Logo Passei Direto
Buscar

Questionário - AP2_ Revisão da tentativa educação

User badge image
Teoseta Paiva

em

Ferramentas de estudo

Questões resolvidas

Considere as afirmativas abaixo e elenque quais delas se referem a São considerados público-alvo da Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida:
I – educandos com deficiência, conforme definido pela Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 – Estatuto da Pessoa com Deficiência. II – educandos com transtornos globais do desenvolvimento, incluídos os educados com transtorno do espectro autista, conforme definido pela Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. III - educandos com altas habilidades ou superdotação que apresentem desenvolvimento ou potencial elevado em qualquer área de domínio, isolada ou combinada, criatividade e envolvimento com as atividades escolares. a. I e II Apenas b. I e III Apenas c. I, II e III estão corretas
a. I e II Apenas
b. I e III Apenas
c. I, II e III estão corretas

A nomenclatura referente ao público-alvo da educação especial foi modificada pela Lei nº 12.796, de 2013, quando a designação “portadores de necessidades especiais” passou a ser
a. “educandos com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades” b. “educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades” c. “educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação”
a. “educandos com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades”
b. “educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades”
c. “educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação”

Aos educandos com deficiência auditiva, surdos que fazem uso de tecnologias, ou surdos oralizados, é garantida na PNEE 2020 a escolha linguística no atendimento educacional especializado.
a. Verdadeiro b. Falso
a. Verdadeiro
b. Falso

É necessário identificar na escola, o mais cedo possível, o estudante que demanda recursos da educação especial, por meio de processos avaliativos que integrem a equipe escolar, geralmente coordenada pelo gestor da escola, assistente ou coordenador pedagógico. Essa avaliação visa:
a. à eliminação total de barreiras à aprendizagem, ao desenvolvimento e à participação do estudante, possibilitando medidas preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao longo da vida. b. à eliminação ou minimização de barreiras à aprendizagem e ao desenvolvimento, independendo de participação do estudante, possibilitando medidas preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao longo da vida. c. à eliminação ou minimização de barreiras à aprendizagem, ao desenvolvimento e à participação do estudante, possibilitando medidas preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao longo da vida.
a. à eliminação total de barreiras à aprendizagem, ao desenvolvimento e à participação do estudante, possibilitando medidas preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao longo da vida.
b. à eliminação ou minimização de barreiras à aprendizagem e ao desenvolvimento, independendo de participação do estudante, possibilitando medidas preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao longo da vida.
c. à eliminação ou minimização de barreiras à aprendizagem, ao desenvolvimento e à participação do estudante, possibilitando medidas preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao longo da vida.

O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação _________, __________, _______ e _____________, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
a. Política, cultural, social e familiar b. Política, cultural, familiar e pedagógica c. Política, cultural, social e pedagógica
a. Política, cultural, social e familiar
b. Política, cultural, familiar e pedagógica
c. Política, cultural, social e pedagógica

A nomenclatura “altas habilidades” apareceu pela primeira vez na Política Nacional de Educação Especial publicada pelo CENESP/MEC em 1994. “Altas habilidades/superdotação”, foi utilizada na Resolução CNE/CEB nº 02/2001, e “ altas habilidades ou superdotação” foi utilizada na Lei nº 12.796, de 2013, substituindo a expressão “necessidades especiais” no caput do artigo 58 da LDB.
a. Falso b. Verdadeiro
a. Falso
b. Verdadeiro

“Impedimento referente às funções e estruturas corporais que afetam a mobilidade, o movimento e/ou a fala, com demanda para o uso de sistemas comunicacionais, recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva para acessibilidade ao currículo e aos espaços escolares”. Refere-se a:
a. Físico-motor b. Auditivo-visual c. Múltiplo
a. Físico-motor
b. Auditivo-visual
c. Múltiplo

São barreiras educacionais e escolares as que, pela interação com o impedimento individual de longo prazo, podem comprometer a efetiva aprendizagem do estudante, seu desenvolvimento e sua plena participação nos espaços escolares.
a. Falso b. Verdadeiro
a. Falso
b. Verdadeiro

“Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de ____________________________ o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas” (BRASIL, 2015).
a. natureza física, intelectual ou sensorial b. natureza física, mental, intelectual ou sensorial c. natureza física e mental
a. natureza física, intelectual ou sensorial
b. natureza física, mental, intelectual ou sensorial
c. natureza física e mental

Material
páginas com resultados encontrados.
páginas com resultados encontrados.
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Questões resolvidas

Considere as afirmativas abaixo e elenque quais delas se referem a São considerados público-alvo da Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida:
I – educandos com deficiência, conforme definido pela Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 – Estatuto da Pessoa com Deficiência. II – educandos com transtornos globais do desenvolvimento, incluídos os educados com transtorno do espectro autista, conforme definido pela Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. III - educandos com altas habilidades ou superdotação que apresentem desenvolvimento ou potencial elevado em qualquer área de domínio, isolada ou combinada, criatividade e envolvimento com as atividades escolares. a. I e II Apenas b. I e III Apenas c. I, II e III estão corretas
a. I e II Apenas
b. I e III Apenas
c. I, II e III estão corretas

