Teste_ Atividade Objetiva 2 Avaliaçao Educacional

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17/08/2020 Teste: Atividade Objetiva 2
https://famonline.instructure.com/courses/9738/quizzes/28946/take 1/6
Atividade Objetiva 2
Iniciado: 17 ago em 18:38
Instruções do teste
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0,2 ptsPergunta 1
o aluno tem um aprendizado com qualidade
o professor terá o poder de dominar o aluno para um bom aprendizado.
é melhor para mensurar o aprendizado aluno.
o professor terá o controle do aluno.
são formas de poder aprovar ou reprovar o aluno.
Leia o trecho a seguir:
“A avaliação cumpre, também, função formativa, pela qual os professores
analisam, de maneira frequente e interativa, o progresso dos alunos, para
identificar o que eles aprenderam e o que ainda não aprenderam, para que
venham a aprender, e para que reorganizem o trabalho pedagógico. Essa
avaliação requer que se considerem as diferenças dos alunos, se adapte o
trabalho às necessidades de cada um e se dê tratamento adequado aos seus
resultados. Isso significa levar em conta não apenas os critérios de avaliação,
mas, também, tomar o aluno como referência. A análise do seu progresso
considera aspectos tais como: o esforço por ele despendido, o contexto particular
do seu trabalho e as aprendizagens adquiridas ao longo do tempo.
Consequentemente, o julgamento da sua produção e o feedback que lhe será
oferecido levarão em conta o processo de aprendizagem por ele desenvolvido, e
não apenas os critérios de avaliação.”
 
Fonte: VILLAS BOAS, B. M. F. Avaliação formativa e formação de professores:
ainda um desafio. Linhas Críticas. Brasília. v. 2, p. 75-90, jan./jun. 2006. p.78.
A avaliação de aprendizagem deve ser contínua, mediadora, formativa e
dialógica, assim.
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0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
“A avaliação não deve ser construída isoladamente do processo de
aprendizagem e, ainda mais, ela deve oportunizar um momento de aprendizagem
desconstruindo os mitos que historicamente foram acumulados pela sociedade
escolar. Ou seja, a avaliação não deve ser percebida como um apêndice do
processo de ensino‐aprendizagem, como algo que tem algum contato com o
processo, mas cuja função ainda não se sabe ao certo. Ela deve ser entendida e
utilizada de maneira a estar apropriada pelo processo, como algo integrado, do
qual se sabe o verdadeiro propósito.”
 
Fonte: BORGES, M. K.; CARMINATTI, S. S. H. Perspectivas da avaliação da
aprendizagem na contemporaneidade. Est. Aval. Educ. São Paulo, v. 23, n. 52,
pp. 160‐178, maio/ago. 2012. p. 176. Disponível em:
http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1734/1734.pdf. Acesso
em: 10 de março de 2020.
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmações a seguir:
 
I- Um professor decide iniciar a sua avaliação em relação aos seus alunos desde
o início do ano, alterando, quando necessário, o seu currículo escolar de acordo
com o que ele percebe através de seus diagnósticos em aula. Esse professor,
portanto, optou pela avaliação diagnóstica neste momento.
 
II- Durante o início de uma aula, o professor decide por avaliar os estudantes
sobre conteúdos aprendidos anteriormente, a fim de verificar os pontos que os
estudantes ainda possuem dúvidas sobre esses conteúdos estudados. Esse é um
caso em que o professor está aplicando a avaliação mediadora.
 
III. Os estudantes de determinada classe afirmam que seu professor os avaliam e
sempre passam orientações de que pontos estão defasados em seus estudantes
de forma coletiva e individual, atentando também com suas atitudes em sala de
aula, sempre abrindo discussões que se apresentam pertinentes. Os estudantes
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II e III, apenas
II, apenas.
I e III, apenas.
I e II, apenas
I, II e III.
se sentem ouvidos e acolhidos por esse professor. A partir disso, podemos
afirmar que o professor utiliza a avaliação formativa.
 
