Avaliação I - Individual Introdução à Educação Física Uniasselvi

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27/04/2022 13:22 AVA
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:741872)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
44268125
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
Uma definição clássica do conhecimento, aceita ainda hoje, foi desenvolvida por Sócrates, e aparece em diferentes diálogos de Platão. O
conhecimento seria uma opinião verdadeira justificada (NETA; PRITCHARD, 2009). Com base nas condições de como definir conhecimento,
assinale a alternativa CORRETA: FONTE: AYER, A. J. The right to be true. In: NETA, R., PRITCHARD, D. Arguing about knowledge. London:
Routledge, 2009.
A Primeiro: saber que o que é dito é verdade. - Segundo: ter certeza sobre isso. - Terceiro: que se deve ter o direito de ter certeza.
B Primeiro: que se deve ter o direito de ter certeza - Segundo: ter certeza sobre isso - Terceiro: saber que o que é dito é verdade.
C Primeiro: ter certeza sobre isso. - Segundo: saber que o que é dito é verdade. - Terceiro: que se deve ter o direito de ter certeza.
D Primeiro: saber que o que é dito é verdade. - Segundo: que se deve ter o direito de ter certeza. - Terceiro: ter certeza sobre isso.
Os estudos realizados pelo pesquisador Jean Piaget são de suma importância para o entendimento e analises das fases de desenvolvimento
humano no que tange o aspecto biológico. Visto que o desenvolvimento da aprendizagem está intimamente ligado a maturação dos
aspectos biológicos, onde pode ocorrer nesse processo a autorregularão, ou seja, a adaptação e interação do ser com um novo ambiente,
sendo que parte da observação animal e posteriormente para a humana (VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2008). Sobre os
estágios do desenvolvimento segundo Piaget, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) SENSÓRIO-MOTOR (0 a 2 anos): entende o mundo através da linguagem e imagens mentais. Aprende reflexos e controle motor a partir
de objetos físicos.
(    ) PRÉ-OPERATÓRIA: entende o mundo através de pensamento lógico e de categorias. Desenvolve habilidades motoras mais finas. 
(    ) OPERATÓRIO CONCRETO: entende o mundo através de pensamento lógico e de categorias. Concepção de tempo, espaço e lógica. 
(    ) OPERATÓRIO FORMAL: entende o mundo através do pensamento hipotético e raciocínio científico. 
Assinale a que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 6., 2008, São Paulo. Fases de desenvolvimento humano segundo Jean Piaget. São Paulo:
Conedu, 2008. 10 p. Disponível em:
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_MD1_SA9_ID4743_27092019225225.pdf. Acesso em:
11 ago. 2021.
A V - V - F - F.
B F - F - V - V.
C F - V - V - V.
D V - F - V - F.
Tradicionalmente, o conhecimento ficou conhecido como crença verdadeira justificada. No entanto, a sua origem, segundo a concepção que
predominou no pensamento filosófico por muitos séculos, é muito anterior à contemporaneidade (KLITZKE, 2019). Sobre o conhecimento,
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Condição de verdade. II- Condição de crença. III- Condição de justificativa. 
(     ) Essa condição exige que se alguém conhece uma proposição, ele acredita nessa proposição. 
(    ) Isso requer que se alguém conhece uma proposição, então essa proposição deve ser verdadeira. Se a proposição não é verdadeira, então
essa pessoa não sabe o que ele afirma saber. A condição de verdade faz a diferença entre opinião e conhecimento.
(    ) Essa condição requer uma maneira prática de justificar que a crença que se tem é verdadeira. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: KLITZKE, Andresa. Surgimento da definição de conhecimento como crença verdadeira justificada. Gavagai, Erechim, v. 6, n. 2, p. 101-
119, 1 jul. 2019. Disponível em: uffs.edu.br. Acesso em: 11 ago. 2021.
A I - II - III.
B II - III - I.
C II - I - III.
D III - II - I.
Os estudos realizados pelo pesquisador Jean Piaget são de suma importância para o entendimento e analises das fases de desenvolvimento
humano no que tange o aspecto biológico. Visto que o desenvolvimento da aprendizagem está intimamente ligado a maturação dos
aspectos biológicos, onde pode ocorrer nesse processo a autorregularão, ou seja, a adaptação e interação do ser com um novo ambiente,
sendo que parte da observação animal e posteriormente para a humana (VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2008). Sobre a
classificação de Piaget do desenvolvimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Estágio 1 - SENSÓRIO-MOTOR: do nascimento até, aproximadamente, dois anos de idade, a criança atinge um nível de equilíbrio biológico
e cognitivo que lhe permite reunir a experiência sensorial com a atividade física. Por isso elas repetem ações, gostam de estímulos brilhantes
e sonoros, choram para se comunicar e têm o primeiro contato com a linguagem.
