Atividade de Didática - Tendências Pedagógicas

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Protocolo de Finalização Nº 000036198684
O aluno PAULA STEFANY FAUSTINO DA SILVA com RA 21148991-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE 2 - LET - DIDÁTICA - 52/2021
em 26/06/2021 22:44
ATIVIDADE 2 - LET - DIDÁTICA - 52/2021
Período: 21/06/2021 08:00 a 09/07/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status: ENCERRADO
Nota máxima: 1.50 Nota obtida: 1.35
1'ª QUESTÃO'
Leia o excerto que segue:
 
No Brasil, a educação escolar iniciou-se a partir da chegada da Companhia de Jesus, em março
de 1549. Trouxeram junto com eles um plano de estudos, elaborado por Inácio de Loyola que
vigorou até 1552. Esse documento padronizava a educação em todas as instituições da
Companhia de Jesus [...] (MENDONÇA, CORDEIRO, 2019, p. 31).
 
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR,
Unicesumar, 2019.
 
 
A partir deste contexto, leia as alternativas a seguir e assinale a correta.
RESPOSTA: A educação escolar no Brasil iniciou com a chegada da Companhia de Jesus e dos padres jesuítas.
2'ª QUESTÃO'
Considerando o conteúdo estudado, leia o excerto que segue:
O compromisso social dessa escola é a reprodução da cultura. Caracterizada pela disciplina
rígida, tem como finalidade ser agência sistematizadora de uma cultura complexa e funciona
como local de apropriação do conhecimento, por meio da transmissão de conteúdos e
confrontação com modelos e demonstrações. A escola é reprodutora dos modelos e apresenta-
se como único local em que se tem acesso ao saber (BEHRENS, 2009, p. 41).
BEHRENS, Marilda Aparecida. O paradigma emergente e a prática pedagógica. 3. ed. Rio de
Janeiro: EditoraVozes, 2009.
A  partir dos conhecimentos adquiridos no decorrer da  disciplina, assinale, dentre as
alternativas que seguem, aquela que apresenta a concepção didática descrita no excerto lido.
RESPOSTA: Didática Tradicional.
3'ª QUESTÃO'
Leia o excerto a seguir: 
 
Planejamento é uma antecipação mental sobre as práticas a serem realizadas, não apenas por
se tratar de uma tarefa que se faz antes de agir, mas também por ser uma atividade que norteia
nossas condutas. Se tratando de planejamento escolar, consideramos que é um processo de
reflexão sobre as atitudes docentes e envolve todas as ações e situações do educador no seu
cotidiano pedagógico (VASCONCELLOS, 2000 apud MENDONÇA; CORDEIRO, 2019, p. 103).
 
 MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR,
Unicesumar, 2019.
 
Diante deste contexto, avalie as afirmações a seguir como (V) para verdadeiras e (F) para
falsas:
 
I. Planejar é precipitar mentalmente ações que desejamos realizar, não só por ser uma tarefa
que realizamos antes de agir, mais sim porque norteia nossas condutas.
II. É necessário planejar somente as ações mais complexas, pois estas necessitam de maior
atenção por parte de quem está planejando.
III. Planejamento é a realização de uma ação, seja ela dentro ou fora do contexto escolar.
IV. Planejar é uma tarefa que realizamos somente no contexto profissional, pois há a
necessidade de maior assertividade nas tarefas.
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
 
RESPOSTA: V, F, F, F.
4'ª QUESTÃO'
A avaliação deve ser realizada partindo da concepção teórica que a escola adota para o
processo de ensino e de aprendizagem. Neste sentido, a avaliação será desenvolvida partindo
da concepção de homem e de sociedade que a escola segue.
 
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR,
Unicesumar, 2019.
 
Desta forma, partindo desta afirmação e considerando o processo avaliativo nas diferentes
tendências pedagógicas, analise as assertivas a seguir:
 
I. Na tendência tecnicista, a avaliação era realizada ao final do processo de ensino e de
aprendizagem, com foco na aplicação de técnicas e instrumentos.
II. A tendência histórico-crítica concebe a avaliação dentro do processo de ensino e de
aprendizagem, desde o planejamento até o encerramento do conteúdo.
III. Na tendência tradicional a avaliação é realizada a fim de mensurar os conteúdos estudados e
a aprendizagem dos alunos.
IV. Na tendência libertadora a avaliação é uma prática emancipadora do indivíduo, realizada a
partir do progresso do grupo, com base em um cronograma também definido coletivamente.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II, III e IV.
5'ª QUESTÃO'
Analise o estudo de caso que segue:
Ana Maria sempre foi uma professora preocupada com a aprendizagem de seus alunos, porém,
muitas vezes, durante a trajetória na profissão, sua prática  era contestada em virtude da
tendência pedagógica vigente da época. Ela sempre foi contrária à fragmentação do conteúdo
e, consequentemente, da fragmentação do conhecimento; era contrária, também, a manuais de
ensino e da figura do professor como um técnico para o desenvolvimento da aprendizagem.
Assim, constata-se que Ana Maria era contrária a determinada tendência pedagógica, a esse
respeito, assinale a alternativa correta.
RESPOSTA: Didática Tecnicista.
6'ª QUESTÃO'
Leia o excerto a seguir:
 
O método de Paulo Freire, que é a base da tendência pedagógica libertadora, tem como
princípio que a educação consiste em um ato político, pois permite a construção de
conhecimentos e a possibilidade de criação de uma nova sociedade, mais justa, solidária,
humana e ética. Nesse contexto, a educação deve ser permanentemente buscada pelas classes
menos favorecidas, a fim de que tenham condições de lutar pela liberdade e pela igualdade de
condições (MENDONÇA; CORDEIRO, 2019, p. 70-71).
 
