Prova LEITURA E PRODUÇÃO ACADÊMICA - UVA

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Local: Sala 1 - Sala de Aula / Andar / Polo Bonsucesso / POLO BONSUCESSO - RJ 
Acadêmico: EAD-ED80200-20221A
Aluno: BEATRIZ TESTA 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20213302484 
Data: 7 de Abril de 2022 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 7,00/10,00
1  Código: 42168 - Enunciado: A composição de um texto não é feita de forma neutra, nem tampouco é uma
ação sem direcionamento, pois busca atingir o objetivo de interação entre as relações dos sujeitos e a
perspectiva da sociedade pelo autor, como ato reminiscente oriundo das vivências no tempo e no espaço. 
Considerando o exposto, podemos afirmar que os sistemas de conhecimento e processamento textual: I -
Promovem dinâmicas comunitárias, na dubiedade/duplo sentido do conhecimento que possuímos das
regras da nossa linguagem. II - Consistem em conhecimento presente na memória, podendo apresentar-se a
respeito dos acontecimentos globais ou daqueles adquiridos pela experiência. III - Relacionam as formas de
interação por meio da linguagem e em que há o reconhecimento dos objetos em uma dada situação
comunicativa. 
É correto o que se afirma em: 
 a) I, II e III.
 b) I e III, apenas.
 c) II e III, apenas.
 d) Somente a I.
 e) Somente a III.
Alternativa marcada:
e) Somente a III.
Justificativa: Justificativa da alternativa correta: II e III, apenas.Item II é verdadeiro, pois a memória e as
experiências de vida permitem a escrita, o questionamento e a crítica. O item III é verdadeiro, pois a
linguagem permite a identificação, o reconhecimento e a tradução das culturas, permitindo um diálogo para
além da língua oficial. 
Justificativa das alternativas incorretas (abordar todas as incorretas): O item I é incorreto, pois o
conhecimento dele não é dúbio, de duplo sentido; ele é constituído na objetividade. 
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2  Código: 42171 - Enunciado: Para apresentar uma discussão fluida, ampla e aprofundada é necessária a
leitura e contatos com referências de outros autores sem perder o olhar criterioso, bem como manter o
estilo, a forma, a assinatura — essa que irá conferir ao autor a originalidade do texto, com disposição das “[...]
ideias e pontos de vista sobre determinado tema, de forma original, com argumentos e evidências sólidos —
elementos fundamentais para a prática científica” (CARMO, 2021, p. 39). (Fonte: CARMO, C. N. Leitura e
produção de textos acadêmicos. Rio de Janeiro: UVA, 2021, p. 39.) 
Considerando a importância de um bom desenvolvimento linguístico enquanto prática científica, podemos
identificar como características do gênero acadêmico ensaio: 
 a) Hibridização, temporalidade e restrição.
 b) Dependência, restrição e independência.
 c) Restrição, dependência e reprodução.
 d) Hibridização, temporalidade e independência.
 e) Reprodução, temporalidade e restrição.
Alternativa marcada:
e) Reprodução, temporalidade e restrição.
Justificativa: Justificativa da alternativa correta: Hibridização, temporalidade e independência.Hibridização,
por permitir o cruzamento de ideias, fontes, dados e informações; temporalidade, por sempre demarcar um
tempo/uma cronologia/uma escrita atual, mesmo se a narrativa/questão for do presente; independência de
ideias, sendo a questão experiencial e visão de mundo do autor a linha de condução de sua escrita. 
0,00/ 1,50
Justificativa das alternativas incorretas (abordar todas as incorretas): dependência, errada, pois o autor não
é dependente e/ou está preso a uma única ideia, possibilitando explorar/conduzir qualquer tema de acordo
sua visão/ideia de mundo; restrição, errada, pois o gênero ensaio possui a característica de liberdade, sem
restrição apenas ao texto, possibilitando cruzamentos/verificação de outras fontes/obras; reprodução,
errada pois ensaio não é uma reprodução, mas um pensamento/análise ampliada sobre um
acontecimento/objeto científico. 
