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16/04/2022 20:20 Colaborar - Av1 - Libras - Língua Brasileira de Sinais https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3222327701?atividadeDisciplinaId=12912956 1/4 Libras - Língua Brasileira de Sinais (/aluno/ti… Av1 - Libras - Língua Brasileira de Sinais (/notific Informações Adicionais Período: 28/02/2022 00:00 à 04/04/2022 23:59 Situação: Confirmado Pontuação: 1500 Protocolo: 709726523 A atividade está fora do período do cadastro Avaliar Material a) b) 1) "Em cada país, há, pelo menos, uma língua de sinais. No Brasil, usamos a língua de sinais brasileira, LIBRAS, que é diferente da língua de sinais francesa, da língua de sinais americana e de todas as outras línguas de sinais espalhadas pelo mundo." (QUADROS; PIMENTA, 2008, p. 62.) ... Considerando o texto e a imagem, indique a alternativa que justifica a razão pela qual os alfabetos do Brasil e da França apresentam grande semelhança, uma vez que cada país possui uma língua de sinais distinta. Alternativas: Apenas as palavras/sinais das línguas de sinais se diferenciam em cada país, o alfabeto manual é o mesmo para todos. Os alfabetos manuais apresentados na imagem não pertencem à comunidade surda, mas sim aos monges beneditinos que vivem em voto de silêncio. Esse site utiliza cookies para oferecer uma melhor experiência de navegação, analisar como você interage em nosso site, otimizar o desempenho e personalizar o conteúdo. Ao utilizar este site, você concorda com o uso de cookies. Saiba mais em nosso Portal de Privacidade (https://www.canaldatransparencia.com.br/cogna/). Ok https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3222327701?ofertaDisciplinaId=1757645 https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index javascript:void(0); https://www.canaldatransparencia.com.br/cogna/ 16/04/2022 20:20 Colaborar - Av1 - Libras - Língua Brasileira de Sinais https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3222327701?atividadeDisciplinaId=12912956 2/4 c) d) e) a) b) c) d) e) 2) a) 3) Os alfabetos se assemelham, pois ambos foram criados pelo imperador romano Justiniano, durante a Antiguidade. Os alfabetos se assemelham porque o primeiro educador de surdos no Brasil era um surdo francês. Alternativa assinalada Trata-se de uma coincidência, pois somente os alfabetos da França e do Brasil apresentam essa semelhança. A fase de exclusão, vivenciada pelas pessoas surdas, impunha-lhes os rótulos de ineducáveis e incapazes. Portanto, não participaram da vida em sociedade. Não herdavam os bens familiares, não podiam adquirir posses ou usufruir de outros direitos civis. Algumas medidas surgiram e promoveram mudanças no modo da sociedade se relacionar com o sujeito surdo. Analise as afirmativas: I - O código Justiniano não permitia que os surdos, de modo geral, herdassem fortunas, se unissem em matrimônio e tivessem propriedades. II - O código Justiniano permitia que os surdos, que falassem oralmente, herdassem fortunas, se unissem em matrimônio e tivessem propriedades. III - O código Justiniano permitia que os surdos, que utilizassem a fala e a língua de sinais concomitantemente, herdassem fortunas, se unissem em matrimônio e tivessem propriedades. Assinale a alternativa correta. Alternativas: Apenas a afirmativa I está correta. Apenas a afirmativa II está correta. Alternativa assinalada Apenas a afirmativa III está correta. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. "Apoiar a ampliação das equipes de profissionais da educação para atender à demanda do processo de escolarização dos (das) estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, garantindo a oferta de professores (as) do atendimento educacional especializado, profissionais de apoio ou auxiliares, tradutores (as) e intérpretes de Libras, guias-intérpretes para surdos-cegos, professores de Libras, prioritariamente surdos, e professores bilíngues;". (BRASIL, 2014). BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o plano nacional de educação - PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014. Edição extra, Seção 1, p. 1-7. Disponível em:. Acesso em: 31 ago. 2015. Ao determinar a prioridade de surdos na contratação como professores de Libras, o Plano Nacional de Educação colabora para: Alternativas: