Prova Final Habilidades em Língua Inglesa II

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Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial (Cod.:689828)Habilidades em Língua Inglesa II (LLI58)
Prova40905836
Período para responder17/11/2021 - 10/12/2021
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1Tão importante quanto escrever um texto é se preparar para esse momento. Essa preparação envolve a escolha do tema, a coleta de informações e a organização dessas informações que farão parte da estrutura e dos argumentos na produção escrita. Assim, para escrever um texto dissertativo-argumentativo, pode-se adotar uma metodologia específica antes da escrita propriamente dita. A respeito da melhor maneira de preparar a redação, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Redigir cada frase em uma linha nova, pois cada frase apresenta uma nova ideia.B)  Escrever frases definitivas sem elaborar parágrafos.C)  Elaborar uma estrutura com ideias básica antes de redigir.D)  Escrever em primeiro lugar a introdução e a conclusão, pois elas determinam o conteúdo do texto.
2Formar leitores e escritores é uma ação que precisa de condições favoráveis para que aconteça. Assim, os alunos necessitam estar motivados e interessados e, para que isso aconteça, cabe ao professor propiciar momentos de aprendizagem diferenciada, fazendo da sala de aula um ambiente de interação e integração. Levando em consideração o sequenciamento das tarefas dentro de uma atividade global de escrita, ordene os itens a seguir:
I- Uma atmosfera informal e um ambiente descontraído facilitam a troca de ideias, incitam perguntas, despertam a criatividade.
II- O foco da discussão pode ser um personagem, o cenário da intriga, por exemplo, sem insistir nas estruturas formais.
III- Dar um tempo para a livre expressão de ideias, sem interferências, a não ser, talvez, um fundo musical, por exemplo.
IV- Por que não sugerir, agora, um gênero, tal como a poesia, questões dirigidas que permitam expressar sentimentos?
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  IV - I - II - III.B)  II - I - IV - III.C)  I - II - IV - III.D)  III - I - IV - II.
3Enriquecer o vocabulário constitui uma das dificuldades para aprender uma língua estrangeira. Isso se deve ao fato de que a compreensão de novas palavras e composição é essencial para que o aluno consiga se desenvolver a alcançar a fluência no idioma. Para contornar esse problema e, consequentemente, aumentar o vocabulário em língua inglesa, o que é aconselhado?
A)  Que se pratique a leitura de listas de vocabulário, pois a partir das palavras se aprenderá o contexto.B)  Que se pratique a leitura de textos, pois a partir das leituras se buscará inteirar dos novos conceitos e realidades.C)  Que se estabeleça listas de contextos macro a micro.D)  Que se ouça diálogos, pois é pela voz que se assimila novas noções gramaticais.
4A língua é uma ferramenta de uso social e a consciência desta prática deve ser incentivada na criança desde cedo. Dessa maneira, a criança passará a integrar a sociedade. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A)  Escrever o nome passa a ser afirmar identidade própria.B)  A criança passa a refletir sobre sua relação com a sociedade.C)  Escrever passa a ser mais do que apenas desenhar letrinhas.D)  Ela passa a desenhar a sociedade.
5Para que um texto seja considerado bom, ele deve ter como princípio uma boa reflexão e embasamento. Assim, o planejamento é a primeira atitude que se deve tomar na hora de pensar em um texto. Sobre as estratégias de redação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O Desenvolvimento é a parte central do texto, onde as informações e argumentos relevantes são apresentados.
(    ) A técnica Hook, Context, Thesis deve ser aplicada na Introdução.
(    ) Na Conclusão, recomenda-se utilizar a estrutura HCT.
(    ) O uso da técnica TTEB deve ser feito no Desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V - V - F - F.B)  F - V - V - V.C)  V - F - F - V.D)  V - V - F - V.
6Compreendemos que dentre todos os anseios do ensino, tanto na língua portuguesa como na escrita, nenhum parece tão destacado como a aprendizagem da escrita. No entanto, esta aprendizagem muitas vezes ocorre de forma equivocada, pois quando a escrita finalmente tem permissão para entrar na escola, seu ensino reduz-se à prática de exercícios mecânicos e repetitivos. Afinal, no ensino fundamental II, de que maneira é vista a escrita em língua inglesa? Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A prática de textos estruturados e sistematizados é corrente.
(    ) A escrita é vista como atividade totalmente livre e aleatória, pois os alunos não possuem pensamento abstrato no ensino fundamental II.
(    ) As temáticas desenvolvidas devem abordar temas concretos como família, viagens, lazer.
(    ) Um bom "writing" deve ser planejado, elaborado, revisado, corrigido, lido e reescrito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V - F - F - F.B)  V - F - V - V.C)  F - F - V - V.D)  V - V - F - F.
7Ao chegarem ao ensino fundamental II, a relação dos estudantes, com o aprendizado da língua estrangeira, sofre algumas mudanças devido ao seu amadurecimento e devido ao que já vivenciaram no ambiente escolar. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- No ensino fundamental II, espera-se que os estudantes estejam num estágio de acordo com o conhecimento linguístico de sua idade
PORQUE
II- Segundo Piaget, dos 11 aos 14 anos, eles estão entrando no último estágio do desenvolvimento humano e conseguem resolver operações formais, formulam hipóteses e desenvolvem raciocínio abstrato.
