PROVA 2 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14) (2)

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Acadêmico: Fernando Pereira dos Santos (964800)
Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512277) ( peso.:1,50)
Prova: 20200855
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os autores Piaget e Vygotsky contribuíram historicamente com o estudo da inteligência na
psicologia, no qual descrevem a inteligência como processo dinâmico e construído na
interação do sujeito e da cultura com seus sistemas simbólicos. Piaget considerava a
inteligência possível de ser construída a partir da ação do sujeito-aprendiz sobre o objeto do
conhecimento, sobre o mundo ao seu redor. Vygotsky desenvolveu a concepção de
aprendizagem "Histórico Cultural". Sobre esta teoria, analise as sentenças a seguir:
I- Esta teoria considera o papel da mediação social nas relações entre o indivíduo e seu
ambiente.
II- O sujeito é peça ativa em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento.
III- Esta teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino.
IV- Maturação, assimilação, acomodação e equilibração definem esta teoria.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
2. Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de
adaptar o organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio dos processos
complementares: assimilação, acomodação e equilibração. A assimilação é o processo de
incorporação dos desafios e informações do meio aos esquemas mentais existentes. A
acomodação é o processo de criação ou mudança de esquemas mentais em consequência
da necessidade de assimilar os desafios ou informações do meio. A interação entre
assimilação e acomodação é comum ao longo da vida e está presente em todos os níveis de
funcionamento intelectual e comportamental. Por causa dessa constância, Piaget se referiu a
esses dois processos como invariantes funcionais. As estruturas mentais formam-se e são
modificadas ao longo da vida, mas os processos pelos quais essas mudanças ocorrem não
variam, ou seja, são sempre resultantes de acomodação e assimilação. Sobre esse processo,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) A assimilação e a acomodação são movimentos simultâneos e integrados.
 b) A acomodação ocorre por meio da assimilação, apenas. Despreza a adaptação.
 c) A assimilação não está relacionada com a adaptação. Despreza a acomodação.
 d) A adaptação ocorre por meio da acomodação, apenas. Despreza a assimilação.
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3. Para Wallon, a afetividade expressada por meio da emoção tem funções bastante definidas,
que permitem o desenvolvimento do indivíduo. A primeira função parece evidente na história
da espécie: permitir a sobrevivência filogenética, por meio da adaptação ao meio físico e
social. A segunda função parece ser decorrência da primeira: a afetividade, por meio da
expressão emocional, permite a mediação das relações interpessoais. Sobre isso, analise as
sentenças a seguir:
I- O desenvolvimento da inteligência de um indivíduo ocorre ao longo de toda a sua vida e
está vinculado ao seu desenvolvimento total, como um ser social, afetivo, cognitivo e motor.
II- A forma de se dirigir à inteligência da criança, deve acontecer sem se dirigir à criança no
seu todo, pois ela passa por fases de desenvolvimento.
III- É certo que processos cognitivos, como a inteligência, dependem do complexo orgânico.
Entretanto, eles só podem existir em função de um mundo físico externo ao indivíduo. 
IV- As emoções são a base da inteligência.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
4. Piaget fez uma minuciosa investigação sobre a forma como o ser humano constrói seus
conhecimentos, descrevendo características do modo de pensar, falar e agir das crianças e
adolescentes, o que resultou num dos tópicos mais divulgados de sua teoria: os estágios de
desenvolvimento. Estes estágios contemplam o desenvolvimento cognitivo/afetivo das
crianças, além de considerar fases e idades delas. Com base nestas fases, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A fase sensório-motora acontece entre os 0 e 2 anos.
( ) Na fase pré-operatória surge a função simbólica e a linguagem oral.
( ) Na fase operatório concreta, o egocentrismo aumenta.
( ) A construção da autonomia surge na fase operatório formal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://kdfrases.com/autor/jean-piaget. Acesso em: 5 jul. 2018.
FONTE DA IMAGEM: https://ensinodematemtica.blogspot.com/2011/04/jean-piaget.html.
Acesso em: 20 mar. 2020.
 a) F - V - F - F.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - F - V.
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5. A criança, desde o útero materno, recebe amor e muito carinho por parte de seus pais.
Quando ela nasce, é estimulada por meio de movimentos e sensações. Esta é uma relação
importante para aquisições de novas habilidades, tanto intelectuais, emocionais como
sociais. Sobre a afetividade, analise as sentenças a seguir:
I- Quando uma criança cresce em um ambiente afetivo, ela tem maior possibilidade de se
tornar um adulto mais seguro, confiante e equilibrado.
II- No mundo moderno, a tecnologia vem influenciando significativamente a vida das pessoas,
proporcionando isolamento social. Esta situação pode muitas vezes limitar a afetividade nas
famílias.
