avaliação01 fundamentos e metodologias do ensino de arte

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Pincel Atômico - 29/12/2021 19:04:16 1/4
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 21/10/2021 16:15:14 (tentativa: 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE [capítulos - 4,5,6] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Pedagogia para Bacharéis e Tecnólogos - Grupo: MARÇO/2021 - SEGPED/BACH [21470]
Aluno(a):
91197639 - CÁSSIA CIRILO DE ALMEIDA - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
Questão
001
(IDHTEC – 2019 / Adaptada) No contexto educacional, a avaliação é um instrumento
que consiste na análise do desenvolvimento dos alunos. Uma prática avaliativa que
vai além da mensuração de notas é aquela em que
X
o professor utiliza os resultados obtidos para realizar uma apreciação qualitativa e
estabelecer novas práticas de ensino.
desenvolve apenas atividades coletivas, avaliando o grupo e não o individual.
prioriza o ensino no processo educativo.
quantifica os dados para classificar os alunos e identificar os de melhor
desempenho.
não realiza prova escrita, realiza diferentes atividades para dar oportunidades ao
aluno de forma aleatória.
Questão
002
Comumente entendemos que o processo educativo deve estabelecer
direcionamento, traçar caminhos, indicar metas, fins e objetivo. Para isso é
necessário que o próprio processo educativo estabeleça uma previsão do que
pretende desenvolver ou alcançar, isto é, que se estruture por meio de atitudes
científicas utilizando paradigmas de ensino. A primeira dessas atitudes é a previsão
do planejamento de todo o processo educacional.
A partir dessa ideia, os profissionais da educação, em geral, costumam deduzir que
o planejamento é
uma relação entre o professor e o aluno afim de limitar a convivência e a orientação
pedagógica.
uma atividade cognitiva, a qual pesquisa previamente para aprender as formas de
estruturar o processo educacional.
um esquema de relações interpessoais que faz do processo educativo um sistema
cooperativo com definições, especificamente, coletivas.
X
um instrumento que facilita a construção de significados ao desenvolvimento da
aprendizagem que são articulados em meio ao processo educativo.
um instrumento básico de todo o processo educativo que indica várias direções a ser
seguida.
Questão
003
Todo planejamento tem por finalidade ser eficiente e eficaz, independentemente da
natureza da instância a que se destina. No processo de planejamento educacional,
deve estar implícita a própria filosofia da educação que a nação pretende seguir.
Através do planejamento o docente define
X
todo o processo educacional que ele irá utilizar desde os objetivos aos recursos de
materiais.
as grandes finalidades, metas e objetivos da educação.
os conteúdos e práticas que serão utilizados.
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as finalidades e os instrumentos de avaliação usados nas aulas.
os objetivos escolares e recursos humanos e financeiros.
Questão
004
(REIS & REIS – Prefeitura de Santana do Jacaré – MG – 2015 / Adaptada)
Representa uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino-
aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e
possui como função, a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é
necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos
autores do processo. Ela baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do
construtivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e das sociocognitivas.
Ela trabalha sob a ótica das aprendizagens significativas.
A conceituação acima se refere à avaliação
X formativa.
indutiva.
somativa.
diagnóstica
comparativa.
Questão
005
A avaliação pode ocorrer de diferentes formas e etapas de acordo com o
desenvolvimento do processo ensino aprendizagem. Sobre as diversas formas de
análise e avaliação podemos afirmar que
conceitos adquiridos.
no desenvolvimento de atividades interdisciplinares, o aluno constrói o conhecimento
sozinho.
a avaliação interdisiciplinar é compreendida como uma forma de trabalhar, em cada
disciplina, seu tema específico.
a avaliação diagnóstica não pode ser considerada uma ferramenta de análise de
dados educacionais.
X
a função da interdisciplinaridade é apresentar aos alunos possibilidades diferentes
de olhar um mesmo fato e construir o conhecimento de forma coletiva.
a realização de projetos educacionais dispensa completamente uma avaliação dos
conceitos adquiridos.
Questão
006
De acordo com a BNCC(2016) a disciplina Arte deve ser trabalhada relacionada às
linguagens Artes Visuais, Teatro, Dança, Música e Artes Integradas.
Na linguagem Teatro é possível desenvolver atividades que
instiguem o conhecimento sobre os gêneros musicais diversos.
utilize a tecnologia como forma de interligar as demais linguagens gerando uma
apresentação teatral
propicie a criação de obras originais através de desenhos livres e dramáticos.
X
desenvolva habilidades e conhecimentos sobre a expressão corporal através de
contação de histórias, por exemplo.
proporcionem a criação de obras visuais como pinturas e mosaicos.
.
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Questão
007
As formas de avaliação podem ocorrer de forma variada que dependem da
disponibilidade do professor, domínio de técnicas artísticas, conhecimento
pedagógico sobre as habilidades educacionais além da disponibilidade de material
para realizar essas atividades avaliativas.
Sobre as funções da avaliação podemos afirmar que
a avaliação educacional deve considerar apenas a interpretação quantitativa do
conhecimento construído pelo aluno.
a avaliação deve ser compreendida como ferramenta de separação entre os níveis
de aprendizagem dissolvendo o envolvimento escolar das crianças de acordo com
seus conhecimentos adquiridos.
X
a avaliação precisa acontecer num contexto em que seja possibilitada ao aluno a
reflexão tanto sobre os conhecimentos construídos, o que sabe, quanto sobre os
processos pelos quais isso ocorreu, como conseguiu aprender.
a avaliação da aprendizagem é uma prática de investigação do professor, cujo
sentido é não intervir na busca dos melhores resultados do processo de
aprendizagem dos educandos, em sala de aula.
a avaliação na educação infantil deve enfatizar o conhecimento adquirido pelo aluno
superando as práticas emocionais e sociais.
Questão
008
Durante a elaboração do planejamento de atividades anuais o professor tem uma
visão geral sobre os conteúdos e habilidades que serão desenvolvidos. Os alunos ao
iniciarem seus estudos sobre um determinado assunto podem possuir ou não um
conhecimento prévio sobre o mesmo.
Na disciplina ARTE podemos citar como objetivo geral de um projeto pedagógico
artístico:
Elaborar aulas teóricas com exemplificação de obras artísticas já existentes.
X
Desenvolver aulas dinâmicas e criativas de forma lúdica para agregar conhecimento
teórico e realizar práticas artísticas.
Orientar pesquisas digitais sobre obras que fizeram parte da história.
Realizar atividades avaliativas sobre formas de expressão artística existentes.
Promover aulas teóricas com desenvolvimento do conhecimento empírico.
Questão
009
(COTEC – 2020 - Adaptada) Durante os encontros para a preparação do ano letivo
em uma escola, alguns tópicos devem ser considerados para a elaboração do
planejamento educacional. Entre eles, destaca-se o conhecimento da realidade dos
estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, é preciso levar-se em conta
o uso de jogos não faz parte do currículo da Educação Infantil.
o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região.
a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários.
a realidade expressa nos programas escolares estabelecidos.
X o contexto sociocultural específico da realidade dos alunos .
Questão
010
Essa avaliação consiste em mapear os conhecimentos adquiridos durante a etapa,
bimestre ouano letivo, em forma de questionário abordando o conteúdo trabalhado.
Deve ser feita de forma individual para compreender os conhecimentos que foram
adquiridos pelos alunos.
A afirmação acima está relatando características da Avaliação
Assertiva.
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Comparativa.
X Somativa.
Formativa.
Diagnóstica.