa revisão do tema. Holos, Natal, v.6, n 29, p.170-180,2013.
TECNOLOGIA ASSISTIVA. Disponível em https://www.assistiva.com.br>tassist. Acesso em 02 de março 2022.