O Despertar dos Contos de Fadas

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Universidade Universus Veritas Guarulhos (Univeritas/Ung) 
Campus Itaquaquecetuba 
 
 
 
 
Ellen Lorraine Rodrigues Cruz 
 
 
 
 
 
 
O DESPERTAR DOS CONTOS DE FADAS: REFLEXÃO ACERCA DE SUAS 
CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM 
NA EDUCAÇÃO INFANTIL – G5 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho de Conclusão de Curso em Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
Itaquaquecetuba/SP 
2021.2 
 
 
Ellen Lorraine Rodrigues Cruz 
 
 
 
 
 
 
O DESPERTAR DOS CONTOS DE FADAS: REFLEXÃO ACERCA DE SUAS 
CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM 
NA EDUCAÇÃO INFANTIL – G5 
 
 
 
 
 
 
Trabalho de Conclusão de Curso em Pedagogia 
 
 
 
 
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à 
Banca Examinadora do curso de Pedagogia da 
Universidade Universus Veritas (Univeritas/Ung) – 
Campus Itaquaquecetuba, como exigência parcial 
para obtenção do título de Licenciatura em 
Pedagogia sob a orientação do Prof. Dr. Elizeu de 
Miranda Corrêa. 
 
 
 
 
Itaquaquecetuba/SP 
2021.2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Banca Examinadora 
 
 
 
Prof. Dr. Elizeu de Miranda Corrêa 
(Univeritas/Itaquaquecetuba) 
Presidente/Orientador 
 
 
Profª Drª Beatriz H. Ramsthaler Figueiredo 
(Belas Artes/SP e Senac/SP) 
Membro 
 
 
Prof. Me. Heber de Godoy Carvalho 
(Univeritas/Itaquaquecetuba) 
Membro 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dedico este trabalho aos meus pais que 
me contaram muitos Contos de Fadas na 
infância. 
 
 
AGRADECIMENTOS 
 
Agradeço a todos os professores que passaram pela minha vida, contribuindo 
para o meu crescimento pessoal e profissional, de modo especial o Prof. Dr. Elizeu de 
Miranda Corrêa, grande professor e orientador. Sou grata pelos seus ensinamentos e 
solicitude. Estendo os meus agradecimentos ao Corpo Administrativo da Universidade 
Universus Veritas (Univeritas/Ung) Campus Itaquaquecetuba. Aos colegas do curso 
de graduação pela convivência durante este tempo. E a todos que colaboraram na 
realização deste trabalho. 
Por fim, mas não menos importante, agradeço ao meu esposo Lucas Dias, pelo 
encorajamento e motivação que me impulsionaram a buscar escrever sobre o tema 
que me é tão caro. Aos meus pais Maria Helena e Rildo Paiva pelo incentivo e apoio 
incondicional de sempre. A minha irmã Ingrid Vitória pela atenção e amizade. E a 
Deus, acima de tudo, onipresença de força e misericórdia que, em sua infinita 
bondade, permitiu que esse dia tão esperado chegasse. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Os contos de fadas são mais do que reais: não 
porque eles nos dizem que os dragões existem, 
mas porque dizem que eles podem ser 
derrotados.” 
(G. K. Chesterton) 
 
 
RESUMO 
 
Essa pesquisa ocupou-se em tratar dos Contos de Fadas, histórias transmitidas de 
geração para geração por meio de contadores anônimos, até que se consolidassem 
os primeiros registros. Esses contos têm despertado o interesse na área da didática e 
psicologia, em busca dos benefícios proporcionados por eles. O objetivo geral do 
trabalho é elucidar acerca das contribuições dos Contos de Fadas para a criança na 
Educação Infantil no desenvolvimento cognitivo e emocional, bem como sua formação 
leitora. Para tanto, foi utilizado o método de estudo bibliográfico e de caso realizado 
in loco, juntamente com um questionário. Foi possível constatar que o trabalho 
efetuado nas escolas com esse gênero textual, pela prática efetiva do docente, 
colabora para a formação da personalidade da criança, aguçando a sua curiosidade 
e despertando o gosto pela leitura, o que consequentemente contribui para o processo 
de aprendizagem focado na educação integral e melhoria do desempenho escolar. 
 
 
Palavras-chave: Contos de Fadas. Contribuições. Educação Infantil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LISTA DE FIGURAS 
 
Figura 1: O Gato de Botas. Ilustração de Doré ............................................... 23 
Figura 2: Pele de Asno. Ilustração de Doré ..................................................... 24 
Figura 3: Contos da Mamãe Gansa. Ilustração de Doré ................................. 27 
Figura 4: Charles Perrault ............................................................................... 30 
Figura 5: Irmãos Grimm ................................................................................... 32 
Figura 6: Hans Christian Andersen ................................................................. 34 
Figura 7: Ilustração de L. Leslie Brooke, 1904 ................................................ 45 
Figura 8: Capa da coleção “Conta Pra Mim” ................................................... 53 
Figura 9: Capa do livro Meu Primeiro Livro de Contos de Fadas ................... 62 
Figura 10: Cinderela. Ilustração de Julie Downing .......................................... 65 
Figura 11: Rumpelstiltskin. Ilustração de Julie Downing ................................. 68 
Figura 12: A Princesa e o grão de ervilha. Ilustração de Julie Downing ......... 71 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LISTA DE QUADROS 
 
Quadro 1: Síntese das aprendizagens ............................................................ 57 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LISTA DE GRÁFICOS 
 
Gráfico 1: Frequência da leitura de Contos de Fadas ..................................... 58 
Gráfico 2: Grau de importância dos Contos de Fadas .................................... 60 
Gráfico 3: Preferência dos alunos por conto ................................................... 73 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ................................................................................................ 12 
 
1 O CONTO DE FADAS: GÊNESE, RESISTÊNCIA E PRINCIPAIS AUTORES 16 
1.1 A gênese dos Contos de Fada ............................................................. 16 
1.2 Contos de Fadas X Contos Maravilhosos ............................................ 21 
1.3 Principais autores ................................................................................. 26 
 1.3.1 Perrault ........................................................................................ 29 
 1.3.2 Irmãos Grimm .............................................................................. 32 
 1.3.3 Andersen ..................................................................................... 34 
 
2 CONTRIBUIÇÕES DO CONTO DE FADAS PARA A INFÂNCIA .............. 37 
2.1 O Conto de Fadas para a psicanálise ................................................... 37 
 2.2 A importância dos Contos de Fadas par infância .................................. 43 
 2.3 Id, Ego e Superego: a história dos três porquinhos .............................. 45 
 2.4 A magia sob ameaça: os riscos das adaptações .................................. 51 
 
3 CONTOS DE FADAS EM AÇÃO: UMA PESQUISA DE CAMPO NA 
TURMA DE EDUCAÇÃO INFANTIL (G5) ...................................................... 
 
55 
3.1 Síntese do Ensino Infantil brasileiro ..................................................... 55 
3.2 Questionário aos professores da Educação Infantil (G5) ..................... 57 
3.2.1 Resultados e discussão .............................................................. 58 
 3.3 Estudo de caso ..................................................................................... 61 
 3.3.1 Caracterização da escola e da turma G5 ................................... 63 
 3.3.2Análises do estudo de caso ........................................................ 64 
 3.3.3 Cinderela, de Perrault ................................................................. 64 
 3.3.4 Rumpelstiltskin, dos Irmãos Grimm ............................................ 68 
 3.3.5 A Princesa e o grão de ervilha, de Andersen ............................ 71 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................ 74 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS E FONTES ............................................ 77 
 
APÊNDICE ...................................................................................................... 80