Avaliação e intervenção pedagógica prova

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AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
Nota: 10,00
1)
Sobre educação psicomotora, avalie as afirmativas e assinale (V) verdadeiro e (F) falso:
( ) A educação psicomotora deve ser considerada como uma educação de base na escola primária.
( ) Condiciona todos os aprendizados pré-escolares; leva a criança a tomar consciência de seu corpo, da lateralidade, a situar-se no espaço, a dominar seu tempo, a adquirir habilmente a coordenação de seus gestos e movimentos.
( ) A educação psicomotora deve ser praticada após a primeira infância, pois depende da formação completa do sistema motor da criança.
( ) O movimento é um suporte que ajuda a criança a adquirir o conhecimento do mundo que a rodeia através de seu corpo, de suas percepções e sensações.
A sequência correta é:
Alternativas:
	V,V,V,V.
	F,F,V,V.
	V,V,F,V.
	F,F,F,F.
	V,F,F,F.
Código da questão: 20171
2)
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Segundo Freire (1989, p.76), "[...] causa mais preocupação, na escola da primeira infância, ver crianças que não sabem saltar que crianças com dificuldades para ler ou escrever".
Porque
II. Descobrir as habilidades de saltar, correr, lançar, pular, entre outros, é importante para o desenvolvimento pleno do aluno, como um organismo integrado, levando-se em conta que tais habilidades são consideradas como formas de expressão de um ser humano.
Alternativas:
	As asserções I e II são proposições falsas.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa da I.
Código da questão: 21682
3)
O cão-guia é um dos recursos de acessibilidade utilizados por deficientes visuais. Além do apoio dos animais, este público também necessita de:
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Pisos táteis e sinalização em Braile.
( ) Ledor transcritor de textos.
( ) Softwares leitores de tela.
( ) Intérprete da Libras.
Alternativas:
	F - V - V - F.
	V - V - V - F.
	F - V - V - V.
	V - V - F - F.
	V - F - F - F.
Código da questão: 21338
4)
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Além da dislexia ser um problema neurológico, é um problema de leitura envolvendo também as habilidades fonológicas.
Porque
II. O cerne da dificuldade do disléxico está na capacidade de reconhecer e manipular, omitir e fazer todas as inferências e modificações de sons de letras dentro de um processo sintático de palavras.
Qual alternativa a seguir corresponde à relação correta entre as asserções:
Alternativas:
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa da I.
	As asserções I e II são proposições falsas.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
	A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Código da questão: 20109
5)
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A atuação do professor do AEE está regulamentada na Resolução CNE/CEB n.4/2009, art. 12, que define que "para atuar no atendimento educacional especializado, o professor deve ter formação inicial que o habilite para exercício da docência e formação específica na educação especial".
Porque
II- Esses profissionais desenvolvem um papel fundamental para a difusão da inclusão dentro da comunidade escolar.
Qual alternativa a seguir corresponde à relação correta entre as asserções:
Alternativas:
	A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	As asserções I e II são proposições falsas.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa da I.
Código da questão: 20879
6)
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva o público-alvo da educação especial que tem direito ao AEE é representado por
Alternativas:
	Pessoas com síndromes, TDAH e esquizofrenia.
	Pessoas com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
	Pessoas com Transtorno Desintegrativo da Infância, esquizofrenia e altas habilidades/superdotação.
	Pessoas com dislexia, síndromes e transtornos funcionais específicos.
	Pessoas com disgrafia, deficiência e autismo.
Código da questão: 20893
7)
Sobre os espectros de deficiência, avalie as afirmativas a seguir e classifique-as em (V) verdadeiro e (F) falso.
( ) Deficiência Múltipla é definida pela associação de dois ou mais tipos de deficiência (intelectual/visual/auditiva/física).
( ) Surdez é a perda auditiva acima de 71 dB, aferida por audiograma nas frequências de 500 Hz, 1.000 Hz, 2.000 Hz e 3.000 Hz.
( ) A surdocegueira é quando a pessoa apresenta acuidade visual igual ou menor que 0,05 no menor olho, com a melhor correção óptica; ausência total de visão até a perda da percepção luminosa .
( ) A baixa visão é quando a pessoa apresenta acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica.
Alternativas:
	V-V-F-V. 
	F-F-V-V.
	V-V-V-V
	F-V-F-V.
	V-F-F-F.
Código da questão: 21181
8)
Os déficits da atenção ocorrem com ou sem hiperatividade. Existem também crianças que são primariamente hiperativas e impulsivas e têm menos problemas de atenção.
Algumas características da impulsividade são:
I. Com frequência, retorcer as mãos e os pés, remexendo-se na cadeira.
II. Com frequência, deixar a cadeira na sala de aula ou em outras situações nas quais se espera que se permaneça sentado (como à mesa de jantar).
III. Correr e subir demasiadamente nos objetos em situações nas quais isso é impróprio.
IV. Ter grande dificuldade para brincar em silêncio.
É correto o que se afirma em
Alternativas:
	I, II e III
	II, III e IV.
	 I, II, III e IV.
	III.
	I.
Código da questão: 21182
9)
A pessoa com transtornos de habilidades matemáticas poderá apresentar:
I. Dificuldade para processar auditivamente, entender e escrever números.
II. Dificuldade para perceber velocidade, temperatura e tempo.
III. Dificuldade para compreender como os números se relacionam uns com os outros.
IV. Memória de trabalho boa e dificuldade para lidar com informações textuais.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
	 II e IV
	I, II, III e IV
	I, II e III.
	 I e II.
	I e III
Código da questão: 20891
10)
Sobre a avaliação na perspectiva inclusiva é correto afirmar que:
I. Na escola, todos são avaliadores e avaliados sem que possamos estabelecer e determinar quem são uns e outros, porque, na verdade, todos são avaliadores e tudo o que fazem pode ser considerado como objeto de avaliação.
II. As apreciações, como as análises qualitativas, devem envolver todos os atores, bem como suas ações, suas histórias, suas interações, necessidades, expectativas e, ainda, os contextos em que se inserem.
III. A avaliação não deve ser reduzida a um momento escolhido para este fim, nem às técnicas a serem utilizadas.
IV. Na condição de produto (prova) permanente e compartilhado, a avaliação diz respeito ao aluno e apenas a ele;.
Qual alternativa a seguir contempla as afirmações CORRETAS:
Alternativas:
	I, III e IV.
	 I, II e III.
	e) II e III. 
	 I e III.
	 I, II, III e IV.