ATIVIDADE 4 CURRÍCULO

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1- A Lei de Diretrizes Bases da Educação Nacional nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961, foi inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, buscando, assim, ampliar as possibilidades de acesso e de formação e preparo do indivíduo para a sociedade. A partir da LDB 9394/96, no entanto, buscou-se uma proposta de educação que viesse a atender os anseios dos programas mundiais de erradicação do analfabetismo e de possibilidade de todos terem acesso à escola e nela permaneceram.
 
FIORIN, B. P. A.; FERREIRA, L. S.; MANCKEL, M. C. M. A Lei 9394/96 como Política Educacional e o Trabalho dos Professores. Disponível em
www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/download/969/639. Acessado em 26 de julho de 2019, às 15h54.
 
Leia as assertivas abaixo:
I - Os artigos da LDB devem ser seguidos com rigidez, sem chance de serem complementados nas unidades escolares, conforme a realidade destas.
II - A LBD prevê que a educação é responsabilidade das famílias e do estado, em esfera municipal, estadual e federal.
III - As verbas destinadas à educação têm um percentual definido pela LDB que apresenta o quanto a união deve destinar à educação.
IV - O Distrito Federal, os Estados e os Municípios têm um gasto mínimo destinado à educação, podendo aumentar, conforme as Constituições ou leis orgânicas respectivas.
V - Os direitos e as incumbências dos profissionais de educação são definidos pela LDB e, se não cumpridas, estes profissionais poderão sofrer processo administrativo.
 
Marque a alternativa correta.
2- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional representa um marco na história recente da educação brasileira. A sua importância decorre não apenas do conteúdo do texto, mas advém, especialmente, do contexto em que foi elaborada. Conforme vem sendo amplamente discutido na literatura especializada, a construção dessa Lei traz a marca exemplar da participação cidadã de diferentes segmentos da sociedade civil organizada, na área de educação, destacadamente o Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública na LDB.
 
PEREIRA, E. W.; TEIXEIRA, Z. A. Reexaminando a Educação Básica na LDB: o que Permanece e o que Muda. Disponível emhttp://www.ia.ufrrj.br/ppgea/conteudo/conteudo-2009-2/3SF/PEREIRA&TEIXEIRA-2008Educacao%20Basica.pdfhttp://www.ia.ufrrj.br/ppgea/conteudo/conteudo-2009-2/3SF/PEREIRA&TEIXEIRA-2008Educacao%20Basica.pdf. Acessado em 26 de julho de 2019, às 15h20.
Marque a alternativa correta
3- O direito à educação, hoje visto de forma consensual como um dos mais básicos a serem garantidos pelo estado, não tem vida longa. De fato, veio a consolidar-se dentro do rol dos mais importantes direitos fundamentais apenas após a Segunda Guerra Mundial, sendo, desde então, objeto de constante esforço para sua consolidação. Em nosso país, dois instrumentos legais fornecem os meios para a sua realização: a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996.
 
MENDES, Fabio Cantergiani Ribeiro. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação e a Base Legal para uma Nova Disciplina Curricular de Metodologia de Estudo. Disponível em https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/27184/000764106.pdf?sequence=1https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/27184/000764106.pdf?sequence=1
https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/27184/000764106.pdf?sequence=1https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/27184/000764106.pdf?sequence=1Acessado em 26 de julho de 2019, às 13h32.
Leia as assertivas abaixo.
 
I - A LDB, desde a sua promulgação, em 1961, apresentou indicadores que nortearam a formação curricular de todas as escolas do território nacional.
II - Em nenhum momento a LDB foi pensada para que as escolas privadas fossem beneficiadas a partir da distribuição de verbas públicas.
III - A LDB é uma lei que orienta as escolas públicas brasileiras. As escolas particulares confeccionam seu próprio regimento interno.
IV - Inicialmente, a LDB apresentou uma proposta não unificada de currículos nacionais. O currículo do Ensino Médio era incumbência Federal e dos sistemas nos quais estava inserido.
V - O modelo de ensino tradicional foi instaurado na LDB e, até hoje, compõe os seus artigos. Os currículos que se baseiam nesta lei são acríticos e autoritários.
 
