Fundamentos em EaD II mediação, comunicação e avaliação - Questionário Avaliativo I_ Revisão da tentativa

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17/04/2022 18:25 Questionário Avaliativo I: Revisão da tentativa
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Estado Finalizada
Concluída em terça, 12 Abr 2022, 15:04
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quais das palavras abaixo estão relacionadas ao significado da palavra “mediação”? Marque todas as que julgar
corretas.
Escolha uma ou mais:
a. Intercessão  
b. Intervenção 
c. Diálogo 
d. Negociação 
 

e. Conciliação 
Sua resposta está correta.
As respostas corretas são: 
Intercessão , Intervenção, Diálogo, Negociação, Conciliação
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual das alternativas abaixo melhor define o que é a Teoria da Aprendizagem Mediada do Dr. Reuven Feuerstein?
Marque a que julgar correta. 
Escolha uma opção:
a. É  a teoria que, a partir de uma Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM), fundamenta a mediação
como uma solução para que os sujeitos em situação de aprendizagem superem limites na apreensão e
resolução de problemas. Desse modo, tal teoria embasa uma possibilidade de flexibilização para
mudança cognitiva e comportamental. 

b. É a teoria que define o comportamento humano como resultado das influências dos estímulos do meio. Tal
teoria sustenta o entendimento de que o comportamento pode ser moldado de acordo com estímulos e
respostas. Desse modo, um aprendiz receberia aquele um treinamento específico até que nele fosse gerado
uma mudança no comportamento, isto é, um comportamento específico.
c. É a teoria que define a existência de uma distância entre o Nível de desenvolvimento
potencial,  determinado pela resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em
colaboração com outro companheiro (uma criança mais velha) e o nível de desenvolvimento
real, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda.
 
d. É a teoria de aprendizagem com o foco na interação. Segundo essa teoria, a aprendizagem acontece em
contextos históricos, sociais e culturais. Desse modo, o conhecimento real do aprendiz é o ponto de partida
para o conhecimento potencial.
 
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
É  a teoria que, a partir de uma Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM), fundamenta a mediação como
uma solução para que os sujeitos em situação de aprendizagem superem limites na apreensão e resolução de
problemas. Desse modo, tal teoria embasa uma possibilidade de flexibilização para mudança cognitiva e
comportamental. 
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quais das afirmações abaixo caracterizam o que é ser um mediador pedagógico. Marque todas as que julgar
correta.
Escolha uma ou mais:
a. É uma testemunha privilegiada do embate entre o mediador e o ambiente. 
b. Tem uma tarefa essencial de organizar o contexto, imaginando e propondo situações-problemas
adequadas.

c. É um observador do comportamento do mediado, avaliando-o e favorecendo seu progresso, sua
melhoria no pensar. 

d. É aquele que Instaura uma relação de ajuda e não de sancionamento, de coerção. 
e. Consegue colocar-se no lugar do "outro", perceber sua lógica e intenções. Tem um papel de parceiro na
aprendizagem. 

Sua resposta está correta.
As respostas corretas são: É uma testemunha privilegiada do embate entre o mediador e o ambiente., Tem uma
tarefa essencial de organizar o contexto, imaginando e propondo situações-problemas adequadas., É um
observador do comportamento do mediado, avaliando-o e favorecendo seu progresso, sua melhoria no pensar., É
aquele que Instaura uma relação de ajuda e não de sancionamento, de coerção., Consegue colocar-se no lugar
do "outro", perceber sua lógica e intenções. Tem um papel de parceiro na aprendizagem.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Faça a correspondência entre os conceitos e seus respectivos significados: 
Termo que surge na virada do século XX para o século XXI
devido ao avanço tecnológico e a redução da presença
de sistemas de gerenciamento de aprendizagem,  que
mantinham a centralidade no conteúdo e não nos sujeitos
envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.  São os
espaços ou salas virtuais que trazem consigo a
possibilidade de formação de comunidades, em prol da
aprendizagem. Neles, professores, mediadores, alunos e
gestores podem trocar informações e conhecimentos
sobre conteúdos e temas específicos. 

Referem-se às novas realidades tecnológicas e aos seus
contextos de emergência, respectivamente, à revolução
da informação e à revolução da comunicação. Pode
definir, de forma ampla, a) o conjunto de tecnologias
(como o alfabeto, o telefone, dispositivos, aplicativos e
sistemas de organização) que integram a comunicação e
a informação. 

Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs)
Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)
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É uma modalidade educacional prevista formal e
legalmente no Brasil, visando atender a públicos
específicos, baseando-se na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação (LDB) - lei n. 9.394/1996 (BRASIL, 1996). Trata-se,
também de uma modalidade firmada em teorias da
comunicação e da interação (HOMBERG, 1985) e de um
processo planejado (MOORE E KEARSLEY, 2008), no qual a
construção coletiva e colaborativa do conhecimento
pode se fazer de modo síncrono ou assíncrono,  partir do
uso das tecnologias, possibilitando maior flexibilidade ao
processo de ensino-aprendizagem. 

