Psicologia da Educação prova 2

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Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14) 
 
1. A psicologia cognitiva estuda os processos de aprendizagem e de aquisição 
de conhecimento. Quando discutimos a aprendizagem cognitiva, logo nos 
remetemos a estudos relativos à solução de problemas, pensamento, 
percepção, memória, atenção, entre outros. Como chamamos esses 
processos? 
 a) Simbólicos. 
 b) Pedagógicos. 
 c) Comportamentais. 
 d) Mentais. 
 
2. Os estágios de desenvolvimento descritos por Piaget são: sensório-motor, pré-
operatório, operatório concreto e operatório formal. A partir dos 11-12 anos, o 
pensamento começa a ser hipotético-dedutivo, a capacidade de abstração se 
intensifica e o egocentrismo tende a desaparecer. Sobre a fase que pertencem essas 
características, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Operatório formal. 
 b) Sensório-motor. 
 c) Pré-operatório. 
 d) Operatório concreto. 
 
3. Wallon, em sua teoria, afirma que a sociedade influencia fortemente na formação da 
criança. Sendo assim, a criança constitui-se a partir da cultura, ideologia e contexto 
social em que está inserida. Sobre a teoria de Wallon, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Ele demonstrou uma preocupação com a especificidade da psicologia como 
ciência. 
 b) Indicou estágios de desenvolvimentos, descrevendo o modo como o ser humano 
constrói seus conhecimentos. 
 c) Dialoga com os principais pensamentos orientais. 
 d) A interação entre o sujeito e a realidade que o cerca gera o conhecimento. 
 
4. Piaget fez uma minuciosa investigação sobre a forma como o ser humano constrói 
seus conhecimentos, descrevendo características do modo de pensar, falar e agir das 
crianças e adolescentes, o que resultou num dos tópicos mais divulgados de sua 
teoria: os estágios de desenvolvimento. Estes estágios contemplam o 
desenvolvimento cognitivo/afetivo das crianças, além de considerar fases e idades 
delas. Com base nestas fases, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A fase sensório-motora acontece entre os 0 e 2 anos. 
( ) Na fase pré-operatória surge a função simbólica e a linguagem oral. 
( ) Na fase operatório concreta, o egocentrismo aumenta. 
( ) A construção da autonomia surge na fase operatório formal. 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=QklEMDg4OQ==&action2=SElEMTQ=&action3=NjM3NTE1&action4=MjAyMC8x&prova=MjAwNDA2MjY=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=QklEMDg4OQ==&action2=SElEMTQ=&action3=NjM3NTE1&action4=MjAyMC8x&prova=MjAwNDA2MjY=#questao_4%20aria-label=
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: https://kdfrases.com/autor/jean-piaget. Acesso em: 5 jul. 2018. 
 
FONTE DA IMAGEM: https://ensinodematemtica.blogspot.com/2011/04/jean-
piaget.html. Acesso em: 20 mar. 2020. 
 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - F - F. 
 
5. O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da 
Psicologia cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o 
homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu 
mais completo grau de maturidade e estabilidade. O teórico construtivista Jean 
Piaget organizou sua teoria do desenvolvimento em quatro estágios. Quanto aos 
estágios do desenvolvimento e as idades em que acontecem, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Sensório motor. 
II- Pré-operatório. 
III- Operatório concreto. 
IV- Operatório formal. 
 
( ) 0-2 anos. 
( ) 2-6 anos. 
( ) 6-11 anos. 
( ) A partir dos 11-12 anos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III - IV. 
 b) I - III - IV - II. 
 c) III - II - I - IV. 
 d) II - I - IV - III. 
 
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6. Vygotsky acreditava que o desenvolvimento segue a aprendizagem. As crianças são 
capazes de realizar tarefas um tanto além do seu nível de desenvolvimento se lhes for 
oferecido um estímulo por indivíduos mais maduros. Com relação à linguagem, 
conforme Oliveira (2002), nos primeiros anos da infância, o processo de constituição 
da estrutura conceitual está estreitamente associado à aquisição da linguagem. Uma 
criança pequena aprende, por exemplo, que o animal que tem em casa é denominado 
"cachorro". Quando vir pela primeira vez um gato ou um cavalo, por serem animais 
de pelo, com rabo e com quatro patas, é possível que os nomeie também de 
"cachorro". É na interação verbal com os adultos e as crianças mais velhas e no 
acúmulo de observações sobre o mundo objetivo que essa criança pequena vai ter 
informações para descobrir que a generalização que havia feito da palavra "cachorro" 
é inadequada. Vai proceder, então, a ajustes gradativos na sua estrutura conceitual, 
de forma a aproximá-la da organização conceitual predominante no seu meio cultural 
e expressa na sua língua materna. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a 
relação propostas entre elas: 
 
I- Para as crianças mais velhas, que já têm o domínio da linguagem falada, a 
experiência escolar é muito importante no processo de aquisição de conceitos. 
 