(    ) Estágio 2 - FASE PRÉ-OPERATÓRIA: dos dois aos nove anos de idade, a criança passa a se relacionar com outros indivíduos além da
família, mas ainda possui o "pensamento egocêntrico", ou seja, ela pensará de acordo com as suas experiências individuais, de forma intuitiva
e sem lógica. Por isso muitas vezes é tão difícil para a criança dessa idade se colocar no lugar dos outros: de fato, elas só serão capazes de
fazer isso com cerca de quatro ou cinco anos.
(    ) Estágio 3 - OPERATÓRIO CONCRETO: dos sete aos onze anos de idade, esse estágio é baseado na capacidade de usar o pensamento
lógico, mas apenas em situações concretas. Nessa fase, a criança será capaz de fazer tarefas mais difíceis e complexas que requerem lógica,
como problemas de matemática, mas sua lógica ainda é limitada, baseando-se apenas no "aqui e agora" e não em situações hipotéticas.
(    ) Estágio 4 - OPERATÓRIO FORMAL: inicia a partir dos quinze anos de idade e permanece por toda a vida adulta, é caracterizada pelo
desenvolvimento do raciocínio lógico em todas as situações, incluindo o raciocínio abstrato. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 6., 2008, São Paulo. Fases de desenvolvimento humano segundo Jean Piaget. São Paulo:
Conedu, 2008. 10 p. Disponível em:
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_MD1_SA9_ID4743_27092019225225.pdf. Acesso em:
11 ago. 2021.
A F - F - V - V.
B V - V - F - F.
C V - F - V - F.
D F - V - V - V.
Sobre a interdisciplinaridade há uma vasta literatura, não porque o assunto seja tão amplo, mas sim por não se ter chegado a um consenso
sobre a delimitação do que seria interdisciplinaridade (ALMEIDA et al., 2005).
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: ALMEIDA, Mozart da Silva Gonçalves et al. Possibilidades para pensar a educação física e seu caráter interdisciplinar. Revista Especial
de Educação Física: Revista Especial de Educação Física, [s. l], v. 1, n. 2, p. 31-38, 1 jan. 2005. Disponível em:
http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/comunicacao/leituras/e2.pdf. Acesso em: 12 ago. 2021.
A
A fragmentação na produção do conhecimento faz com que o especialista acumule saberes sobre a especialidade em que atua, dessa
forma aumentando sua possibilidade de entender o que é o ser humano em sua totalidade.
B
O conceito de crescimento dentro do campo que a própria área constitui e onde estão as suas publicações ilegitimadas, as fontes
institucionais de financiamento e as carreiras indefinidas nas organizações acadêmicas.
C
A interdisciplinaridadeé um conjunto de contribuições dadas pelos diferentes conhecimentos oriundos de múltiplas disciplinas e é
estimulante para a procura de novas perspectivas e para a formulação de projetos a serem realizados com rigor e cumplicidade prática.
D
O leque de estudos e pesquisas em Educação Física, não se conecta com as ciências humanas, permite perceber estes movimentos com
relativa clareza.
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O conceito de epistemologia tem sua origem na composição grega episteme (conhecimento) e logos, (razão, explicação) e significa o estudo
da natureza do conhecimento, a sua justificação e seus limites. Dimensões essas que pautam as controvérsias filosóficas acerca da
possibilidade, das fontes, da essência e dos critérios de validade de um conhecimento sistemático (epistêmico). Sobre epistemologia, associe
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Gaston Bachelard. II- Jean Piaget. III- Michael Foulcalt. IV- Popper. 
(    ) Acredita que o conhecimento é gerado através de uma interação do sujeito com seu meio, a partir de estruturas existentes no sujeito. 
(    ) A objetividade do conhecimento só é possível quando o indivíduo se afasta do imediatismo e racionaliza a ciência. 
(    ) Acredita que o conhecimento não é algo que se adquire de forma progressiva rumo a uma verdade absoluta. 
(    ) A epistemologia racionalista crítica consiste na verificação de valor das teorias científicas através do princípio da verificação e da
falsificação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - IV - I - III.
B II - I - III - IV.
C I - II - III - IV.
D IV - III - II - I.
Para Popper, a complexidade da atividade de geração de conhecimento estabelece classificações das atividades de pesquisa, de acordo com
critérios variados. Note que se distinguem o método científico (dedutivo ou indutivo) (CAMPANARIO; CHAGAS JUNIOR; RUIZ, 2012). Sobre o
método científico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O princípio indutivo do método científico busca comprovar teorias a partir da observação de eventos e, a partir dessa observação,
elaborar uma hipótese.