Alternativa assinalada Esse site utiliza cookies para oferecer uma melhor experiência de navegação, analisar como você interage em nosso site, otimizar o desempenho e personalizar o conteúdo. Ao utilizar este site, você concorda com o uso de cookies. Saiba mais em nosso Portal de Privacidade (https://www.canaldatransparencia.com.br/cogna/). Ok https://www.canaldatransparencia.com.br/cogna/ 16/04/2022 20:20 Colaborar - Av1 - Libras - Língua Brasileira de Sinais https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3222327701?atividadeDisciplinaId=12912956 3/4 b) c) d) e) a) b) c) d) e) 4) 5) O contato de crianças surdas com modelos adultos surdos na escola, formando a sua identidade surda. A essencialização da identidade surda como sendo determinada exclusivamente por meio do domínio da Libras. Tornar a escola um lugar cada vez menos acolhedor às diferentes identidades, especialmente a identidade surda. Uma pedagogia corretiva e normalizadora da surdez, que defende a ouvintização. Que as crianças surdas se tornem preguiçosas para aprenderem a falar oralmente, ficando restritas a interação com outros surdos. A professora Joana recebeu uma aluna surda em sua classe. Junto com seus documentos consta o laudo médico indicando uma perda auditiva bilateral neurossensorial severa. Joana não sabe o que isso significa, mas observou que, mesmo falando bem alto com a aluna, ela não lhe responde. A aluna, no entanto, ouve o barulho do telefone tocando e também do cachorro latindo. Como é possível explicar para Joana que sua aluna surda consegue ouvir o som do telefone ou do ladrar do cão, mas não responde quando a professora fala (oralmente) com ela? Alternativas: A aluna não tem perda auditiva, pois surdos de fato vivem no completo mundo do silêncio. O grau de surdez da aluna permite ouvir o toque do telefone, mas não a fala oral. Alternativa assinalada O tipo de surdez da aluna é temporário e foi revertido com medicamentos ou cirurgia. A surdez da aluna acometeu somente um ouvido, portanto ela ouve o toque do telefone com o outro lado. Se a aluna não é capaz de ouvir os sons da fala oral, o grau da perda auditiva dela é, na verdade, profundo. Não somos todos iguais. Na condição de seres humanos, ainda que nós existamos também como seres coletivos, nossa individualidade é grande parte de nós, e se manifesta em diversos aspectos de nossa própria existência, de forma positiva ou negativa. A ideia de considerar a individualidade através da garantia de direitos e deveres fez-se presente no século VI, quando as pessoas surdas passaram a ser consideradas pela lei. Neste cenário, relacione as colunas corretamente. I - Movimentos das comunidades surdas culminaram na oficialização e reconhecimento da Libras. II - A língua de sinais é proibida na educação e comunicação de surdos. III - A Igreja acolhia as pessoas surdas e, com isso, obtinha o direito sobre seus bens e herança. IV - As pessoas surdas que puderem se comunicar oralmente terão direito de herdar fortunas, se unir em matrimônio e ter propriedades. 1 – Antiguidade. 2 – Idade Média. 3 – Idade Moderna. Esse site utiliza cookies para oferecer uma melhor experiência de navegação, analisar como você interage em nosso site, otimizar o desempenho e personalizar o conteúdo. Ao utilizar este site, você concorda com o uso de cookies. Saiba mais em nosso Portal de Privacidade (https://www.canaldatransparencia.com.br/cogna/). Ok https://www.canaldatransparencia.com.br/cogna/ 16/04/2022 20:20 Colaborar - Av1 - Libras - Língua Brasileira de Sinais https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3222327701?atividadeDisciplinaId=129129564/4 a) b) c) d) e) 4 – Dias atuais. Assinale a alternativa correta. Alternativas: I-2; II-4; III-1; IV-3. I-4; II-3; III-2; IV-1. Alternativa assinalada I-1; II-4; III-3; IV-2. I-3; II-1; III-2; IV-4. I-2; II-1; III-4; IV-3. Esse site utiliza cookies para oferecer uma melhor experiência de navegação, analisar como você interage em nosso site, otimizar o desempenho e personalizar o conteúdo. Ao utilizar este site, você concorda com o uso de cookies. Saiba mais em nosso Portal de Privacidade (https://www.canaldatransparencia.com.br/cogna/). Ok https://www.canaldatransparencia.com.br/cogna/
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