É uma experiência que, por meio da mediação, possibilita
o desenvolvimento de modificabilidade estrutural
cognitiva, no que tange capacidade humana de
transformar(-se) e de resignificar conhecimentos,
conceitos, habilidades e atitudes. 
Educação a Distância (EaD)
Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM)
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Termo que surge na virada do século XX para o século XXI devido ao avanço tecnológico e a redução da
presença de sistemas de gerenciamento de aprendizagem,  que mantinham a centralidade no conteúdo e não
nos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. São os espaços ou salas virtuais que trazem consigo a
possibilidade de formação de comunidades, em prol da aprendizagem. Neles, professores, mediadores, alunos e
gestores podem trocar informações e conhecimentos sobre conteúdos e temas específicos.  
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→ Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs),
Referem-se às novas realidades tecnológicas e aos seus contextos de emergência, respectivamente, à revolução
da informação e à revolução da comunicação. Pode definir, de forma ampla, a) o conjunto de tecnologias (como
o alfabeto, o telefone, dispositivos, aplicativos e sistemas de organização) que integram a comunicação e a
informação. 
→ Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs),
É uma modalidade educacional prevista formal e legalmente no Brasil, visando atender a públicos específicos,
baseando-se na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) - lei n. 9.394/1996 (BRASIL, 1996). Trata-se, também de
uma modalidade firmadaem teorias da comunicação e da interação (HOMBERG, 1985) e de um processo
planejado (MOORE E KEARSLEY, 2008), no qual a construção coletiva e colaborativa do conhecimento pode se
fazer de modo síncrono ou assíncrono,  partir do uso das tecnologias, possibilitando maior flexibilidade ao processo
de ensino-aprendizagem.  
→ Educação a Distância (EaD),
É uma experiência que, por meio da mediação, possibilita o desenvolvimento de modificabilidade estrutural
cognitiva, no que tange capacidade humana de transformar(-se) e de resignificar conhecimentos, conceitos,
habilidades e atitudes. 
→ Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM).
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Informação
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Conforme estudado por você no primeiro módulo do nosso curso, o mediador na modalidade de educação a
distância necessita de competências específicas: as pedagógicas e as técnicas e organizacionais. Com relação às
competências pedagógicas responda se os enunciados abaixo são verdadeiros ou falsos. 
Inferir a informação é uma competência pedagógica do mediador.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
A resposta correta é 'Verdadeiro'.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Encorajar o mediado a prestar atenção aos vários estímulos considerados relevantes à sua aprendizagem é uma
competência técnica e organizacional do mediador.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
A resposta correta é 'Falso'.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Mediar a partir da compreensão de que as informações não podem ser vistas como entidades isoladas é uma
competência pedagógica do mediador. 
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
A resposta correta é 'Verdadeiro'.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Informação
Prestar atenção no estudante de maneira que ele perceba o quanto é importante no processo educacional e se
sinta acolhido é uma competência técnica e organizacional do mediador. 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
A resposta correta é 'Falso'.
Conforme você estudou na terceira unidade do nosso primeiro módulo, as competências técnicas e
organizacionais, necessárias ao mediador na EaD, estão subdivididas em quatro tipos de competência: as de
apoio, as de orientação, as de capacitação e as administrativas. Leia as definições apresentadas abaixo e
selecione um desses quatro tipos de competência para completar cada uma das definições. 
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A  é a que inclui as atividades de Comunicação (entendida como o ato de escutar,
responder, manter contato, utilizando de modo eficiente os meios de comunicação.) Motivação (para que o estudante, juntamente
com o mediador, desenvolva estratégias que corroborem o processo de aprendizagem, considerando os desafios da modalidade
de educação a distância) e Resolução de problemas (a partir do esclarecimento/identificação do problema e da determinação de
se este é ou não um problema que cabe apenas ao estudante ou ao estudante e ao professor/mediador. 
A  refere-se às atividades que auxiliam os estudantes na compreensão e aplicação
do conteúdo do curso/disciplina. Isso envolve fornecer pistas e dicas para que os estudantes possam usá-las para organizar suas
ideias e aprimorar seus estudos; dar feedback sobre os trabalhos; estabelecer e comunicar expectativas claras para o trabalho dos
estudantes; estimulá-los a buscar informações para sanar possíveis lacunas no conhecimento prévio necessário para o
desenvolvimento de determinada habilidade.
Essa competência está relacionada com administrar o relacionamento entre os estudantes e a instituição de ensino (é responsável
perante ambos); gerenciar e transmitir informações aos estudantes; manter registros; comunicar notas e assegurar que as
informações sobre os estudantes sejam transmitidas à pessoa certa. O mediador usa tal competência para: comunicação
(informação e aviso), resolução de problemas e planejamento. Essa competência é a 
 .
Competência de Apoio
Competência de Orientação
Competência de Administrativa
17/04/2022 18:25 Questionário Avaliativo I: Revisão da tentativa
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Essa competência envolve, entre outras coisas: moldar estratégias de aprendizagem eficazes; estimular o estudante para que este
alcance os objetivos de aprendizagem por meio do trabalho colaborativo; definir tópicos apropriados e instigadores para debate
entre os estudantes; incentivar a reflexão sobre o processo e o conteúdo da aprendizagem; auxiliar o aluno a expor suas opiniões de
forma ordenada; e elaborar uma avaliação que envolva a resolução de problemas, em vez de memorização. O nome dessa outra
competência necessária ao mediador na EaD é  . Competência Capacitação
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
A [Competência de Apoio ] é a que inclui as atividades de Comunicação (entendida como o ato de escutar, responder, manter
contato, utilizando de modo eficiente os meios de comunicação.) Motivação (para que o estudante, juntamente com o mediador,
desenvolva estratégias que corroborem o processo de aprendizagem, considerando os desafios da modalidade de educação a
distância) e Resolução de problemas  (a partir do esclarecimento/identificação do problema e da determinação de se este é ou
não um problema que cabe apenas ao estudante ou ao estudante e ao professor/mediador. 
A [Competência de Orientação ] refere-se às atividades que auxiliam os estudantes na compreensão e aplicação do conteúdo do
curso/disciplina. Isso envolve fornecer pistas e dicas para que os estudantes possam usá-las para organizar suas ideias e aprimorar
seus estudos; dar feedback  sobre os trabalhos; estabelecer e comunicar expectativas claras para o trabalho dos estudantes;
estimulá-los a buscar informações para sanar possíveis lacunas no conhecimento prévio necessário para o desenvolvimento de
determinada habilidade.
Essa competência está relacionada com administrar o relacionamento entre os estudantes e a instituição de ensino (é responsável
perante ambos); gerenciar e transmitir informações aos estudantes; manter registros; comunicar notas e assegurar que as
informações sobre os estudantes sejam transmitidas à pessoa certa. O mediador usa tal competência para: comunicação
17/04/2022 18:25 Questionário Avaliativo I: Revisão da tentativa
https://moodle.ifrj.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=34357&cmid=10862 15/20
(informação e aviso), resolução de problemas e planejamento. Essa competência é a [Competência de Administrativa].
Essa competência envolve, entre outras coisas: moldar estratégias de aprendizagem eficazes; estimular o estudante para que este
alcance os objetivos de aprendizagem por meio do trabalho colaborativo; definir tópicos apropriados e instigadores para debate
entre os estudantes; incentivar a reflexão sobre o processo e o conteúdo da aprendizagem; auxiliar o aluno a expor suas opiniões de
forma ordenada; e elaborar uma avaliação que envolva a resolução de problemas, em vez de memorização. O nome dessa outra
competência necessária ao mediador na EaD é [Competência Capacitação]. 
17/04/2022 18:25 Questionário Avaliativo I: Revisão da tentativa
https://moodle.ifrj.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=34357&cmid=10862 16/20
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00Faça a correspondência incluindo as atividades do mediador nos grupos de competências em que elas melhor se
inserem. 
Escutar, responder, manter contato com os estudantes, utilizando modo
eficiente os meios de comunicação. 