(    ) Um exemplo de raciocínio dedutivo seria: “Já vi muitos cisnes e todos eles são brancos. Logo, posso concluir que todos os cisnes que
existem são brancos”. Neste caso, a conclusão é falsa, pois sabemos que existem cisnes negros.
(    ) O raciocínio dedutivo faz uso das regras da lógica para se chegar a uma conclusão. 
(    ) Popper critica o método científico baseado na indução e defende o método dedutivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:  
FONTE: CAMPANARIO, Milton de Abreu; CHAGAS JUNIOR, Milton de Freitas; RUIZ, Mauro Silva. O modelo de Karl Popper sob a ótica das
ciências sociais aplicadas. Revista da Ciência da Administração, São Paulo, v. 14, n. 32, p. 124-140, 19 abr. 2012. Disponível em:
https://www.redalyc.org/pdf/2735/273523616009.pdf. Acesso em: 12 ago. 2021.
A V - F - V - F.
B F - V - F - V.
C F - F - V - V.
D V - F - F - V.
Foucault foi filósofo que exerceu grande influência sobre os intelectuais contemporâneos. Nasceu em Poitiers, uma pequena cidade
francesa, no dia 15 de outubro de 1926. Diplomou-se em Psicologia e Filosofia. Aos 28 anos de idade, publicou seu primeiro livro, "Doença
Mental e Personalidade". Escreveu outros como" História da Loucura na Idade Média" e "Nascimento da Clínica" (CARNEIRO et al., 2020). C
om base na posição filosófica de Foucault, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CARNEIRO, Eliane Cristina da Silva Pinto et al. Conflitos intraprofissionais de médicos e enfermeiros: reflexão sobre o poder em Michel
Foucault. Society And Development, São Paulo, v. 9, n. 5, p. 1-11, 29 mar. 2020. Disponível em:
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3320/4696. Acesso em: 12 ago. 2021.
A Campanhas contra o racismo, contra abusos de direitos humanos, pela reforma dos sistemas manicomial e penitenciário.
B Campanhas a favor do racismo, contra abusos de direitos humanos e pela reforma dos sistemas penitenciário e manicomial.
C Campanhas contra o racismo, a favor dos abusos de direitos humanos, pela reforma dos sistemas manicomial e penitenciário.
D Campanhas contra o racismo, contra abusos de direitos humanos, contra a reforma dos sistemas manicomial e penitenciário.
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O conhecimento surge a partir da necessidade do homem em compreender a realidade. É resultado da interação com o meio em que vive.
Dependendo da circunstância na qual o sujeito adquire o saber, podemos reconhecer os seguintes tipos de conhecimento: empírico, científico,
religioso (teológico) e filosófico. Sobre os tipos de conhecimento, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Empírico. II- Científico. III- Filosófico. IV- Religioso. (    ) Usa a lógica e o pensamento crítico. Engloba fatos que foram comprovados. 
(    ) Baseado da fé religiosa, acreditando que esta é a verdade absoluta. 
(    ) Surge a partir da interação e observação do ser humano com o ambiente ao redor. 
(    ) Baseado nas reflexões que o homem faz sobre todas as questões imateriais e subjetivas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - IV.
B IV - I - III - II.
C II - IV - I - III.
D IV - III - II - I.
G. Bachelard demonstrou em seu pensamento epistemológico que o conhecimento científico da época contemporânea se encontra depurado
dos imediatismos do senso comum, das experiências primeiras e do sensualismo. Os conceitos que eram tomados como simples e evidentes
são complicados pelo pensamento científico contemporâneo. Em Bachelard, esses conceitos tomados em sua complexidade vêm contrariar
todo ideal da epistemologia tradicional e, ao mesmo tempo, caracterizar renovar a epistemologia (VELANES, 2017). Sobre a construção do
conhecimento segundo Bachelard, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Etapa 1 - Período Pré-Científico: vai da Antiguidade Clássica até o século XVIII. Nessa etapa, o objeto condicionava a teoria e o valor da
linguagem matemática era fundamentalmente descritivo.
(    ) Etapa 2 - Estado Mitótico: do final do século XVIII ao início do XXI. Valorizava o utilitarismo, ou seja, o conceito pragmático dos
conhecimentos.
(    ) Etapa 3 - Novo Espírito Científico: de meados do século V até os dias de hoje. Iniciou-se na época em que a relatividade de Leonardo da
Vinci alterou conceitos primordiais tidos como já fixados e determina que o homem se renova como ser pensante na medida em que pensa
sobre o fazer científico. 
Assinale a que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: VELANES, David. Alguns aspectos sobre onovo espírito científicona epistemologia de Gaston Bachelard. Saberes, Natal, v. 1, n. 16, p.
66-82, 1 ago. 2017. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/11698/8844. Acesso em: 11 ago. 2021.
A F - V - V.
B V - F - F.
C F - F - V.
D V - V - F.
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