3  Código: 42169 - Enunciado: "Ler e escrever, portanto, consistem em construir sentidos, o que implica
assumir determinada concepção de texto, de língua, de leitor e autor" (CARMO, 2021, p.11). (Fonte: CARMO,
C. N. Leitura e produção de textos acadêmicos. Rio de Janeiro: UVA, 2021, p. 11.) 
Em relação ao conceito de texto, podemos afirmar que ele funciona como: I - Dispositivo de provocação de
leitura e diálogos. II - Produção irrelevante aos aspectos além do próprio texto. III - Elemento fundamental
para a produção de sentidos. 
É correto o que se afirma em:
 a) Somente a II.
 b) I e III, apenas.
 c) I, II e III.
 d) I e II, apenas.
 e) Somente a I.
Alternativa marcada:
b) I e III, apenas.
Justificativa: Justificativa da alternativa correta: I e III, apenas.O item I é verdadeiro, pois o texto é uma
conexão entre o pensamento do leitor, dialogando e concordando ou não com o autor. O item III é
verdadeiro, pois desperta no leitor a possibilidade de compreensão e difusão de ideias, embasando o seu
pensamento acerca de um conteúdo, fato, assunto, entre outros. 
Justificativa das alternativas incorretas (abordar todas as incorretas): O item II é falso, pois as questões
apresentadas no texto ultrapassam os limites da escrita e dialogam com outras modalidades visuais,
sonoras, imagéticas. 
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4  Código: 42170 - Enunciado: Poucos são os elementos que diferenciam resumo e resenha. Enquanto o
resumo tem a intenção de ser suscinto e objetivo, uma resenha apresenta, para além dessa objetividade,
outros elementos adicionais, como análise aprofundada sobre os contextos e acontecimentos sociais.
Ambos podem ser feitos de forma dissertativa e descritiva a partir da liberdade de expressão do autor, de
acordo suas percepções sobre o texto/obra (de acordo o gênero escolhido: Resumo ou Resenha). 
Em relação a resumo e resenha pode-se afirmar que: I – Ambos são textos contínuos, divididos em
parágrafos, que expõem as ideias principais do autor. II – A forma da resenha é uma longa descrição dividida
em capítulos, embasando-se em citações de outros autores, porque acredita-se que há necessidade da
criação de uma relação do texto original com referências externas afins para a criação de um novo sentido. III
– Ambas são sínteses da ideia do autor, sendo que a resenha permite a inferência do escritor, apresentando
críticas e/ou reflexão, indo ao encontro da etimologia da palavra síntese. 
É correto o que se afirma em: 
 a) I e II, apenas.
 b) I e III, apenas.
 c) Somente a I.
 d) I, II e III.
 e) II e III, apenas.
Alternativa marcada:
b) I e III, apenas.
Justificativa: Justificativa da alternativa correta: I e III, apenas.O item I está correto, pois resumo e resenha
têm por característica uma leitura fluida e objetiva. O item III está correto, pois a resenha é um gênero
acadêmico que permite a crítica e a reflexão de forma ampliada e descritiva. 
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Justificativa das alternativas incorretas (abordar todas as incorretas): O item II está incorreto, pois a resenha
tem por característica a síntese e o cruzamento/comparação/citação com outros autores para validar a ideia
do autor. 
5  Código: 42184 - Enunciado: O discurso e a escrita acadêmica expressam de forma direta a explicação, a
resolução e as análises dos objetos/acontecimentos sociais, enquanto “[...] principal forma de apresentação
da linguagem que circula na comunidade científica [...] que é metodologicamente analisado à luz de uma
teoria" (CARIOCA, 2014, p. 827). (Fonte: CARIOCA, C. R. A caracterização do discurso acadêmico baseada na
convergência da linguística textual com a análise do discurso. Fortaleza: UFCE, 2014, p. 827.) 
Considerando que a análise e a difusão de ideias/informações são a base do discurso e da escrita acadêmica,
apresente de forma sintética a principal estrutura que compõe o discurso e a escrita acadêmica. 