Motivar os estudantes considerando as limitações que este pode enfrentar
com relação ao seu aprendizado e à condução desse aprendizado em
curso na modalidade EaD.

Identificar e resolver problemas que cabem ao mediador. 

Estabelecer e comunicar expectativas claras para o trabalho dos estudantes. 

Identificar pontos fortes e fracos na maneira como os estudantes executaram
o trabalho  e as áreas do conteúdo que eles tenham compreendido, bem
como as que foram menos claras para eles. 
Sugerir estratégias para consolidarem o que sabem e melhorarem as suas
capacidades. 

Auxiliar o estudante a expor suas opiniões de forma ordenada. 

Estimular o estudante para que alcance os objetivos de aprendizagem por
meio do trabalho colaborativo. 

Competência de Apoio
Competência de Apoio
Competência de Apoio
Competência de Orientação
Competência de Orientação
Competência de Orientação
Competência de Capacitação
Competência de Capacitação
17/04/2022 18:25 Questionário Avaliativo I: Revisão da tentativa
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Definir tópicos apropriados e instigadores para debate entre os estudantes,
ajudando-os a concentrarem-se no tópico e fornecendo uma estrutura que
desenvolva as suas competências na gestão de debates. 
Moldar estratégias de aprendizagem eficazes para o estudante, tornando
esse processo transparente e fornecendo exemplos de caminhos diferentes
para a aprendizagem. 
Criar um ambiente de aprendizagem apoiada. 