É correto o que se afirma em:
0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
A avaliação de aprendizagem tem um novo sentido, ela deixou de ser um
mecanismo e passou a ter uma aprendizagem de qualidade. Avaliar num
sentindo mais amplo. Para Luckesi:
 
“Na avaliação nós não precisamos julgar, necessitamos isto sim, de diagnosticar,
tendo em vista encontrar soluções mais adequadas e mais satisfatórias para os
impasses e dificuldades. Para isso, não é necessário nem ameaça, nem castigo,
mas sim acolhimento e confrontação amorosa.”
 
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando
conceitos e criando a prática. 2. ed. Salvador: Malabares Comunicações e
eventos, 2005. p. 33
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I- Ao avaliar o aluno, o professor precisa retomar o conteúdo não aprendido, para
que ele possa ter um aprendizado significativo.
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III e IV.
I e IV.
II e III.
I e II.
I e III.
 
II- É importante que o professor faça um diagnóstico do aluno para poder
acompanhar o seu processo de ensino aprendizado.
 
III. A avaliação de aprendizagem serve para mensurar, porque ao final do período
letivo o professor saberá se o aluno foi aprovado ou reprovado.
 
III. As dificuldades dos alunos analisadas pelo professor ao aplicar uma prova
serão superadas por eles, que conseguirão prosseguir com conhecimentos novos
sem prejuízos.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
0,2 ptsPergunta 4
Conforme Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996:
 
“Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:
III - zelar pela aprendizagem dos alunos;”
 
Esse artigo ainda decreta que avaliação de aprendizagem deve ser contínua e
cumulativa.
 
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I e II, apenas.
III, apenas
I, apenas.
I, II e III.
II, apenas.
Fonte: BRASIL. Decreto-lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Lei de
Diretrizes e Bases. Adaptado.
Uma das práticas pode ser em forma de avaliação escrita e o professor deve
corrigi-la para: Considerando as informações apresentadas e que uma das
práticas é em forma de avaliação escrita, analise as afirmações a seguir:
 
I- Diagnosticar: deve mostrar ao aluno seus erros e acertos, voltando onde ele
não aprendeu, e rever até alcançar seus objetivos.
 
II- Classificar: colocar certo ou errado nas questões, dar nota e devolver ao
aluno, assim ele ficará sabendo se está indo bem ou mal.
 
III. Quantificar: mensurar para que o aluno saiba se conseguirá ser aprovado ou
reprovado ao final de cada período letivo.
 
É correto o que se afirma em:
0,2 ptsPergunta 5
Leia a tirinha a seguir:
 
 
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Esse tipo situação requer que o professor seja espectador, quando há conflitos em sala
de aula, ele deve levar o caso aos gestores. Além disso, a atividade em grupos é tarefa
defasada em comparação à atividade individual, pois é importante evitar conflitos para
que não aconteça como na tirinha.
O objetivo do trabalho em grupo é que os alunos saibam trabalhar em equipe. Ao
elaborar a atividade é necessário que professor passe as informações do que e como
ele quer e deixe claro os objetivos. Neste caso o professor deve mediar o conflito dos
alunos.
A avaliação em grupo é de grande importância, o aluno pode estar aprendendo com o
outro, e o professor aparece como avaliador e deve ser conivente. Os alunos têm que
resolver a situação entre si, para aprenderem a trabalhar em equipe.
O trabalho em grupo é muito importante quando realizado na biblioteca da escola, pois
os dão acesso a diversos livros,além disso, deixar os alunos sozinhos aprimora a
atividade para que haja uma sociabilização entre eles, assim, caso haja
desentendimento, eles possam aprender a resolver a situação entre si.
Esse tipo de trabalho é preferencialmente feito em casa, porque é um encontro entre
alunos e familiares. Assim, os responsáveis poderão intervir nas discussões ou,
dependendo do caso, eles podem levar o caso para professores e gestores.
Fonte: WATTERSON, B. Calvin & Haroldo. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/3621/calvin-e-seus-amigos
(https://novaescola.org.br/conteudo/3621/calvin-e-seus-amigos) . Acesso em: 05 de
março de 2020
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
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