PORQUE 
 
II- Mais do que a experiência direta e os processos de generalização e discriminação 
realizados pela criança pequena sobre os eventos observados, são centrais as 
informações obtidas por meio de outras pessoas ou fontes, por meio da experiência 
escolar. Afinal, para Vygotsky, desenvolvimento e aprendizagem estão interligados 
desde o primeiro ano de vida da criança, durante e depois da prática escolar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: OLIVEIRA, Z. R. Educação infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: 
Cortez, 2002. 
 a) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
 b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam. 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas não se complementam. 
 
7. Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de 
Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" 
que existe num determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho 
e o que ele é capaz de realizar com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais 
habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a ZDP consiste em um momento 
transitório no qual a criança, potencialmente capaz, consegue solucionar um 
determinado problema quando está em interação com outra criança mais evoluída ou 
com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si mesma, sem a ajuda de 
terceiros (FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Considerando esta contribuição de 
Vygotsky, classifiQUE V paras as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O nível de desenvolvimento real é determinado por aquilo que a criança é capaz 
de fazer sozinha, pois já sabe como se faz, ou seja, já aprendeu. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=QklEMDg4OQ==&action2=SElEMTQ=&action3=NjM3NTE1&action4=MjAyMC8x&prova=MjAwNDA2MjY=#questao_7%20aria-label=( ) O nível de desenvolvimento potencial é aquilo que a criança ainda não domina, 
mas que pode chegar a fazer com a ajuda de outra pessoa mais experiente. 
( ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento 
proximal - que é a distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não 
domina ainda. 
( ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento 
dominal - que é a distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não 
domina ainda. 
 
Assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H.; MILLER, S. A. Desenvolvimento 
cognitivo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - F - F - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
8. Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de 
Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" 
que existe num determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho 
e o que ele é capaz de realizar com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais 
habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a ZDP consiste em um momento 
transitório no qual a criança, potencialmente capaz, consegue solucionar um 
determinado problema quando está em interação com outra criança mais evoluída ou 
com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si mesma, sem a ajuda de 
terceiros (FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Sobre o nível de desenvolvimento 
real, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H.; MILLER, S. A. Desenvolvimento 
cognitivo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. 
 a) Ele é aquilo que a criança ainda não domina, mas que pode chegar a fazer com a 
ajuda de outra pessoa mais experiente. 
 b) É a fase em que se evidencia a interação social e na qual a criança busca 
independência. 
 c) Ele é determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha, pois já sabe 
como se faz, ou seja, já aprendeu. 
 d) É a fase em que a criança ainda não domina a linguagem, mas já pode se 
comunicar. 
 
9. Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função 
de adaptar o organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio dos 
processos complementares: assimilação, acomodação e equilibração. A assimilação é 
o processo de incorporação dos desafios e informações do meio aos esquemas 
mentais existentes. A acomodação é o processo de criação ou mudança de esquemas 
mentais em consequência da necessidade de assimilar os desafios ou informações do 
meio. A interação entre assimilação e acomodação é comum ao longo da vida e está 
presente em todos os níveis de funcionamento intelectual e comportamental. Por 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=QklEMDg4OQ==&action2=SElEMTQ=&action3=NjM3NTE1&action4=MjAyMC8x&prova=MjAwNDA2MjY=#questao_9%20aria-label=
causa dessa constância, Piaget se referiu a esses dois processos como invariantes 
funcionais. As estruturas mentais formam-se e são modificadas ao longo da vida, 
mas os processos pelos quais essas mudanças ocorrem não variam, ou seja, são 
sempre resultantes de acomodação e assimilação. Sobre esse processo, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) A assimilação não está relacionada com a adaptação. Despreza a acomodação. 
 b) A acomodação ocorre por meio da assimilação, apenas. Despreza a adaptação. 
 c) A adaptação ocorre por meio da acomodação, apenas. Despreza a assimilação. 
 d) A assimilação e a acomodação são movimentos simultâneos e integrados. 
 
10. A criança, desde o útero materno, recebe amor e muito carinho por parte de seus 
pais. Quando ela nasce, é estimulada por meio de movimentos e sensações. Esta é 
uma relação importante para aquisições de novas habilidades, tanto intelectuais, 
emocionais como sociais. Sobre a afetividade, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Quando uma criança cresce em um ambiente afetivo, ela tem maior possibilidade 
de se tornar um adulto mais seguro, confiante e equilibrado. 
II- No mundo moderno, a tecnologia vem influenciando significativamente a vida 
das pessoas, proporcionando isolamento social. Esta situação pode muitas vezes 
limitar a afetividade nas famílias. 
III- Para que ocorra um bom desenvolvimento do corpo humano, alguns fatores são 
essenciais, sendo que as brincadeiras isoladas dos grupos são exemplo disso. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
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