Estão corretas as alternativas.
4- Encerrando um período de oito anos de renhido embate político, a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei no 9394/96) é aprovada em dezembro de 1996. Em sua formulação final, a LDB sancionada expressa uma estreita sintonia com o ideário e a agenda neoliberais, o que pode ser constatado pelo exame dos seus 92 artigos. Sem embargo desse perfil, a sua aprovação não pode ser considerada uma monolítica derrota do movimento dos educadores e de outros segmentos sociais organizados na sua luta por uma lei que traduzisse um ordenamento mais democrático do sistema educativo. Uma vez que as relações jurídicas, como expressão de uma determinada realidade social, reproduzem os conflitos e as contradições presentes nessa formação social específica, a LDB aprovada também é resultado dos interesses antagônicos em jogo.
YAMAMOTO, Oswaldo H. A LDB e a Psicologia.Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932000000400004http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932000000400004. Acessado em 26 de julho de 2019, às 16h47.
 
Leia as afirmações abaixo.
 
I - O caráter político da educação torna o processo educacional democrático e reflexivo quanto às questões sociais. O PPP da escola apresenta esta característica, cujas ideias são postas em prática a partir de discursos emancipatórios e ações voltadas a reflexão destes fenômenos.
II - A criação da LBD, apesar de apresentar preceitos democráticos e reflexivos quanto às questões de desigualdade social, foi escrita atendendo a uma demanda das classes dominantes. Cabe às escolas apresentarem reflexões acerca da realidade social que cerca os sujeitos.
III - Quando leis são promulgadas a partir de ideias propostas pela e para as classes dominantes, mesmo que de maneira indireta e sem a indicação de uma política partidária, não há neutralidade no processo educativo.
IV - Apesar de a LDB apresentar-se como um texto ideário politicamente, ela dá margem à ressignificações do processo educativo, pois visa a sua democracia, quando reflete e tenta igualizar a educação.
V - Conhecer o processo histórico e político está previsto pela LDB e se refere à compreensão deste processo e das influências que ele teve e ainda tem na contemporaneidade. Jamais deve ser atrelado a campanhas político partidárias.
 