III- Para que ocorra um bom desenvolvimento do corpo humano, alguns fatores são
essenciais, sendo que as brincadeiras isoladas dos grupos são exemplo disso.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
6. Wallon, em sua teoria, afirma que a sociedade influencia fortemente na formação da criança.
Sendo assim, a criança constitui-se a partir da cultura, ideologia e contexto social em que
está inserida. Sobre a teoria de Wallon, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A interação entre o sujeito e a realidade que o cerca gera o conhecimento.
 b) Ele demonstrou uma preocupação com a especificidade da psicologia como ciência.
 c) Dialoga com os principais pensamentos orientais.
 d) Indicou estágios de desenvolvimentos, descrevendo o modo como o ser humano constrói
seus conhecimentos.
7. O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da
Psicologia, cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem
em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo
grau de maturidade e estabilidade. O teórico construtivista Jean Piaget organizou sua teoria
do desenvolvimento em quatro estágios. Observe os estágios do desenvolvimento e as
idades em que acontecem:
- Sensório motor, dos 0 aos 2 anos de idade.
- Pré-operatório, a partir dos 2 anos até os 6 anos, aproximadamente.
- Operatório concreto, a partir dos 6 anos até os 11 anos de idade, aproximadamente.
- Operatório formal, a partir dos 11 ou 12 anos de idade.
Considerando essas fases, analise as sentenças a seguir:
I- A primeira fase baseia-se em coordenações sensoriais e motoras.
II- A fase pré-operatória é caracterizada pelo surgimento da função simbólica.
III- A fase operatóriaconcreta é caracterizada por pensamentos mais compatíveis com a
lógica da realidade.
IV- A última fase é caracterizada pelo pensamento abstrato e pelos processos de
introspecção. A socialização é uma dificuldade nesta fase.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
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8. Vygotsky acreditava que o desenvolvimento segue a aprendizagem. As crianças são capazes
de realizar tarefas um tanto além do seu nível de desenvolvimento se lhes for oferecido um
estímulo por indivíduos mais maduros. Com relação à linguagem, conforme Oliveira (2002),
nos primeiros anos da infância, o processo de constituição da estrutura conceitual está
estreitamente associado à aquisição da linguagem. Uma criança pequena aprende, por
exemplo, que o animal que tem em casa é denominado "cachorro". Quando vir pela primeira
vez um gato ou um cavalo, por serem animais de pelo, com rabo e com quatro patas, é
possível que os nomeie também de "cachorro". É na interação verbal com os adultos e as
crianças mais velhas e no acúmulo de observações sobre o mundo objetivo que essa criança
pequena vai ter informações para descobrir que a generalização que havia feito da palavra
"cachorro" é inadequada. Vai proceder, então, a ajustes gradativos na sua estrutura
conceitual, de forma a aproximá-la da organização conceitual predominante no seu meio
cultural e expressa na sua língua materna. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a
relação propostas entre elas:
I- Para as crianças mais velhas, que já têm o domínio da linguagem falada, a experiência
escolar é muito importante no processo de aquisição de conceitos. 
PORQUE
II- Mais do que a experiência direta e os processos de generalização e discriminação
realizados pela criança pequena sobre os eventos observados, são centrais as informações
obtidas por meio de outras pessoas ou fontes, por meio da experiência escolar. Afinal, para
Vygotsky, desenvolvimento e aprendizagem estão interligados desde o primeiro ano de vida
da criança, durante e depois da prática escolar. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Z. R. Educação infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez,
2002.
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
 c) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas não se complementam.
9. Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" que existe
num determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho e o que ele é capaz
de realizar com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais habilidades ou conhecimentos. Em
linhas gerais, a ZDP consiste em um momento transitório no qual a criança, potencialmente
capaz, consegue solucionar um determinado problema quando está em interação com outra
criança mais evoluída ou com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si mesma,
sem a ajuda de terceiros (FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Sobre o nível de
desenvolvimento real, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H.; MILLER, S. A. Desenvolvimento cognitivo. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1999.
 a) É a fase em que a criança ainda não domina a linguagem, mas já pode se comunicar.
 b) É a fase em que se evidencia a interação social e na qual a criança busca independência.
 c) Ele é aquilo que a criança ainda não domina, mas que pode chegar a fazer com a ajuda de
outra pessoa mais experiente.
 d) Ele é determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha, pois já sabe como se
faz, ou seja, já aprendeu.
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10.Os estágios de desenvolvimento descritos por Piaget são: sensório-motor, pré-operatório,
operatório concreto e operatório formal. A partir dos 11-12 anos, o pensamento começa a ser
hipotético-dedutivo, a capacidade de abstração se intensifica e o egocentrismo tende a
desaparecer. Sobre a fase que pertencem essas características, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Operatório formal.
 b) Pré-operatório.
 c) Sensório-motor.
 d) Operatório concreto.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.