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• QUESTÃO ALTERNATIVA CORRETA e E B D A 6 B A 8 B ..... ª'º E a 122157538766 1 • Questões objetivas _ v 11 • Questões d. . os Gerada em· 081/s0c4/urs201v2as - valendo 5 pontos · 2 às 13h56 IMPORTANTE Data limite para aplicação desta rova : 09/04/2022 ln1truç6e1 para• reallzaç10 d - --------------- - - - - - ---- - - - 1 Leia as questões com atençai prova: 2 Confira seu nome e RA 8 v fi 3 Faça as marcações pnmel~n que ;8 ° caderno de questão e folha de respostas correspondem• sua d11e,plina 4 Serão consideradas soment no ca emo de questões e depois repasse para a folha de respostas 5 Não se esqueça de assinar : r~tarcações feitas na folha de respostas 6 Ut1hze caneta reta 0 8 de respostas 7 Preencha tod~ o ir:n:er a folha de respostas preencha X não ultrapas~ 08 ltm ~lha referente â altemat1va escolhida, a caneta, conforme instruções nao rasure não 8 Preste atenção ara a 1 es para preenchimento 9 Só assinale um! alte~ deixar nenhuma questão sem assinalar 1 O. Não se esqueça de r:s;:n:~ :~eS t ão tõe d' . do polo presencial, devidamente assin~~:s s iscursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor 11 . Nao é permitido consulta a nenh · · 12. Lembre-se de confirma um matenal durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio. Boa provai r sua presença através da assinatura digital (login e senha). Questões de múltipla escolha Disciplina: 544460 - TEORIAS DO TEXTO Questão 1: Conforme explicita FÁVERO (2007) em seu livro "A Coesão e Coerência Textuais" assinale a alternativa correta em relação à diferença teórica entre Coesão Referencial por repetição do ~esmo item lexical X Coesão Recorrencial por recorrência de termos: A) Recorrência diz respeito à informação que já é conhecida e Repetição a uma informação que progride. B) Recorrência, por Já ser conhecida, não acrescenta nada de novo e Repetição sempre traz dados novos. C) Recorrência diz respeito á informação que progride e Repetiçao refere-se a uma informação jà conhecida. D) Recorrência sempre diz respeito à frase e Repetiçao sempre diz respeito à palavra. · Repetição do mesmo item lexical diz respeito a um tipo de coesao do nlvel Sequéncial e Recorrência de termos 'iifere-se a um tipo de coe.ao do nlvel Referencial. - Questão 2: De acordo com as afinnações de Kato, (1999), a leitura é um ato de comunicação regido por regras conversacionais. Sendo assim, o escritor e o leitor estabelecem um contrato de cooperativismo que gerencia sua relação contratual através de pares de co-operatividade e Interação. Leia o-p·equeno texto que se segue a seguir marque a alternativa com a melhor análise do texto em ques~o, sob a ótica desta autora acerca do cooperativismo entre leitor e escritor: "Para acabar com o pecado, Deus determinou que o dilúvio destruísse toda a vida na terra, dando inicio a uma nova era. Mas alguns seres sobreviveriam para dar continuidade à vida. Quantos animais de cada espécie Moisés levou para a arca?" A) A leitura se define como um ato de reconstrução dos processos de sua produçao. No texto, a recepção é um processo no qual o leitor se coloca seguindo as trilhas deixadas pelo_autor, bus~ndo enten~er s~us objetivos. _C_omo há um erro nessa 'trilha ', não é passivei construir um percurso de leitura e fica violado o pnncfp10 de cooperat1v1smo entre leitor e autor. B) Para que se estabeleça o contrato de cooperaçao n_a leitura desse texto é preciso que Leitor e Escritor partilhem das relações escritor relevante / leitor assertivo; escritor claro / leitor que espera o uso de recursos llngulsticos simples etc. · · · C) Para que se estabeleça o contrato de cooperação na leitura desse texto é preciso que Leitor e Escritor partilhem f L ,ções escritor relevante / leitor . . ,ra que se estabeleça o contratoª;sertrvo, escrtlor rebuscado e pteeiosÍ"Sta / lertOf' e.atltfelto ... elaçbês escritor informativo / lelto e cooperaçAo na leitura desse te~o é P1et1so que Leit<r