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Palavra Brincada: infância, literatura e contação de histórias Palavra Brincada Infância, literatura e contação de histórias Palavra Brincada: infância, literatura e contação de histórias O QUE É LITERATURA INFANTIL? Tatiane Kaspari Vamos tratar da pergunta que não quer calar e que vem ocupando a mente e o coração de pesquisadores ao longo das décadas: o que, afinal, é a literatura infantil? Para tentar simplificar a questão que não possui nenhuma resposta simples, vamos começar definindo o que a literatura infantil não é. Palavra Brincada: infância, literatura e contação de histórias 1. NÃO É UM GÊNERO A literatura infantil NÃO é definida por um gênero específico, como poema ou texto dramático, por exemplo. A falta de experiência leitora da criança e, portanto, um horizonte de expectativas muito amplo, permite que ela esteja aberta a inúmeros gêneros, alguns específicos da literatura infantil (como contos de fada e histórias de animais), outros não (como poemas, contos etc.). Além disso, é comum que textos lúdicos e fantasiosos do folclore sejam incluídos no rol dessa literatura, como quadrinhas, adivinhas, lendas, mitos, cantigas, entre outros. Palavra Brincada: infância, literatura e contação de histórias 2. NÃO É UM tema A literatura infantil NÃO é definida por uma temática, como o romance policial ou as narrativas de viagens, por exemplo. Os textos para crianças podem abordar tanto temas fantasiosos, repletos de seres mágicos, quanto aspectos do cotidiano, como a descrição de paisagens em poemas e a abordagem de temas sociais em narrativas. Palavra Brincada: infância, literatura e contação de histórias 3. NÃO possui uma finalidade única A literatura infantil NÃO é definida por uma finalidade específica, como os romances de tese ou textos paradidáticos. A literatura infantil, na concepção contemporânea, não é produzida para educar uma criança, nem para alfabetizar nem para desenvolver a consciência política. Esses podem ser efeitos indiretos da formação leitora, mas não são o propósito em si da produção de textos para crianças. Palavra Brincada: infância, literatura e contação de histórias Assim, o único elemento que confere unidade ao conjunto de textos que compõem a literatura infantil é o PÚBLICO a que se destinam as obras. Por isso é tão importante entender que o conceito de infância não é estável: se ele se modifica, também a literatura infantil se transforma. Além disso, a literatura ainda tem de lidar com mudanças internas, relacionadas com a transitoriedade de seu próprio leitor, como explica Regina Zilberman (2003, p. 66): É importante sempre recordar que a literatura infantil é fruto da visão que o adulto lança sobre a infância. Uma obra infantil deriva de um trabalho de adaptação na forma, no conteúdo e na linguagem, com a intenção de Abrangendo tudo que é produzido para pessoas de até mais ou menos doze anos, a literatura infantil deve ir se modificando à medida que evolui a criança até perdê-la por completo, fenômeno paralelamente vivido pelo próprio leitor, que vai aos poucos se afastando do produto a ele oferecido. Essa índole passageira do gênero determina sua temporalidade, o que se relaciona, de um lado, com a condição de seu receptor e, de outro, com a própria natureza histórica da faixa etária a que se destina. Palavra Brincada: infância, literatura e contação de histórias amenizar a assimetria entre o mundo do adulto criador e da criança receptora. Zilberman (2003, p. 68) chega a afirmar que a literatura infantil é uma traição: A acusação de traição é enfática, e há provas contundentes na história da literatura infantil! É possível, entretanto, argumentar a favor da ré. Antes de sair condenando de modo geral a literatura infantil, é preciso entender que não se deseja que ela tenha caráter educativo ou didático, o que é diferente de manifestar uma natureza formadora. Isso quer dizer que a literatura exerce um papel importante, em um sentido antropológico e intelectual, para o desenvolvimento infantil, justamente porque não possui o intuito de ensinar ou moralizar. [...] provindo de uma tomada de decisão da qual a criança não participa, mas cujos efeitos percebe, a literatura infantil pode ser considerada uma espécie de traição, uma vez que lida com as emoções e o prazer dos leitores, para dirigi-los a uma realidade que, por melhor e mais adequada que seja, eles em princípio não escolheram. Nessa medida, a literatura infantil somente poderá alcançar sua verdadeira dimensão artística e estética pela superação dos fatores que intervieram em sua geração. Palavra Brincada: infância, literatura e contação de histórias FUNÇÃO DO TEXTO LITERÁRIO PARA CRIANÇAS Em resumo, os textos literários atuam no alargamento da compreensão do real pela criança. Isso acontece, em primeiro lugar, porque “qualquer narrativa, por simples que seja, compõe um modelo do real e manifesta certo modo de interpretação de algo” (CADEMARTORI, 2012, p. 46). Em outras palavras, a experiência fictícia apresenta uma realidade organizada e acessível à criança, auxiliando-a a perceber os fatos de sua realidade e a sistematizá-los em relações de causa e consequência. Em segundo lugar, porque os textos literários estimulam o desenvolvimento da linguagem, que atua como “[...] mediador entre a criança e o mundo, de modo que, propiciando, pela leitura, um alargamento do domínio linguístico, a literatura preencherá uma função de conhecimento” (ZILBERMAN, 2003, p. 45 – 46). Assim, antes mesmo da alfabetização, a criança exposta à literatura terá iniciado seu processo de letramento. Palavra Brincada: infância, literatura e contação de histórias RESUMINDO... REFERÊNCIAS CADEMARTORI, Ligia. O professor e a literatura para pequenos, médios e grandes. Belo Horizonte: Autêntica, 2012. ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 2003. Todas as imagens foram retiradas do site www.pixabay.com, que disponibiliza imagens de uso livre, sem direitos autorais.
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