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FACULDADE SENAC 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO TRANSVERSAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANAUS / AM 
2022 
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ANA BEATRIZ TAVAREZ DE ANDRADE 
ALINE GONZAGA DA COSTA 
CLÍSSIA VICTORIA MONTEIRO SANTA RITA 
GIESE FERREIRA REIS 
KÁTIA ALVAREZ MARUXO 
KLISSYA DE ARAÚJO SOUZA 
MARIA EDUARDA DOS SANTOS RODRIGUES 
PRISCILLA COELHO BRITO 
POLLYANA VIEIRA DE CASTRO 
RAQUEL ADRIA MARTINS PINHEIRO 
RAQUEL BARROSO SOARES 
ROSA ELIZA RODRIGUES DA COSTA 
THAÍS COSTA SERRA DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho solicitado para obtenção de nota parcial no 
curso de Cosmetologia e estética - 3° período 
Professoras: Ane Santos e Francinet Bacelar 
 
 
 
 
 
 
 
MANAUS / AM 
2022 
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SUMARIO 
 
 
 
JUSTIFICATIVA .......................................................................................................... 4 
1. ESTRATÉGIAS USADAS ..................................................................................... 5 
2. CONCEITO DE GRUPO DE APOIO..................................................................... 5 
3. FUNCIONAMENTO DOS GRUPOS DE APOIO ................................................... 5 
5. TEMÁTICA DO PROJETO TRANSVERSAL ........................................................ 7 
6. EXEMPLO DE SUPERAÇÃO ............................................................................... 8 
7. CONCLUSÃO ....................................................................................................... 9 
8.REFERÊNCIAS ...................................................................................................... 10 
9. APENDICES DAS FOTOS .................................................................................... 11 
 
 
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JUSTIFICATIVA 
 
 
Pode-se dizer que vivemos em uma sociedade onde o processo de evolução da 
cultura precisa de tolerância e respeito. Para que se possa compreender as diferenças 
e respeitar o processo da inclusão para um mundo melhor. Pois a Inclusão não é um 
privilégio dos chamados de deficientes, e sim de toda a sociedade. 
 
Essa compreensão é necessária e urgente, devido a se colocar em prática um 
processo de Inclusão, para a que a sociedade possa compreender que deficiência 
está relacionada a inclusão social e não com patologias ou seja, doenças, onde se 
classifica o ser humano capaz ou incapaz. Todos temos a capacidade de executar 
nossas atividades conforme nossas aptidões e habilidades, sem distinções de 
qualquer natureza 
 
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1. ESTRATÉGIAS USADAS 
 
As estratégias utilizadas para auxiliar e conscientizar os profissionais deficiente 
visuais são: Palestras de conscientização; Grupos de poio, compartilhar Vivências; 
Realizar atividades em grupo, todos juntos. 
A própria proposta de trabalho de grupo, que não entende o indivíduo 
isoladamente, mas sim em seu contexto familiar e em seu território, exige, por assim 
dizer, que os profissionais sejam capazes de trabalhar em grupo e, promover 
mudanças no enfoque do atendimento individual para o coletivo. (S A N A R E – 
2002) 
 
2. CONCEITO DE GRUPO DE APOIO 
 
 “o mais importante é inserir as pessoas, analisar, ouvir, conhecer e trocar 
experiências” ... 
 
Os grupos de apoio são parte importante no tratamento de diversas 
situações, que envolvem o psicológico, que precisa ser trabalhado, especialmente 
quando combinados com outras práticas terapêuticas. Representam um espaço 
onde é possível compartilhar a própria história com outras pessoas, suas 
dificuldades, situações que vivem semelhantes, sem qualquer julgamento. 
 
 
3. FUNCIONAMENTO DOS GRUPOS DE APOIO 
 
Definir no contrato inicial, hora, local, periodicidade, frequência, sigilo, 
metodologia, e responsabilidade de cada membro. É importante que, no contrato, as 
pessoas estejam cientes de que a responsabilidade do grupo depende de cada 
participante. 
 
❑ Todo procedimento deve o registro que é de fundamental importância para se 
certificar de que as necessidades do grupo estão sendo atendidas, ou se é 
necessário propor mudanças. 
❑ Os procedimentos serão desenvolvidos, então, a partir da avaliação realizada; 
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❑ O papel do facilitador seria o de intervir em momentos oportunos, e devem ser 
avaliadas pelo próprio facilitador. 
 
Segundo Souza Jr. et al. (2012), no que tange às teorias da sociedade, o 
contingente populacional de deficientes visuais, investigado a partir de suas 
estratégias de relacionamento, agrupamento e aliança, para serem vistos como novos 
sujeitos, suas lutas por se fazerem visíveis, em “novos lugares de fala”, “novos 
espaços sociais de luta”. Serem Inclusos na sociedade. 
Nesse contexto, ganha importância a tentativa de compreensão desses indivíduos 
como grupo social. 
❑ Os grupos deverão ser objetos de pesquisa para os profissionais. 
❑ Existem técnicas próprias para se trabalhar cada profissional utiliza as suas, no 
entanto devem ser criados modelos locais de intervenção. 
❑ Os profissionais deverão fazer o exercício da Troca de Experiências, 
enriquecendo o seu trabalho. 
De acordo com os autores, pode-se observar que deve haver uma intenção de 
todos os envolvidos, para que assim possam desenvolver seu psicológico e ter uma 
inclusão a sociedade cada vez mais rápida. 
 