e EtcrftOt ~fil ,-o não cumprimento de qualquer r compreensivo, escntor sincero , tertOf c,édulO _ Ja ocultação do autor do seu um dos prlnctpios ~e co-operatfvidade pode signifitat pata o ktltot _que d ha } Jados pelo principio de coo real desejo. No texto acima hé urna v,otação da síncerldadé, poli 11Jguií9 le•b" tentarão adivinha O t · . peraçao, pensarão tratar-se de urna brincaclelra/pegadinha do escritor. enQuanto Oul:rOl r ermo que ocorre nessa posição Queatl o 3· Leia o t xt b · t · o I alxo e marque a altarnallva correta. A vaguldlo atpeclflca (Mlll6r FarnandH) "As mulheres têm u . . • Maria ponh I miª maneira de falar que eu chamo de vago-especifica·. (Richard Gehman) ' a sso é fora em qualquer parte • Junto com as outras? · • 1 Nãodponha junto com as outras, não. Senão pode vir alguém e querer tazer qualquer coisa com elas. Ponha no ugar o outro dia. •. Sim senhora. Olha, o homem esté ai - Aquele de quando choveu? · - Não, o que a senhora foi lá e falou com ele no domingo - Que é que você disse a ele? · - Eu disse para ele continuar. - Ele jé começou? - Acho que já Eu disse que podia principiar por onde quisesse. - É bom? - Mais ou menos. O outro parece mais capaz. - Você trouxe tudo pra cima? - Não senhora, só trouxe as coisas. O resto nao trouxe porque a senhora recomendou para deixar até a véspera. - Mas traga, traga. Na ocaslao, nós descemos tudo de novo. É melhor senao atravanca a entrada e ele reclama como na outra noite. - Está bem, vou ver como. A) O problema de intertextualidade caracterizado pela falta de referências nao chega a const~uir falta de coesao no texto, pois a proposta do autor é a de que a inferência preencha as lacunas referenciais entre os interlocutores. B) O problema de coesao caracterizado pela falta de referências não chega a constituir falta de coerência no texto, pois a proposta do autor é a de que a situacionalidade preencha as lacunas referenciais entre os interlocutores. C) O problema de intencionalidade caracterizado pela falta de referências constitui falta de coerência no texto. D) O problema de inferências caracterizado pela falta de referências constitui falta de coerência no texto. E) O problema de conhecimento partilhado caracterizado pela falta de referências constitui falta de coerência no texto. Questão 4: Leia o fragmento: '"Betão futuro da nação' é um texto verbal e não verbal. Podemos observar que o texto parece sugerir as etapas do ciclo da vida: nascer, viver, morrer. É como se o garoto nascesse ao perceber a garota, ainda distante. Passa, então a sentir sensação de vida plena quando a garota passa e abre os olhos, mas logo depois tudo se transforma, porque ela passa e fecha os olhos. Morre, então, a esperança de algum relacionamento existir no futuro. A relação que existe entre a linguagem e o olhar é de grande intensidade. Observamos que os narradores, sempre em primeira pessoa, constroem as narrativas conduzidas por movimentos das pálpebras que enunciam o visivel e o invisivel quando giram para um lado e para o outro. No registro dos olhos concretizam-se cenas e signos que se repetem; desejos e dúvidas que se organizam; realização de busca incessante por novas paisagens e imagens. Assim, entre luzes e sombras, o contorno do texto é desenhado no contexto das imagens, na expressão facial e no movimento dos olhos." (NOGUEIRA, I. ; MARIA, M.Ungufstica textual: da teoria para a prática em sala de aula. Disponlvel em: «http:/f www.filologia.org.br/vicnlf/anais/caderno02-02.html». Acesso em: 17 mar. 2012). Essa análise pode ser considerada: A) Da Linguistica Estrutural, pois considera os elementos gramaticais da unidade da frase. 7 B) Da Lingu istica Estrutural, pois possui uma visão sincrónica dos fatos narrados no texto. C) Da Lingulstica Textual , pois elabora uma relação dicotómica entre as unidades verbais e nãoverbais da narrativa. D) Da Linguística Textual, pois permite perceber o uso efetivo da linguagem em situaçõesvariadas de comunicação. E) Da Linguistica Estrutural , pois enfatiza as relações entre os vários tipos de linguagem para a interpretação do texto. dePC>lmtntos dele r MINHA LOJRINHA. ...... AMOOOOo ... . u que eu tenhu nni dller .... 