Marque a alternativa correta.
5- É por meio da LDB que encontramos os princípios gerais da educação, bem como as finalidades, os recursos financeiros, a formação e diretrizes para a carreira dos profissionais da educação. Além disso, essa é uma lei que se renova a cada período, cabendo à Câmara dos Deputados atualizá-la conforme o contexto em que se encontra a nossa sociedade. Como exemplo, antes o período para terminar o ensino fundamental era de 8 anos. Após a atualização da LDB, o período se estendeu para 9 anos, com idade inicial de 6 anos. Outras atualizações foram feitas, como a revogação dos parágrafos 2º e 4º do Artigo 36, da seção IV, que trata do ensino médio. Daí a importância de sua publicação, visando nortear o povo brasileiro, assegurando-lhe seus direitos e mostrando os seus deveres.
CURSOS CPT. LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394 Completa, Interativa e Atualizada. Disponível em https://www.cpt.com.br/ldb/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao-completa-interativa-e-atualizadahttps://www.cpt.com.br/ldb/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao-completa-interativa-e-atualizada. Acessado em 28 de julho de 2019, às 14h05.
Leia as sentenças abaixo.
I - Para que a LDB entrasse em vigor, houve mais de 10 anos de tramitação no congresso, pois os pensamentos daqueles que participavam da sua elaboração eram divergentes.
II - A LDB é uma lei composta por 96 artigos, os quaisregulamentam a educação brasileira, nas esferas públicas e privadas, do Ensino Fundamental ao Ensino Superior.
III - O número da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é 9.394/ 1996 e é intitulada como Lei Darcy Ribeiro, em homenagem ao político e pesquisador homônimo.
IV - O presidente Luís Inácio Lula da Silva foi o responsável por sancionar a LDB, a qual começou a ser elaborada durante o governo do presidente Fernando Henrique Cardoso.
V - A LDB foi elaborada durante um momento de transição na política brasileiro, em que a democracia estava sendo reinstaurada no país.
Marque a alternativa que apresenta a resposta correta.
6- A última década foi marcada por avanços significativos na legislação nacional acerca dos direitos trabalhistas dos/as educadores/as das escolas públicas, mas, ainda é preciso concretizar as vitórias no dia a dia das redes estaduais, distrital e municipais de educação, contrapondo a ofensiva neoliberal de retirada de direitos sociais, trabalhistas e previdenciários.
ARAUJO, Heleno. A Valorização dos Profissionais da Educação. Carta Capital. Publicado em outubro de 2017. Disponível em https://www.cartacapital.com.br/educacaoartigo/a-valorizacao-dos-profissionais-da-educacao/https://www.cartacapital.com.br/educacaoartigo/a-valorizacao-dos-profissionais-da-educacao/. Acessado em 28 de julho de 2019, às 15h23.
A valorização dos profissionais de educação deve ser contínua, a fim de garantir que estes continuem motivados em prol de uma educação de qualidade.
Analise as assertivas abaixo a respeito da valorização dos profissionais de educação, previsto no artigo 3º, inciso VII, da LDB.
I - Valorizar os professores também significa pensar em planos de carreira que os beneficiem ao passar dos anos.
II - Proporcionar aos profissionais de educação momentos de formação continuada, a fim de que aprimorem ou conhecerem novos saberes.
III - Os salários oferecidos aos professores devem ser atrativos e devem respeitar o piso salarial nacional, que foi regulamentado pela Lei 11.738/ 2008.
IV - É direito dos professores o tempo de trabalho fora da sala de aula, para corrigir avaliações e trabalhos escolares, preparar aula, participar de reuniões e outras atividades pedagógicas.
V - Condições necessárias de trabalho, como a terceirização na contratação de professores, fortalece a diversidade de pensamentos que a escola deve apresentar continuamente.
Estão corretas as alternativas.
7- A https://www.somospar.com.br/bncc-base-nacional-comum-curricular/
https://www.somospar.com.br/bncc-base-nacional-comum-curricular/é um documento muito importante para profissionais da educação, para os estudantes e para a sociedade em geral. Ela tem como função primordial nortear as aprendizagens que os alunos devem desenvolver nas escolas, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.
O documento para os primeiros segmentos da Educação Básica já foi aprovado e homologado. Agora, a BNCC para o Ensino Médio está em fase de debates e elaboração.
FRANÇA, Luísa. Desafios e Oportunidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível emhttps://www.somospar.com.br/desafios-e-oportunidades-da-base-nacional-comum-curricular-bncc/https://www.somospar.com.br/desafios-e-oportunidades-da-base-nacional-comum-curricular-bncc/. Acessado em 26 de julho de 2019, às 17h59.
 
Analise as assertivas abaixo.
 
I - A partir de brincadeiras propostas pela professora, na Educação Infantil, é possível desenvolver a generosidade, o respeito com a diversidade e com a cultura.
II - A partir do Ensino Fundamental, o currículo escolar é dividido em áreas de conhecimento as quais devem ser direcionadas a partir de uma abordagem interdisciplinar.
III - Habilidades socioemocionais devem ser desenvolvidas no processo educacional, a fim de tornar o estudante cidadão, prepará-lo para o mundo do trabalho e para o dia a dia.
IV - O conhecimento proposto pelos currículos deve ser utilizado em diálogo com as situações cotidianas dos estudantes, a fim de compreendê-las e formar o sujeito como ser social.
V - Conhecer e reconhecer-se como ser cultural faz parte das diretrizes da BNCC e promove a igualdade e o respeito às diferenças.
 