Incentivar a aprendizagem baseada em problemas, levando o estudante a
relacionar o que está sendo aprendido com a sua experiência de vida e
profissional,  a reflexão sobre o processo e o conteúdo da aprendizagem,
bem como o  desenvolvimento de capacidades de planejamento,
atribuição de tarefas e resolução de problemas na execução de trabalhos
em grupos. 

Elaborar uma avaliação que envolva a resolução de problemas, em vez de
memorização. Fazer registos referentes às datas importantes (provas, fóruns,
encontros presenciais), às conversas, e-mails e observações pessoais sobre os
estudantes. 

Assegurar que os estudantes sejam informados sobre os prazos e
procedimentos relativos a exames, entrega de trabalhos, fóruns, etc. 

Servir de elo entre os estudantes e a instituição, usando a familiaridade com
os processos acadêmicos e administrativos para resolver problemas
específicos. 
Competência de Capacitação
Competência de Capacitação
Competência de Capacitação
Competência de Capacitação
Competência de Capacitação
Competências Administrativas
Competências Administrativas
17/04/2022 18:25 Questionário Avaliativo I: Revisão da tentativa
https://moodle.ifrj.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=34357&cmid=10862 18/20
Ajudar o estudante a identificar suas dificuldades de aprendizagem e a
planejar a forma mais apropriada de solucioná-las. A mediação deve estar
centrada no processo de aprendizagem dos estudantes, para que eles
alcancem seus objetivos no curso da forma mais autônoma possível. 
Competências Administrativas
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Escutar, responder, manter contato com os estudantes, utilizando modo eficiente os meios de comunicação. →
Competência de Apoio, 
Motivar os estudantes considerando as limitações que este pode enfrentar com relação ao seu aprendizado e à
condução desse aprendizado em curso na modalidade EaD. 
→ Competência de Apoio, Identificar e resolver problemas que cabem ao mediador. → Competência de Apoio,
Estabelecer e comunicar expectativas claras para o trabalho dos estudantes. → Competência de Orientação,
Identificar pontos fortes e fracos na maneira como os estudantes executaram o trabalho e as áreas do conteúdo
que eles tenham compreendido, bem como as que foram menos claras para eles. → Competência de Orientação,
Sugerir estratégias para consolidarem o que sabem e melhorarem as suas capacidades. → Competência de
Orientação,
Auxiliar o estudante a expor suas opiniões de forma ordenada. → Competência de Capacitação,
Estimular o estudante para que alcance os objetivos de aprendizagem por meio do trabalho colaborativo. →
Competência de Capacitação,
Definir tópicos apropriados e instigadores para debate entre os estudantes, ajudando-os a concentrarem-se no
tópico e fornecendo uma estrutura que desenvolva as suas competências na gestão de debates. → Competência
de Capacitação,
Moldar estratégias de aprendizagem eficazes para o estudante, tornando esse processo transparente e fornecendo
exemplos de caminhos diferentes para a aprendizagem. → Competência de Capacitação, Criar um ambiente de
aprendizagem apoiada. → Competência de Capacitação, 
17/04/2022 18:25 Questionário Avaliativo I: Revisão da tentativa
https://moodle.ifrj.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=34357&cmid=10862 19/20
Incentivar a aprendizagem baseada em problemas, levando o estudante a relacionar o que está sendo aprendido
com a sua experiência de vida e profissional, a reflexão sobre o processo e o conteúdo da aprendizagem, bem
como o desenvolvimento de capacidades de planejamento, atribuição de tarefas e resolução de problemas na
execução de trabalhos em grupos.  
→ Competência de Capacitação,
Elaborar uma avaliação que envolva a resolução de problemas, em vez de memorização. Fazer registos referentes
às datas importantes (provas, fóruns, encontros presenciais), às conversas, e-mails e observações pessoais sobre os
estudantes. → Competência de Capacitação, 
Assegurar que os estudantes sejam informados sobre os prazos e procedimentos relativos a exames, entrega de
trabalhos, fóruns, etc.  
→ Competências Administrativas,
Servir de elo entre os estudantes e a instituição, usando a familiaridade com os processos acadêmicos e
administrativos para resolver problemas específicos. → Competências Administrativas, 
Ajudar o estudante a identificar suas dificuldades de aprendizagem e a planejar a forma mais apropriada de
solucioná-las. A mediação deve estar centrada no processo de aprendizagem dos estudantes, para que eles
alcancem seus objetivos no curso da forma mais autônoma possível. 
→ Competências Administrativas.
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