Educação Física Adaptada Questionário II

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Curso EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 20/04/22 10:20 
Enviado 20/04/22 10:25 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
3 em 3 pontos 
Tempo decorrido 4 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
• Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Ao pensarmos em uma aula de educação física para um aluno surdo, 
sabemos que a principal adaptação diz respeito à questão da 
comunicação com esse aluno. Entretanto, é muito importante lembrar 
que além desta dificuldade na comunicação, a surdez pode trazer 
também uma dificuldade de equilíbrio. Em qual das situações a seguir, 
o aluno com surdez apresenta essa dificuldade? 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no 
ouvido interno, ou seja, na surdez neurossensorial. 
Respostas: a. 
Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no 
ouvido interno, ou seja, na surdez neurossensorial. 
 
b. 
Quando a surdez tem causa congênita ou surge na fase 
pré-lingual. 
 
c. 
Quando a deficiência auditiva é causada por uma lesão 
no tímpano, ainda no ouvido externo. 
 
d. 
Quando ocorre a surdez condutiva, em que o aluno 
apresenta dificuldade de conduzir os estímulos relativos 
ao equilíbrio para o sistema nervoso central. 
 
e. 
Apenas nas situações de surdez total ou quando a perda 
auditiva ultrapassa os 60%. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: É no ouvido interno que se localiza o 
aparelho vestibular, uma estrutura que fornece 
orientações a respeito da posição da cabeça em relação 
ao corpo e consequentemente está envolvido com o 
controle do equilíbrio. Portanto, no caso de um aluno com 
surdez neurossensorial, o equilíbrio muito provavelmente 
estará prejudicado. 
 
 
• Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
As pessoas com deficiência visual se utilizam de artifícios/estímulos 
como bolas com guizos, bengalas, sinais sonoros e guias. O uso 
desses artifícios no processo de ensino e treinamento esportivo visa o 
desenvolvimento de quais quesitos? 
 
Resposta Selecionada: b. 
Orientação e mobilidade. 
Respostas: a. 
Destreza e orientação. 
 b. 
Orientação e mobilidade. 
 c. 
Força e equilíbrio. 
 d. 
Agilidade e equilíbrio. 
 e. 
Equilíbrio e mobilidade. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Os estímulos auditivos, olfativos e táteis 
auxiliam na orientação do aluno cego e facilitam a sua 
mobilidade (inclusive com o uso de bengalas e guias) e 
autonomia. Força, equilíbrio, agilidade e destreza são 
desenvolvidos através de atividades físicas específicas 
para cada uma dessas capacidades. 
 
 
• Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Durante uma aula de iniciação esportiva, o professor de educação 
física notou que, apesar de utilizar Libras para a comunicação, seu 
aluno ainda apresentava dificuldade na compreensão de algumas 
regras do jogo. Em qual das situações a seguir o aluno com surdez 
apresenta essa dificuldade? 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Quando a surdez tem causa congênita ou surge na fase 
pré-lingual. 
Respostas: a. 
Quando a deficiência auditiva é causada por uma lesão 
no ouvido externo. 
 
b. 
Quando ocorre a surdez condutiva, em que o aluno 
apresenta dificuldade de conduzir os estímulos ao 
sistema nervoso central. 
 
c. 
Apenas nas situações de surdez total ou quando a perda 
auditiva ultrapassa os 80%. 
 d. 
 
Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no 
ouvido interno, ou seja, na surdez neurossensorial. 
 
e. 
Quando a surdez tem causa congênita ou surge na fase 
pré-lingual. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Quando o aluno nasce surdo ou perde a 
audição em uma fase pré-lingual significa que a perda 
auditiva ocorre antes da aquisição da linguagem, por esse 
motivo, a integração entre os sistemas visuais e auditivos 
não ocorre adequadamente e por esse motivo a 
construção de conceitos apesenta-se dificultada. 
 
• Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Durante uma sessão de atividade física para alunos com deficiência 
visual, o profissional de educação física deve utilizar pistas auditivas e 
sinestésicas em substituição às informações visuais. Para auxiliar ao 
máximo o desenvolvimento deste aluno, é importante conhecer as 
características dele. A partir do seu conhecimento a respeito desta 
deficiência sensorial, assinale a alternativa que considerar correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
As noções corporal e espaço temporal, em geral, estão 
prejudicadas nos alunos com deficiência visual, por isso é 
importante estimular esses elementos em uma aula de 
educação física. 
Respostas: a. 
O aluno cego sempre apresenta o equilíbrio deficitário. 
 
b. 
As crianças cegas demoram mais para andar e 
engatinhar, independentemente do estímulo 
oportunizado. 
 
c. 
O condicionamento físico do aluno cego é sempre menor 
do que o de um aluno com visão normal, por esse motivo 
o professor não deve fazer as mesmas exigências em 
sua aula. 
 
d. 
As noções corporal e espaço temporal, em geral, estão 
prejudicadas nos alunos com deficiência visual, por isso é 
importante estimular esses elementos em uma aula de 
educação física. 
 
e. 
Caso um aluno seja cego total, o equilíbrio e a postura 
serão melhores do que os de um aluno com percepção 
luminosa, pois a luminosidade excessiva pode incomodar 
e desorientar. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Normalmente é a falta de oportunidade à 
prática de atividade física que prejudica o 
desenvolvimento motor e da aptidão física do aluno com 
deficiência visual, dessa forma, as capacidades e 
habilidades que se encontram deficitárias devem sim ser 
estimuladas para que se desenvolvam adequadamente. 
 
• Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia as asserções a respeito da deficiência auditiva. 
A falta de oportunidade para as vivências e experiências motoras é 
muito mais relevante para um possível atraso no desenvolvimento 
motor do que a deficiência em si. 
Dessa forma, 
Quanto mais precocemente forem oferecidos os estímulos auditivos, 
melhor será o desenvolvimento desse aluno. 
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
As duas asserções são proposições verdadeiras e a 
segunda complementa corretamente a primeira. 
Respostas: a. 
As duas asserções são proposições falsas. 
 
b. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a 
segunda é uma proposição falsa. 
 
c. 
A primeira asserção é uma proposição falsa e a 
segunda é uma proposição verdadeira. 
 
d. 
As duas asserções são proposições verdadeiras e a 
segunda complementa corretamente a primeira. 
 
e. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a 
segunda não complementa corretamente a primeira. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Quanto mais precoce o diagnóstico da 
deficiência, mais precocemente serão oportunizados os 
estímulos adequados (especialmente visuais, 
sinestésicos, táteis) para que o desenvolvimento motor do 
aluno com deficiência auditiva seja compatível com o 
desenvolvimento motor de pessoas da mesma faixa etária 
sem a deficiência. 
 
 
• Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia as asserções a respeito da deficiência auditiva. 
Em uma aula de educação física para alunos com deficiência auditiva, 
 
devemos excluir as informações auditivas e utilizar apenas as 
informações visuais 
 
POIS 
 
Os estímulos auditivos não são eficientes para nenhum aluno com essa 
deficiência. 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
As duas asserções são proposições falsas. 
Respostas: a. 
As duas asserções são proposições falsas. 
 
b. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a 
segunda é uma proposição falsa. 
 
c. 
A primeira asserção é uma proposição falsa e a 
segunda é uma proposição verdadeira. 
 
d. 
As duas asserções são proposições verdadeiras e a 
segunda é uma justificativa corretada primeira. 
 
e. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a 
segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Os estímulos auditivos não devem ser 
excluídos durante a aula de educação física pois grande 
parte dos alunos, por utilizarem aparelhos auditivos ou 
implantes cocleares, podem sim se beneficiar das 
informações auditivas. 
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações. 
 
 
• Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia as asserções a seguir sobre a deficiência visual. 
 
O aluno com deficiência visual congênita apresenta uma postura 
melhor do que o aluno cego que adquiriu a deficiência 
 
PORQUE 
 
Como apresenta a deficiência desde o nascimento, a adaptação à 
privação da visão não foi necessária, pois ocorreu naturalmente. 
 
 
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
As duas asserções são proposições falsas. 
 