Resposta:
Para que possamos apresentar qual a estrutura que compõe o discurso precisamos diferencia-los. O
discurso é a forma como as falas das personagens são introduzidas numa narra�va. Existem três �pos de
discurso o discurso direto, o discurso indireto, o discurso indireto livre.Nos textos narra�vos, é através
da voz do narrador que conhecemos o desenrolar da história e as ações das personagens, mas é através
da voz das personagens que conhecemos as suas ideias, opiniões e sen�mentos. A estrutura básica do
discurso direto é feita com 
verbo de elocução - dois-pontos - mudança de linha - parágrafo – travessão, já estrutura básica do
discurso indireto é construída pela fala do narrador + verbo de elocução + conjunção + fala da
personagem pelas palavras do narrador. No discurso indireto livre é di�cil delimitar o início e o fim do
discurso da personagem, uma vez que se confunde, por vezes, com o discurso do narrador, que tem
todo o conhecimento das falas e sen�mentos das personagens. A principal dis�nção é que as falas das
personagens são narradas na 1.ª pessoa, enquanto o discurso do narrador se encontra na 3° pessoa. Já
na escrita visa promover o conhecimento cien�fico; existem diversos periódicos que divulgam esse
gênero textual no meio acadêmico e são neles que as novas pesquisas, ideias e debates no campo
cien�fico são publicados.
Justificativa: O discurso e a escrita acadêmica são estruturados a partir da objetividade, apresentando um
texto direto, sem dubiedades, respondendo às questões que surgem do cotidiano ou de situação do
cotidiano. Outro aspecto da estruturação é a própria linguagem acadêmica como convergência do gênero
textual dissertativo, constituído a partir de ação no tempo e no espaço social.
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6  Código: 42177 - Enunciado: A construção do ensaio (como gênero acadêmico) está pautada na produção de
um discurso lógico com início, meio e fim, a qual promove a circulação de informações relevantes para um
determinado grupo social. Por exemplo, em um ensaio sobre a desigualdade social, pode-se trazer
elementos sobre o mundo do trabalho, acesso a bens de consumo, redistribuição de renda, apresentando
aspectos da "[...] exposição metodológica dos assuntos realizados e das conclusões originais [...]
problematizador, antidogmático e nele deve se sobressair o espírito crítico do autor e a originalidade"
(MEDEIROS, 2019, p. 112). (Fonte: MEDEIROS, J. B. Redação Científica – Guia prático para trabalhos
científicos. 13. ed. São Paulo: Atlas, 2019, p. 112.) 
A partir do entendimento da composição do gênero acadêmico “ensaio”, explique a principal característica
do gênero acadêmico que impacta a construção e a difusão de conhecimentos na sociedade
contemporânea. 
Resposta:
Ele tem a principal caracterís�ca na exposição das ideias e pontos de vista do autor sobre determinado
tema, buscando originalidade no enfoque, sem, contudo, explorar o tema de forma exaus�va, com isso
o autor deverá ter originalidade em seu raciocínio como forma de atrair leitores e também opiniões
posi�vas para o seu texto. A linguagem u�lizada deve ser culta, porém, ao mesmo tempo, acessível para
que a comunicação seja fluida entre o autor e o seu leitor. Com isso o autor consegue impactar a
sociedade com a sua visão. 
Comentários: Caríssima Beatriz: Como você está? Esperamos você esteja bem! Sua prova está boa. Os
argumentos estão bem construídos, com fundamentação. Entretanto, recomendaria cuidar das questões
objetivas. Parabéns! Esperamos que a disciplina tenha proporcionado a você uma valiosa experiência. Um
grande abraço! Prof. Silvana
2,00/ 2,00
Justificativa: As características da fluidez de sistematização de dados e informações entre as áreas do
conhecimento (humanas, exatas, naturais, saúde, entre outras), são pautadas na argumentação, com o
caráter rigoroso da percepção e interpretações das obras analisadas para elaboração de uma crítica ao
objeto de estudo. Assim, considera-se o caráter provisório, transitório, ou seja, situa-se o tema na percepção
pessoal do autor sobre questões que nortearão uma resposta complexa, dentro de uma investigação
científica que, por vezes, não se esgota apenas no gênero acadêmico, o que irá acompanhar toda a carreira
do pesquisador/profissional, versando de forma direta com liberdade de construir sem necessidade de um
rigor científico de validação e análise de todas as variáveis (sociais, econômicas, políticas e culturais) como
meta, resultado ou conclusão.