1 . CAOA ,,. .. . l,IQ m na mats perfeita ou mundo?? . . momntu cum vc mar~ a mtnha Vida'! Slmpltsmente ela raz cacsa m . · lnesquedvel na Vida de omentu u mais simples posslvel, noo Importa u que tot ,aonde for, ser mais que presente na minha v . ~aLquer pessoas e eu agradeço a Jah por ter botado e.ssa maravinha ou methor ~se minha vkJa ne Ida ,O ~da dia que passa agradeço por vc estar na minha vida e saiba que vc nunCll vai sal c,a m se VC qui2er por que ti amu mais du que tudu nessa vida!! AUIHUIAHlUOAHlUOAHOIUA meu amorrr e eterno ,v,a sem""1Ml.ft.ft11 r 11 "" ,,,,.,:oç'C antantastlco sempre que ~rrrrrrrrrrlll !I eu e vc pra tseml · pre.·' 1'! 111 ! ! 1 ! 1 ! sempre que precisar pooi contar contar comlgu naum importa a hora nem u dia simplesmente aamluuuuuuuu l!I !! ·• ' TIAMUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU·D I ·•2JH I (Fonte: <www.orkut.com<http://www.orkut.com».) Co~fonne as teorias do texto, a língua escrita possui aproximações com a língua falada, uma vez que, muitas vezes, essa é a referência que o falante tem no contexto enunciativo. O texto anterior revela algumas características dos recursos da oralidade utilizados e reproduzidos na escrita. Aponte a alternativa que traz todas as características referentes a esses recursos: @ Segmentação gráfica, grafia correspondente à palavra, justaposição de enunciados sem marca de conexão explícita, redundância. B) Frases longas, sinais gráficos, redundância e orações subordinadas mais frequentes. C) Segmentação gráfica, frases longas, concisão de ideias e sinais gráficos. D) Grafia correspondente à palavra, redundância, orações subordinadas e prosódia. E) Frases longas, concisão de ideias, justaposição de enunciados sem marca de conexão explicita e sinais gráficos. Questão 6: Na fase das gramáticas textuais, os linguistas acreditavam na competência intuitiva textual do falante, uma vez que este possui capacidades textuais como as de produzir textos inéditos e as de elaborar paráfrases, e, mais ainda, as de reconhecer a diversidade dos tipos textuais. Em termos teóricos das gramáticas textuais, a essas capacidades textuais damos os respectivos nomes: A) Capacidade formativa, capacidade informativa e capacidade quantitativa. f'rJ'p Capa.cidade formativa, capacidade transformativa e capacidade qualificativa. Capacidade ativa:-capacidade transformativa..e capacidade textual. - D) Capacidade ativa, capacidade quantitativa e capacidade qualificativa. E) Capacidade textual, capacidade parafrásica e capacidade diversificada. Questão 7: (Adaptada: Unip) Observe o texto e o exercício apresentados a seguir, selecionados do livro didático de s• série (antiga nomenclatura) Nossa palavra (CARVALHO e RIBEIRO, 1998, p.18-9). Morfologia Leia novamente a frase: "Aquele rapazinho escreveu esta carta para o irmão". Se fôssemos analisar morfologicamente as palavras que compõem essa frase, teríamos de verificar se elas são substantivos, adjetivos, verbos, pronomes, artigos etc. O uso do dicionário pode auxiliar-nos nessa tarefa, pois ele sempre informa a classe gramatical das palavras. Vejamos: A parti! do \UIO - qUfftlO, •--- q .... 01 .. tola'-o _.ul &IQuna IK.....,_ ~,po!tlt- O au, tMu-clo •M111tlo11.-o. q11e, n- - <Ofltin"° <li~-.,...,.-• ot•!affl- - ....eanla....,.dlp,ockiç6oncrlla. -HMNk>, &1'1nlt<ll-... laonldol-.anollM •---• Nprinclp,liaU<K .. ,.ll< .. <llcon~onl 0uMlào2: O....-glmenlode•I..O.~t.onc01dal.invullllt•-""""'P""ClplO•__..,.III rupW"' com OI conceltOI Nlnllur111t1n. c.....-~ ~por-•-~IK..,_.., .,... .. rofef'fao-clotHIO. bpliqueO<onltito<lo,uptun6'\.lftQltillkala ...... , OUHjl, IP«M<- --pec:I01clop,N,Ndo....,.ulttko.fllnllU<lll$\Otl&N>mf19UI0'1'Htl&~:
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