Assinale a alternativa CORRETA:
A)  As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.B)  As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas II não é uma justificativa correta da I.C)  As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a I é uma justificativa correta da II.D)  A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
8Aulas bem organizadas e estruturadas exigem mais do que apenas uma temática a ser abordada e explorada em sala de aula. A sequência didática, por exemplo, corresponde a um conjunto de atividades articuladas que são planejadas com a intenção de atingir determinado objetivo didático. Sobre a sequência didática a partir de um texto de revista, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A aula pode iniciar com aplicação do SKIMMING, que é a leitura realizada para compreensão global do texto.
PORQUE
II- Permite identificar informações específicas, partindo das palavras-chave e outros recursos presentes no texto.
Assinale a alternativa CORRETA:
A)  As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.B)  As asserções I e II são proposições verdadeiras e a I é uma justificativa correta da II.C)  A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.D)  A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
9Atualmente, existem muitas escolas bilíngues. Os primeiros colégios a adotarem a postura bilíngue surgiram em 1980 em São Paulo e a oferta vem crescendo cada vez mais por todo o país. Conseguir profissionais que consigam trabalhar em um ambiente bilíngue é o maior desafio dessas escolas. Em uma escola bilíngue, o professor de língua estrangeira lida com habilidades e competências específicas. Diante do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O professor bilíngue deve dominar, além dos conteúdos específicos na língua estrangeira, técnicas em educação.
II- Além de conhecimentos específicos, as escolas pedem ao professor bilíngue que possua proficiência nos conteúdos a ministrar.
III- O professor bilíngue não precisa ser formado em educação, já que ensina.
IV- É indispensável dominar duas habilidades da língua que o professor bilíngue utilizará em sala de aula.
Assinale a alternativa CORRETA:
A)  As sentenças I e III estão corretas.B)  As sentenças II e III estão corretas.C)As sentenças I e II estão corretas.D)  As sentenças II e IV estão corretas.
10A partir do questionamento colocado por Perri Klass, publicado pelo The New York Times: "As crianças que vivem no mundo dos teclados precisam aprender a antiquada caligrafia?". Há uma tendência a descartar a escrita à mão como uma habilidade que não é mais essencial, mesmo que os pesquisadores já tenham alertado para o fato de que aprender a escrever à mão pode ser a chave para, bem, aprender a escrever. Partindo disso, assinale a alternativa CORRETA acerca do aprender a escrever bem:
A)  Pesquisadores confirmam que para aprender a escrever é necessário desenvolver a habilidade do escrever, escrevendo à mão.B)  A escrita à mão é a única habilidade comprovada capaz de levar ao aprendizado.C)  Há uma tendência a descartar a escrita à mão, pois não é uma boa habilidade.D)  Há uma tendência ao emprego cada vez mais frequente para a escrita à mão.
11(ENADE, 2014) Language teachers are often frustrated by the fact that students do not automatically transfer the strategies, they use when reading in their native language to reading in a language they are learning. Instead, they seem to think reading means starting at the beginning and going word by word, stopping to look up every unknown vocabulary item, until they reach the end. When they do this, students are relying exclusively on their linguistic knowledge, a bottom-up strategy. One of the most important funcions of language teachers, then, is to help students move past this idea and use top-down strategies, as they do in their native language. Effective teachers show students how they can adjust their reading behavior to deal with a veriety of situations, types of input and reading purposes. They help students develop a set of reading strategies and match appropriate strategies to each reading situation. Some of these strategies are previewing, predicting, skimming, scanning, and paraphrasing texts. They include reviewing titles, section headings and photo captions to get a sense of the structure and content of a reading selection; using knowledge of the text type and the author to make predictions about writing style, vocabulary and content; making a quick survey of the text to get the main idea, confirm or question predictions; guessing prior knowledge of the subject and the ideas in the text as clues to the meanings of unknown words; stopping at the end of a section to check comprehension by restating the information and ideas in the text. When language learners use reading strategies, they find that they can control the reading experience, and they gain confidence in their ability to read the language. Taking into account the reading strategies mentioned in the text, consider the following statements:
I- Skimming means to glance at the text to find the desired information.
II- Paraphrasing refers to the reproduction of the content of a given text.
III- Scanning means to read a text quickly in search of its general idea.
IV- Previous knowledge refers to the knowledge accumulated from one's personal experience.
It is only CORRECT what is stated on:
A)  II and IV.B)  I.C)  II.D)  I and III.
12(ENADE, 2005) Dentre os trechos transcritos dos Parâmetros Curriculares Nacionais - Língua Estrangeira - Ensino Fundamental, aquele que relaciona diretamente à aprendizagem de Língua Estrangeira com a aprendizagem de Língua Portuguesa é:
A)  A aprendizagem de leitura em Língua Estrangeira pode ajudar no desenvolvimento integral do letramento do aluno. A leitura tem função primordial na escola e aprender a ler em outra língua pode colaborar no desempenho do aluno como leitor em sua língua materna.B)  As condições na sala de aula da maioria das escolas brasileiras (carga horária reduzida, classes superlotadas, pouco domínio das habilidades orais por parte da maioria dos professores, material reduzido etc.) podem inviabilizar o ensino das quatro habilidades comunicativas.C)  No Brasil, tomando-se como exceção o caso do espanhol, o de algumas línguas nos espaços de imigrantes e o de grupos nativos, somente uma parcela da população tem oportunidade de usar línguas estrangeiras como instrumento de comunicação, dentro ou fora do país.D)  Mesmo nos grandes centros, o número de pessoas que utilizam o conhecimento das habilidades orais de uma língua estrangeira em situação de trabalho é relativamente pequeno.
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