4. INCLUSÃO SOCIAL NA BELEZA EM TODOS OS SENTIDOS 
 
A beleza é vista pela sociedade pejorativamente e fútil. Porém, a beleza deve ser 
resgatada em todos os sentidos de dentro para fora, ou seja, além da estética, assim 
traz consigo a elevação da autoestima, sendo um instrumento de inclusão social 
efetiva, desta forma o ser humano se sente independe, autônomo e seguro. 
É essencial ouvir uma pessoa com deficiência, para entender suas necessidades, 
e que todos aclamem uma sociedade mais evoluída e inclusiva não é uma tarefa fácil 
e sem importância, e sim importante e necessita principalmente de atitude coletiva. 
 
 
 
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5. TEMÁTICA DO PROJETO TRANSVERSAL 
 
As empresas são constituídas por pessoas, em uma sociedade ou organização 
existem diferentes tipos de pessoas seja na cultura, etnia, raça, religião, necessidades 
especiais, a diversidade cultural está presente (Aligleri et al., 2009). 
“A inclusão social é a adequação da sociedade às necessidades de seus membros 
para que eles possam exercer plenamente seu direito à cidadania. Essa inclusão deve 
ser feita principalmente por meio de trabalho” (Leite, 2004, p.26). 
De acordo com os autores fica claro a necessidade de compreensão da sociedade 
no processo de Inclusão, principalmente no que se refere ao trabalho. 
A inclusão social de pessoas com deficiência visual no mercado de trabalho está 
diretamente ligada à responsabilidade social empresarial. 
Para Aligleri et al. (2009), uma empresa responsável socialmente adota, como 
prática de recrutamento e seleção, a contratação de pessoas com deficiência em 
maior número que o exigido por lei. 
 
A inclusão social dos profissionais de deficiência visual vem crescendo a 
cada dia, independente das dificuldades. 
 
Existem vários obstáculos que os deficientes visuais enfrentam para a inserção no 
mercado de trabalho, que vão desde a exigência de mão de obra qualificada, até a 
competitividade e a falsa concepção sobre o seu desempenho e o pré-conceito de 
que sua limitação visual afete suas demais funções, inclusive sua capacidade de ser 
produtivo e independente (Leite, 2004). 
 
 
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6. EXEMPLO DE SUPERAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Se não fosse a pandemia do coronavírus, Taís Machado Araújo, 25 
anos, seria uma das formandas que iriam celebrariam a conclusão da 
faculdade em uma festa. Mas, mesmo sem baile, adiado para o ano que 
vem, o fim da vida universitária da jovem foi motivo de emoção por conta 
de um detalhe: por ter deficiência visual, ela recebeu seu diploma em braile. 
 Segundo o Instituto Benjamin Constant (IBC).No ano passado, a lei estadual nº 8519 tornou obrigatória a 
impressão de diplomas em braile em ensino público e privado para 
pessoas com deficiência visual é obrigatória no estado do Rio de Janeiro. 
 
 
 
 
Jovem com deficiência visual 
se forma em estética. 
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7. CONCLUSÃO 
 
Este trabalho teve como objetivo avaliar o processo de inclusão de pessoas com 
deficiência visual no mercado de trabalho. Os principais aspectos facilitadores para 
inserção no mercado foram: a lei de cotas, os softwares que possibilitam utilizar os 
recursos da informática e principalmente a força de vontade em buscar uma vaga e 
provar que é capaz de exercer a função designada. Os aspectos desafiadores 
destacados por eles no processo de inclusão foram a falta de informação e o 
preconceito em relação à capacidade de trabalho da pessoa com deficiência. 
 
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8.REFERÊNCIAS 
 
 
 
ALIGLERI l., Aligleri l.A., Kruglianskas, I. (2009), “Práticas responsáveis na Gestão de 
pessoas”, em Aligleri l., Aligleri l.A., Kruglianskas, I. Gestão Socioambiental: 
Responsabilidade e Sustentabilidade do Negócio, Atlas, São Paulo, SP, pp.116-134. 
DUArTE, A. A Antropologia e o Estudo do Consumo: revisão crítica das suas relações 
e possibilidades. Etnográfica, Portugal, v. 14, n.2, p. 363-393, 2010. 
LEITE, G.C. (2004), Integração e Inclusão da pessoa com deficiência visual no 
mercado de trabalho: Um longo caminho de lutas e conquistas. Monografia de Pós-
graduação em educação inclusiva, Universidade Candido Mendes, Rio de Janeiro, 
RJ. 
OLIVEIRA, L.R., Medeiros, R.M, Terra, PB, et al. (2012), Sustentabilidade: da 
evolução dos conceitos à implementação como estratégia nas organizações. 
 
Revista 
S A N A R E - ANO III, N.1, JAN./FEV./MAR. 2002. 
 
Site consultado 
https://www.uol.com.br/universa/noticias/redacao/2020/10/14/jovem-com-deficiencia-
visual-se-forma-em-estetica-e-ganha-diploma-em-braile.htm 
 
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9. APENDICES DAS FOTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Alto maquiagem – ter segurança em si mesmo 
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GRUPO DE APOIO 
 
 
 
INCLUSÃO EM TODOS OS SENTIDOS 
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A inclusão social de pessoas deficiência visual está crescendo na área de 
massagem e massoterapia.