A nomenclatura referente ao público-alvo da educação especial foi modificada pela Lei nº 12.796, de 2013, quando a designação “portadores de necessidades especiais” passou a ser
a. “educandos com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades” b. “educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades” c. “educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação”
a. “educandos com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades”
b. “educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades”
c. “educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação”

Aos educandos com deficiência auditiva, surdos que fazem uso de tecnologias, ou surdos oralizados, é garantida na PNEE 2020 a escolha linguística no atendimento educacional especializado.
a. Verdadeiro b. Falso
a. Verdadeiro
b. Falso

É necessário identificar na escola, o mais cedo possível, o estudante que demanda recursos da educação especial, por meio de processos avaliativos que integrem a equipe escolar, geralmente coordenada pelo gestor da escola, assistente ou coordenador pedagógico. Essa avaliação visa:
a. à eliminação total de barreiras à aprendizagem, ao desenvolvimento e à participação do estudante, possibilitando medidas preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao longo da vida. b. à eliminação ou minimização de barreiras à aprendizagem e ao desenvolvimento, independendo de participação do estudante, possibilitando medidas preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao longo da vida. c. à eliminação ou minimização de barreiras à aprendizagem, ao desenvolvimento e à participação do estudante, possibilitando medidas preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao longo da vida.
a. à eliminação total de barreiras à aprendizagem, ao desenvolvimento e à participação do estudante, possibilitando medidas preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao longo da vida.
b. à eliminação ou minimização de barreiras à aprendizagem e ao desenvolvimento, independendo de participação do estudante, possibilitando medidas preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao longo da vida.
c. à eliminação ou minimização de barreiras à aprendizagem, ao desenvolvimento e à participação do estudante, possibilitando medidas preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao longo da vida.

O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação _________, __________, _______ e _____________, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
a. Política, cultural, social e familiar b. Política, cultural, familiar e pedagógica c. Política, cultural, social e pedagógica
a. Política, cultural, social e familiar
b. Política, cultural, familiar e pedagógica
c. Política, cultural, social e pedagógica

A nomenclatura “altas habilidades” apareceu pela primeira vez na Política Nacional de Educação Especial publicada pelo CENESP/MEC em 1994. “Altas habilidades/superdotação”, foi utilizada na Resolução CNE/CEB nº 02/2001, e “ altas habilidades ou superdotação” foi utilizada na Lei nº 12.796, de 2013, substituindo a expressão “necessidades especiais” no caput do artigo 58 da LDB.
a. Falso b. Verdadeiro
a. Falso
b. Verdadeiro

“Impedimento referente às funções e estruturas corporais que afetam a mobilidade, o movimento e/ou a fala, com demanda para o uso de sistemas comunicacionais, recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva para acessibilidade ao currículo e aos espaços escolares”. Refere-se a:
a. Físico-motor b. Auditivo-visual c. Múltiplo
a. Físico-motor
b. Auditivo-visual
c. Múltiplo

São barreiras educacionais e escolares as que, pela interação com o impedimento individual de longo prazo, podem comprometer a efetiva aprendizagem do estudante, seu desenvolvimento e sua plena participação nos espaços escolares.
a. Falso b. Verdadeiro
a. Falso
b. Verdadeiro

“Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de ____________________________ o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas” (BRASIL, 2015).
a. natureza física, intelectual ou sensorial b. natureza física, mental, intelectual ou sensorial c. natureza física e mental
a. natureza física, intelectual ou sensorial
b. natureza física, mental, intelectual ou sensorial
c. natureza física e mental