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR,
Unicesumar, 2019.
 
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir como (V) para verdadeiras e (F) para falsas:
 
I.  Paulo Freire parte do princípio de que a educação é um ato político, pois permite que pelo
conhecimento  as pessoas possam construir uma sociedade mais justa, humana, solidária e
ética.
II. O objetivo da tendência libertadora era ofertar a educação a todas as pessoas de todas as
classes sociais, a fim de que pudessem construir uma sociedade mais justa e solidária.
III. Paulo Freire defendia que a educação deve ser buscada pelas classes menos favorecidas,
pois seria por meio desta que as pessoas teriam condições de lutar por liberdade e igualdade.
IV. A tendência libertadora visava o desenvolvimento da consciência crítica, assim, por meio da
educação a população teria consciência da sua realidade e poderia modificá-la.
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
RESPOSTA: V, F, V, V.
7'ª QUESTÃO'
Leia o excerto a seguir:
 
O plano de aula é a última etapa do planejamento escolar, mas é a mais importante, pois é por
meio dele e de sua execução, bem como avaliação, que poderemos saber se a trajetória anterior
foi bem-sucedida. Há várias formas de registrar o plano de aula, isso vai depender de cada
escola, de cada teoria norteadora, dentre outros aspectos. Algumas escolas optam por realizar
o plano de aula bimestral, outras o mensal, quinzenal ou, ainda, o semanal (MENDONÇA;
CORDEIRO, 2019, p. 125).
 
 MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR,
Unicesumar, 2019.
 
A partir deste contexto e da importância do plano de aula no processo de ensino e de
aprendizagem, leia e analise as assertivas a seguir:
 
I. É por meio do plano de aula, de sua execução e avaliação que é possível verificar se o
planejamento foi bem sucedido.
II. Podemos registrar o plano de aula de várias formas: semanal, bimestral, quinzenal ou mensal.
III. O plano de aula é a parte final da ação pedagógica, por meio do qual o professor poderá
verificar se os alunos aprenderam ou não.
IV. Cada escola pode escolher de que forma o plano de aula será registrado, isso dependerá da
sua organização e da teoria norteadora, por exemplo.
 
É correto o que se afirma em:
 
RESPOSTA: I, II, III e IV.
8'ª QUESTÃO'
Leia o excerto a seguir:
 
Para Saviani (2014 apud MENDONÇA; CORDEIRO, 2019, p. 76), na tendência histórico-crítica, o
método pedagógico possui como ponto de referênciaa pratica social. Dessa forma,
entendemos a educação como um processo de mediação dentro dessa pratica social, que se
constitui como o ponto de partida e de chegada da educação. Ao sistematizar o método da
pedagogia [...], Saviani (2014) divide o processo de ensino em cinco momentos: prática social
inicial; problematização; instrumentalização; catarse e prática social final.
 
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR,
Unicesumar, 2019.
 
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Saviani (2014) considera a prática social como ponto de referência da tendência pedagógica
histórico-crítica, pois o início da prática pedagógica se dá pelo levantamento do que os alunos
sabem sobre o assunto que será trabalhado, após o professor relaciona os conhecimentos dos
alunos com o conhecimento científico.
 
PORQUE
 
II. O conhecimento só faz sentido quando o relacionamos com as nossas vivências, com a
nossa realidade social e sabemos como aplicá-los na nossa vida. É neste momento que a
prática social se torna o ponto de partida e de chegada da educação.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
RESPOSTA: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
9'ª QUESTÃO'
Analise a situação hipotética a seguir:
O professor Pedro prima por um processo de ensino e aprendizagem produtivo, no qual o aluno
realmente se desenvolva e construa conhecimento. Por esse motivo, em suas avaliações
dissertativas procura considerar alguns itens fundamentais para que ela seja significativa para a
aprendizagem discente.
Nesse sentido, avalie nas afirmações que seguem aquelas que demonstram atitudes corretas
desse professor, no que diz respeito à avaliação formativa:
I. A organização de um plano de correção que especifique as questões relevantes que devem
ser consideradas no momento da correção.
II. Clareza no enunciado e no comando das questões, a fim de evitar equívocos ou erros de
interpretação, além da ambiguidade.
III. Dar "feedbacks" na própria avaliação, para que o aluno tenha ciência do que errou e tenha
clareza de seu rendimento.
IV. Atribuir peso significativo aos erros de ortografia e pontuação para classificar os resultados
de aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II e III, apenas.
10'ª QUESTÃO'
Leia o excerto que segue:
 
Em tcheco, Jan Amos Komensky; no latim, Iohannes Amos Comenius; em língua portuguesa,
João Amos Comênio. Ele foi um grande estudioso da História da Educação, destacando-se
principalmente nos estudos da Didática. [...] Teólogo, filosofo e educador, João Amós Comênio
possui uma história de vida muito singular, isso contribuiu para que se tornasse um grande
estudioso da Educação.
 
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR,
Unicesumar, 2019.
 
A partir desse contexto, leia as alternativas a seguir e assinale a correta.
 
RESPOSTA: A história de vida de Comênio favoreceu que ele se tornasse um grande estudioso da Educação.