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07/03/2022 18:56 Colaborar - Av1 - Libras - Língua Brasileira de Sinais https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3186507701?atividadeDisciplinaId=12909249 1/4 Libras - Língua Brasileira de Sinais (/aluno/ti… Av1 - Libras - Língua Brasileira de Sinais (/notific Informações Adicionais Período: 28/02/2022 00:00 à 04/04/2022 23:59 Situação: Cadastrado Pontuação: 1500 Protocolo: 701354878 Avaliar Material a) b) c) d) 1) "Em cada país, há, pelo menos, uma língua de sinais. No Brasil, usamos a língua de sinais brasileira, LIBRAS, que é diferente da língua de sinais francesa, da língua de sinais americana e de todas as outras línguas de sinais espalhadas pelo mundo." (QUADROS; PIMENTA, 2008, p. 62.) ... Considerando o texto e a imagem, indique a alternativa que justifica a razão pela qual os alfabetos do Brasil e da França apresentam grande semelhança, uma vez que cada país possui uma língua de sinais distinta. Alternativas: Apenas as palavras/sinais das línguas de sinais se diferenciam em cada país, o alfabeto manual é o mesmo para todos. Os alfabetos manuais apresentados na imagem não pertencem à comunidade surda, mas sim aos monges beneditinos que vivem em voto de silêncio. Os alfabetos se assemelham, pois ambos foram criados pelo imperador romano Justiniano, durante a Antiguidade. Os alfabetos se assemelham porque o primeiro educador de surdos no Brasil era um Alternativa assinalada https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3186507701?ofertaDisciplinaId=1754587 https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index javascript:void(0); 07/03/2022 18:56 Colaborar - Av1 - Libras - Língua Brasileira de Sinais https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3186507701?atividadeDisciplinaId=12909249 2/4 e) a) b) c) d) e) 2) a) b) 3) surdo francês. Trata-se de uma coincidência, pois somente os alfabetos da França e do Brasil apresentam essa semelhança. A fase de exclusão, vivenciada pelas pessoas surdas, impunha-lhes os rótulos de ineducáveis e incapazes. Portanto, não participaram da vida em sociedade. Não herdavam os bens familiares, não podiam adquirir posses ou usufruir de outros direitos civis. Algumas medidas surgiram e promoveram mudanças no modo da sociedade se relacionar com o sujeito surdo. Analise as afirmativas: I - O código Justiniano não permitia que os surdos, de modo geral, herdassem fortunas, se unissem em matrimônio e tivessem propriedades. II - O código Justiniano permitia que os surdos, que falassem oralmente, herdassem fortunas, se unissem em matrimônio e tivessem propriedades. III - O código Justiniano permitia que os surdos, que utilizassem a fala e a língua de sinais concomitantemente, herdassem fortunas, se unissem em matrimônio e tivessem propriedades. Assinale a alternativa correta. Alternativas: Apenas a afirmativa I está correta. Apenas a afirmativa II está correta. Alternativa assinalada Apenas a afirmativa III está correta. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. "Apoiar a ampliação das equipes de profissionais da educação para atender à demanda do processo de escolarização dos (das) estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, garantindo a oferta de professores (as) do atendimento educacional especializado, profissionais de apoio ou auxiliares, tradutores (as) e intérpretes de Libras, guias-intérpretes para surdos-cegos, professores de Libras, prioritariamente surdos, e professores bilíngues;". (BRASIL, 2014). BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o plano nacional de educação - PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014. Edição extra, Seção 1, p. 1-7. Disponível em:. Acesso em: 31 ago. 2015. Ao determinar a prioridade de surdos na contratação como professores de Libras, o Plano Nacional de Educação colabora para: Alternativas: O contato de crianças surdas com modelos adultos surdos na escola, formando a sua identidade surda. Alternativa assinalada A essencialização da identidade surda como sendo determinada exclusivamente por meio do domínio 07/03/2022 18:56 Colaborar - Av1 - Libras - Língua Brasileira de Sinais https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3186507701?atividadeDisciplinaId=12909249 3/4 c) d) e) a) b) c) d) e) 4) 5) da Libras. Tornar a escola um lugar cada vez menos acolhedor às diferentes identidades, especialmente a identidade surda. Uma pedagogia corretiva e normalizadora da surdez, que defende a ouvintização. Que as crianças surdas se tornem preguiçosas para aprenderem a falar oralmente, ficando restritas a interação com outros surdos. A professora Joana recebeu uma aluna surda em sua classe. Junto com seus documentos consta o laudo médico indicando uma perda auditiva bilateral neurossensorial severa. Joana não sabe o que isso significa, mas observou que, mesmo falando bem alto com a aluna, ela não lhe responde. A aluna, no entanto, ouve o barulho do telefone tocando e também do cachorro latindo. Como é possível explicar para Joana que sua aluna surda consegue ouvir o som do telefone ou do ladrar do cão, mas não responde quando a professora fala (oralmente) com ela? Alternativas: A aluna não tem perda auditiva, pois surdos de fato vivem no completo mundo do silêncio. O grau de surdez da aluna permite ouvir o toque do telefone, mas não a fala oral. Alternativa assinalada O tipo de surdez da aluna é temporário e foi revertido com medicamentos ou cirurgia. A surdez da aluna acometeu somente um ouvido, portanto ela ouve o toque do telefone com o outro lado. Se a aluna não é capaz de ouvir os sons da fala oral, o grau da perda auditiva dela é, na verdade, profundo. Não somos todos iguais. Na condição de seres humanos, ainda que nós existamos também como seres coletivos, nossa individualidade é grande parte de nós, e se manifesta em diversos aspectos de nossa própria existência, de forma positiva ou negativa. A ideia de considerar a individualidade através da garantia de direitos e deveres fez-se presente no século VI, quando as pessoas surdas passaram a ser consideradas pela lei. Neste cenário, relacione as colunas corretamente. I - Movimentos das comunidades surdas culminaram na oficialização e reconhecimento da Libras. II - A língua de sinais é proibida na educação e comunicação de surdos. III - A Igreja acolhia as pessoas surdas e, com isso, obtinha o direito sobre seus bens e herança. IV - As pessoas surdas que puderem se comunicar oralmente terão direito de herdar fortunas, se unir em matrimônio e ter propriedades. 1 – Antiguidade. 2 – Idade Média. 3 – Idade Moderna. 4 – Dias atuais. Assinale a alternativa correta. 07/03/2022 18:56 Colaborar - Av1 - Libras - Língua Brasileira de Sinais https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3186507701?atividadeDisciplinaId=12909249 4/4 a) b) c) d) e) Alternativas: I-2; II-4; III-1; IV-3. I-4; II-3; III-2; IV-1. Alternativa assinalada I-1; II-4; III-3; IV-2. I-3; II-1; III-2; IV-4. I-2; II-1; III-4; IV-3.
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