Respostas: a. 
As duas asserções são proposições falsas. 
 
b. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a 
segunda é uma proposição falsa. 
 
c. 
A primeira asserção é uma proposição falsa e a 
segunda é uma proposição verdadeira. 
 
d. 
As duas asserções são proposições verdadeiras e a 
segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
e. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a 
segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: O aluno com deficiência visual congênita, por 
nunca ter visto uma pessoa em posição ereta, 
normalmente tem uma postura pior quando comparado a 
cegos com a deficiência adquirida. Daí a necessidade de 
ensinar o aluno a manter uma boa postura. Mesmo já 
tendo nascido com a deficiência, existe sim a necessidade 
de adaptação às atividades diárias, pois a maior parte das 
tarefas, dos ambientes e dos estímulos recebidos são 
essencialmente visuais. 
 
• Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
No caso de alunos com deficiência auditiva em que há a ausência da 
fala, o desenvolvimento respiratório é diferenciado, dessa forma, torna-
se ainda mais importante o desenvolvimento da capacidade respiratória 
e função ventilatória. Como se caracteriza a respiração deste aluno? 
 
Resposta Selecionada: c. 
Menos ampla e com frequência acelerada. 
Respostas: a. 
Muito profunda e em ritmo lento. 
 b. 
Muito profunda e em ritmo acelerado. 
 c. 
Menos ampla e com frequência acelerada. 
 d. 
Menos profunda e ritmo lento. 
 e. 
Com episódios de apneia. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Em geral, em situações em que ocorre a 
 
ausência da fala, a expansão torácica é menor 
(respiração menos ampla) e como consequência também 
mais acelerada para compensar a necessidade de 
volume de oxigênio. 
 
• Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Para um atleta com deficiência visual participar de uma competição 
esportiva, ele precisa passar por uma classificação funcional esportiva. 
A maior parte das modalidades utiliza a divisão de três classes (B1, B2 
e B3). Assinale a alternativa que, respectivamente, apresenta 
características dessas classes. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Apresenta no máximo percepção luminosa; acuidade 
visual de até 2/60 e campo visual de até 5º; acuidade 
visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no máximo, 
20º. 
Respostas: a. 
Apresenta no máximo percepção luminosa; acuidade 
visual de até 2/60 e campo visual de até 5º; acuidade 
visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no máximo, 
20º. 
 
b. 
Acuidade visual de até 6/60 e campo visual de até 5º; 
acuidade visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no 
máximo, 20º. Apresenta, no máximo, percepção 
luminosa. 
 
c. 
Não apresenta nem percepção luminosa. Acuidade 
visual até 2/60 e campo visual até 5º. 
 
d. 
Apresenta, no máximo, percepção luminosa. Acuidade 
visual de até 5º e campo visual de 6/60; acuidade visual 
entre 5º e 20º e campo visual de, no máximo, 20/60. 
 
e. 
Acuidade visual de até 2/60 e campo visual de até 5º; 
acuidade visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no 
máximo, 90º. Apresenta, no máximo, percepção 
luminosa. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Classe B1 é definida por uma capacidade 
visual de, no máximo, percepção luminosa. A classe B2, 
por apresentar uma acuidade visual de, no máximo 2/60 e 
5º de campo visual. E a classe B3 por apresentar a 
acuidade visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no 
máximo 20º. Esses parâmetros são previamente definidos 
 
para a elegibilidade do atleta com deficiência visual em 
competições paradesportivas. 
 
• Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Quando um aluno com deficiência visual apresenta alguma visão 
remanescente, é importante que essa visão seja preservada. Dessa 
forma, assinale a alternativa que apresenta atividades físicas 
contraindicadas em caso de alunos com glaucoma. 
 
Resposta Selecionada: d. 
Posições de apoio invertido. 
Respostas: a. 
Natação ou hidroginástica. 
 b. 
Atividades rítmicas. 
 c. 
Exercícios de alongamento. 
 d. 
Posições de apoio invertido. 
 e. 
Ciclismo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: O glaucoma está associado ao aumento da 
pressão intraocular, por isso, toda atividade que possa 
aumentar a pressão intraocular deve ser evitada. Em 
posições de apoio invertido pode ocorrer esse aumento, 
por isso, tais atividades são contraindicadas.