Prova 2 Psicologia PD

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21/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Gladis Helena Santiago (1368178)
Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512277) ( peso.:1,50)
Prova: 16633904
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Piaget fez uma minuciosa investigação sobre a forma como o ser humano constrói seus conhecimentos,
descrevendo características do modo de pensar, falar e agir das crianças e adolescentes, o que resultou num dos
tópicos mais divulgados de sua teoria: os estágios de desenvolvimento. Estes estágios contemplam o
desenvolvimento cognitivo/afetivo das crianças, além de considerar fases e idades delas. Com base nestas fases,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A fase sensório-motora acontece entre os 0 e 2 anos.
( ) Na fase pré-operatória surge a função simbólica e a linguagem oral.
( ) Na fase operatório concreta, o egocentrismo aumenta.
( ) A construção da autonomia surge na fase operatório formal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://kdfrases.com/autor/jean-piaget. Acesso em: 5 jul. 2018.
FONTE DA IMAGEM: https://ensinodematemtica.blogspot.com/2011/04/jean-piaget.html. Acesso em: 20 mar. 2020.
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - F - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - F - V.
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2. O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas proposições
nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases
desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. O teórico construtivista Jean
Piaget organizou sua teoria do desenvolvimento em quatro estágios. Quanto aos estágios do desenvolvimento e
suas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sensório motor.
II- Pré-operatório.
III- Operatório concreto.
IV- Operatório formal.
( ) Está relacionado a este estágio coordenação motora, organização das percepções e inteligência prática, que
se referem ao movimento e percepção de objetos.
( ) Nesta fase, surge a linguagem oral, pensamento egocêntrico e dependente da percepção imediata.
( ) Pensamento lógico e reversível, diminuição do egocentrismo e noção de operações matemáticas.
( ) Construção da autonomia, capacidade de abstração, pensamento hipotético dedutivo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - IV - III.
 b) I - II - III - IV.
 c) I - III - IV - II.
 d) III - II - I - IV.
3. Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o organismo às
exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio dos processos complementares: assimilação, acomodação e
equilibração. A assimilação é o processo de incorporação dos desafios e informações do meio aos esquemas
mentais existentes. A acomodação é o processo de criação ou mudança de esquemas mentais em consequência
da necessidade de assimilar os desafios ou informações do meio. A interação entre assimilação e acomodação é
comum ao longo da vida e está presente em todos os níveis de funcionamento intelectual e comportamental. Sobre
o modo que Piaget se referiu a esses dois processos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Variantes funcionais.
 b) Invariantes funcionais.
 c) Variantes fracionais.
 d) Invariantes fracionais.
4. Wallon, em sua teoria, afirma que a sociedade influencia fortemente na formação da criança. Sendo assim, a
criança constitui-se a partir da cultura, ideologia e contexto social em que está inserida. Sobre a teoria de Wallon,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Indicou estágios de desenvolvimentos, descrevendo o modo como o ser humano constrói seus conhecimentos.
 b) A interação entre o sujeito e a realidade que o cerca gera o conhecimento.
 c) Ele demonstrou uma preocupação com a especificidade da psicologia como ciência.
 d) Dialoga com os principais pensamentos orientais.
5. A criança, desde o útero materno, recebe amor e muito carinho por parte de seus pais. Quando ela nasce, é
estimulada por meio de movimentos e sensações. Esta é uma relação importante para aquisições de novas
habilidades, tanto intelectuais, emocionais como sociais. Sobre a afetividade, analise as sentenças a seguir:
I- Quando uma criança cresce em um ambiente afetivo, ela tem maior possibilidade de se tornar um adulto mais
seguro, confiante e equilibrado.
II- No mundo moderno, a tecnologia vem influenciando significativamente a vida das pessoas, proporcionando
isolamento social. Esta situação pode muitas vezes limitar a afetividade nas famílias.
III- Para que ocorra um bom desenvolvimento do corpo humano, alguns fatores são essenciais, sendo que as
brincadeiras isoladas dos grupos são exemplo disso.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
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 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
6. Os estágios de desenvolvimento descritos por Piaget são: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e
operatório formal. A partir dos 11-12 anos, o pensamento começa a ser hipotético-dedutivo, a capacidade de
abstração se intensifica e o egocentrismo tende a desaparecer. Sobre a fase que pertencem essas características,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Operatório formal.
 b) Pré-operatório.
 c) Operatório concreto.
 d) Sensório-motor.
7. Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal
(ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" que existe num determinado indivíduo entre aquilo que ele
é capaz de fazer sozinho e o que ele é capaz de realizar com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais
habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a ZDP consiste em um momento transitório no qual a criança,
potencialmente capaz, consegue solucionar um determinado problema quando está em interação com outra
criança mais evoluída ou com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si mesma, sem a ajuda de
terceiros (FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Considerando esta contribuição de Vygotsky, classifiQUE V paras as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O nível de desenvolvimento real é determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha, pois já sabe
como se faz, ou seja, já aprendeu. 
( ) O nível de desenvolvimento potencial é aquilo que a criança ainda não domina, mas que pode chegar a fazer
com a ajuda de outra pessoa mais experiente. 
( ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento proximal - que é a distância
entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não domina ainda.
( ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento dominal - que é a distância entre
o que o aluno já domina e aquilo que ele não domina ainda.
Assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H.; MILLER, S. A. Desenvolvimento cognitivo. Porto Alegre: Artes Médicas,
1999.
 a) V - V - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - V - F.
8. Piaget defende que o desenvolvimento humano compreende quatro estágios, que condizem com as formas como o
ser humano se adapta ao meio e às situações que o cerca. Um desses estágios é o sensório-motor. Sobre esse
estágio, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A estimulação é desnecessária nesseperíodo.
 b) Compreende a idade de um a três anos.
 c) Nesse período, o imaginário está latente.
 d) A criança percebe e age sobre o ambiente.
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9. O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia, cujas proposições
nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases
desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. O teórico construtivista Jean
Piaget organizou sua teoria do desenvolvimento em quatro estágios. Observe os estágios do desenvolvimento e as
idades em que acontecem:
- Sensório motor, dos 0 aos 2 anos de idade.
- Pré-operatório, a partir dos 2 anos até os 6 anos, aproximadamente.
- Operatório concreto, a partir dos 6 anos até os 11 anos de idade, aproximadamente.
- Operatório formal, a partir dos 11 ou 12 anos de idade.
Considerando essas fases, analise as sentenças a seguir:
I- A primeira fase baseia-se em coordenações sensoriais e motoras.
II- A fase pré-operatória é caracterizada pelo surgimento da função simbólica.
III- A fase operatória concreta é caracterizada por pensamentos mais compatíveis com a lógica da realidade.
IV- A última fase é caracterizada pelo pensamento abstrato e pelos processos de introspecção. A socialização é
uma dificuldade nesta fase.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
10. Vygotsky acreditava que o desenvolvimento segue a aprendizagem. As crianças são capazes de realizar tarefas
um tanto além do seu nível de desenvolvimento se lhes for oferecido um estímulo por indivíduos mais maduros.
Com relação à linguagem, conforme Oliveira (2002), nos primeiros anos da infância, o processo de constituição da
estrutura conceitual está estreitamente associado à aquisição da linguagem. Uma criança pequena aprende, por
exemplo, que o animal que tem em casa é denominado "cachorro". Quando vir pela primeira vez um gato ou um
cavalo, por serem animais de pelo, com rabo e com quatro patas, é possível que os nomeie também de "cachorro".
É na interação verbal com os adultos e as crianças mais velhas e no acúmulo de observações sobre o mundo
objetivo que essa criança pequena vai ter informações para descobrir que a generalização que havia feito da
palavra "cachorro" é inadequada. Vai proceder, então, a ajustes gradativos na sua estrutura conceitual, de forma a
aproximá-la da organização conceitual predominante no seu meio cultural e expressa na sua língua materna.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas:
I- Para as crianças mais velhas, que já têm o domínio da linguagem falada, a experiência escolar é muito
importante no processo de aquisição de conceitos. 
PORQUE
II- Mais do que a experiência direta e os processos de generalização e discriminação realizados pela criança
pequena sobre os eventos observados, são centrais as informações obtidas por meio de outras pessoas ou fontes,
por meio da experiência escolar. Afinal, para Vygotsky, desenvolvimento e aprendizagem estão interligados desde
o primeiro ano de vida da criança, durante e depois da prática escolar. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Z. R. Educação infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
 b) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas não se complementam.
 d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
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