AVALIAÇÃO SUPERVISOR ESCOLAR AÇÕES E PROJETOS NA SUPERVISÃO ESCOLAR

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AVALIAÇÃO – SUPERVISOR ESCOLAR: AÇÕES E PROJETOS NA SUPERVISÃO ESCOLAR
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No início da industrialização, surgiu nas fábricas a função de supervisor, para controlar e melhorar a qualidade e quantidade da produção. Sua principal tarefa era:
· Controlar a execução do que havia sido planejado em todo o processo de planejamento.
· Controlar a execução do que havia sido planejado em todo o processo do operário.
· Controlar a execução do que havia sido planejado em todo o processo do trabalho.
· Nenhuma das opções acima.
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Pode-se dizer também que supervisor é aquele que:
· Coordena, orienta, é parceiro do professor nos desafios diários em busca do sucesso dos alunos em sua aprendizagem.
· Coordena e orienta.
· É parceiro do professor nos desafios diários em busca do sucesso dos alunos em sua aprendizagem.
· Nenhuma das opções acima.
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A escola é um espaço social que ainda necessita de grandes mudanças com a finalidade de cumprir o seu papel na sociedade, que é formar para a:
· Cidadania.
· Realidade educacional.
· Formação acadêmica.
· Nenhuma das opções acima.
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No contexto brasileiro, a supervisão é uma profissão relativamente recente. O pressuposto do que vem a ser supervisão originou-se na indústria, relacionada com a produção. Antes de ser contemplada na educação, a supervisão era empregada na indústria como uma forma de melhoria da:
· Quantidade.
· Qualidade.
· Qualidade e Quantidade.
· Nenhuma das opções acima.
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A palavra Supervisão é formada por vocábulos super (sobre) e visão (ação de ver). Indica a atitude de ver com mais clareza uma:
· Ação qualquer.
· Planejamento qualquer.
· Trabalho qualquer.
· Nenhuma das opções acima.
A atuação do supervisor no âmbito escolar tem por objetivo o:
· Aprender do aluno pela ação do professor e para que haja êxito é necessário um trabalho em equipe, onde um ajude o outro.
· Aprender do professor pela ação do aluno.
· Aprender do aluno pela ação do supervisor.
· Nenhuma das opções acima.
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Para Lima e Morel (2013, p.17) o Supervisor é corresponsável pelo:
· Ensinar.
· Educar.
· Transmitir conhecimento.
· Nenhuma das opções acima.
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Para implementar mudanças na educação, Guimarães (2010), nos sugere que este espaço que trata das questões educacionais precisa cultivar:
· O respeito mútuo entre seus membros, fortalecendo a construção de regras de boa convivência entre as partes.
· A construção de regras de boa convivência entre as partes.
· O respeito mútuo entre seus membros.
· Nenhuma das opções acima.
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Para Libâneo (2010), a Supervisão educacional é responsável pela:
· O processo que por objetivo prestar ajuda técnica no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades educacionais, tendo em vista a unidade das ações pedagógicas, o melhor desempenho e o aprimoramento do pessoal envolvido na situação ensino aprendizagem.
· Viabilização, integração e articulação do trabalho pedagógico-didático em articulação com os professores. No começo do século XX, a supervisão passa a enfatizar os métodos para verificação do rendimento escolar e a estruturação de padrões de acompanhamento com o objetivo de melhorar o ensino.
· Visão sobre todo o processo educativa, para que a escola possa alcançar os objetivos da educação e os objetivos específicos da própria escola.
· Nenhuma das opções anteriores.
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Constata-se que o todo processo administrativo possuí políticas que sustentam a gestão educacional através de um conjunto de:
· Reestruturação de novos conceitos visando à implementação de mudanças na qualidade educacional.
· Atividades, ações e reestruturação de novos conceitos visando à implementação de mudanças na qualidade educacional.
· Atividades e ações.
· Nenhuma das opções acima.