Prévia do material em texto

26/04/2022 11:42 Questionário - AP2: Revisão da tentativa
https://uab2.uvanet.br/mod/quiz/review.php?attempt=6335&cmid=4413 1/4
Painel / Meus cursos / EDUCACAO INCLUSIVA - 2022.1 - PEDAGOGIA LICENCIATURA - SANTA QUITÉRIA / 2º BLOCO / Questionário - AP2
Iniciado em Tuesday, 26 Apr 2022, 11:24
Estado Finalizada
Concluída em Tuesday, 26 Apr 2022, 11:41
Tempo
empregado
16 minutos 59 segundos
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Considere as afirmativas abaixo e elenque quais delas se referem a São considerados público-alvo da Política Nacional de Educação Especial:
Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida: 
I – educandos com deficiência, conforme definido pela Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 – Estatuto da Pessoa com Deficiência. 
II – educandos com transtornos globais do desenvolvimento, incluídos os educados com transtorno do espectro autista, conforme definido
pela Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012.
III - educandos com altas habilidades ou superdotação que apresentem desenvolvimento ou potencial elevado em qualquer área de domínio,
isolada ou combinada, criatividade e envolvimento com as atividades escolares.
a. I e II Apenas
b. I e III Apenas
c. I, II e III estão corretas 
A resposta correta é: I, II e III estão corretas
A nomenclatura referente ao público-alvo da educação especial foi modificada pela Lei nº 12.796, de 2013, quando a designação “portadores
de necessidades especiais” passou a ser
a. “educandos com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades”
b. “educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades”
c. “educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação” 
A resposta correta é: “educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação”
https://uab2.uvanet.br/my/
https://uab2.uvanet.br/course/view.php?id=183
https://uab2.uvanet.br/course/view.php?id=183#section-2
https://uab2.uvanet.br/mod/quiz/view.php?id=4413
26/04/2022 11:42 Questionário - AP2: Revisão da tentativa
https://uab2.uvanet.br/mod/quiz/review.php?attempt=6335&cmid=4413 2/4
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Pessoas com altas habilidades ou superdotação2 podem surgir em qualquer classe social ou grupo étnico. Elas se caracterizam por
apresentarem habilidades acima da média em algumas áreas de conhecimento
a. Falso
b. Verdadeiro 
A resposta correta é: Falso
Aos educandos com deficiência auditiva, surdos que fazem uso de tecnologias, ou surdos oralizados, é garantida na PNEE 2020 a escolha
linguística no atendimento educacional especializado.
a. Verdadeiro 
b. Falso
A resposta correta é: Verdadeiro
É necessário identificar na escola, o mais cedo possível, o estudante que demanda recursos da educação especial, por meio de processos
avaliativos que integrem a equipe escolar, geralmente coordenada pelo gestor da escola, assistente ou coordenador pedagógico. Essa
avaliação visa:
a. à eliminação total de barreiras à aprendizagem, ao desenvolvimento e à participação do estudante, possibilitando medidas
preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao longo da vida.
b. à eliminação ou minimização de barreiras à aprendizagem e ao desenvolvimento, independendo de participação do estudante,
possibilitando medidas preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao
longo da vida.
c. à eliminação ou minimização de barreiras à aprendizagem, ao desenvolvimento e à participação do estudante, possibilitando
medidas preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao longo da vida.

A resposta correta é: à eliminação ou minimização de barreiras à aprendizagem, ao desenvolvimento e à participação do estudante,
possibilitando medidas preventivas com objetivo de garantir igualdade nas condições de acesso, permanência e aprendizado ao longo da
vida.
26/04/2022 11:42 Questionário - AP2: Revisão da tentativa
https://uab2.uvanet.br/mod/quiz/review.php?attempt=6335&cmid=4413 3/4
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação _________, __________, _______ e _____________, desencadeada em defesa do direito de
todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
a. Política, cultural, social e familiar
b. Política, cultural, familiar e pedagógica
c. Política, cultural, social e pedagógica 
A resposta correta é: Política, cultural, social e pedagógica
A nomenclatura “altas habilidades” apareceu pela primeira vez na Política Nacional de Educação Especial publicada pelo CENESP/MEC em
1994. “Altas habilidades/superdotação”, foi utilizada na Resolução CNE/CEB nº 02/2001, e “ altas habilidades ou superdotação” foi utilizada
na Lei nº 12.796, de 2013, substituindo a expressão “necessidades especiais” no caput do artigo 58 da LDB.
a. Falso 
b. Verdadeiro
A resposta correta é: Verdadeiro
“Impedimento referente às funções e estruturas corporais que afetam a mobilidade, o movimento e/ou a fala, com demanda para o uso de
sistemas comunicacionais, recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva para acessibilidade ao currículo e aos espaços escolares”. Refere-se
a:
a. Físico-motor 
b. Auditivo-visual
c. Múltiplo
A resposta correta é: Físico-motor
26/04/2022 11:42 Questionário - AP2: Revisão da tentativa
https://uab2.uvanet.br/mod/quiz/review.php?attempt=6335&cmid=4413 4/4
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
São barreiras educacionais e escolares as que, pela interação com o impedimento individual de longo prazo, podem comprometer a efetiva
aprendizagem do estudante, seu desenvolvimento e sua plena participação nos espaços escolares.
a. Falso
b. Verdadeiro 
A resposta correta é: Verdadeiro
“Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de ____________________________ o qual, em interação com
uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas”.
(BRASIL, 2015).
a. natureza física, intelectual ou sensorial
b. natureza física, mental, intelectual ou sensorial 
c. natureza física e mental
A resposta correta é: natureza física, mental, intelectual ou sensorial
◄ Vídeo: Deficiência e Diferenças | Izabel Maior
Seguir para...
https://uab2.uvanet.br/mod/page/view.php?id=3728&forceview=1

Mais conteúdos dessa disciplina