8- No artigo n° 206 da http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm, além da liberdade de aprender e de ensinar, o texto estabelece o pluralismo de ideias. Já a http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/l9394.htm coloca entre os princípios da Educação, o respeito à liberdade e o apreço à tolerância. Tratar da diversidade na escola não é, portanto, apenas uma forma de atender ao princípio constitucional de pluralismo de ideias. Significa promover a tolerância entre as diversas maneiras de se de expressar e os diferentes pensamentos e modos de viver presentes na nossa sociedade.
 
TODOS PELA EDUCAÇÃO. É Hora de Discutir Diversidade Dentro da Escola. Disponível emhttps://educacao.estadao.com.br/blogs/educacao-e-etc/e-hora-de-discutir-diversidade-dentro-da-escola/https://educacao.estadao.com.br/blogs/educacao-e-etc/e-hora-de-discutir-diversidade-dentro-da-escola/. Acessado em 26 de julho de 2019, às 18h33.
 
A promoção da diversidade na escola ocorre a partir de algumas ações propostas pela escola.
Leia as afirmações abaixo.
 
I - É reconhecido pela LDB o direito às comunidades indígenas utilizarem a sua própria língua, conforme cultura e identidade das tribos. A isso atribui-se a nomenclatura de educação bilíngue.
II - A superdotação não é uma das características que dará direito ao estudante ser incluído nos critérios avaliativos da educação inclusiva.
III - O Ensino Religioso pode ser uma disciplina obrigatória nas escolas de todo o território nacional e a preferência é pela doutrinação da religião Católica.
IV - O ensino da cultura e história afro-brasileira e indígena, previsto pela lei 10.639/ 2003, valoriza o reconhecimento identitário do povo negro.
V - As condições climáticas e o calendário agrícola podem direcionar a organização dos calendários escolares das escolas do campo.
 
Assinale a alternativa correta.
9- No Brasil, sustentamos grande percentual dos professores da Educação Básica sem formação adequada. Segundo o Observatório do PNE 74,8% de professores que atuam na Educação Básica possuem curso superior, mas, apenas 32,8% que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental e 48,3% dos que lecionam no Ensino Médio “[...] tem licenciatura na área em que atuam [...]”. Essa triste realidade vem na contramão do legislado, que almeja a formação específica em nível superior, a todos os professores, além de garantia da formação continuada.
MAGALHÃES, L. K. C. de; AZEVEDO, L. C. S. C. Formação Continuada e Suas Implicações: Entre a Lei e o Trabalho Docente. Disponível emhttp://www.scielo.br/pdf/ccedes/v35n95/0101-3262-ccedes-35-95-00015.pdfhttp://www.scielo.br/pdf/ccedes/v35n95/0101-3262-ccedes-35-95-00015.pdf. Acessado em 29 de julho de 2019, às 22h17.
A formação adequada dos professores para a atuação em sala de aula nem sempre ocorre.
Marque a alternativa correta em relação à afirmação acima.
10- O direito à educação e aprendizagem ao longo da vida como um dos princípios norteadores do ensino brasileiro passa ao ordenamento jurídico com a Lei http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2018/Lei/L13632.htm, sancionada e publicada no Diário Oficial da União.
BRASIL. Sancionada Lei que Inclui Conceito de Educação e Aprendizagem ao Longo da Vida na LDB. Senado Notícias. Publicado em março de 2018. Disponível em https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2018/03/07/sancionada-lei-que-inclui-conceito-de-educacao-e-aprendizagem-ao-longo-da-vida-na-ldbhttps://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2018/03/07/sancionada-lei-que-inclui-conceito-de-educacao-e-aprendizagem-ao-longo-da-vida-na-ldb. Acessado em 28 de julho de 2019, às 16h03.
Durante toda a vida, os indivíduos têm direito ao acesso à educação. Marque a alternativa que explica o direito afirmado nesta sentença.